安全意愿比安全知識(安全意識比安全技能更重要)
1.安全意識比安全技能更重要
在行業(yè)內(nèi)，對專業(yè)人士而言，就是樓上強調(diào)的那一點：沒有足夠的安全意識，人們也想不起來使用自己的安全技能；有了足夠的安全意識，就算技能不夠強，那也可以知道怎么保護自己、保護他人、避免傷害。
并且，安全意識是促使大家學習安全技能的動力，要是都沒有足夠的安全意識，都不覺得安全問題很重要，那么誰還有興趣去“浪費”時間學習安全技能呢？ 在這里，我們用到了一個缺省比較的方法，就是說“如果缺失了其中一個，另一個還能否發(fā)揮作用？”這個方法，在邏輯上并不是很好，因為很多比較中，雙發(fā)是無法缺省的；但所幸的是，在這個辯題里，安全意識和安全技能之間不具有共生共滅的聯(lián)系，所以還是可以進行缺省比較的。盡管如此，我想我們還是盡量避免給人留下過強的缺省比較的印象為好，正如您所說的辯題要討論的是“兩個都重要”的情況。
所以，我在措詞中，盡量使用“‘沒有足夠的’安全意識”、“技能‘不夠強’”等等這類弱化缺省的措詞。 在行業(yè)外，也就是廣大用電老百姓，我們知道他們無法具有過硬的專業(yè)技能（包括安全技能）。
事實上，任何一個專業(yè)人士去看非專業(yè)人士的操作，都會覺得笨得可笑，畢竟他們沒有經(jīng)過專業(yè)訓練。例如，在我眼里，那些刑偵片中技術鑒定的操作里絕大部分是違反實驗室正常操作規(guī)程的。
同樣，每回學校搞消防演習，廣大師生使用滅火器的姿勢總讓消防員們笑得合不攏嘴。這就是專業(yè)訓練與非專業(yè)人士的差異，并且這種專業(yè)技能不是一天兩天可以速成的。
基于此，我們?nèi)绾卧陔娏ιa(chǎn)供應過程中保證老百姓的安全？我想，我們最直接的途徑便是向他們強調(diào)安全意識。這樣一來，他們就算沒有安全技能，也至少知道什么事情是不能做的，然后可以通知我們專業(yè)人士，讓專業(yè)人員來做，避免事故發(fā)生。
綜上所述，在行業(yè)內(nèi)，安全意識的提升，使學習和使用安全技能的前提；在行業(yè)外，普及安全意識比普及安全技能更為迅速、更為現(xiàn)實。所以，我們才認為，不論行業(yè)內(nèi)外，安全意識都比安全技能更重要。
第一，意識和技能如何定義？ 這個，在有條件的情況下，建議您可以從詞典、辭?；蚴瞧渌胤秸业蕉x。如果要我說，我個人感覺意識表達的是“想要”，而技能表達的是“能夠”。
我不知道您看不看球，不論是足球還是籃球都行。一名隊員想要傳球，那說明她/他又傳球的“意識”；但可能結(jié)果沒有傳好，把球給傳丟了，這說明她/他“技能”不夠。
同樣，也有一些隊員，“技能”很強，傳球可以很到位，但就是喜歡單打獨斗，從來想不起來傳球，我們說她/他沒有傳球“意識”。 第二，“安全意識指導安全技能，安全技能為安全意識服務”這個論點怎么體現(xiàn)？ 可能是我之前沒說清楚，這個論點的后半段不是我們要論證的內(nèi)容。
安全技能不需要為安全意識服務，二者都是需要為安全生產(chǎn)服務的。 對于前半段，我們可以說足夠的安全意識是我們學習各項安全技能的原動力，也是我們能夠靈活使用各項安全技能的原動力。
正如前面討論過的，沒有足夠的安全意識，大家誰會去學習安全技能呢？又有誰會想起來運用安全技能呢？如果一定要給這個邏輯套上一個理論的話，我想可以用主觀能動性來解釋。 第三，“只要技能不要意識”這個怎么進行反駁和攻擊？ 首先，這個很困難。
沒有安全意識的人怎么得到安全技能呢？我先進行一個類比。對方可能說：一個學生是否好學不重要，只要最終成績好就可以了。
但是我們要問：不好學的學生怎么可能成績好呢？辦法只有一個，那就是在老師和家長的強制監(jiān)督下被迫學習。那么我們回過頭來看這個情況：沒有安全意識的人怎么學會安全技能呢？那么辦法也只有一個：被對方機關部門強迫學習，例如不學習就要被扣獎金甚至開除。
這是一個看似有效但實則無理的辦法。對方來自機關部門的辯友，難道就不能對我們一線同志們?nèi)蚀纫恍?、耐心一些？難道不能不把我們當成勞改犯？難道不能耐心講解安全意識并且相信我們也是可以理解可以接受？ 其次，這個不現(xiàn)實。
就算我們最初沒有安全意識，但我們有家人。父母、愛人、孩子天天囑咐我們注意安全，我們怎么可能沒有安全意識？ 最后，這個不可行。
對方設想的是：只要有安全技能，到時候就能用得上。但實際情況并非如此。
為什么有些警察在射擊考試時成績很高但在案發(fā)現(xiàn)場卻忘了拔槍？為什么山西會出現(xiàn)田建國這個白癡在常溫下給疫苗貼標簽？是他沒有安全技能嗎？不，他絕對有！他絕對知道疫苗儲存以及冷庫使用的方法，但他就是沒這個安全意識。 第四，從哪幾個方面提問？ 提問主要是要讓對方承認己方的分論點，或是反駁對方的分論點或論據(jù)、論證。
目前，我們不知道對方的分論點、論據(jù)或論證，所以我們能準備的提問只有前者，即讓對方承認或部分承認己方的分論點。 具體說來，就是讓對方說說在沒有足夠安全意識的情況下如何掌握安全技能？對方很可能走上一條強制化管理的道路。
這就可以從人性化的角度以煽情并理性的語言，給對方扣上一種“無情無義、殘酷剝削”的討厭形象。
2.如何培養(yǎng)員工的安全意愿 核心就是解決
如何提高員工的安全防范意識，個人認為應該做到以下幾個方面：
一、必須抓好經(jīng)常性的安全教育。安全教育是最為重要的環(huán)節(jié)，只有通過安全生產(chǎn)的培訓教育，才能實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。安全教育要從“三不傷害”入手，這其中的內(nèi)涵就是首先要保護好自己，但要在教育的內(nèi)容和形式上多樣化，才能讓全體員工所接受。
（一）安全教育的內(nèi)容：
1、學習安全生產(chǎn)法律法規(guī)?，F(xiàn)在的安全生產(chǎn)，已經(jīng)提升到法律的高度，違反安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，就是違法行為。要通過法律法規(guī)的學習使全體員工了解法律賦予自己的權利和必須履行的義務，充分認識到黨和國家對安全的重視程度，使全體員工在安全意識的感性上得到強化認知。
2、學習安全生產(chǎn)的管理制度以及相關的安全知識。必須讓全體員工明白這些管理制度和安全知識是用無數(shù)的生命和鮮血、用巨額財產(chǎn)損失換來的，在工作中我們只有遵章守紀、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程才能杜絕安全事故的發(fā)生。通過這方面的學習和教育，使員工的安全意識從理性上逐步形成。
3、根據(jù)項目施工的特點針對性地對各工序進行危險源告知及控制措施學習。因為我們的員工對自己從事的各施工工序都是有理性上認識的，學起來更容易被員工接受。通過各項工序的危險源告知和控制措施學習，員工對自己從事的各項工作存在的各種風險和如何控制這些風險能夠有一個更清晰的認識和了解，安全意識將進一步得到加深和鞏固。
4、結(jié)合大家熟知的安全生產(chǎn)事故進行案例分析，分析事故發(fā)生的原因和過程，結(jié)合自身實際情況，如何防范，做到舉一反三，從中汲取教訓，杜絕同類事故在自己的崗位上發(fā)生，從而得到強化安全意識的目的。
（二）安全教育的形式：
1、集中教育：新員工入廠、新項目開工、員工轉(zhuǎn)崗、節(jié)后復工等，都必須采取集中培訓并考試合格后上崗。
2、宣傳教育：通過警示標語、安全手冊、親人安全寄語、現(xiàn)場會、圖片展、有獎知識問答等，來營造濃厚的安全生產(chǎn)氛圍。
3、情感教育：要求全體員工牢記親人和朋友的囑托，知道父母之心難違，失去親人的悲痛難忍，使員工明確自己的安全、健康及家庭幸福之間的關系，以此來激發(fā)員工重視安全的熱情，從而自覺遵章守紀。
4、班前安全講話是一項必須堅持的教育制度，通過班前安全講話，使員工們知道如何控制當天的工作中存在的不安全因素，從而規(guī)范員工的作業(yè)行為。
二、提高員工的安全意識，必須要求全體員工時時想著安全，處處注意安全，常常不忘安全。只有克服安全工作“說起來重要、干起來次要、忙起來不要的”假安全思想，才能使全體員工真正意義上明白“安全在我心中、安全在我手中”的真正含義。明白了這個含義，員工的安全意識就自覺形成了。
三、提高員工的安全意識必須加強思想政治工作。不能單靠說服教育，也不能只靠行政手段罰款來解決。既要有宣傳教育來引導，也要有行政處罰手段相輔佐，兩者缺一不可。只有這樣，才能不斷提高員工的安全意識。
四、提高員工的安全意識必須有個循序見進的過程，是一項長期而艱巨的工作。必須持之以恒，做到安全生產(chǎn)“年年講、月月講、天天講、時時講”，形成良好安全生產(chǎn)環(huán)境，員工生活在這樣良好的大環(huán)境里，安全意識就會自覺得到逐步深化和提高，形成安全生產(chǎn)堅不可摧的防線。
員工安全意識提高了，人的不安全行為就會進一步得到遏制，措施制度的落實、安全隱患的查處、施工過程中對安全的“三檢”、抵制“三違”等等就會變成自覺的行為，我們的安全管理工作才可以說是有序可控了，安全生產(chǎn)管理工作也才能更上一個臺階。
3.安全知識講座稿500字,急
各位老師、各位同學： 大家好！ 今天，今天講解的安全知識希望對同學們的生活和學習有所幫助！ 同學們，當你走出家門踏上道路時，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為你們生活中不可缺少的組成部分。
不斷發(fā)展的現(xiàn)代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時可能給我們制造不幸的痛苦。也許，你曾聽人講過駭人聽聞的交通事故，或者親眼目睹過那一幕幕血淋淋的車輪制造的悲劇，感到十分可怕吧！“車禍猛于虎”，已越來越成為現(xiàn)實。
“車禍猛于虎”，交通事故十分可怕，當然，這也不是不可預防的，同學們也不要由此而產(chǎn)生緊張情緒。我們每個人都是交通參與者，只要我們認真學習交通安全常識，做到“安全第一、預防為主”，許多交通事故是可以避免的。
而避免交通事故，就要認真學習交通安全常識和預防交通事故知識，今天，我來給同學們講課，就準備聯(lián)系我們大家身邊的一些具體情況，分三個問題談一談這方面的看法。 我要講的第一個問題是：為什么要經(jīng)常開展交通安全宣傳？ 同學們，你們還小，還很年輕，但你們要懂得：人的一生是學習的一生。
俗話說“活到老，學到老”，就是說大千世界，要學的知識很多，沒有哪個人敢講“我什么都懂”。我們學校對同學們的交通安全宣傳教育十分重視，幾乎每年、每學期都要來給同學們上交通安全課。
我們的目的是什么呢？為的是不斷增強同學們的交通安全意識，提高自我保護能力。我要請同學們記?。骸爸挥幸簧桨?，才有美好未來”這句話。
為什么我要突出講這一句話呢？我認為當今世界上能再造的東西太多了，但人一旦喪失生命，是不可以再造的，沒有比人的生命更重要的東西。人，會創(chuàng)造勞動價值；人，有思維能力，有親情、感情；人，能講話交流，表達意愿；這些都是其它任何動物不能具備和辦到的。
但是，人也有薄弱環(huán)節(jié)，就是經(jīng)不起碰撞，人不是鋼鐵，也不是石頭，只要被機動車或其它硬件的東西一撞一碰，就會致傷致殘或喪失性命。這一點，我想請同學們記清楚，用不著我做過多的論證和解釋。
為什么要經(jīng)常對同學們進行交通安全宣傳呢？還有另外一個原因，就是同學們年齡都很小，正值長身體，學知識的低年齡階段，活潑好動，自我保護意識差，同時還有許多同學在交通安全方面的思維和思考能力尚未成熟，與當前嚴峻的交通安全形勢不相適應。同學們應該清楚地看到，隨著改革開放的不斷深入，道路交通狀況不斷變化，這些變化主要體現(xiàn)在：過去的砂石路變成了現(xiàn)在的柏油馬路、水泥路，道路寬暢了，道路條件改變了。
而另一方面，各種機動車也與日俱增，機動車的行駛速度明顯地快多了?，F(xiàn)在的汽車，在一般公路上行駛的時速在50、60公里左右，高的時速達到90、100公里以上，高速公路上的速度就更別提了。
如果我們按每小時速度60公里計算，一分鐘就是一公里，一公里等于1000米，也就是說每秒鐘行駛速度為16米。同學們想一想，滴答一下，汽車就會從遠處駛到你跟前。
如果你在騎自行車或步行時，與機動車爭搶這一秒鐘，后果將很難想象！ 所以，我們要經(jīng)常地反復地向同學們宣傳要“寧停三分，不爭一秒”， 許多交通事故，也就發(fā)生在這一二秒鐘的之間，這絕不是嚇唬你們的。再請同學們想一想，我們又為什么要爭搶這幾秒鐘的時間呢？但有的人竟敢冒這個風險，去爭道搶行。
舉個實際例子吧，今年4月，一個老爺爺騎了一輛自行車送孫子上學時，車后座坐著個七歲的孫子，當騎車準備橫穿公路時，一輛大貨車迎面開了過來，貨車前部與自行車接觸，崩的一聲，老爺爺?shù)乖诘?，而孫子的腦袋卻被大貨車碾過，一場重大交通事故就這樣發(fā)生了。事故發(fā)生后，老爺爺抱著頭已壓扁的孫子，悲痛地喊叫著孫子的名字，讓人感到多么痛心。
車禍是無情的。盡管后來死者親屬得到了合理的賠償，但這位老人卻永遠地失去了心愛的孫子。
多慘呀，多悲呀，也就是為了這幾秒鐘，這個家庭留下了永遠的悲痛。 同學們，假如這位騎自行車的老爺爺能夠遵守交規(guī)，下車過馬路，這起交通事故就會避免；假如他能看一看過往的車輛，慢那么幾秒鐘，這起事故也就不會發(fā)生；當然，假如大貨車駕駛員車速慢一點，那這起事故也有可能不會發(fā)生。
但我們說的只是假如，而在現(xiàn)實生活中，我們有的同學不也經(jīng)歷過一些風險嗎？有的同學不也有過事故的教訓嗎？ 這起事故，這位大貨車駕駛員也要負一定的事故責任，但還是那句話，賠錢不賠命。哪怕就是判駕駛員幾年刑，讓他坐幾年牢，那被撞死的小朋友卻永遠地離開了人間。
講到這里，我要把第一個段落歸納一下，好讓同學們能記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則，才能保證安全；寧停三分，絕不能爭幾秒時間搶道爭行；人不能與機動車相碰，一碰就不得了！ 我要講的第二個問題是： 在同學們中存在哪些事故苗頭。 盡管我們老師每年都來給大家上交通安全課，盡管你們的家長們千叮嚀，萬囑咐，叫你們“慢點兒，過馬路要當心”；盡管學校的老師經(jīng)常提醒你們注意安全，但有的同學嘴上答應好的，行動上卻不一樣。
下面，我舉一些經(jīng)常看到的交通違法事例（以前叫交通違章，現(xiàn)在叫的是交通違法），。
4.淺談如何在煤礦安全培訓中提高安全意識教育
近年來，煤礦事故頻繁發(fā)生，給人民的生命財產(chǎn)安全帶來巨大損失，其社會影響非常惡劣。
煤礦安全進入人們的視野，引起社會的廣泛關注。針對煤礦安全，國家提出“管理、裝備、培訓”的三并重原則，我們公司的管理模式“三基三抓一追究”把培訓列為第一基礎，可見將煤礦安全培訓提到前所未有的高度。
1 煤礦事故的原因分析據(jù)權威機構對煤礦安全事故的原因進行調(diào)查研究分析：煤礦事故的發(fā)生事先都是可以預防的。任何一起煤礦安全事故，追究其原因，其源頭是煤礦職工缺乏安全意識和責任心，主要表現(xiàn)在以下方面：1.1 主觀方面①無所謂思想。
有些職工看到其他員工錯誤操作，看到不提醒，有無所謂思想，反正你出不出事和我無關，“事不關己，高高掛起”，往往這樣會造成事故的發(fā)生。②麻痹思想。
有些職工對有些工作去做的時候，覺得這是我經(jīng)常干的，很熟習，肯定不會錯的，抱有麻痹思想，按照自己的工作經(jīng)驗，解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，仍然用老的處理方法，根本沒有意識到問題的本質(zhì)，在一定程度上導致事故發(fā)生。③僥幸思想。
現(xiàn)實工作中，少數(shù)職工心存僥幸思想，違反操作規(guī)程現(xiàn)象依然存在、有時任務重，時間緊，按規(guī)程辦很難完成任務。怕麻煩、圖省事，如省力蹬勾頭、搭車；省事不敲幫問頂；疲勞坐皮帶等。
對于上述問題，并不是煤礦職工不懂安全操作規(guī)程、缺乏安全知識，以及操作技術水準不高等，而是職工存在僥幸思想，明知故犯，認為違章操作不一定出事，即使出事也不一定傷到自己。④逆反思想。
有些職工有逆反，對抗思想，在工作中不服從領導的指揮，你讓我向東，我偏向西，并出現(xiàn)職工正準備坐罐籠時，剛到罐門口，罐門關住，由于自己沒乘上這次罐，向罐籠內(nèi)扔自救器，礦燈，這樣都會釀成大小事故的發(fā)生。⑤惰性思想。
有些職工存在惰性思想，能省力省力，能省事省事，干活圖省事，嫌麻煩，得過且過。更有些職工在崗位中出現(xiàn)脫崗、睡崗等現(xiàn)象，造成事故發(fā)生。
⑥逞能思想。這種思想對煤礦安全生產(chǎn)構成嚴重的威脅。
有些職工存在逞能思想，覺得我比誰都強，在工作中不懂裝懂，明明是違章還要做，結(jié)果害人又害己。⑦好奇心理。
好奇心理人人都有，對一些器材，包括新的設備沒見過，感覺很新鮮，不懂情況下亂摸，使一些設備處于不安全狀態(tài)，而影響自身或他人的安全。1.2 客觀方面①管理不嚴。
有的單位規(guī)章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結(jié)果導致三違多次發(fā)生。②思想政治工作不到位。
對職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關心，根本不了解職工的實際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負擔重，精神疲憊，導致工作中注意力不集中，引發(fā)安全事故。③施工作業(yè)條件惡劣。
煤礦企業(yè)只追求經(jīng)濟利益，關注生產(chǎn)，不顧井下條件差，設備簡陋，使職工產(chǎn)生厭煩心理，影響作業(yè)行為。2 在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識，安全意識是對周邊可能對人或物質(zhì)財產(chǎn)造成傷害、損失的危險因素是否具有習慣性的判斷思維，從而遠離或消除這些隱患避免受到傷害。
物質(zhì)和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進行，其中，物質(zhì)主要是指硬件方面的安全設施，精神主要是指軟件方面的安全意識。在一定環(huán)境下，硬件是難以改變的，通過強化安全意識，可以降低煤礦事故的發(fā)生。
安全意識涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識、知識等。在煤礦生產(chǎn)過程中，按照安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優(yōu)于安全意識的原則，不斷強化煤礦職工的安全意識。
煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動學習安全生產(chǎn)方面的知識，不斷地去學習新的安全技能，進而把各項規(guī)章制度落到實處。通常情況下，對于不具備安全生產(chǎn)意識的職工，一定不具備履行職責的行為。
提高職工的安全意識是確保煤礦安全生產(chǎn)的前提和基礎。因此，進行煤礦安全培訓先從職工的安全意愿著手，通過意愿鞏固意識，進而用意識強化安全。
2.1 強化安全意識煤礦職工安全意識與煤礦安全生產(chǎn)密切聯(lián)系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產(chǎn)的必要性，才能不斷提高安全意識。
根據(jù)煤礦礦長保護礦工的七條規(guī)定，使煤礦職工體會到領導的關心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹立安全生產(chǎn)的意識，不斷鞏固和強化法制觀念，施工作業(yè)時嚴格按照煤礦安全操作規(guī)程操作，杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，職工要學習新的技術，掌握實際操作技能，要按規(guī)程操作，對于作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保自己和他人的安全，樹立安全意識，提高自主保安能力。2.2 加強安全培訓，保證職工持證上崗對職工進行有計劃、有針對性的正規(guī)安全培訓，是確保煤礦職工安全的基礎工作。
所為正規(guī)培訓，是發(fā)揮安全教育的作用，按計劃辦班，不能是走過場，要培訓質(zhì)量高，培訓內(nèi)容要結(jié)合實際，使理論與實際相結(jié)合，使職工能夠豐富知識，達到培訓效果。現(xiàn)。
