外部市場環(huán)境對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.當前宏觀環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響
宏觀環(huán)境包括許多方面。
從科技方面而言，根據(jù)經(jīng)濟學人智庫EIU在去年5月發(fā)布的報告，中國很多傳統(tǒng)企業(yè)正積極同技術(shù)公司合作，將大數(shù)據(jù)/虛擬現(xiàn)實/人工智能等技術(shù)整合到自己的產(chǎn)品與服務中，從中不難看出，采用新技術(shù)已成為企業(yè)提升未來競爭力的必經(jīng)之途。從這個角度去分析，如果你是高科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，在應用領(lǐng)域會有所作為。
人口的增減、流動、特性及比例又是對一個地區(qū)、行業(yè)無比重要的宏觀因素之一。在老齡化凸顯、二胎政策普及的影響下，養(yǎng)老地產(chǎn)的崛起、幼教行業(yè)的煥發(fā)光芒似乎顯得順理成章。
但從國家勞動力和新舊接替的角度去分析，早在幾年前我國人口結(jié)構(gòu)就有很大的問題，因此二胎政策不是憑空想象。如果創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)@些趨勢做出正確預判或及時應變，無論是上市公司還是相關(guān)產(chǎn)品、服務的公司或者是初創(chuàng)企業(yè)，都會占住資本風口。
經(jīng)濟，是個特別大的命題，99%的人都認為與自己無關(guān)。周總又舉了個經(jīng)濟的例子來重申宏觀分析的必要性：“我告訴各位CPI在15年的時候有連續(xù)三個月是負的，預示著通貨緊縮。
然后我告訴你16年出現(xiàn)的“L型經(jīng)濟”，未來幾年經(jīng)濟不會好過。然后我再告訴各位，為什么這幾年影視行業(yè)和餐飲行業(yè)增速那么快？很大程度上是因為實體經(jīng)濟差。
至于里面的深層次的邏輯關(guān)系，各位有興趣可以去深入研究下。如果說經(jīng)濟太廣了，我們可以試著去研究行業(yè)?！?/p>
如何在賽道中加速？十年前的創(chuàng)業(yè)，哪里有什么孵化器，風投圈都沒幾家機構(gòu)，企業(yè)家哪個不是埋頭苦干，甚至尋找合伙人的意識都很落后。他們是在時代機遇中拼搏出來的，勤勞和膽大成就了一批人。
現(xiàn)在的宏觀環(huán)境徹底變了，不再是大開發(fā)或者做平臺就能輕易成功了。如果說以前是十年磨一劍，現(xiàn)在是一年磨一段，資本高度繁榮，信息高度透明，新創(chuàng)意模式的爆發(fā)是竹筍生長的“盛期”，在這種環(huán)境中，單打獨斗不合適，埋頭苦干也不是最重要的創(chuàng)業(yè)要素了。
2.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析
現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境都十分的復雜。
所謂創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實際上就是創(chuàng)業(yè)活動的舞臺。 創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析 （一）宏觀環(huán)境分析 1.政府金融政策支持。
現(xiàn)在一些地方政府解決這一問題的通常方法是專項資金扶持和貼息貸款。通過這種途徑在短期內(nèi)扶持多數(shù)創(chuàng)業(yè)人。
政府為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。如：簡化不必要程序；建立創(chuàng)業(yè)教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導；盡快落實國家相關(guān)針對大學生創(chuàng)業(yè)的稅收減免的優(yōu)惠政策；大學生創(chuàng)辦的企業(yè)被認定為青年就業(yè)見習基地的，就可享受市有關(guān)補貼等。
2.創(chuàng)業(yè)培訓。政府部門除在資金上支持大學生創(chuàng)業(yè)外，還通過學校等教育機構(gòu)對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。
培訓內(nèi)容包括申請貸款程序，創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質(zhì)，基本的金融知識等。通過系列培訓，使創(chuàng)業(yè)大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。
學校環(huán)境方面，如，學校政策鼓勵支持，形成創(chuàng)業(yè)的文化；在學校建立配套科技園，加強創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)實踐或比賽等多種形式，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力。同時向大學生適度開放校內(nèi)市場，以利于大學生創(chuàng)業(yè)實踐，搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺。
我們學校的市場營銷專業(yè)的實訓基地就給學生提供了一個自主創(chuàng)業(yè)的平臺，給學生一個門面，讓學生自己去經(jīng)營去管理。 3.寬容失敗。
對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗的，審查機構(gòu)審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，并可相應放長其還貸期限。對于希望重新創(chuàng)業(yè)并提交可行計劃的，仍可在其。
