華南理工大學計算機學院2010屆畢業(yè)生陳第和他的13個同學組成了一個創(chuàng)業(yè)團隊,于2010年4月創(chuàng)立了廣州優(yōu)蜜信息科技有限公司。
作為剛剛走出校門的大學畢業(yè)生,陳第坦言,選擇創(chuàng)業(yè)源于他們對自己所掌握的知識和技術(shù)的自信、一種基于實干的工作態(tài)度和對未來職業(yè)生涯懷有憧憬的精神動力。 然而,僅有這些是遠遠不夠的。
包括陳第在內(nèi)的大學畢業(yè)生普遍在創(chuàng)業(yè)起步期就遭遇了各種難題。 一是注冊難。
陳第說,辦公場所和一定的資金實力是成立公司的必要條件,這對于無地、無錢的創(chuàng)業(yè)大學生來說是第一個嚴峻的挑戰(zhàn)。很多大學生都是依靠親朋好友的資助籌得這筆不菲的注冊資金。
二是融資難。 公司注冊成立后,總要經(jīng)歷一段時間的發(fā)展才能開始盈利。
這需要大學生尋找各種機會獲得投資以維持生存?!肮咀再Y本50萬元,創(chuàng)立4個月以來,總進賬有20多萬元,平均每月虧損1萬至2萬,每月支付30名員工工資、廠房租金等經(jīng)營管理成本5萬至6萬元。
現(xiàn)在的日子過得比較艱難,由于公司主營業(yè)務還沒有盈利,4個核心成員得拿錢養(yǎng)公司。從長期來看,公司需要300萬至800萬元的資金才能走得更快,發(fā)展得更好?!?/p>
陳第說。 陳第和他的團隊雖想盡辦法來解決資金問題,但收效甚微。
今年大學生創(chuàng)業(yè)基金還未獲知可以申請的消息,“中小企業(yè)專項資金”的申請也被拒絕。現(xiàn)在雖有多家風險投資公司主動找上門來,但都是觀望的多,真正“出手”的少。
陳第說,他們只能被動等待機會,壓力很大。 一位跟陳第公司接觸過的業(yè)內(nèi)人士告訴記者,這些大學生企業(yè)雖然有一定的技術(shù)創(chuàng)新能力,但他們的市場意識薄弱,他們的軟件推薦界面很粗糙,幾乎沒有任何包裝,他們的營銷和談判能力很稚嫩,也沒有掌握任何社會資源,行業(yè)對話能力不足,如果投資下去放手讓他們?nèi)プ?,市場風險大。
三是創(chuàng)業(yè)抗風險能力差。 2009年廣東大學生創(chuàng)業(yè)典型劉睿因為改善涼茶原材料———雞骨草的種植方法,安置粵北貧困山區(qū)400多農(nóng)民就業(yè)。
但劉睿告訴記者,他剛開始創(chuàng)業(yè)時,因為市場經(jīng)驗欠缺,買了一批假種苗,創(chuàng)業(yè)之路受阻,后來依靠家里支持,抵押了住房獲得貸款,才得以起死回生。可見,創(chuàng)業(yè)大學生市場意識薄弱,社會資源缺乏,抗風險能力尤其差,很容易剛起步就夭折。
“敢創(chuàng)業(yè)的大學生少,創(chuàng)業(yè)成功的大學生少之又少?!倍喾N政策措施刺激大學生創(chuàng)業(yè)初見成效 近年來,受金融危機的影響,大學生就業(yè)形勢嚴峻。
中央要求實施積極的就業(yè)政策,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。廣東地處沿海地區(qū),毗鄰港澳,得改革開放風氣之先,有良好的創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)和創(chuàng)業(yè)氛圍。
廣東相繼出臺了系列措施以鼓勵和扶持大學生創(chuàng)業(yè),廣東大學生的創(chuàng)業(yè)率呈上升趨勢。據(jù)廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心統(tǒng)計的數(shù)據(jù),2010年,廣東有創(chuàng)業(yè)意向的大學生8800人,實際創(chuàng)業(yè)的3757人,比2009年增加1618人,超過當年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1%,而在2007年,自主創(chuàng)業(yè)大學生僅564人,僅占當年高校畢業(yè)生人數(shù)的0.25%。
這些扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施主要包括:一是加強創(chuàng)業(yè)教育。目前廣東大部分高校已將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課和就業(yè)指導教學,部分高校將創(chuàng)業(yè)教育作為必修課。
如廣東紡織職業(yè)技術(shù)學院將創(chuàng)業(yè)教育課程正式納入學院公共基礎(chǔ)課的教學計劃;深圳職業(yè)技術(shù)學院積極籌建校園大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,設立了“大學生創(chuàng)業(yè)百萬資助基金”;華南師范大學成立了“創(chuàng)業(yè)學院”,借助這一平臺開展對大學生的創(chuàng)業(yè)教育,指導大學生創(chuàng)業(yè)實踐。 二是逐步完善創(chuàng)業(yè)政策。
2010年5月出臺《關(guān)于實施2010年粵高校畢業(yè)生就業(yè)推進行動的通知》,把自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生的小額擔保貸款從5萬元提高至8萬元,并要求各地明確辦理小額擔保貸款銀行,落實國家和省關(guān)于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)稅費減免政策,對應屆高校畢業(yè)生登記注冊企業(yè),按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)資助等。一些高校如華南理工大學還為大學生建立創(chuàng)業(yè)園,為他們創(chuàng)業(yè)提供免費的辦公場地。
大學生創(chuàng)業(yè)難題解決亟待政策完善和落實 雖然近年來廣東創(chuàng)業(yè)大學生數(shù)量有大幅增加,但是在大學生創(chuàng)業(yè)過程中也暴露出許多因政策落實不到位而產(chǎn)生的問題。 一些創(chuàng)業(yè)大學生并未享受到相關(guān)的優(yōu)惠政策。
廣東省勞動保障部門稱,高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)被廣東省科技廳、省財政廳、省國稅局、省地稅局認定為高新技術(shù)企業(yè)后,減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅,高校畢業(yè)生創(chuàng)辦符合條件的小型微利企業(yè)減按20%的稅率征收企業(yè)所得稅。然而,陳第說,沒有相當?shù)摹瓣P(guān)系”,很難取得多個部門的認證。
記者采訪了多個創(chuàng)業(yè)大學生,他們都說認證難,并未享受到稅收優(yōu)惠。 由于資金申請不公開透明,部分大學生對政策資金扶持產(chǎn)生疑慮。
陳第在申請“中小企業(yè)專項資金”過程中,僅被公司所在區(qū)科技局要求提交數(shù)萬字的申請資料和800元的申請費,在等待審批的近半年時間內(nèi),相關(guān)單位沒有派人上門實地考察企業(yè),也沒有人詢問企業(yè)相關(guān)情況,最后就接到了不予批準的通知。而跟他同時申請的其他企業(yè),有的通過付費中介成功申請到了資金。
陳第說:“我聽說,沒有關(guān)系是申請不到政府資金的,而這些中介跟政府有著千絲萬縷的聯(lián)系,所以可以申請得到,但要支付的中介費達到申。
我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感想
總的來說,這也是我第一次做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以在第一次接觸到聽到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時候也是有很多的困惑。因為一聽到“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”以為是與就業(yè)方面有關(guān)的。其實這是一種誤讀,學校里面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”說得不那么神秘一點其實就是做課題。與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處,但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對來說更加學術(shù)和專業(yè)一點點,形勢更加多樣化,可以做成實踐的形式,也可以是理論的形式。
俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”,要做項目,必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),非常重要的一點就是選題。選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業(yè)相關(guān)的課題,關(guān)鍵在于新穎,創(chuàng)新,或者也可以是借鑒別人做過的課題,但有一點必須注意的就是,不是按部就班,而是必須突出自己課題的創(chuàng)新之處,從新的切入,也就是所謂的舊瓶裝新酒。課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊,大家共同找資料,合理分工,開始寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項申請書。通常包括“立項的目的與基本思路”“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀”“項目的科學性和創(chuàng)新性” 和“項目的實際運用價值和現(xiàn)實意義”等等這些方面。接下來就是去找導師,和導師的溝通根據(jù)指導老師的意見建議修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書。在課題申請立項之后,就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。
就從自己的個人經(jīng)驗來說,做這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別偶然,反正就是有點歪打正著的意味,這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題成功結(jié)項關(guān)鍵是團隊成員以及其他同學付出了很大的努力,給了很大的幫助。因為我們的課題是以蘭州高校為例,所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。在做總體規(guī)劃的時候,我們更加注重理論方面的規(guī)劃,做調(diào)查問卷是必不可少的,在問卷的設計上我們花了比較長的時間,一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用。可以進行過程中,團隊成員之間要相互協(xié)調(diào),共同討論,團隊精神很重要,而且在課題中要主動聯(lián)系指導老師,不能忽視導師的指導意義,指導老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。在課題的進行中,難免會遇到一些問題,學會在挫折失敗中成長,往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。充分的準備和不斷地學習嘗試,就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時根據(jù)實際情況不斷調(diào)整原計劃方案,遇到難題可以換個方式和方法繼續(xù)前進,經(jīng)歷過一個“死而復生”的過程,就能在未來的發(fā)展中腳步更加堅定。永遠要記住一點:信心和堅持是邁向成功的階梯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進行時間跨度通常為一年,時間最好提前規(guī)劃好,合理分配。避免最后出現(xiàn)手忙腳亂的情況,尤其有做實踐的同學,要好好利用暑期時間。
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),我學習了很多的東西,尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。一次嘗試,增加了自己的大學經(jīng)歷,外在壓力增加時,就會不自覺的增強內(nèi)在的動力,我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領(lǐng)導者,但是必須還是要學習領(lǐng)導力,the leadership。還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗。人之所以能,是相信能。每一個成功者都有一個開始,勇于開始,才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃活動中,因為,你總能收獲很多,它絕不會叫你失望的。
一是在人才環(huán)境建設上下好功夫。
要采取切實有效的措施,積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境。(1)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
努力改善人才的工作條件,要按照人才成長的規(guī)律和特點識才用才,使各類人才都有施展才華的機會,都有實現(xiàn)人生價值的舞臺。(2)輿論環(huán)境。
要廣泛深入宣傳各類優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的先進事跡,形成有利于發(fā)揮人才聰明才智的輿論環(huán)境;要加大對優(yōu)秀人才的表彰力度,努力營造崇尚科學、崇尚知識、崇尚創(chuàng)造,愛才、重才、用才的良好氛圍。(3)生活環(huán)境。
要給予人才以必要的生活保障,提供優(yōu)良的生活設施,創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 二是在人才培養(yǎng)機制上下好功夫。
要以人為本,著眼于人才素質(zhì)的提高,重點提高人才的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。(1)重視人才規(guī)劃。
要根據(jù)各類人才成長的特點和事業(yè)發(fā)展的需要,制定完善人才教育培訓規(guī)劃,以重點培訓帶動全員培訓;(2)明確培養(yǎng)目標。要把培養(yǎng)與使用統(tǒng)一起來,根據(jù)各類人才的實際特點和需要開展培訓,切實解決好人才培訓與使用相脫節(jié)的問題;(3)重視教育投入。
要舍得化錢,不斷加大教育投入,加大培訓教育力度,堅持開放式培養(yǎng),加強多種形式的交流與合作,全面提升人才教育培訓層次;(4)研究培養(yǎng)手段。要建立人才培養(yǎng)與人才需求相適應的動態(tài)管理機制,不斷研究人才培養(yǎng)的新方法、新途徑;(5)注重培訓效果。
企業(yè)的培訓要以學以致用為目的,要通過培訓,切實提高培訓人員的政治素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)能力。 三是在人才激勵機制上下好功夫。
要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊?,建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù),由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系和人才獎懲機制。(1)人才考評機制。
構(gòu)建以市場和出資人認可為重點的企業(yè)經(jīng)營管理人才評價機制。(2)人才獎懲機制。
堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
一是在人才環(huán)境建設上下好功夫。要采取切實有效的措施,積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境。(1)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。努力改善人才的工作條件,要按照人才成長的規(guī)律和特點識才用才,使各類人才都有施展才華的機會,都有實現(xiàn)人生價值的舞臺。(2)輿論環(huán)境。要廣泛深入宣傳各類優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的先進事跡,形成有利于發(fā)揮人才聰明才智的輿論環(huán)境;要加大對優(yōu)秀人才的表彰力度,努力營造崇尚科學、崇尚知識、崇尚創(chuàng)造,愛才、重才、用才的良好氛圍。(3)生活環(huán)境。要給予人才以必要的生活保障,提供優(yōu)良的生活設施,創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
二是在人才培養(yǎng)機制上下好功夫。要以人為本,著眼于人才素質(zhì)的提高,重點提高人才的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。(1)重視人才規(guī)劃。要根據(jù)各類人才成長的特點和事業(yè)發(fā)展的需要,制定完善人才教育培訓規(guī)劃,以重點培訓帶動全員培訓;(2)明確培養(yǎng)目標。要把培養(yǎng)與使用統(tǒng)一起來,根據(jù)各類人才的實際特點和需要開展培訓,切實解決好人才培訓與使用相脫節(jié)的問題;(3)重視教育投入。要舍得化錢,不斷加大教育投入,加大培訓教育力度,堅持開放式培養(yǎng),加強多種形式的交流與合作,全面提升人才教育培訓層次;(4)研究培養(yǎng)手段。要建立人才培養(yǎng)與人才需求相適應的動態(tài)管理機制,不斷研究人才培養(yǎng)的新方法、新途徑;(5)注重培訓效果。企業(yè)的培訓要以學以致用為目的,要通過培訓,切實提高培訓人員的政治素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)能力。
三是在人才激勵機制上下好功夫。要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊?,建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù),由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系和人才獎懲機制。(1)人才考評機制。構(gòu)建以市場和出資人認可為重點的企業(yè)經(jīng)營管理人才評價機制。(2)人才獎懲機制。堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
綠葉婆娑,那是青春的恩澤;黃葉飄零,那是青春的隕落。
面對青春,我們唯有珍惜!------題記莎士比亞曾說:“青春是一個短暫的夢,當你醒來時,它早已消失無蹤?!钡拇_,歲月如流水,盡管逝去了,卻還源源而來,但青春,一旦逝去就永不復返。
我們應該把握青春,奮勇向前!青春屬于永不言敗?!暗咕蛻擇R上爬起”這是青春的宣言。
我們不怕失敗,我們不憚跌倒,因為我們擁有青春。因為年輕。
我們有無限的精力,所以我們樹雄心,立壯志,像颶風一樣無所畏懼,敢于挑戰(zhàn),勇于拼搏,讓自己的理想在沃土中萌芽,在風雨中成長,在陽光下燦爛。青春屬于奮斗。
青春的奮斗是堅定不移的,奮斗的青春是有意義的。于是,在奮斗中,我們學會了忍耐和自信;在奮斗中,我們學會了遇到譏諷和嘲笑而不為之所動;在奮斗中,我們學會了屢戰(zhàn)屢敗時獲得堅定的信念和豁達,明朗正如臧克家所說:“青春是寶藏,青春是黃金。
寶藏要挖掘,黃金要熔煉。”因為年輕,所以我們奮斗。
席得布朗說:“青春是生命之晨、日之黎明,充滿了純凈、幻想與和諧。”拜倫說:“青年人滿身都是精力,像春天的河水一樣豐富?!?/p>
而羅曼羅蘭說:"青年人有他們應有的天真和率直,有創(chuàng)造性,不怕碰釘子,得罪人,這才是青年人的本色。'青春屬于開拓與創(chuàng)新。
因為年輕,周杰倫、韓庚頂著無數(shù)質(zhì)疑的目光依舊堅持自我,奮勇向前,終于撐起了一片屬于自己的藍天,振翅翱翔。因為年輕,我們從頭再來。
我們要向世界證明:我們不怕失敗。我們向著心中既定的目標奮勇向前,爭做有志者“勝不驕敗不餒”。
用火一樣的熱忱全身心的投入。既然是水,就應該匯成波浪;既然是土,就應該壘成大山;既然是青春,就應沸騰。
我們要做鐵水,每一滴,都發(fā)出高溫,滴到哪里,就把哪里的黑暗和寒冷驅(qū)散。青春屬于你、屬于我、屬于我們每一個人。
當人生遭遇挫折時,青春能驅(qū)散陰霾;當人生跌倒低谷時,青春能點燃激情。永不言敗的美,奮斗的快樂,創(chuàng)新開拓的本分,這才是青春的美,青春的快樂,青春的本分。
別浪費了青春。走!此時春光正好,讓我們揮鞭啟程。
運動員代表講話 尊敬的各位領(lǐng)導、各位裁判: 為了展示大連開發(fā)區(qū)第九中學的體育水平和精神風貌,為了體育的光榮和團隊的榮譽,我們將弘揚"更高、更快、更強"的奧林匹克精神,嚴格遵守賽事活動的各項安排,遵守比賽規(guī)則和賽場紀律,尊重對手,團結(jié)協(xié)作,頑強拼搏,賽出風格,賽出水平,勝不驕,敗不餒,尊重裁判,尊重對方,尊重觀眾。
并預祝大會圓滿成功。 宣誓人: ++++++++++++++++++++++++++ 2004年秋季田徑運動會運動員代表講話 各位領(lǐng)導、老師、同學們: 大家好! 金秋十月,我校迎來了2004年秋季田徑運動會。
回顧歷史,展望今朝,新中國的體育事業(yè)走過了光輝的歷程,尤其是在今年的雅典奧運會上我國的體育健兒取得了32枚金牌,這些輝煌的成就激勵著我們! 隨著人民生活水平的提高,全民健身運動普遍開展,大家都對體育運動表現(xiàn)出了極大的熱情。我們小學生更一定要養(yǎng)成日常體育鍛煉的習慣,做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
為了比賽的順利進行。在此,我謹代表全體運動員宣誓:我們?nèi)w運動員將嚴格遵守比賽規(guī)則,堅決服從裁判。
發(fā)揚勇敢、頑強、拼搏的精神,賽出風格,賽出水平。在比賽中,我們將竭盡所能,發(fā)揮出最佳成績。
在這激動人心的時刻,我代表全體運動員向這次運動會致以最熱烈的祝愿,同時向這次運動會的全體工作人員致以最誠摯的敬意。 努力奮斗吧!運動健兒們,再創(chuàng)我們沿小人的輝煌! 謝謝大家! +++++++++++++++++++++++++++ 運動員代表講話 /ghweb7777/Article_Show.asp?ArticleID=359 各位老師,各位同學: 金秋時分,丹桂飄香。
在國華紀念中學成立三周年之后,我們迎來了國華紀念中學第三屆田徑運動會的隆重開幕。 發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)是黨和國家制定的一項重要方針,是實現(xiàn)民族強盛,國家振興的重要基礎(chǔ),是社會文明進步的標志。
體育興則民族興。前不久,中華民族圓了千百年的飛天夢。
在希臘雅典舉行的第28屆奧運會,炎黃子孫以32枚金牌令世人矚目。2008年奧運會在北京召開。
我們無比驕傲,今天,我們就以運動會作為慶祝奧運成功的賀禮! 這次運動會,是對國華紀念學子心里素質(zhì),身體素質(zhì),體育運動水平的一次大檢閱,也是對國華學子組織紀律性和精神風貌的大檢閱,運動場上每一個名次的取得,都是奮勇進取,頑強拼搏的結(jié)果,都是團隊精神,協(xié)作精神,奉獻精神的具體表現(xiàn),我代表廣大運動員宣誓:我們一定在比賽中遵守比賽規(guī)則,服從裁判決定,堅持 “友誼第一,比賽第二”的原則,要賽出風格,賽出水平,為班級增光,為學校添彩,我們會以“團結(jié),進步,文明,參與”為宗旨,弘揚體育精神,頑強拼搏,爭創(chuàng)佳績。爭取人人都練出好身體。
記得國華前兩屆運動會時,大家都表現(xiàn)出了良好的精神面貌。如今,學校設施更加完善,并又添加了130多名新成員,我們相信,這屆運動會會比上屆更精彩! 1、致長跑運動員 也許你心理忐忑不安 我們的心理早已熱血沸騰 昔日 長長的跑道上 留下了你深深的足跡 抹不去你滲出的汗水 拉不動你沉重的雙腳 你為分院 不在乎自己的疲倦 不在乎汗水和淚水 因為你心里有一種堅定的信念 2、致裁判員老師 A致裁判員老師 也許,震天的呼聲于你們無緣, 但,摯起那片歡呼聲的是你們的目光! 也許,炙熱的高陽不曾憐憫你們, 但,烈陽底下是你們高大的身影。
也許,贊美與期盼總于你們擦肩而過, 但,真正的感激未嘗不在每個人心中流淌。 無聲的話語化作一聲: 老師,榮譽有你的一份。
------------------------------------ B致大會裁判員 同樣的教養(yǎng), 同樣的暴曬, 沒有熱烈的歡呼, 沒有激烈的喝彩。 但你仍用精密的儀表 和細致的耐心, 記錄著運動的輝煌。
我們?yōu)槟阕院溃?辛苦了, 敬愛的老師們! ---------------------------------------- C致裁判員老師 也許,震天的呼聲于你們無緣, 但,摯起那片歡呼聲的是你們的目光! 也許,炙熱的高陽不曾憐憫你們, 但,烈陽底下是你們高大的身影。 也許,贊美與期盼總于你們擦肩而過, 但,真正的感激未嘗不在每個人心中流淌。
無聲的話語化作一聲: 老師,榮譽有你的一份。 -------------------------------------------------------- D致裁判員 再這競賽的操場上, 有掌聲,有著運動員們的動“美”, 有著啦啦隊員們的助威, 當然還有我們辛勤的裁判員們, 汗水浸漬著汗衫,烈日灼燒著軀體, 在這里,那邊,在運動員的每份成績中, 殊不知裁判員們付出了多少, 兩條鎖不住熱情的騰飛, 熱浪擊不潰執(zhí)著的意念, 是他們造就了我們,正在造就著, 已經(jīng)造就著,將來造就著…… 啊,Thank you, 我們的裁判們, 我們會用自己的行動去博取沖擊, 為此換來一點良知的欣慰, Let's go,運動員們, 啦啦隊員們, 讓我們?yōu)榫磹鄣牟门袉T們也來一些掌聲吧。
--------------------------------------------- E致裁判員 良好的開始是成功的一半, 然而您們--裁判員老師, 更是我們到達終點的關(guān)鍵。 您們的公平是我們用于走路的腳 ; 您們的耐心是我們邁過的步; 您們的認真是我們走過的路。
天平似的公正顯視出您們正直無私的性格。 請讓我再說一次: 裁判員老師,您辛苦! ------------------------------------------- 。
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