熱愛生活,關(guān)注生活,享受生活是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ),試想一下,如果你都不熱愛生活,對(duì)生活是一種漠視和冷淡,你又怎會(huì)去關(guān)注生活呢,不關(guān)注生活創(chuàng)新又從何來,創(chuàng)新不可能憑空而來,它不是神話,它是實(shí)實(shí)在在存在于現(xiàn)實(shí)中的東西。
我們只有熱愛生活,并關(guān)注生活,而且要好好享受生活,這樣我們創(chuàng)新的靈感源泉才會(huì)永葆青春,永不枯竭,我們的生活也才會(huì)日新月異,豐富多彩。藝術(shù)也一樣是源于生活,這一點(diǎn)是相通的,不妨以藝術(shù)為例來證明這同一道理。
二、正視創(chuàng)新內(nèi)核:創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式。它是一種復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)。
在這個(gè)結(jié)構(gòu)中創(chuàng)新思維處于最高層次,它是創(chuàng)新能力的重要特性。創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。
除此之外,創(chuàng)新能力還包括認(rèn)識(shí)、情感、意志等許多因素。創(chuàng)新能力意味著不因循守舊,不循規(guī)蹈矩,不固步自封。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,知識(shí)創(chuàng)新將成為未來社會(huì)文化的基礎(chǔ)和核心,創(chuàng)新人才將成為決定國家和企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。創(chuàng)新的思維是綜合素質(zhì)的核心。
知識(shí)既不是智慧也不是能力,著名物理學(xué)家勞厄談教育時(shí)說:重要的不是獲得知識(shí),而是發(fā)展思維能力,教育無非是將一切已學(xué)過的東西都遺忘時(shí)所剩下來的東西。勞厄的談話絕不是否定知識(shí),而是強(qiáng)調(diào)只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能成為真正有用的東西。
大量的事實(shí)表明,古往今來許多成功者既不是那些最勤奮的人,也不是那些知識(shí)最淵博的人,而是一些思維敏捷、最具有創(chuàng)新意識(shí)的人,他們懂得如何去正確思考,他們最善于利用頭腦的力量。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,一個(gè)人要想在激烈的競爭中生存,不僅需要付出勤奮,還必須具有智慧。
古希臘哲人普羅塔戈說過一句話:大腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。其實(shí),他說的這個(gè)火把點(diǎn)燃的正是人們頭腦中的創(chuàng)新的思維。
創(chuàng)新首先要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神。所謂創(chuàng)新意識(shí)就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。
所謂創(chuàng)新精神就是強(qiáng)烈進(jìn)取的思維。一個(gè)人的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為:首創(chuàng)精神、進(jìn)取精神、探索精神、頑強(qiáng)精神、獻(xiàn)身精神、求是精神(即科學(xué)精神)。
其次,創(chuàng)新還要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是指一個(gè)人產(chǎn)生新思想、認(rèn)識(shí)事物的能力,即通過創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力。
哈佛大學(xué)校長陸登廷認(rèn)為,“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺”。第三,要?jiǎng)?chuàng)新就必須認(rèn)同兩個(gè)基本觀點(diǎn),即創(chuàng)新的普遍性和創(chuàng)新的可開發(fā)性。
創(chuàng)新的普遍性是指創(chuàng)新能力是人人都具有的一種能力。如果創(chuàng)新能力只有少數(shù)人才具有,那么許多創(chuàng)新理論,包括創(chuàng)造學(xué)、發(fā)明學(xué)、成功學(xué)等就失去了存在的意義。
人的創(chuàng)造性是先天自然屬性,它隨著人的大腦進(jìn)化而進(jìn)化,其存在的形式表現(xiàn)為創(chuàng)新潛能,不同人之間這種天生的創(chuàng)新能力并無大小之分。創(chuàng)新的可開發(fā)性是指人的創(chuàng)新能力是可以激發(fā)和提升的。
將創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為顯能,這個(gè)顯能就是具有社會(huì)屬性的后天的創(chuàng)新能力。潛能轉(zhuǎn)化為顯能后,人的創(chuàng)新能力也就有了強(qiáng)、弱之分。
通過激發(fā)、教育、訓(xùn)練可以使人的創(chuàng)新能力由弱變強(qiáng),迅速提升。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心因素,是創(chuàng)新活動(dòng)的靈魂。
開展創(chuàng)新訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)就是對(duì)創(chuàng)新思維的開發(fā)和引導(dǎo)。有句慧語說:“有什么樣的思路有就什么樣的出路?!?/p>
三、生活中有意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力,沒有想像就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。
要實(shí)現(xiàn)超越,就要對(duì)現(xiàn)實(shí)獨(dú)具“挑剔”與“批判”的眼光,對(duì)周圍事物善于發(fā)現(xiàn)和捕捉其不正確、不完善的地方。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”。
質(zhì)疑問難是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的開始。愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!?/p>
在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)的觀察和思考一些問題,通過這種日常的自我訓(xùn)練,可以提高觀察能力和大腦靈活性。參加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新理論和技法,經(jīng)常做一做創(chuàng)造學(xué)家、創(chuàng)新專家設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題,能收到提高創(chuàng)新思維能力的效果。
積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實(shí)踐中的問題。只有在實(shí)踐中人類才有了無數(shù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新。
實(shí)踐又能夠檢驗(yàn)和發(fā)展創(chuàng)新,一些重大的創(chuàng)新目標(biāo),往往要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn),才最終確立和完善。人們?cè)绞欠e極地從事創(chuàng)新實(shí)踐,就越能積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),鍛煉創(chuàng)新能力,增長創(chuàng)新才干。
創(chuàng)新是通過創(chuàng)新者的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,任何創(chuàng)新思想,只有付諸行動(dòng),才能形成創(chuàng)新成果。因此重視實(shí)干、重視實(shí)踐是創(chuàng)新的基本要求。
四、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)定是不變的真理。我們必須要終身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)習(xí)慣,只有不斷學(xué)習(xí),才能在變化的社會(huì)中一直抓住社會(huì)中最精華的東西。
我們要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷研究外部環(huán)境的變化,不斷對(duì)自己提出新挑戰(zhàn),緊跟時(shí)代的發(fā)展。我們要在創(chuàng)新中提升,在提升中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。
原發(fā)布者:rlhades
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」?大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象?出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況職業(yè)生涯規(guī)劃主要原因環(huán)境方面?高等教育大眾化,畢業(yè)生人數(shù)劇增;?高校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求銜接不好;?其他相關(guān)政策的影響。大學(xué)生自身的原因?不知道自己想干什么工作??不知道自己能干什么、適合干什么??能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的概念?職業(yè)生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義123職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競爭的能力職業(yè)生涯規(guī)劃制定原則可行性清晰性適時(shí)性制定原則適應(yīng)性連續(xù)性長遠(yuǎn)性挑戰(zhàn)性職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃原則“三定”原則定向定點(diǎn)定位職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)或區(qū)域。對(duì)自己水平、能力等進(jìn)行全面分析,做出定位。職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的分類短期目標(biāo)中期目標(biāo)短
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動(dòng)等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng),方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司,將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為,為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh,從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作,共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng),如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能,只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn),反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實(shí)踐中摸索出真知。
原發(fā)布者:M醉清風(fēng)M
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃生涯規(guī)劃書制作人:前言職業(yè)規(guī)劃的意義發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。1增加目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。2增加目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。3提高應(yīng)對(duì)人力需求市場變化的競爭能力。前言在我的人生哲學(xué)里,生命不應(yīng)該是一個(gè)簡單的輪回和重復(fù),每一個(gè)生命都應(yīng)該以其獨(dú)特的方式去演繹自己的人生。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是為我們的夢(mèng)想插上了翅膀,讓我們?cè)谌松鷳?zhàn)略上更勝人一籌。我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進(jìn),不管遇到什么樣的事或人,都要做自己。一、明確職業(yè)方向二、自我評(píng)估三、環(huán)境評(píng)估四、SWOT分析法五、設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線六、備選方案七、規(guī)劃結(jié)論職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟職業(yè)目標(biāo):一名成功的工程師系別:電子工程系專業(yè):電氣自動(dòng)化班級(jí):B403自我評(píng)估興趣看書、看電影、玩電腦性格樂觀、細(xì)心、勤快、有點(diǎn)內(nèi)向能力價(jià)值觀具有一定的專業(yè)知識(shí)能很熟練的應(yīng)用電腦天生我材必有用環(huán)境評(píng)估1233父母都是企業(yè)的技術(shù)性職員,希望我也能成為一名技術(shù)型較強(qiáng)的人才。家庭環(huán)境因素所學(xué)專業(yè)為電氣類,對(duì)于技術(shù)性要求較高,所學(xué)專業(yè)為電氣自動(dòng)化。技術(shù)性職業(yè)是社會(huì)不可或缺的組成成分,是國家發(fā)展的重要依靠。教育環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境因素SWOT法SS代表Strength(優(yōu)勢)受過高等教育,有一定的專業(yè)知識(shí)。TWW代表Weakness(弱勢)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
你這PPT是給誰看的(受眾對(duì)象)?如果是給投資人看,著重點(diǎn)肯定在市場分析這塊。如果是給目標(biāo)用戶看,著重點(diǎn)就應(yīng)該在產(chǎn)品質(zhì)量這塊。
個(gè)人估計(jì)你應(yīng)該是寫給投資人看,那么你著墨在SWOT分析是必須的,其中尤以O(shè)(機(jī)會(huì))為重中之重,換我來寫,其余3項(xiàng)分析就各自一頁,就算有必要,也不會(huì)超過各自2頁,而O這塊我可以寫十幾頁,蛋糕從大劃到小,輔之以數(shù)據(jù)、案例,怎么也要論證出有利可圖來,這才是投資人喜歡看的(當(dāng)然也是你期望的)。
寫商務(wù)文案首先要自己能說服自己,邏輯性必須要強(qiáng),如果寫得卡住了,那么就多借鑒成功案例,將之融入到你的文檔中。
祝你成功!
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