大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)應(yīng)該沒辦法改項目賽道。
擴展資料: 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)是2004年9月成立的 ,是各省會城市、全國高校深度共建的大型綜合服務(wù)類門戶網(wǎng)站。2004年以來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)在全國25個省市建立了聯(lián)盟分站,2009年10月,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)在英國倫敦、西班牙馬德里建立了留學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu),標志著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走出國門,尋求更廣闊的發(fā)展空間。
針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的不了解政策、缺乏項目、技能不足、缺少資金等困難,中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)陸續(xù)搭建了資訊平臺、項目平臺、培訓(xùn)平臺、資金平臺、孵化平臺在內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)平臺,從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)到創(chuàng)業(yè)資金的提供、創(chuàng)業(yè)孵化的落實已形成完備的產(chǎn)業(yè)鏈條。
投資人考察創(chuàng)業(yè)企業(yè)時,最想知道的是“創(chuàng)業(yè)邏輯”。所謂邏輯就是創(chuàng)業(yè)者怎樣思考問題,以下幾方面內(nèi)容可供創(chuàng)業(yè)者參考。
一、企業(yè)定位。
投資人總是首先試圖從創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)計劃書中獲得創(chuàng)業(yè)者對于企業(yè)的定位,進一步說就是創(chuàng)業(yè)者得有與眾不同的定位。
二、執(zhí)行摘要。
這是吸引投資人愿意了解你的計劃的機會。在硅谷,比較標準的商業(yè)計劃不會超過20頁,執(zhí)行摘要不超過300字。
三、正當(dāng)性。
要解釋為什么要做?為什么現(xiàn)在做?為什么由你來做?正當(dāng)性不是合法性,而是正確性。擁有知識和技術(shù)的創(chuàng)業(yè)者通常都是發(fā)現(xiàn)問題,然后就去解決問題,而往往沒有很好地診斷問題。
四、創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)什么風(fēng)險。
創(chuàng)業(yè)者不可以為自己準備“救生艇”。投資人要看創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險是什么,創(chuàng)業(yè)者將為企業(yè)投入多少時間、多少資源、多少金錢,是否愿意為創(chuàng)業(yè)放棄已經(jīng)非常穩(wěn)定的工作和收入。投資人不會愿意承擔(dān)比創(chuàng)業(yè)者更大的風(fēng)險。
五、企業(yè)遠景與經(jīng)營模式說明。
這需要將好的構(gòu)想妥善包裝。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)為企業(yè)描繪一個清楚的遠景,讓投資人能有所期待。
六、產(chǎn)品與服務(wù)基本介紹。
這要求創(chuàng)業(yè)者既能說明創(chuàng)意,又能保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)業(yè)者并不需要將創(chuàng)業(yè)計劃中的核心技術(shù)問題全面透露,讓投資者感到有新意、有市場即可。
七、最想要解決什么問題。
要解決問題而不是制造問題。因為投資人對創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域可能會很陌生,投資人可能會認為不需要太大的成本就能達到同樣的效果。創(chuàng)業(yè)者要清楚界定準備解決什么樣的問題,而不要過度設(shè)計。
八、顧客在哪里。
創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)為投資人解釋,企業(yè)如何以好的產(chǎn)品和服務(wù)開發(fā)顧客,要讓顧客體驗到價格以外不可替代的價值。
九、競爭者在哪里。
新經(jīng)濟時代,競爭者無所不在。告訴投資人競爭者在哪里,即讓投資人知道他投資的潛在風(fēng)險是什么。同時,要說明創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競爭力是什么。
十、市場前景。
創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有一個快速成長的規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)告訴投資人,你有多大的野心,你將在多長的時間內(nèi)獲得多大的市場占有率,投資人才有機會因投資得到回報。創(chuàng)業(yè)者還要證實此推論的可行性。
一、從員工忠誠度方面分析在創(chuàng)業(yè)遇到瓶頸期的時候,可以通過從各方面了解員工的忠誠度,畢竟一個企業(yè)的發(fā)展還是靠人的支撐,如果不夠忠誠,必然也帶動不了項目開展。
二、從公司管理制度上分析在創(chuàng)業(yè)瓶頸期間,如果自己的企業(yè)出現(xiàn)了危機,這個時候還應(yīng)該從管理制度方面分析,看看是否存在哪些問題,導(dǎo)致公司業(yè)務(wù)停滯。三、從公司工作氛圍分析在創(chuàng)業(yè)期間,關(guān)于停滯不前的業(yè)務(wù),還應(yīng)該從公司工作氛圍上分析,看看公司都否存在過多的自由,而導(dǎo)致企業(yè)處于一種散漫的工作狀態(tài)。
四、從日常工作分配上分析在創(chuàng)業(yè)期間,作為領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該分析自己的日常工作分配是否科學(xué),是否能夠根據(jù)人才的優(yōu)勢來合理支配工作任務(wù),已發(fā)揮能力最大化。五、從團隊溝通方面分析一個項目的發(fā)展,也離不開團隊之間的相互溝通,保持高效的溝通,才能夠推進項目的快速發(fā)展,也才能夠幫助創(chuàng)業(yè)者提升業(yè)務(wù)。
六、從資金方面分析創(chuàng)業(yè)的每個階段,都有很多創(chuàng)業(yè)者面臨資金短缺的問題。這時候,創(chuàng)業(yè)者就可以考慮通過貸款、融資等形式,獲得資金方的支持,從而讓團隊和項目正常運營下去。
總之,創(chuàng)業(yè)瓶頸期是一種正?,F(xiàn)象, 作為創(chuàng)業(yè)者必須要樂觀地對待自己的現(xiàn)狀,與團隊一起分析找到問題根源,然后想出解決方案,而不是什么都不干,只在那里抱怨,那樣只能夠快速地將項目推向滅亡。
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學(xué)南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)(含金獎爭奪賽、復(fù)活賽及港澳臺項目)、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件,其中?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)(含金獎爭奪賽、復(fù)活賽及港澳臺項目)展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,進一步激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,展示國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果,搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內(nèi)各省教育廳及國內(nèi)外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果,為參賽團隊、科技園和投融資機構(gòu)提供展示的舞臺,搭建參賽團隊與投融資機構(gòu)溝通的橋梁,推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,切實提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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