創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與方法
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法與技巧是什么?
一、頭腦風暴法 頭腦風暴法由美國創(chuàng)造學家亞歷克斯·奧斯本提出，是一種無限制的自由聯(lián)想和討論，目的在于產(chǎn)生新理論或激發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。
也被稱為“智力激勵法”“自由思考法”“諸葛亮會議”等。這種方法重點不是用來解決問題，而是用來啟發(fā)思路，就像生活中的“墊腳石”，因此也被稱為墊腳石。
這種方法可以用于產(chǎn)品創(chuàng)新、軍事指揮、文藝創(chuàng)作和企業(yè)管理等。 頭腦風暴法有2個基本原則和4個小規(guī)則。
基本原則是：延遲判斷，當組員說出自己想法時，先不判斷是否可行；數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量，依靠大量想法，最終找到可靠的方案。四個基本規(guī)則：（1）不做任何有關(guān)缺點的評價；（2）歡迎各種離奇的設(shè)想；（3）追求設(shè)想的數(shù)量；（4）鼓勵利用并改善他人的設(shè)想。
二、設(shè)問法 如，小龍蝦，當一盤紅彤彤的麻辣小龍蝦放在人們面前時，大部分人想到的是“好吃，美味啊”，很少有人提問，小龍蝦從何而來，它需要什么樣的養(yǎng)殖環(huán)境，為何是煮熟以后是紅色的？紅色食品吃多安全嗎？如果讓小龍蝦吃起來更健康、更安全呢？當提出這些問題以后，并積極尋找答案。 愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
我們也常說，創(chuàng)新源于實踐，始于問題。一個好的提問，往往是成功的一半。
要進行創(chuàng)新，首先要學會設(shè)問。 設(shè)問法，主要是圍繞現(xiàn)有事物，是以書面或者口頭的形式提出各種問題，通過提問發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物的問題和不足，從而找到革新的事物，發(fā)明出新的事物。
設(shè)問法中最典型的方法是奧斯本檢核法，除此以外還有5W1H法，和田12法、系統(tǒng)提問法。
2.大學生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)的大學生需要注意的細節(jié)：1.自身的素質(zhì)。
一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，不了解如何做商業(yè)事務(wù)上的策劃，甚至不了解如何吸引資金，如何管理工作團隊。基本的財務(wù)和管理知識都很匱乏，所以在創(chuàng)業(yè)之前，要有一個系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、要進行充分的市場調(diào)研。必須符合市場規(guī)律，盲目的確立項目去投資，會拉低成功的可能性。
3、要多方面了解國家政策法規(guī)。針對自身情況，了解政策之后，可以適當?shù)墨@取國家或地方政府的技術(shù)和經(jīng)濟支持。
4、強大的內(nèi)心。要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠客觀的正視創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和挫折。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個性化的學生培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育更加規(guī)范化、科學化。2、加強實踐活動，是提高學生能力的最根本途徑。
3、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)。不僅僅局限于學校內(nèi)的專業(yè)課教師，更要聘請當?shù)貎?yōu)秀企業(yè)家代表，給畢業(yè)生開展講座。
4、強化學生創(chuàng)業(yè)意識。讓學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，在具體的社會實踐中找到結(jié)合點，從而形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
3.創(chuàng)業(yè)需要什么理論知識?
創(chuàng)業(yè)需要什么理論知識。
我感覺創(chuàng)業(yè)沒有什么可靠的理論和確定性的理論知經(jīng)驗，需要傾聽曾經(jīng)歷過的創(chuàng)業(yè)者一些經(jīng)驗體會。傾聽他們在一些創(chuàng)業(yè)過程中不是理論的注意幾點，不能破壞的幾種原則吧，現(xiàn)在和大家分享一下。
1。作為創(chuàng)業(yè)者，一定要了解自己做的事情或項目，消費者的市場消費人群，比如阿里巴巴，馬云推出的淘寶，支付寶。
就是解決消費者的購買和支付安全。2。
作為創(chuàng)業(yè)者，一定要了解未來的發(fā)展方向，趨勢風口。比如最近比較熱的話題，人工智能，區(qū)塊鏈。
新零售分享經(jīng)濟等。3。
作為創(chuàng)業(yè)者，一定要找到自己能夠賦能的平臺供應(yīng)鏈，比如自己建立供應(yīng)鏈建立平臺十分困難，不如找一些已經(jīng)構(gòu)建好的供應(yīng)鏈平臺，比如現(xiàn)在比較大的平臺，像天貓，京東，好獲商城等。 4。
作為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中。一定要找好的團隊合伙人。
找到本領(lǐng)域比較牛的一些人，至少比自己要牛的，找到一些想一起合伙做事情，做項目創(chuàng)業(yè)的一群人，未來的創(chuàng)業(yè)者沒有單打獨斗只要團結(jié)合伙。以上內(nèi)容就是我對感問題的回答，覺得某一句話對你產(chǎn)生價值，請點擊關(guān)注，感謝你的分享。
歡迎你的留言討論。今日頭條周兵，財經(jīng)職場類問答作者，大農(nóng)業(yè)#####創(chuàng)業(yè)理論知識根本幫不了你，市場是千變?nèi)f化的，你面臨的實際情況也是千變?nèi)f化的，靠紙上談兵的理論知識根本不可能在殘酷的市場競爭中存活下來。
創(chuàng)業(yè)的話，每個人的情況都不一樣，我感覺應(yīng)該找自己擅長的領(lǐng)域去做，在自己會的領(lǐng)域中不斷去摸索，不斷去學習，積累經(jīng)驗，堅持自己的想法一步步的努力做下去，但創(chuàng)業(yè)也會有一部分運氣在里面。
4.有哪些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)理論
1。
雜貨店理論：很多大型的賣場或公司，比如沃爾瑪、八佰伴、麥當勞等，最初都是從一家小店起家的，從小螞蟻逐漸做到巨無霸。在網(wǎng)絡(luò)上，很多人相信，在沒有vc的時候，公司虧錢是正常的，等某一天拿了巨額的vc，擴大規(guī)模、全國連鎖，就肯定會賺錢，于是公司的核心團隊把時間精力都花在了各類投資經(jīng)理身上。
這時候，就該想想雜貨店理論，如果你經(jīng)營一家小雜貨店卻一直虧錢，那么，如果有人幫你做到了7-11那樣的全球連鎖，你會虧得更多。除去那些具有技術(shù)革命性的公司（比如3g、云計算、光存儲啥的），在大部分情況下，一個好的公司、或者說一個好的商業(yè)模式，如果在大范圍內(nèi)可以賺錢，那么縮小到一個小范圍去運營，也應(yīng)該是賺錢的。
這樣的公司，盡管前期需要少量的初始資本和時間來配置人員、軟硬件，但絕不會把自己的未來寄托在虛無縹緲的巨額投資和全球擴張上。沉浸在vc幻想里的孩子們，不如先去經(jīng)營個雜貨店，會比見vc學到更多東西。
2。鞋廠理論：世界上有無數(shù)家鞋廠，制造著各自的鞋子，銷售給各自的客戶。
在網(wǎng)絡(luò)上，當某個生意已經(jīng)有人在做的時候，就想想皮鞋理論，你會發(fā)現(xiàn)：在大多數(shù)情況下，即使有很多人在做鞋子，也并不意味著你就不能再去做鞋子了，別人做了耐克，你可以做李寧，不行就做安踏啥的，即使不知名的雜牌也在三線城市賣的不錯。如果其他的鞋廠都在賺錢，那么你也有機會在這個市場里分一杯羹；如果其他鞋廠都在虧錢，那么你要想辦法把他們虧掉的錢賺到自己手上。
把成本、產(chǎn)品、服務(wù)、渠道、營銷都做好，你就有機會超過現(xiàn)有的競爭對手。賺錢的生意，往往都是已經(jīng)有很多人都在做的生意。
如果某種生意只有你一個人在做，也許說明你的生意沒法賺錢，所以沒人看得上。 3。
沸水理論：把水煮沸后，看上去熱氣騰騰，但水的總量不會增加，而且需要供熱成本。 在網(wǎng)絡(luò)上，很多人不擇手段地去追求用戶的“活躍度”，卻不考慮活躍度到底能帶來什么收益。
活躍度本質(zhì)上有兩種：跟業(yè)務(wù)相關(guān)的活躍度，比如經(jīng)常上淘寶看流行商品的活躍用戶，一般來說會增加購買的幾率；另一種則是與業(yè)務(wù)無關(guān)的活躍度，假設(shè)淘寶搞了個跟購物無關(guān)的免費網(wǎng)游，結(jié)果每天有幾百萬人上線來玩。
5.創(chuàng)新理論有哪些
創(chuàng)新理論 美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特首先提出的用以解釋資本主義經(jīng)濟發(fā)展和周期的理論。
熊彼特把創(chuàng)新定義為建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即企業(yè)家實行對生產(chǎn)要素的新結(jié)合。它包括：1、引入一種新產(chǎn)品；2、采用一種新的生產(chǎn)方法；3、開辟新市場；4、獲得原料或半成品的新供給來源；5、建立新的企業(yè)組織形式。
熊彼特認為，資本主義經(jīng)濟打破舊的均衡而又實現(xiàn)新的均衡主要來自內(nèi)部力量，其中最重要的就是創(chuàng)新，正是創(chuàng)新引起經(jīng)濟增長和發(fā)展。熊彼特在由創(chuàng)新波動引起的繁榮和衰退交替出現(xiàn)的“純模式”的基礎(chǔ)上，提出了“第二次浪潮”的概念，即創(chuàng)新浪潮的后續(xù)反應(yīng)，其特點是需求、物價和投資膨脹，投機行為急劇增加，并導(dǎo)致失誤和過度投資。
由此說明了“純模式”和資本主義實際經(jīng)濟周期的“四階段模式”（繁榮、衰退、蕭條、復(fù)蘇）之間的內(nèi)在聯(lián)系。他還認為，由于經(jīng)濟領(lǐng)域中存在多種創(chuàng)新活動，而不同的創(chuàng)新活動所需的時間長短不一，對經(jīng)濟的影響范圍和程度也各不相同，從而出現(xiàn)多種周期。
熊彼特根據(jù)創(chuàng)新浪潮的起伏，把資本主義經(jīng)濟的發(fā)展分為三個長波：1)1787—1842年是產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生和發(fā)展時期；2)1842—1897年為蒸汽和鋼鐵時代；3)1898年以后為電氣、化學和汽車工業(yè)時代。第二次世界大戰(zhàn)后，許多著名的經(jīng)濟學家也研究和發(fā)展了創(chuàng)新理論，20世紀70年代以來，門施、弗里曼、克拉克等用現(xiàn)代統(tǒng)計方法驗證熊彼特的觀點，并進一步發(fā)展創(chuàng)新理論，被稱為“新熊彼特主義”和“泛熊彼特主義”。
進入21世紀，信息技術(shù)推動下知識社會的形成及其對創(chuàng)新的影響進一步被認識，科學界進一步反思對技術(shù)創(chuàng)新的認識，創(chuàng)新被認為是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復(fù)雜作用下的一種復(fù)雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是創(chuàng)新生態(tài)下技術(shù)進步與應(yīng)用創(chuàng)新的創(chuàng)新雙螺旋結(jié)構(gòu)共同演進的產(chǎn)物，關(guān)注價值實現(xiàn)、關(guān)注用戶參與的以人為本的創(chuàng)新2.0模式也成為新世紀對創(chuàng)新重新認識的探索和實踐。
6.大學生創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)有哪些
市場經(jīng)濟中最基本的單元要素之一是企業(yè)，而我們知道，每天都有大量的企業(yè)消亡。
因此，經(jīng)濟的繁榮是以不斷出現(xiàn)新創(chuàng)企業(yè)為基本前提的。所以，創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟中一種重要的社會經(jīng)濟現(xiàn)象。
創(chuàng)業(yè)活動不僅創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，提供了種類繁多的消費品和服務(wù)，而且還在很大程度上推動了社會經(jīng)濟的繁榮和國家競爭力水平的提高。沃爾瑪、麥當勞、微軟等創(chuàng)業(yè)企業(yè)，作為長久以來家喻戶曉的成功典范，激勵和影響著眾多企業(yè)與企業(yè)家不斷進取成長。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的根本目標——建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體系的確立，企業(yè)（而不是政府機構(gòu)）日益成為經(jīng)濟活動的主角；隨著社會資本在民間的更多聚集以及國有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，是否創(chuàng)立企業(yè)以及創(chuàng)立什么樣的企業(yè)，正在成為分散的社會決策（而不是政府集中決策）問題。正是受這種宏觀形勢的推動，中國也逐漸開始成為世界上創(chuàng)業(yè)活動相對活躍的國家，進而使得創(chuàng)業(yè)學在中國成為一個有待開展而且意義重大的研究領(lǐng)域。
在這種背景下，為及時跟蹤學習國外創(chuàng)業(yè)研究的新成果，集中探討轉(zhuǎn)型期中國創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長管理的新問題，積極推動中國創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展，南開大學舉辦了此次學術(shù)研討會。 研究創(chuàng)業(yè)活動的歷史可以追溯到1755年，法國經(jīng)濟學家Richard de Cantillon將創(chuàng)業(yè)者/企業(yè)家一詞作為術(shù)語引入經(jīng)濟學，并說明創(chuàng)業(yè)者的本質(zhì)特征是“承擔風險”。
1876年，美國學者Francis Walker出版了第一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的重要著作《工資問題》。1884年，他又出版了《政治經(jīng)濟學》一書，進一步闡釋了關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的模型。
1934年，熊彼特在《經(jīng)濟發(fā)展的理論》一書中指出，創(chuàng)業(yè)是資本主義社會變革過程的關(guān)鍵驅(qū)動引擎。1947年，Myles Mace在哈佛商學院開設(shè)了第一門創(chuàng)業(yè)學課程《新創(chuàng)企業(yè)管理》，從而揭開了現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的序幕。
20世紀80年代末以來，創(chuàng)業(yè)特別是科技創(chuàng)業(yè)，在美國等發(fā)達國家日趨活躍并取得顯著成效，形成新一輪創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育的熱潮。據(jù)美國管理學會創(chuàng)業(yè)分部最新報告統(tǒng)計，在美國有1600所大學開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，有44種相關(guān)英文學術(shù)期刊、100多個創(chuàng)業(yè)研究中心、277個教授席位。
目前管理學會創(chuàng)業(yè)分部的會員超過1200名，占管理學會會員總數(shù)的12%。一流管理學雜志《管理學會雜志》、《管理學會評論》、《管理雜志》等近年來也相繼推出了創(chuàng)業(yè)主題?？?。
創(chuàng)業(yè)在管理學界受到越來越多的關(guān)注。 國外的創(chuàng)業(yè)研究與實踐大致在三方面展開：經(jīng)濟、管理及其他社會科學領(lǐng)域?qū)?chuàng)業(yè)現(xiàn)象的研究、創(chuàng)業(yè)理論的研究以及創(chuàng)業(yè)教育。
這三方面的互動發(fā)展，使得“創(chuàng)業(yè)”的概念不斷演化豐富。創(chuàng)業(yè)研究正在成為管理科學領(lǐng)域一個新的分支。
創(chuàng)業(yè)是一種多層面的復(fù)雜現(xiàn)象，其表現(xiàn)為新組合、新生產(chǎn)方法、新企業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新市場、新財富的產(chǎn)生等多種形式。創(chuàng)業(yè)過程不僅存在于新建企業(yè)與組織中，而且存在于個體與團隊、現(xiàn)有公司、家族企業(yè)、特許經(jīng)營等多種研究對象中。
同時，創(chuàng)業(yè)活動也是多方面的，它包括創(chuàng)業(yè)投資、社會網(wǎng)絡(luò)、資源投入、戰(zhàn)略計劃、社會發(fā)展規(guī)劃、團隊建設(shè)、個體創(chuàng)業(yè)行為等。創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的這種多重性，吸引著多種管理科學領(lǐng)域和非管理社科領(lǐng)域的專家從自身領(lǐng)域出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的某個層面進行研究，從而形成目前創(chuàng)業(yè)研究主題的多樣性。
例如，新企業(yè)及其創(chuàng)建條件、資源獲取與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)定位、創(chuàng)業(yè)投資、跨國創(chuàng)業(yè)、機會識別，以及特許經(jīng)營等。美國管理學會創(chuàng)業(yè)分部Busenitz等會員，通過對1985—1999年創(chuàng)業(yè)研究重要文獻的統(tǒng)計分析，提出其間創(chuàng)業(yè)研究的主題主要涉及個體與團隊、組織方式、機會和環(huán)境四個層面。
一個有價值的社會科學理論，其自身必須有一個能夠解釋和預(yù)測一系列經(jīng)驗現(xiàn)象的理論框架，而不是用其他領(lǐng)域已有的框架來代替。盡管創(chuàng)業(yè)研究已經(jīng)取得了多方面的知識積累，但是從學科發(fā)展的角度看，創(chuàng)業(yè)理論目前依然處于形成階段，研究邊界尚未明確，缺乏一個得到公認的理論框架。
《管理雜志》2003年創(chuàng)業(yè)?？丶s編輯David J. Ketchen. Jr.也指出，創(chuàng)業(yè)理論目前的研究狀況與十余年前戰(zhàn)略管理研究類似——已經(jīng)取得了可喜的進步，但是仍然存在基礎(chǔ)性問題沒有解決。 近幾年，創(chuàng)業(yè)理論的基礎(chǔ)研究正在取得進展。
2000年，馬里蘭大學Shane與Venkataraman教授在《管理學會評論》上發(fā)表了題為 “作為獨立研究領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)研究”的文章，嘗試構(gòu)建統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)理論框架。他們在文章中指出，創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)理論的核心概念，創(chuàng)業(yè)理論研究的基本問題應(yīng)該包括：（1）創(chuàng)造商品與服務(wù)的機會，為什么、什么時候以及如何存在？（2）某些人（而不是其他人），為什么、什么時候以及如何發(fā)現(xiàn)并開發(fā)這些機會？（3）創(chuàng)業(yè)者在開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會的時候，為什么、什么時候以及如何會有不同方式的行為？這篇文章對創(chuàng)業(yè)研究產(chǎn)生了重要的影響，成為2000年后創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域被廣泛引用的文獻。
在他們的影響下，創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的學者們更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)機會，取得的研究成果又進一步豐富拓展了他們所提出的理論框架。在這方面，Jnkping 國際商學院創(chuàng)業(yè)與成長項目（PEG）負責人Davidsson做了非常有意義的工作。
他在“創(chuàng)業(yè)研究的范圍。
7.創(chuàng)新方法論的創(chuàng)新方法論概述
首先，要把創(chuàng)新方法論與科學研究方法論和科學發(fā)現(xiàn)方法論加以區(qū)別。
創(chuàng)新是指：以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為。 按照“創(chuàng)新”的定義，“創(chuàng)新不是科學或技術(shù)，而是價值……。
創(chuàng)新不只是發(fā)生于組織之間的某種事，而是組織以外的一種變革。創(chuàng)新應(yīng)以它對環(huán)境的影響來衡量。
因此，一個工商企業(yè)中的創(chuàng)新始終必須以市場為中心，如果創(chuàng)新以產(chǎn)品為中心，很可能產(chǎn)生一些‘技術(shù)上的奇跡’，而報酬卻另人失望?！保ㄟ@相當于將技術(shù)發(fā)明專利束之高閣，實現(xiàn)不了市場價值，這也就說不上是創(chuàng)新。
所以，創(chuàng)新不是以科學中的發(fā)現(xiàn)或技術(shù)上的發(fā)明作為其標準，而是以實現(xiàn)市場價值為其判別標準。這中間特別要注意的是在發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的成果與這些成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)之間存在著一個巨大的差別，而恰恰是后者才能稱作真正意義上的創(chuàng)新。
它要求付出的勞動以及所花的代價比前者（即發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）要大得多，困難得多?！犊茖W時報》2002年8月14日有一篇題為《從企業(yè)為主體促進專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化》文章中說：“據(jù)統(tǒng)計預(yù)測，浙江省專利技術(shù)和產(chǎn)品的實效率以40%，其中寧波、溫州、臺州、紹興等市高達50%以上這是該省把專利工作作為事關(guān)全省發(fā)展全局特別是技術(shù)創(chuàng)新大局的基礎(chǔ)性、綜合性工作來抓的結(jié)果?！?/p>
（如果把專利的發(fā)明與使專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新兩者混淆起來，在實踐中就有很大的危害性，人們誤以外有了發(fā)明就有了創(chuàng)新，其實相比之下后者要難得多。如果認識不到在一點，那么技術(shù)發(fā)明的轉(zhuǎn)化率低下是必然的。
硅谷之所以是創(chuàng)新的搖籃，是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的棲息地，就是因為它“不僅僅局限在取得的科學進步或技術(shù)的突破上?！薄肮韫扰c眾不同的不是這里發(fā)明的技術(shù)，而是把這些技術(shù)進行開發(fā)、利用并將其推向市場的在當?shù)貏?chuàng)建的企業(yè)。
換句話說，硅谷的故事是企業(yè)尤其是創(chuàng)新企業(yè)（Start-Ups）進行技術(shù)開發(fā)與市場應(yīng)用的歷史。” 由上可見，創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明并不是一回事，它們的成本和代價也都是不同的。
正如德魯克所指出的：“作為一種經(jīng)驗規(guī)律，如果把產(chǎn)生一種新思想上花費一美元。則在對之進行研究以便把它轉(zhuǎn)化為一種新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明，就必須花費十美元。
在‘研究’上每用十美元，在‘發(fā)展’（‘開發(fā)’）上至少要花費一百美元。在‘發(fā)展’（‘開發(fā)’）上花費一百美元，則在市場上引進和建立一種新產(chǎn)品或一個新企業(yè)就需要花費一千或一萬美元。
而只有在市場上建立了一種新產(chǎn)品或一種新企業(yè)之后，才能說已有了一種‘創(chuàng)新’?！?美國哈佛商學院教授，著名創(chuàng)新研究專家肯特（Rosabeth Moss Kanter）指出，“創(chuàng)新首先是人們能夠迅速地了解一種市場需求。”
“幾十年的產(chǎn)品研究表明，使用者是刺激創(chuàng)新的第一要素……領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)發(fā)展的公司現(xiàn)在意識到，他們必需創(chuàng)造一種新的商業(yè)概念而不簡單的只是優(yōu)秀的技術(shù)。”《第五項修煉》一書的作者彼得·圣吉說：“當一個新的構(gòu)想在實驗室被證實可行的時候，工程師稱之為‘發(fā)明’（lnvention），而只有當它能夠以適當?shù)囊?guī)模和切合實際的成本，穩(wěn)定地加以重復(fù)生產(chǎn)的時候，這個構(gòu)想才成為一項‘創(chuàng)新 ’（innovation）” 所以，創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明不是一回事，因此，它們的方法論自然也是不同的。
其次，創(chuàng)新具有巨大的不確定性與風險?？茖W發(fā)現(xiàn)或技術(shù)發(fā)明也有不確定性，其結(jié)果并不能事先預(yù)測或保證一定成功，在這種意義上發(fā)現(xiàn)與發(fā)明也有風險。
但這種風險與創(chuàng)新的不確定性與風險無法比擬，后者的風險要大得多。著名創(chuàng)新研究專家，美國斯坦福大學經(jīng)濟學教授羅森伯格（Nathan Rosenberg）在談到創(chuàng)新的不確定性與風險時，特別強調(diào)了“創(chuàng)新的嘗試大多數(shù)情況下以失敗告終，”并指出了財務(wù)風險的九大形式。
由于創(chuàng)新的不確定性因素非常之多，失敗的可能性就很大，“即使是在能夠正確預(yù)測當代95%的技術(shù)后果的3M公司里，也承認其50%的非相關(guān)產(chǎn)品或世界首創(chuàng)型創(chuàng)新都失敗了。吉列（Gillette）公司每三個上市產(chǎn)品中只有一個能取得市場成功，而這三個產(chǎn)品是從100項前期技術(shù)研究中得到的?！?/p>
可見，創(chuàng)新的風險是很大的。而且創(chuàng)新的不確定性和風險與創(chuàng)新主體的期望值成正比，即期望值越高、規(guī)模越大，風險就越大。
德魯克說，“絕大多數(shù)創(chuàng)新思想不會產(chǎn)生有意義的結(jié)果。創(chuàng)新思想正好像青蛙蛋一樣，孵化1000個只能成熟一兩個。
因此，創(chuàng)新性組織中的經(jīng)理人員要求那些具有創(chuàng)新思想的人員仔細思考一下，為了把創(chuàng)新思想變成一種產(chǎn)品、一種生產(chǎn)程序、一項業(yè)務(wù)或一種工藝技術(shù)，需要做些什么工作?！钡卖斂诉@里所說的創(chuàng)新是通常意義上的創(chuàng)新，他要求人們重視并探究創(chuàng)新過程。
撰寫《創(chuàng)新之戰(zhàn)》一書的作者馮·布朗在談到人們關(guān)于公司創(chuàng)新過程的討論時說：“這一討論表明盡管本世紀已積累了豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗，但是將新產(chǎn)品成功地引入市場仍要冒很大的風險。既不能清楚的知道如何最好地開發(fā)新產(chǎn)品，也不能事先確定一種創(chuàng)新活動最終是否能取得成功?！?/p>
毫無疑問，如前面所指出的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明也都有風險，都要付出代價，但比起創(chuàng)新活動來，風險會小得多。因為創(chuàng)新。
