創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能去哪報(bào)名

1.內(nèi)蒙古如何開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程?

內(nèi)蒙古高校全部開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，實(shí)現(xiàn)了近50萬(wàn)名在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。

部分本科院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立了學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。在2019年第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，全區(qū)高校報(bào)名參賽的項(xiàng)目近1.8萬(wàn)個(gè)，參與大學(xué)生達(dá)4.6萬(wàn)人，約占全區(qū)高校在校生的10%。

內(nèi)蒙古要求，全區(qū)各高校著力推動(dòng)從業(yè)就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加快人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，努力打破學(xué)科與專(zhuān)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校間壁壘，形成“破壁效應(yīng)”。探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類(lèi)型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。

年內(nèi)，自治區(qū)教育廳將遴選認(rèn)定10所左右自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，引領(lǐng)帶動(dòng)全區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.第二屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽怎么報(bào)名

大賽采用校級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、全國(guó)總決賽三級(jí)賽制。

參賽對(duì)象為普通高等學(xué)校在校生（不含在職生）和畢業(yè)5年以?xún)?nèi)的畢業(yè)生，分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長(zhǎng)組。創(chuàng)意組申報(bào)人為普通高等學(xué)校在校生（不含在職生），項(xiàng)目尚未完成工商登記注冊(cè)；初創(chuàng)組、成長(zhǎng)組申報(bào)人為普通高等學(xué)校在校生（不含在職生）或畢業(yè)5年以?xún)?nèi)的畢業(yè)生。

初創(chuàng)組參賽項(xiàng)目為工商登記注冊(cè)未滿(mǎn)3年，且獲機(jī)構(gòu)或個(gè)人股權(quán)投資不超過(guò)1輪次；成長(zhǎng)組參賽項(xiàng)目為工商登記注冊(cè)3年以上，或工商登記注冊(cè)未滿(mǎn)3年，且獲機(jī)構(gòu)或個(gè)人股權(quán)投資2輪次及以上。創(chuàng)業(yè)可以去看看騰訊眾創(chuàng)空間。