互聯網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高職

1.互聯網創(chuàng)業(yè)項目有那些?

1、創(chuàng)業(yè)好項目：互聯網外賣根據當前消費統計，餐飲消費占據我們消費比例的51%，如此巨大的市場非常適合我們在剛起步創(chuàng)業(yè)時選擇，而且目前互聯網外賣是一個非常好的項目。

2、創(chuàng)業(yè)好項目：人工智能教育人工智能教育是現在比較冷門的行業(yè)，但是卻是一個非常暴利的行業(yè)，同時銷售量也是非常大的行業(yè)，根據統計2018年國內人工智能教育預計可以突破3000億元的交易額。其中兒童陪伴教育機器人非常受歡迎，根據某經銷商爆料稱，這種機器人的利潤在65%左右，而且銷量非常好。

3、創(chuàng)業(yè)好項目：母嬰用品這個相信我不用我太多的介紹了，現在兒童消費居高不下，而且國家正在加大力度鼓勵二胎。在生孩子的同時，女性對自己孕后的身材恢復和美容消費占據了母嬰消費的30%，所以在母嬰用品方面可以選擇的創(chuàng)業(yè)項目非常多。

4、創(chuàng)業(yè)好項目：微信小程序騰訊近日全部微信用戶超10億人，而目前微信給予小程序的扶持也非常的大，如果你是一個了解互聯網懂互聯網的人，那么你選擇小程序創(chuàng)業(yè)是一個非常好的項目。5、創(chuàng)業(yè)好項目：拼團社交電商如果你問你一個懂互聯網的人，今年的拼多多為何如此火爆，那么他肯定會告訴你因為拼團社交電商，因為這個特殊的銷售模式，拼多多已經成功上市了，當然我們去模仿拼多多肯定是一個傻子，所以我們在創(chuàng)業(yè)時可以模仿的他模式，但是我們可以賣其他的產品或服務。

2.高職學計算機應用好找工作嗎?前景如何?

如果只是學學校專業(yè)的知識，出來不好找工作，可能說的比較直接但事實也就是這樣的。

1。首先說一下這個專業(yè)學生主要求職范圍是軟件開發(fā)公司，互聯網公司，傳統企業(yè)的軟件開發(fā)部門，電信，銀行等相關計算機相關職位，高職學生重點求職主要是軟件公司和互聯網公司，因為這些公司相對傳統企業(yè)，對學歷要求不高，更看重的是你的能力，計算機編程的能力和動手解決實際問題的能力。

一般創(chuàng)業(yè)型的IT公司更好求職。2。

分析一下怎么找工作，為什么企業(yè)給你工作的機會？ 因為要求你掌握（你所學習專業(yè)技能）滿足企業(yè)的要求，企業(yè)就給你這個工作機會。通過筆試面試，甚至復試。

決定企業(yè)是否錄用你。所以了解整個市場對專業(yè)技能要求對以后你找工作非常重要，這里我分享給你一個方法。

3。想要去了解企業(yè)對技術的要求，你可以到國內最大的招聘網站比如智聯，舉個例子java軟件工程師這個職位，你去找60家企業(yè)，做個EXECLE表，把這60家企業(yè)的需求對比一下，出現最多的技術，從第一到第五，排列一下。

這個就是你在校期間一定要掌握的。 4。

如果你還糾結于學歷，我認為這個專業(yè)的學生是完全沒必要的，不建議續(xù)本或者考研，因為高職一般只有2年時間，在校學習的時間非常短，不要浪費時間在考學歷上，現在即使是大本學生也有找不到工作。與其這樣不如集中精力好好把技術學好，畢業(yè)后直接去找工作就行了，至于學歷等于工作后有錢又有閑的時間了，在去續(xù)個在職本科就可以了。

3.互聯網 +背景下高職教育存在的主要問題是什么

【摘要】當前我國高等職業(yè)教育存在的問題主要是，規(guī)模在短期內的迅速擴大與提高學生培養(yǎng)質量、促進學生就業(yè)之間的矛盾。

具體體現在：辦學理念存在誤區(qū)、社會認可度不高、經費不足、師資力量不足等。相應的解決途徑有：樹立正確的辦學理念，增加經費投入，加強師資隊伍建設，大力推進教學改革，探索“雙元制”辦學模式等。

【關鍵詞】高職教育；問題；解決途徑 近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，在校生規(guī)模已經占據高校在校學生數的半壁江山，為實現高等教育大眾化做出了很大貢獻。但是，在規(guī)模迅速擴大的同時，也存在著如何提高高職學生培養(yǎng)質量、以滿足社會經濟發(fā)展對高技能人才需求的問題。

1 存在問題分析 1.1 辦學理念存在誤區(qū)，社會認可度不高：“高等職業(yè)教育的出路在于必須走產學結合、校企聯辦之路”，這雖然已經成為共識，但是，在實際辦學過程中，能真正做到的卻較少。究其原因，即有學校自身的因素，也有社會、企業(yè)對高職教育認可度的因素。

1.1.1 許多高職院校都是由中專學校組建和升格發(fā)展起來的。這些院校一方面辦高職教育的經驗不足，需要在實踐中慢慢摸索；另一方面也存在著生源不穩(wěn)定、歷史包袱沉重等問題。

這些學校即使想真正走“產學結合、校企聯辦”之路，也要有一段過程。 1.1.2 一些高職院校雖然有較長的辦學歷史，積累了一定的辦學經驗，也有一些專業(yè)實現了“產學結合、校企聯辦”，但是社會對高職教育的評價和認可度使它們雖然想要辦好高職教育，但更想通過努力把學校辦成本科院校，似乎只有“專升本”學校才有出路。

這些顯然有悖于國家發(fā)展高職教育的初衷，也容易使學校的辦學目標定位變形走樣，難以真正顯現辦學特色 1.1.3 許多企業(yè)沒有認識到提高員工技能對長期占領市場的重要性，大多數企業(yè)非常缺少懂得培訓的領導人和組織者，企業(yè)中可能提供的生產實習崗位也不夠。因此，企業(yè)在與高職院校聯姻方面遠遠沒有表現出足夠的熱情。

1.1.4 優(yōu)秀生源的競爭在高等教育大眾化時代仍然具有十分重要的意義。高職教育和普通高等教育的區(qū)別只是培養(yǎng)目標的不同而非學術層次的不同，因此高職教育同樣期待和呼喚優(yōu)秀生源。

而社會對高職教育的認同度不高，客觀上使高職院校成為接受一部分不具備高等教育條件的學生的場所，進入高職院校的學生大多數屬于“學習困難者”。由于高職院校招生批次放在最后，且收費標準不低，也使得一些成績較好的本科“落榜生”不愿報考，不利于高職院校選擇生源。

加上招生政策客觀失調，導致高職院校辦學規(guī)模不穩(wěn)定，注重短期效益，嚴重制約著高職院校的長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。 1.2 辦學經費嚴重不足：就客觀要求而言，高職高專是培養(yǎng)技術應用型人才，對實驗室和校內外實習實訓條件要求較高，教學經費投入相對較多，辦學成本不低于甚至高于普通本科教育。

目前，高職教育多由省級以下地方政府舉辦，多未將高職院校建設和發(fā)展投入納入財政計劃，高職院校絕大多數為新建，底子薄，有的甚至債臺高筑。由于經費投入渠道不暢，經費短缺，硬件建設跟不上提升層次和擴大規(guī)模的需要，部分學校辦學條件達不到教學要求，辦學質量難以保證。

但主要依靠學費收入作為經費來源，若不擴大招生，生存尚且困難，還談何發(fā)展？所以許多學校只能明知不可為而為之，辦學者面臨著尷尬的兩難境地。 1.3 師資力量嚴重不足：目前各高職院校倍感困擾的不僅是教師人數的嚴重不足，生師比嚴重超標，而且教師的知識能力結構與高職教育要求差距明顯，在學歷和職稱方面偏低。

更為突出的是“雙師型”教師隊伍尚未形成，80%的教師很少有企業(yè)和工程單位的工作經歷，更多的老師是從應屆畢業(yè)生中招聘的年輕教師，社會參與度低，缺乏實踐經驗和動手能力。從客觀來看，教師教學工作負擔沉重、沿用本科院校的職稱評聘標準、缺乏有效的激勵機制等，都不利于教師向“雙師型”方向發(fā)展。

2 解決途徑 2.1 樹立正確的辦學理念：樹立正確的辦學理念包括準確的目標定位、正確的質量意識、鮮明的特色意識、強烈的學生本位意識和教育營銷觀念等。 2.1.1 在目標定位上，除了要準確確定高職院校的總體目標外，還要結合一些特殊專業(yè)的特點，確定具有個性化的目標。

2.2.2 在質量意識上，必須堅持以質量為核心的內涵發(fā)展模式，盡量克服規(guī)模主導型的發(fā)展模式。教育資源的有限性決定了在專業(yè)設置上不可能也不必要面面俱到，應根據各自的教育資源優(yōu)勢和地方經濟社會發(fā)展要求，辦出特色專業(yè)、精品專業(yè)，培養(yǎng)各具特色的人才，增強學校的生命力和競爭力。

2.2.3 在學生本位方面，要以人為本，把學生的需要和成長放在首位，真正貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的教育思想觀念。 2.2.4 教育營銷觀念的核心就是要設置專門機構，經常性地對人才市場進行深入調研和科學預測，貼近社會生產、生活實際，在人才規(guī)格和數量上實現“量身定做”、“以銷定產”。

2.2 增加經費投入：中央和地方政府必須統籌高職院校布局，根據地域面積、人口數量和社會經濟發(fā)展的實際需要確定高職院校設置密度，做到堅持條件，合理布局，同時應適度控制各學校的發(fā)。

4.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關信息

請全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟理事長會議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學改革？如何加強文化培養(yǎng)？近日，全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟理事長會議暨第二屆全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開。

30多所高職院校領導、專家學者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動啟動全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領導下由高等職業(yè)院校和相關企事業(yè)單位自愿組織而成。

聯盟同時是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟的子聯盟，致力于整合社會資源，服務高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯盟理事長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記孫愛武主持會議時說，聯盟蓬勃發(fā)展，不斷進步，開展了多樣化、多層次的合作，實現了資源共享、協調發(fā)展和共同提高。

未來，聯盟進一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協同育人體系構建。聯盟秘書長、南京工業(yè)職業(yè)技術學院副院長霍雄飛在工作報告中強調，聯盟在接下來的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻策，將進一步完善聯盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯盟的智庫作用，促進聯盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，推動全方位的協同育人體系構建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化。

霍雄飛秘書長還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經驗。

為了推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做細做精，會議現場，聯盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協議，共同實施“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動主要包括4個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

共同研發(fā)教材、基礎課程和實訓課程，開展師資培訓，提供“互聯網+”專業(yè)能力培訓。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓。

投入2億元資助建設200個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實訓。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。

聯合社會創(chuàng)投機構，設立1000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或大賽。

據了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學校長劉斌認為，高職院校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務”等方面，著力培養(yǎng)知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質技術技能人才，使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”。

“高職院校培養(yǎng)的人不是半個人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當融入整個人才培養(yǎng)計劃中。”

南寧職業(yè)技術學院院長張寧東說。不同的學校是否要有個性化定位？溫州職業(yè)技術學院院長謝志遠表示，新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術應用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導用明天的技術，培養(yǎng)今天的學生，為未來服務。

常州工程職業(yè)技術學院院長吳訪升說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進全民覺醒的好機會，有利于大學精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經理姜善永說，以往企業(yè)重視員工的技術水平，現在更加重視技術遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

后者更多是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學院黨委書記周建松主張，推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時代擔當的責任感。

浙江工貿職業(yè)技術學院院長賀星岳說，學校以建設創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實行自主辦學的運營方式。在面向全校學生開設普及教育的基礎上，開設大量通識教育作為興趣選修，同時對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生開展針對性教育。

2015年以來，江蘇建筑職業(yè)技術學院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長孫進表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標準，結合行業(yè)特點、特色開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設、人才培養(yǎng)緊密結合起來。

“重構了課程體系、深化了實踐教學改革、課內與課外融為一體、課內老師指導與課外社團指導相結合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質導師隊伍?！弊筒┞殬I(yè)學院院長楊百梅分享了學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進行教學改革的經驗。

福建信息職業(yè)技術學院院長王萍輝，指出了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問題。

江蘇農牧科技職業(yè)學院院長何正東，總結了學校的探索，一是依托教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農牧人才。二是通過實踐鍛煉未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設立校內外實訓基地。

三是實施鳳凰學子引領計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以提升人才培養(yǎng)質量為主線，以建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。

5.互聯網創(chuàng)業(yè)項目有哪些創(chuàng)新的項目

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內容來自用戶：李鵬亞

互聯網創(chuàng)業(yè)項目排行榜

【篇一：互聯網創(chuàng)業(yè)項目排行榜】

編輯：曉玲2017年有關互聯網項目的排行榜，大家是否有了解呢？下文是相關，歡迎大家閱讀與了解。

視頻+漫畫定制情感劇創(chuàng)業(yè)

青春無敵，愛情無價，戀愛中的情侶總希望能夠留住那一段美好時光。黃岡師范學院大四女生嚴婧，創(chuàng)意地發(fā)現可以以視頻和漫畫書作為感情的實物載體。

她開始上網查詢，發(fā)現這類生意在國外的年輕人中非常流行，網絡做這塊業(yè)務的不多，她看上了這個創(chuàng)業(yè)新點子，于是她請來了同校的攝影、繪畫高手，以室友為主角，拍攝了其和男友的一段愛情，并花一周的時間制作了一本30頁的漫畫書。

成品一出，立馬在校園內引發(fā)轟動。不僅有情侶，也有寢室室友為紀念友情要求拍攝視頻留作紀念的?？吹椒错戇@么好，嚴婧趁熱打鐵，注冊了loveletter股份有限公司，根據視頻內容復雜程度定價400 1000元，漫畫書收費100元，并自己制作了專門網站來推廣其產品。

寵物偵探社月入過萬元

養(yǎng)寵物的人對寵物都異常慷慨，為寵物主人們搜尋走失的寶貝，也就成了一種新的生財方式。江西小伙宋希由于從小喜歡小動物，先后在幾家寵物醫(yī)院、寵物店工作過。

2005年，宋希辭掉了工作，一心一意當起了寵物偵探。他一邊根據各種寵物尋找的難易程度，制定了不同的價格標準一邊在寵物醫(yī)院和寵物店貼出尋找寵物的廣告，最多時，宋希一天要同時接下扔幾個磚頭先：旅游助手，找車位助手，學習助手2011這或許是丁磊二、不少人不能為自己