北科大就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)校建立了多部門聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育組織管理體系,教務(wù)處從教材編纂、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等方面提供創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論支持,校團(tuán)委、科技園以舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、組織創(chuàng)業(yè)競賽及實(shí)踐等方式宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提供實(shí)踐平臺(tái)、促進(jìn)成果孵化,招生就業(yè)處從就業(yè)指導(dǎo)、政策解讀等方面提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),校友會(huì)積極聯(lián)系企業(yè)界校友提供創(chuàng)業(yè)教育支持。
學(xué)校堅(jiān)持通識(shí)教育與專才教育相結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)教育,既有面向全校學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)主題團(tuán)日活動(dòng),也有面向有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開設(shè)的“創(chuàng)業(yè)管理”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等課程,并組織開展“創(chuàng)業(yè)英才試點(diǎn)班”等精英培養(yǎng)項(xiàng)目,為熱衷創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供交流和實(shí)踐平臺(tái),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型專才。 在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,學(xué)校將創(chuàng)業(yè)元素融入社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)。
暑期組織15至20支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)類校友調(diào)研、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)走訪、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施,推出禮品店、復(fù)印店、咖啡屋等學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。 學(xué)校還通過“給學(xué)分、給資源、給教材、給網(wǎng)站、給平臺(tái)”的創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)保障政策,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。
學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成績,以學(xué)分形式認(rèn)可;積極爭取校友及企業(yè)資源,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供經(jīng)費(fèi)和場地支持;編撰創(chuàng)業(yè)類教材,在理論知識(shí)和實(shí)踐操作上給予指導(dǎo);制作創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站,搭建起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);組織實(shí)施“國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”,建立創(chuàng)業(yè)苗圃,從資金、場地、政策等方面扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)落地發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)教育在我國方興未艾。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2015年以來,全國已有82%的高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課,課程門數(shù)比去年增加了14%,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達(dá)到12。2億元,高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)量也增加了18%,場地面積增加了近20%,參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生達(dá)到300余萬人次。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)多了,學(xué)校也為大家提供幫助和支持,包括硬件支持和創(chuàng)業(yè)教育?!比A南理工大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)新聞傳播學(xué)院研究生三年級(jí)學(xué)生宗志遠(yuǎn)介紹,學(xué)校會(huì)對大家的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評估,根據(jù)不同等級(jí)給予不同程度的支持。
他自己就曾參與過一個(gè)微型項(xiàng)目,借助學(xué)校平臺(tái)孵化。 宗志遠(yuǎn)表示,希望校方在目前的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上,引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)上和人員上的支持,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),社會(huì)企業(yè)和組織可以給學(xué)生們帶來更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
華南理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的研一學(xué)生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區(qū)的創(chuàng)始人之一。 在他看來,目前學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,更多的還是表現(xiàn)在舉辦創(chuàng)業(yè)比賽上,“大家好像認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽就是創(chuàng)業(yè)的全部。”
不少創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)科單一、缺乏成熟理論等問題,是目前我國創(chuàng)業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧,共同關(guān)注青年成長,就能為他們傳遞創(chuàng)新理念,啟迪創(chuàng)業(yè)思考,為年輕學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和搭建平臺(tái)。
”中國高校青年領(lǐng)袖峰會(huì)王昭贏說。 據(jù)了解,為提供給懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的年輕人更多與現(xiàn)實(shí)對接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),青領(lǐng)會(huì)自2015年初創(chuàng)立至今,已舉辦三屆峰會(huì)和近50場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課,邀請了徐井宏、俞敏洪、李國慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學(xué)生交流。
每一次公開課和峰會(huì),連過道里都擠滿了渴望成功的青年學(xué)子。
正確看待創(chuàng)業(yè)的失敗,在失敗中反思自我、提升自我、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而獲得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)遇,失敗本身就是成功的階梯.只有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮,人才的種子才能更好地扎根于社會(huì)的土壤,汲取失敗的寶貴營養(yǎng),最終結(jié)出成功的果實(shí).
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗的幾率一直居高不下.
因?yàn)樵谛@里,大學(xué)生受到廣泛的關(guān)心和呵護(hù),而進(jìn)入社會(huì)競爭大潮以后,你什么也不是,只是在市場大潮中隨波逐流的一粒不起眼的種子.在大學(xué)輕松單純的氛圍中養(yǎng)成的浪漫的、理想的心理狀態(tài),往往難以經(jīng)受社會(huì)的風(fēng)吹日曬.而像付純這樣經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗的畢業(yè)生,則在殘酷的競爭中最先獲得了寶貴的營養(yǎng),為日后成長為粗壯的大樹奠定了基礎(chǔ).
盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低,但這并不能阻擋大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的步伐.不管成功與否,創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷本身就是人生的重要一課.對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)畢業(yè)生,必要的社會(huì)經(jīng)歷是他們進(jìn)一步成長、成才的關(guān)鍵.而自主創(chuàng)業(yè),不但鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)生存能力,更磨煉了他們的意志,
提升了他們的綜合實(shí)力.從某種意義上說,創(chuàng)業(yè)失敗,甚至是大學(xué)生們成長、成熟的催化劑.
年輕就是失敗的資本.對于年輕人來說,每一次失敗,都是一次成長;每一次失敗,都為未來的成功奠定基石.沒有人生來就會(huì)成功的,無論是比爾?蓋茨,還是馬云,都曾在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),最終成功.
爾雅通識(shí)課沒有考試,一般來說是不及格了,也就是掛科了,能否補(bǔ)考,與學(xué)校規(guī)定有關(guān),各個(gè)學(xué)校的規(guī)定是不同的,具體需要向?qū)W校老師咨詢。
爾雅通識(shí)課是一個(gè)全新的、致力于“各大高校教育和學(xué)習(xí)”的通識(shí)課學(xué)習(xí)系統(tǒng),現(xiàn)在已經(jīng)在眾多高校開始實(shí)行,有望成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具,爾雅通識(shí)課還存在很多可建設(shè)的地方,希望大家與爾雅通識(shí)課共成長。 已與北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、廣西民族大學(xué)、山東政法學(xué)院、中國社會(huì)科學(xué)院、中國科學(xué)院、美國斯坦福大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等國內(nèi)外很多高等教育、科研機(jī)構(gòu)5700余位專家名師達(dá)成深度合作。
迄今已合作拍攝、制作課程視頻逾9萬課時(shí),其中包含各門學(xué)科。
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