廈門理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座

1.廈門理工學院

廈門理工學院是經教育部批準成立的全日制普通本科高等學校，入選福建省一流學科建設高校、福建省閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目試點高校、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、新工科研究與實踐項目、福建省重點建設高校、“十三五”應用型本科產教融合發(fā)展工程、中國政府獎學金委托培養(yǎng)院校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色典型經驗高校等。

學校前身為1981年創(chuàng)辦的鷺江職業(yè)大學，2004年經教育部批準升本并更名為廈門理工學院；2007年5月，通過學士學位授權單位及專業(yè)評估。2011年，廈門軟件職業(yè)技術學院并入（合署）廈門理工學院。2013年1月，被福建省人民政府確立為“福建省重點建設高?！?。2014年，經教育部批準成為中國政府獎學金委托培養(yǎng)院校。 2018年1月，新增為碩士學位授予單位。同年，入選福建省一流學科建設高校。

2.創(chuàng)業(yè)教育如何讓夢想照亮現實?

就讀于北京某高校信息科學與工程專業(yè)的研二學生王林，剛剛經歷他創(chuàng)業(yè)之路上的第一次失敗。

王林和他的小伙伴們花大半年時間設計制作出一個二手商品交易APP，信心滿滿地帶著自己的作品四處尋找風投。遺憾的是，他們并未獲得傳說中“慷慨大方、四處砸錢”風投的青睞。

“說實話，我們真沒想到有那么多的創(chuàng)業(yè)項目一起競爭投資，也沒有想到還要對市場空間、財務管理、退出策略等等一系列問題進行預先的設計和研究。這絕不是‘一個人的戰(zhàn)斗’，需要各方面的專業(yè)人才配合，更需要有人能為我們‘指路’?！?/p>

王林說。 據《2016中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告》統(tǒng)計，自2010年以來，我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)呈現“一高兩低”特點。

“一高”是指大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數逐年提高，2015屆大學生中約有20。4萬人選擇了創(chuàng)業(yè)；“兩低”則分別為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率低。

畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應屆本科畢業(yè)生，3年后有超過半數的人退出創(chuàng)業(yè)大軍。即使在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份如浙江，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。

廣東教育研究院副院長勞漢生認為，目前的大學生創(chuàng)業(yè)主要是一些低水平的重復，創(chuàng)業(yè)水平比較初級，很難找到一些新點子和填補市場空白的項目，加上市場競爭壓力大、家庭社會的不認同和資金問題，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率很高。大學生“雙創(chuàng)”難度大，與培養(yǎng)機制有一定的關系。

目前我們大多仍是應試機制，缺乏創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，我們的學生普遍不具備這個基礎。

3.全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟成立過程如何?

在教育部高教司指導下，廈門大學聯(lián)合國內一批高校，共同發(fā)起成立全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟，旨在深入探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的校際交流合作，推動信息技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育深度融合，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為抓手，推動聯(lián)盟成員與社會各界合作，建立產教融合的協(xié)同育人新機制。

截至目前，首批有486所高校和4家企業(yè)加入聯(lián)盟，致力于為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐拓展渠道、搭建平臺，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新培養(yǎng)造就源源不斷的生力軍，助力國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略?！奥?lián)盟的成立將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)搭建更好的平臺，通過倡導腦和手相結合、理論與實踐相結合、‘萬卷書’與‘萬里路’相結合，做出更好的學問，培養(yǎng)出更好的人才?！?/p>

廈門大學校長朱崇實說。

4.哪些大學大學成首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校?

序號 認定學校 1 北京大學（分數線，專業(yè)設置） 2 清華大學（分數線，專業(yè)設置） 3 北京工業(yè)大學（分數線，專業(yè)設置） 4 北京航空航天大學（分數線，專業(yè)設置） 5 北京郵電大學（分數線，專業(yè)設置） 6 天津大學 7 河北大學 8 河北農業(yè)大學 9 河北師范大學 10 燕山大學 11 山西大學 12 太原理工大學 13 山西農業(yè)大學 14 內蒙古大學 15 大連理工大學 16 沈陽工業(yè)大學 17 東北大學 18 遼寧工程技術大學 19 大連東軟信息學院 20 吉林大學 21 吉林建筑大學 22 吉林農業(yè)大學 23 黑龍江大學 24 哈爾濱工業(yè)大學 25 哈爾濱工程大學 26 復旦大學 27 同濟大學 28 上海交通大學 29 南京大學 30 東南大學 31 南京理工大學 32 南京工業(yè)大學 33 南京信息工程大學 34 揚州大學 35 浙江大學 36 杭州師范大學 37 溫州大學 38 中國美術學院 39 寧波大學 40 中國科學技術大學 41 合肥工業(yè)大學 42 安徽工業(yè)大學 43 安徽理工大學 44 廈門大學 45 福州大學 46 廈門理工學院 47 南昌大學 48 江西師范大學 49 江西財經大學 50 山東大學 51 濟南大學 52 青島理工大學 53 山東師范大學 54 山東協(xié)和學院 55 鄭州大學 56 河南大學 57 黃淮學院 58 黃河科技學院 59 武漢大學 60 華中科技大學 61 武漢理工大學 62 湖北工業(yè)大學 63 湖北大學 64 武漢生物工程學院 65 湘潭大學 66 湖南大學 67 中南大學 68 湖南商學院 69 暨南大學 70 華南理工大學 71 華南師范大學 72 深圳大學 73 廣東工業(yè)大學 74 廣西大學 75 桂林電子科技大學 76 廣西財經學院 77 海南大學 78 重慶大學 79 重慶郵電大學 80 四川大學 81 西南交通大學 82 電子科技大學 83 西南石油大學 84 貴州師范大學 85 貴州理工學院 86 云南大學 87 昆明理工大學 88 云南財經大學 89 西藏大學 90 西北大學 91 西安交通大學 92 西安電子科技大學 93 西北工業(yè)大學 94 蘭州大學 95 蘭州理工大學 96 青海大學 97 北方民族大學 98 石河子大學 99 新疆財經大學。

5.廈門理工學院英語專業(yè)畢業(yè)生

本人理工剛畢業(yè)。

我覺得理工的比較好。現在校園環(huán)境比我們四年前進去的時候好幾十倍。

設施也慢慢的完善，很多東西都是新的，我們的老師很多都很年輕，很負責任，學校很關注學生的就業(yè)培養(yǎng)或者創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。每年都有就業(yè)大賽，就業(yè)培訓講座等等很多，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)氛圍很濃，經常請外面的公司精英來我們學校講課。

你如果讀這個專業(yè)的話，英語或者其他語言有優(yōu)勢的話，會挺有發(fā)展前途的。理工背靠青山，周末爬爬山，園內有很漂亮的湖水，讀書約會好去處，可惜我再沒有機會回去了~~想念啊~~外面的江西燒烤，美味啊，好想再去一次財經類專業(yè)（本科 四年）【培養(yǎng)目標】 本專業(yè)培養(yǎng)具備國際商務活動的相關理論、知識和基本技能，熟悉通行的國際商務法規(guī)與慣例；具有跨文化人際溝通、協(xié)調能力和團隊合作意識；具有熟練運用英語、計算機技術和其它經濟管理分析工具的能力；能夠從事商品與服務貿易業(yè)務，熟悉國際金融與投資、國際合作及國際企業(yè)管理等業(yè)務的應用型高級專門人才。

【主要課程】 經濟學原理、企業(yè)管理概論、國際商務概論、電子商務概論、國際金融、國際貿易實務、國際服務貿易、國際技術貿易、國際商務函電、跨文化交流、國際商務環(huán)境、跨國經營與管理、企業(yè)境外投資實務、國際投資項目評估、國際商務禮儀、國際市場營銷、網絡營銷、TMT進出口模擬?！揪蜆I(yè)方向】 本專業(yè)畢業(yè)生適合在外經貿企業(yè)及各類外向型實業(yè)從事進出口業(yè)務工作；在各類企業(yè)從事服務貿易工作；在商業(yè)銀行從事國際業(yè)務工作；在外資企業(yè)、跨國公司、以及我國境外投資企業(yè)從事國際商務工作。

【專業(yè)特色】 本專業(yè)與中國國際商會廈門分會密切合作，培養(yǎng)方案經校內外專家組成的國際商務專業(yè)建設指導委員會審定。專業(yè)基礎課和專業(yè)課覆蓋了我國國際商務專業(yè)人員（國際商務師、助理國際商務師、外銷員）職業(yè)資格證書考試的全部內容，學生畢業(yè)前可以參加相應考試，獲得從事國際商務專業(yè)工作的執(zhí)業(yè)資格。

本專業(yè)的跨國投資與管理方向培養(yǎng)的是我國企業(yè)境外投資的緊缺人才。國際貿易實務專業(yè)（?？?三年）【培養(yǎng)目標】 本專業(yè)培養(yǎng)我國對外貿易的應用型專門人才，即具有良好的職業(yè)道德和較高的文化素養(yǎng)，掌握國際貿易基本理論與業(yè)務技能，獲得國際商務相應職業(yè)資格證書，能夠從事各類涉外經濟貿易的業(yè)務骨干。

【課程設置】 經濟學原理、國際經濟合作、國際稅收、國際市場營銷、電子商務概論、網絡營銷、國際金融、國際結算、國際貨運與保險、國際商法、跨國經營與管理、外貿英文函電、國際貿易實務、TMT進出口模擬?！揪蜆I(yè)方向】 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，就業(yè)率高，可以在外經貿企業(yè)從事進出口業(yè)務的基礎工作，例如，承擔國際商務跟單員、貨運代理、外銷員、單證員、報關員以及國際商務操作員等崗位的工作，尤其適合中小企業(yè)開拓海外市場的工作。

此外，本專業(yè)畢業(yè)生，也能適應銀行國際業(yè)務部門、國內貿易以及工商企業(yè)的基層管理工作?！緦I(yè)特色】 本專業(yè)與中國國際商會廈門分會密切合作，培養(yǎng)方案經校內外專家組成的國際商務專業(yè)建設指導委員會審定，是廈門國際商會的理事單位。

其專業(yè)基礎課和專業(yè)課覆蓋了國際商務操作員、外銷員、單證員、外貿跟單員、報關員、國際貨物代理員等職業(yè)資格證書考試的全部內容，學生畢業(yè)前可以輕松地通過相應考試獲得從事國際商務專業(yè)工作的基本條件。

6.張玉利的學術報告

1.2005年6月10日，應吉林大學中國國有經濟研究中心的邀請，于吉林大學做了題為“問題與科學問題——以創(chuàng)業(yè)研究為例”的學術報告，吉林大學中國國有經濟研究中心主任徐傳湛教授主持了學術報告。

2.2005年5月10日，第三屆人力資源戰(zhàn)略與創(chuàng)業(yè)管理國際研討會在紫金港校區(qū)國際會議中心138舉行。應浙江大學管理學院常務副院長王重鳴教授的邀請，并做了題為“創(chuàng)業(yè)研究：走出學術殿堂”的學術報告，并主持了下午的分組學術討論會。

3.2004年12月28日下午，“天津市百強私營企業(yè)調查結果匯報會”在南開大學伯苓樓一樓報告廳召開，會議由天津市政府研究室主任、政府副秘書長張峻屹主持，百強私營企業(yè)董事長或總經理等約250人出席會議，調研課題組組長張玉利教授匯報調研結果。 4.2004年12月5日，應工商管理系邀請，為安徽財經大學工商管理系師生作了題為“社會轉型背景下的創(chuàng)業(yè)問題”的學術報告。

5.2004年11月11日，由河北省中小企業(yè)局、河北省貿易促進委員會、河北省建設廳共同舉辦的“2004河北省中小企業(yè)國際化發(fā)展論壇”在河北省石家莊市人民會堂舉行。張玉利教授應邀為50多位河北省主管中小企業(yè)的縣長、書記，以及中小企業(yè)經理等做了“中小企業(yè)成長與環(huán)境”的精彩演講。

6.2004 年 10 月 26 日，由上海財經大學國際工商管理學院主辦的“管理變革與企業(yè)競爭力研討會”在國定路本部的行政樓一樓報告廳召開。張玉利教授做了題為《新經濟時代的創(chuàng)業(yè)與管理變革》主題演講。

7.2004年10月22日-23日，由首都經濟貿易大學、南開大學國際商學院共同主辦的“中國企業(yè)成長研討會”，在北京二十一世紀飯店隆重舉行。張玉利教授主持下午的研討會、并做了題為 “企業(yè)成長的非對稱”的大會演講。

8.2004年7月3日，南開大學安彩集團MBA班開學典禮暨《創(chuàng)新與管理》報告會在多功能廳召開。 MBA班開學典禮后，安彩員工聆聽了南開大學國際商學院副院長張玉利教授題為《中層管理的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》的專題報告。

9.2004年5月15日，應包頭市稀土高新區(qū)人才交流培訓中心的邀請，在稀土高新區(qū)創(chuàng)業(yè)中心國際會議廳做了題為“創(chuàng)業(yè)精神與企業(yè)成長”的學術報告。

7.大學生創(chuàng)業(yè)演講稿

從1999年武漢大學生李玲玲成為中國大學生自主創(chuàng)業(yè)第一人到如今，已經有近10年的時間。越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)者出現在我們身邊，大學生創(chuàng)業(yè)，已經不再作為一個名詞而存在，真實的人物，多彩的經歷，讓我們感受到了大學生自主創(chuàng)業(yè)的活力。通過這些已經創(chuàng)業(yè)的大學生們，我們嘗試著勾勒青島大學生創(chuàng)業(yè)的群體與現狀，探尋大學生的創(chuàng)業(yè)之路。

2007，對于青島的大學畢業(yè)生來說，可以算得上是創(chuàng)業(yè)元年。仿佛是在一夜之間，創(chuàng)業(yè)者在我們身邊涌現出來，他們有的來自青島的高校，有的則是青島本地人。而他們所涉及的行業(yè)，更是五花八門。從他們身上，我們看到了大學生創(chuàng)業(yè)的群體正在崛起，這些"80后"的創(chuàng)業(yè)者們，正在用自己的行動開辟一個屬于自己的領域。

高玉龍、李超，創(chuàng)立青島十年環(huán)境藝術設計有限公司；林小平，創(chuàng)立U+瑜伽館；唐崇云、張永濤，創(chuàng)立青島城市在線；聶名勇，創(chuàng)立青島新領域信息服務有限公司；肖一陽、楊專，創(chuàng)立青島科晟網絡科技有限公司……這些人，都在2007年前后創(chuàng)立了自己的公司，將自己的身份，從學生轉變?yōu)樯倘?，他們，代表著當代大學生關于創(chuàng)業(yè)的理想。

2006年7月，北京市大學生創(chuàng)業(yè)指導中心的一項調查結果顯示，72%的被調查者有創(chuàng)業(yè)意愿。2007年來自上海的一份調查報告則顯示，懷有創(chuàng)業(yè)夢想的學生比例超過七成。來自青島理工大學的一份調查也顯示，有93.1%的在校學生認同"創(chuàng)業(yè)是一種生活方式和人生體驗"。

雖然青島的大學生創(chuàng)業(yè)者談不上多，但他們從開始出現就引起了人們的關注。我們無法對這些人的創(chuàng)業(yè)范圍進行歸類總結，他們有的是結合自己的專業(yè)--像高玉龍、李超等人，有的則與自己的專業(yè)無關，像創(chuàng)辦瑜伽館的林小平。"對于創(chuàng)業(yè)，如今青年人的定義還是比較寬泛和多元的。"青島理工大學學生處處長沈文青告訴記者，調查顯示有超過半數的大學生認為不管是"幾個人合伙開個小公司"、"經營一家IT公司"、"擺攤賣東西"、"開一家小飯館"、還是"在網絡上開一家商鋪"都算是創(chuàng)業(yè)。

"在剛上大一的時候，讀過一本關于大學生創(chuàng)業(yè)的書，上面講了幾個清華大學生創(chuàng)業(yè)的故事，我備受鼓舞，就決心以后一定創(chuàng)辦自己的公司。"因為自己的創(chuàng)業(yè)經歷，被評為2007中國大學生自強之星的聶名勇說。他和記者談到自己的創(chuàng)業(yè)時表示，現在社會的整體環(huán)境還是有利于大學生創(chuàng)業(yè)的，自己作為一名在校生，注冊了公司，有人質疑也有很多人鼓勵，"有些人認為我創(chuàng)業(yè)現在還不成熟，從經驗、資金和精力來說，都不適合創(chuàng)業(yè)。但也有很多人鼓勵我，支持，贊同我創(chuàng)業(yè)，認為年輕人應該闖闖。"

像聶名勇一樣，肖一陽和楊專憑借他們在大學里學到的網絡技術和打工做網頁掙來的收入，畢業(yè)后的第二個月，就創(chuàng)建了青島科晟網絡科技有限公司。肖一陽說，他父母都希望他有一個安定的工作，畢業(yè)創(chuàng)業(yè)艱難，家里也沒有經商的親友，"安逸不是我們想要的，只有不斷的挑戰(zhàn)、不斷的前進才是我們的歸宿。"肖一陽說。隨著公司的成立和一個又一個業(yè)績的取得，現在肖一陽的父母已經從最開始的反對轉變?yōu)橹С?，家里為了支持肖一陽，也對公司的發(fā)展進行了投入。

比起他們，高玉龍和李超更要幸運一些，從設想開網吧到賣藏飾品，到最后干自己的老本行--設計。他們一路上都有師長和好心人的幫助。給自己干，兩人說那是一種自主掌握自己生活的感覺，高玉龍和李超說，他們喜歡這種感覺，每天雖然很忙碌，但感覺非常充實。

青島理工大學副校長李東認為，大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目的都指向了人生價值的實現，"在他們的人生自我價值的實現里面，主要包括通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富、通過創(chuàng)業(yè)干一番事業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)完成自己的社會使命、通過創(chuàng)業(yè)貢獻社會。他們都想擁有一個壯麗的人生。"