創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么算工作量

1.教師工作量計算方法有哪些

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：高村鄉(xiāng)王溝小學(xué)教師工作量計算方法根據(jù)學(xué)校實際情況，測算出教學(xué)工作總量、職務(wù)工作總量及學(xué)校工作總量，從中得出平均工作量，然后根據(jù)工作繁簡，確定教師的實際工作量。

1、工作量的測算：1）學(xué)校工作總量=教學(xué)工作總量+浮動工作總量+職務(wù)工作總量2）教學(xué)工作總量=全校每周各科總課時數(shù)*相關(guān)學(xué)科工作量系數(shù)后的總和3）職務(wù)工作總量=各種職務(wù)折算每周課時數(shù)的和4）平均工作量=學(xué)校工作總量÷教職工人數(shù)5）周平均課時數(shù)=教學(xué)工作總量÷任課教師數(shù)6）教師的實際工作量=教學(xué)工作量+浮動工作量+職務(wù)工作量7）教師工作量得分=教師的實際工作量*（教職工人數(shù)*40分÷學(xué)校工作總量）2、工作量系數(shù)語文1.3、數(shù)學(xué)1.3、中學(xué)英語1.3、物理1.2、化學(xué)1.2、中學(xué)政治1.1、中學(xué)歷史1.1、九年級體育1.1、其余學(xué)科均按照1計算。3、浮動工作量1）跨年級均為升學(xué)考試科目的，對任課教師加計2課時（不再乘學(xué)科系數(shù)），跨學(xué)科均為升學(xué)考試科目的，對任課教師加計3課時（不再乘學(xué)科系數(shù)）。

2）學(xué)校教研組長每周加計1課時。4、職務(wù)工作量副校級按周平均課時數(shù)的0.8倍計算；中層干部按周平均課時數(shù)的0.7倍計算。

非實職領(lǐng)導(dǎo)干部在對應(yīng)級別上減0.1倍計算。其他職務(wù)和其他工作內(nèi)容：會計按周平均課時數(shù)的1倍計算；出納按周平均課時數(shù)的。

2.工作量風險是指什么?

工作量風險 包括：工作量計算的錯誤。

對固定總價合同，業(yè)主有時也給工作量清單，有時僅給圖紙、規(guī)范讓承包商算標。承包商必須對工作量作認真復(fù)核和計算。

如果工作量有錯誤，由承包商負責；由于工程范圍不確定或預(yù)算時工程項目未列全造成的損失。對固定總價合同，如果業(yè)主用初步設(shè)計文件招標，讓承包商計算工作量報價，或盡管施工圖設(shè)計已經(jīng)完成，但做標期太短，承包無法詳細核算，通常只有按經(jīng)驗或統(tǒng)計資料估算工作量。

這時承包商處于兩難的境地：工作量算高了，報價沒有競爭力，不易中標；算低了，自己要承擔風險和虧損。在實際工程中，這是一個采用固定總價合同帶來的普遍性的問題，在這方面承包商損失常常很大。

3.如何用EXECL表實現(xiàn)工作量統(tǒng)計

如圖 vlookup函數(shù)示例 所示，我們要在A2:F12區(qū)域中提取100003、100004、100005、100007、100010五人的全年總計銷量，并對應(yīng)的輸入到I4:I8中。

一個一個的手動查找在數(shù)據(jù)量大的時候十分繁瑣，因此這里使用VLOOKUP函數(shù)演示： 首先在I4單元格輸入“=Vlookup（”，此時Excel就會提示4個參數(shù)。 Vlookup結(jié)果演示 第一個參數(shù)，顯然，我們要讓100003對應(yīng)的是I4，這里就輸入“H4，” ； 第二個參數(shù)，這里輸入我們要查找的區(qū)域（絕對引用），即“$A$2:$F$12，”； 第三個參數(shù)，“全年總計”是區(qū)域的第六列，所以這里輸入“6”，輸入“5”就會輸入第四季度的項目了； 第四個參數(shù)，因為我們要精確查找工號，所以輸入“FALSE"、“0”。

最后補全最后的右括號“）”，得到公式“=VLOOKUP(H4,$A$2:$F$12,6,0)”，使用填充柄填充其他單元格即可完成查找操作。 VLOOKUP函數(shù)使用注意事項 一.VLOOKUP的語法 VLOOKUP函數(shù)的完整語法是這樣的： VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup) 1.括號里有四個參數(shù)，是必需的。

最后一個參數(shù)range_lookup是個邏輯值，我們常常輸入一個0字，或者False；其實也可以輸入一個1字，或者true。兩者有什么區(qū)別呢？前者表示的是完整尋找，找不到就傳回錯誤值#N/A；后者先是找一模一樣的，找不到再去找很接近的值，還找不到也只好傳回錯誤值#N/A。

2.Lookup_value是一個很重要的參數(shù)，它可以是數(shù)值、文字字符串、或參照地址。我們常常用的是參照地址。

用這個參數(shù)時，有三點要特別提醒： A）參照地址的單元格格式類別與去搜尋的單元格格式的類別要一致，否則的話有時明明看到有資料，就是抓不過來。 特別是參照地址的值是數(shù)字時，最為明顯，若搜尋的單元格格式類別為文字，雖然看起來都是123，但是就是抓不出東西來的。

而且格式類別在未輸入數(shù)據(jù)時就要先確定好，如果數(shù)據(jù)都輸入進去了，發(fā)現(xiàn)格式不符，已為時已晚，若還想去抓，則需重新輸入。 B）在使用參照地址時，有時需要將lookup_value的值固定在一個格子內(nèi)，而又要使用下拉方式（或復(fù)制）將函數(shù)添加到新的單元格中去，這里就要用到“$”這個符號了，這是一個起固定作用的符號。

比如說我始終想以D5格式來抓數(shù)據(jù)，則可以把D5弄成這樣：$D$5，則不論你如何拉、復(fù)制，函數(shù)始終都會以D5的值來抓數(shù)據(jù)。 C） 用“&" 連接若干個單元格的內(nèi)容作為查找的參數(shù)。

在查找的數(shù)據(jù)有類似的情況下可以做到事半功倍。 3.Table_array是搜尋的范圍，col_index_num是范圍內(nèi)的欄數(shù)。

Col_index_num 不能小于1，其實等于1也沒有什么實際用的。如果出現(xiàn)一個這樣的錯誤的值#REF！，則可能是col_index_num的值超過范圍的總字段數(shù)。

4。在使用該函數(shù)時，lookup_value的值必須在table_array中處于第一列。

4.如何評估項目工作量

一個工程需要的早期評估有三項：工作量、持續(xù)時間、預(yù)算。在這三項中，工作量必須首先評估。當了解工程所需的工作量，你就可以分配決定工程持續(xù)時間的資源，進而可以評估人力資源和非人力資源花費。

用下面的過程來評估你的工程所需總工作量：

1.決定評估所需的精確度。典型的情況是，評估的精確度越高，所需的細節(jié)就越多，所需時間也越多。如果要求你做一個粗略的評估（-25% - +75%），你可能會在較高的水平利用最少量的細節(jié)迅速完成工作。另一方面，如果你必須提供一個精確的評估時（≤10%），可能需要多花一點時間，且在一個較低的水平需要更多的細節(jié)完成這項工作。

2.為每一個活動和整個工程的工作量做一個最初的評估。有很多可用的技巧用于評估工作量，包括任務(wù)分解（工作細分結(jié)構(gòu)）、專家意見、類推等。

3.添加專用資源時間。確保你已經(jīng)包括兼職人員和專用資源所需的時間。例如，這一工程可能包括兼職人員、熟練的專家、法律人員、行政人員等。

4.考慮返工（可選的）。在理想世界中，所有交付的工程一開始都是完美無缺，但在現(xiàn)實世界中，通常并不是這樣。不考慮返工的工作計劃可能較容易完成，因為低估了全部的交付工程包含的工作量。

5.添加工程管理時間，這是成功的工程管理所必須的。一般說來，增加15%的工作量用于工程管理。例如，如果一項工程評估需要12000個小時（7-8個人），那么一個全職項目經(jīng)理人（1800小時）是必須的。如果一項工程評估需要1000小時，工程管理時間應(yīng)該是150小時。

6.添加意外事故時間。偶然是用來反映評估的不確定性和風險性，如果要求你做一項并不完全確定的評估工作，那么可能要增加50%、75%或者更多的時間以反映不確定性。如果以前你已經(jīng)多次做過這樣的工程，你的意外時間可能很小——可能是5%。

7.計算加上所有細節(jié)部分的總工作量。

8.如果必要再看一遍，進行適當修改。有時當你加上工程的所有組成部分時，評估會看起來明顯的高一些或低一些。如果你的評估看起來不正確，再回頭看一下你的設(shè)想，調(diào)整所作評估以更好的反映現(xiàn)實情況。我把這種情況稱為從你的經(jīng)理和贊助者最初的延期。如果你的贊助商認為你評估太高，并且你也認為沒有理由反對他，那么你還要在評估上作更多的工作。要確保你的評估看起來是合理的，并且準備好反擊那些反對的觀點。

9.文檔化所有設(shè)想。你永遠不會確切地了解一項工程的所有細節(jié)，因此，文檔化所有你做出的設(shè)想和評估，這一點很重要。

10.這類嚴格的評估方法將會幫助你在可以獲得的時間和資源的情況下盡量做出精確的評估。

5.如何通過工作量,工作頻次

工作量，根據(jù)工作任務(wù)和員工的勞動效率以及出勤等因素來計算崗位人數(shù)。

通過這些因素的綜合分析，在定編方式選擇中，有以下幾種方式，不過各有利弊，如下表所示：

通過對酒店的情況的詳細了解，采取第三種定編方式，即根據(jù)不同接待量、不同工作頻次來對客房部進行定編。首先是對客房部各個區(qū)域的人員勞動量進行分析，核算出各個區(qū)域所需打掃的工作總量，即每個區(qū)域有多少個房間，所有打掃工作所需的工作時間；其次，是計算出各個區(qū)域的平均入住率；最后，結(jié)合不同入住率情況下所打掃的時間標準，計算出員工的工作飽和程度，根據(jù)工作飽和程度來提出定編建議。下面以一個單區(qū)域的定編模式加以說明：

第一步：對區(qū)域人員勞動量進行分析（以一個區(qū)為例）；

第二步：計算出該區(qū)域某房型的平均入住率；

第三步：結(jié)合不同入住率情況下所打掃的時間標準，計算出某房型工作的員工的工作飽和程度；

通過準確計算員工的工作量以及時間標準，最后確定員工的工作飽和度，是定編過程中的一種量化模式，為企業(yè)的人員配置提供了科學(xué)的依據(jù)，也為企業(yè)后續(xù)在檢查員工工作時提供了考核的標準，同時還可以為新員工的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，確實是一種一舉多得的工作方法，為企業(yè)提高工作效率、降低人工成本奠定基礎(chǔ)。

6.工作量衡量項目怎么計算

我做項目管理不久，僅提供一些我的看法：

程序員的工作能力與其對所用語言的掌握及熟練程度有很大的關(guān)系，一般來說，時間越長越熟練，當然也有例外：我的項目組就讓老板給招進一位：用了四年delphi，居然不知道類概念的老兄。在項目開展的初期，我們事業(yè)部的老總要我給每個任務(wù)精確到多少小時，然后再安排人員，當時我僅對精確到小時的工作量估算提出異議，卻沒有想到工作量與具體人員的工作能力的聯(lián)系。

后天我根據(jù)自己對幾位兄弟的了解，將具體任務(wù)重新安排一下，基本是以天為單位來估算，沒有將系統(tǒng)分析與測試考慮進來，因為我無法掌握這些資源。我給出的要求是每個成員拿到任務(wù)時，首先讀一遍，然后再與我或資深成員交流具體的實現(xiàn)方法，然后再交由其在歸定時間內(nèi)完成。

我對團隊成員的要求是：上班時間不能玩游戲，累了可以休息（聽音樂或上網(wǎng)），但不能超過十分鐘。平時我與團隊成員經(jīng)常交流，不僅是業(yè)務(wù)與技術(shù)方面的，也有其他方面的東西，這樣團隊成員與團隊比較有效地融合在一起。