中學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1.科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備什么條件?

申報(bào)人為企業(yè)主要?jiǎng)?chuàng)辦者和實(shí)際控制人（為企業(yè)第一大股東或法人代表），具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、市場(chǎng)開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)管理能力。

企業(yè)在中華人民共和國(guó)大陸境內(nèi)注冊(cè)，依法經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)辦時(shí)間為2年以上（2016年8月31日（含）前注冊(cè)），具有較好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、成長(zhǎng)性和創(chuàng)新能力。企業(yè)擁有核心技術(shù)和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，至少擁有1項(xiàng)主營(yíng)業(yè)務(wù)相關(guān)的發(fā)明專(zhuān)利（或動(dòng)植物新品種、著作權(quán)等），創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有特色產(chǎn)品或創(chuàng)新性商業(yè)模式，技術(shù)水平在行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

企業(yè)應(yīng)具備良好的盈利能力和市場(chǎng)前景；創(chuàng)辦5年以上的企業(yè)，最近2年凈利潤(rùn)累計(jì)不少于500萬(wàn)元。

2.作為中學(xué)生怎樣努力成為創(chuàng)新型人才

作為新時(shí)期的中學(xué)生我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾方面做起，向創(chuàng)新型人才發(fā)展。

首先，我們應(yīng)該女里學(xué)習(xí)好書(shū)本上的知識(shí)，讓我們有良好的思想文化基礎(chǔ)，并且豐富自己的課余生活，多閱讀些對(duì)自己有用的書(shū)籍，這樣可以讓我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)發(fā)展方向是對(duì)自己可以有一個(gè)正確的判斷。其次，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)，不放過(guò)身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，勇于去質(zhì)疑身邊的事，敢于去實(shí)踐，不做循規(guī)蹈矩的守舊者，時(shí)刻相信時(shí)代是在發(fā)展中前進(jìn)著的。

最后，做十字型人才，讓自己全面發(fā)展起來(lái)，這樣我們才能夠有在實(shí)踐創(chuàng)新的能力綜上所述，我認(rèn)為在生活中充實(shí)自己，敢于實(shí)踐是我們成為創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。

3.如何促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)2

青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能游離于學(xué)校課程教材之外，但它又區(qū)別于一般基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)模式。

青少年科技教育少不了家庭、社會(huì)、環(huán)境的配合與支持。實(shí)施青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，不能以口號(hào)形式，不能采用急功近利的應(yīng)試教育方式。

關(guān)鍵是要在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，創(chuàng)建適合青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的途徑與環(huán)境。本文從青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的途徑和基礎(chǔ)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前校外教育出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)慕逃枷胩岢霰救说囊?jiàn)解，旨在引起討論和注意。

本文從興趣與創(chuàng)新、觀察與創(chuàng)新、實(shí)踐與創(chuàng)新的關(guān)系進(jìn)行了討論與分析，強(qiáng)調(diào)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)只能從興趣開(kāi)始，在養(yǎng)成科學(xué)的觀察方法的基礎(chǔ)上通過(guò)大量的探究實(shí)踐活動(dòng)，使之成為具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的一代新人。同時(shí)，從校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的三個(gè)階段（興趣啟蒙階段、模仿養(yǎng)成階段、研究提高階段）歸納出青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)青少年科技創(chuàng)新人才人格特征的界定，為選拔、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才提供參考依據(jù)。最后，對(duì)青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行論述，意在說(shuō)明環(huán)境在青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要作用。

要使年青一代具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和成為創(chuàng)新人才，只有通過(guò)教師和學(xué)生腳踏實(shí)地艱苦努力與追求才能實(shí)現(xiàn)，不可能有其它捷徑。只有堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持從興趣出發(fā)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)做起，逐步養(yǎng)成不斷發(fā)展才是青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的唯一途徑。

一、青少年科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)（一）興趣對(duì)“興趣”在字面上的認(rèn)識(shí)還是在其一般意義上理解，是非常簡(jiǎn)單的。如今創(chuàng)新的浪潮一片旺洋，而不顧興趣、基礎(chǔ)有否就進(jìn)行所謂的拔苗助長(zhǎng)，就會(huì)違反科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的目標(biāo)和追求，學(xué)生是否獲獎(jiǎng)并不重要，重要的是在怎樣的教育培養(yǎng)過(guò)程下使青少年學(xué)生養(yǎng)成了創(chuàng)新意識(shí)。本人認(rèn)為青少年時(shí)期要給予更多的是精神食糧和更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)，只能從興趣、志向、理想形成的過(guò)程出發(fā)，通過(guò)教師、學(xué)生艱苦的努力，創(chuàng)新人才才會(huì)不斷顯現(xiàn)出來(lái)。

青少年成為科技創(chuàng)新人才的過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)在他們兒時(shí)有很多夢(mèng)想和興趣。

注意對(duì)青少年的興趣激發(fā)培養(yǎng)，是啟蒙老師的家長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的重要責(zé)任。人的興趣不是與生俱來(lái)的，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的。

基于精神需要和物質(zhì)需要的興趣，會(huì)推動(dòng)人們熱心于接觸、觀察事物，積極從事這些活動(dòng)，并注意探索其奧秘。青少年要成為科技創(chuàng)新人才，必須從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣，使他們的興趣愛(ài)好得到全面的發(fā)展。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，而且這種傾向一定是在外界事物或活動(dòng)狀況下產(chǎn)生的。因此，力求認(rèn)識(shí)各種事物和參與各種活動(dòng)是青少年們的興趣愛(ài)好。

類(lèi)似這樣的興趣當(dāng)然只是一般意義上的，還不能成為他們的志向或理想，但我們要積極肯定和加以引導(dǎo)。值得注意的是，我們強(qiáng)調(diào)青少年的興趣愛(ài)好不僅僅是感興趣而已，而是要求在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，使他們形成穩(wěn)定的興趣，指向性明確而能為之追求的興趣，即成為志向或理想。

因此，我們?cè)谶x拔和發(fā)現(xiàn)青少年是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新個(gè)性的過(guò)程中，一定要考察青少年是否有廣泛的興趣愛(ài)好，是不是喜歡閱讀課外科技讀物，是不是喜歡關(guān)心、談?wù)摽茖W(xué)現(xiàn)象以及與科學(xué)相關(guān)的事件。選拔和發(fā)現(xiàn)青少年科技愛(ài)好者是一項(xiàng)非常有意義的工作，它是在發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)階段內(nèi)以理解觀察的方式來(lái)選拔學(xué)生的一種有效方法。

有了良好廣泛的興趣就能逐漸形成愛(ài)好，由兒時(shí)愛(ài)好發(fā)展成為理想。有了這樣的興趣愛(ài)好才能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。

當(dāng)青少年學(xué)生習(xí)得的知識(shí)和能力積累到一定程度就會(huì)萌發(fā)新的想法，就會(huì)進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中，就有可能成為創(chuàng)新型人才。在潘菽主編的《教育心理學(xué)》中，認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。

興趣對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用，并且為未來(lái)活動(dòng)作準(zhǔn)備。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要作用。

俄國(guó)教育家烏申斯基曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求興趣的欲望。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)有興趣，就可以激起他們的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

中科院院士楊福家在成就創(chuàng)新人才三大關(guān)鍵時(shí)指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)這把火把被點(diǎn)燃后，青少年學(xué)生的興趣也就被激發(fā)出來(lái)。

興趣是科學(xué)研究的原動(dòng)力，保護(hù)學(xué)生的興趣與好奇心就要尊重他們提問(wèn)的權(quán)利。提問(wèn)不是每個(gè)同學(xué)都能做到的，不管問(wèn)題正確與否，能提問(wèn)說(shuō)明他們有興趣與好奇心，有認(rèn)知和參與活動(dòng)的需要，應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。

總之，只有青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)有了廣泛的興趣和愛(ài)好，通過(guò)大量的觀察、分析、思考、啟蒙探究和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)有成長(zhǎng)發(fā)展的可能。（二）觀察在心理學(xué)上，意識(shí)一般指自覺(jué)的心理活動(dòng)，即人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)的反映。

不言而喻，創(chuàng)新意識(shí)是一種相對(duì)特殊的自覺(jué)的心理活動(dòng)，創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新思維和人的情感、意志、良心。

4.如何推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,提高學(xué)生參與度

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類(lèi)課程

在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專(zhuān)家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。

4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

5.影響青少年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的原因及建議

①認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己。

②在學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、培養(yǎng)敢為人先的精神，經(jīng)常用多角度、多側(cè)面思考問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。③積極參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考，實(shí)事求是，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

④積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的科技小發(fā)明、小制作活動(dòng)，從小培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。⑤多閱讀了解古今中外科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)道路和發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷，向他們學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。