1、強主人生:選擇自主創(chuàng)業(yè),演繹自強人生。
2、不負韶華:有心創(chuàng)業(yè)豈畏難,立足起點莫等閑。
3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè):在外漂泊身心累,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實惠。
4、創(chuàng)業(yè)園:諸葛躬耕地,回歸創(chuàng)業(yè)園。
5、雄鷹翱翔:自強志在心,創(chuàng)業(yè)踐于行。
6、勵精圖治:自主創(chuàng)業(yè),點亮生活。
7、不畏艱辛:自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生,艱苦奮斗收獲滿園春色。
8、勇于探索:走遍東西南北中,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。
9、報效家園:走遍天涯心系故園,回歸創(chuàng)業(yè)報效桑梓。
10、馬力全開:走創(chuàng)業(yè)的路,為崛起提速。
11、勇往直前:創(chuàng)業(yè)不必去遠方,家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。
12、夢想成真:創(chuàng)業(yè)改變命運,互助成就夢想。
13、馬到成功:創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多,彩虹總在風雨后。
14、勇于實踐:創(chuàng)業(yè)路書寫新人生,小買賣成就大事業(yè)。
15、創(chuàng)新工場:創(chuàng)業(yè)全方位,創(chuàng)新無止境。
16、不負辛苦:創(chuàng)業(yè)天不負,立志事竟成。
明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵,體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時代性。創(chuàng)業(yè),有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè),狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè),主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。
當然,創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能,如適應環(huán)境的能力、市場調(diào)查能力、風險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學知識等。
高校要適時而動,加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機制、指導和傳授創(chuàng)辦所需的實用知識和技能技巧,根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策,扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟實體,并跟蹤輔導,促其鞏固發(fā)展。
大學生也應增強自身時代責任感,革新理念,提高技能,努力將自己培養(yǎng)為適應性強、個性特長更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。
構(gòu)建培養(yǎng)機制,把握大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國,創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段,因此要積極借鑒西方高校辦學理念,加速構(gòu)建我國大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制。
組織支持是前提,大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學組織,要納入教學計劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎,啟用有企業(yè)背景的學者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心,整合社會資源共同建設大學生創(chuàng)業(yè)課程體系,使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)項目等方面內(nèi)容。
教學方式是手段,專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場答疑等創(chuàng)新性教學方式更能提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關鍵,允許學生“學習+帶薪實習+創(chuàng)業(yè)實踐+學習”。
質(zhì)量控制是保障,教學效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標,設立相應的考核體系。
拓展活動是條件,適時開展相關活動,拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過構(gòu)建機制,把握規(guī)律,促進大學生能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學習者為中心的培養(yǎng)模式,提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個性化的學習模式,提倡探究式學習,包括以問題為基礎的學習、以研究為基礎的學習、以發(fā)現(xiàn)為基礎的學習等,賦予大學生獨立自主的創(chuàng)新空間。
其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設,充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用;廣泛利用社會資源,聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學生開設講座、做報告。
在制度、政策方面,為大學生創(chuàng)立有利的環(huán)境,如休學創(chuàng)業(yè)制度、設立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進會、聯(lián)誼會等。創(chuàng)業(yè)教育平臺可通過典型的創(chuàng)業(yè)實踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵引導大學生創(chuàng)業(yè)。
建筑06、園林06結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程主題班會
4月23日晚,新區(qū)D405迎來了自由企業(yè)家張建組的身影,1995年畢業(yè)于大連理工大學企業(yè)管理專業(yè),曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈,給我們帶來了許多新鮮的社會訊息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則:黃金法則:你需要別人怎樣對你,怎樣對別人;白金法則:別人需要你怎樣對他,你就怎樣對別人”、“觀念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā),會后部分學生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流。
在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下,如何利用大學生自身能力進行人力資源的開發(fā),尋找創(chuàng)業(yè)機會、自主創(chuàng)業(yè),獲得理想的工作,同時減輕社會和政府的壓力,是我們共同面對的問題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,結(jié)合其他名人創(chuàng)業(yè)案例,對我們大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學生角度進行分析和思考,告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學生如何進行思想創(chuàng)新,開發(fā)現(xiàn)有資源,如何正確給自己定位,根據(jù)自身條件,選擇新的創(chuàng)業(yè)方式,解決就業(yè)問題,進而體現(xiàn)自身價值,獲得更大的發(fā)展空間。
當晚,來自昆山勵志咨詢培訓機構(gòu)的楊副總現(xiàn)場給我們學生做了一個性格測試,并將進行跟蹤調(diào)查。
后記
所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個以贏利為目的而進行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟活動的經(jīng)濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》里提出來了學習的“第三本護照”,即創(chuàng)業(yè)能力的問題,要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國目前的經(jīng)濟和人口狀況來看,就業(yè)難的問題將長期存在;而國外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);我國目前創(chuàng)業(yè)機會多,創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學缺少創(chuàng)業(yè)教育;清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEB)2005中國報告》中 “誰是創(chuàng)業(yè)者”的結(jié)論是:我國創(chuàng)業(yè)活動最多的年齡階段是25-34歲(被調(diào)查人員的年齡是18-64歲)。
因此,創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學生的實際,一要教育高校學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心,堅定創(chuàng)業(yè)的決心;二要讓創(chuàng)業(yè)教育進入高校學校的教學計劃;三要組織在校學生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動;四要教育高校學生冷靜的對待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題,避免創(chuàng)業(yè)走彎路。
土建系學工組所有輔導員都到場進行觀摩交流。聽完講座后,更加確信我們要不斷的加強自身學習,在嚴格學生管理的同時,也要加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導,從而全面關心學生,充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,盡早的樹立起職業(yè)目標,通過自己的努力逐步讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
哈哈---僅供參考
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