創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班會名稱

1.適合大學生創(chuàng)業(yè)團隊的名稱有哪些

1、強主人生：選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強人生。

2、不負韶華：有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足起點莫等閑。

3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實惠。

4、創(chuàng)業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng)業(yè)園。

5、雄鷹翱翔：自強志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行。

6、勵精圖治：自主創(chuàng)業(yè)，點亮生活。

7、不畏艱辛：自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。

8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。

9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng)業(yè)報效桑梓。

10、馬力全開：走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。

11、勇往直前：創(chuàng)業(yè)不必去遠方，家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。

12、夢想成真：創(chuàng)業(yè)改變命運，互助成就夢想。

13、馬到成功：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風雨后。

14、勇于實踐：創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。

15、創(chuàng)新工場：創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無止境。

16、不負辛苦：創(chuàng)業(yè)天不負，立志事竟成。

明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時代性。創(chuàng)業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。

當然，創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能，如適應環(huán)境的能力、市場調(diào)查能力、風險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學知識等。

高校要適時而動，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機制、指導和傳授創(chuàng)辦所需的實用知識和技能技巧，根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟實體，并跟蹤輔導，促其鞏固發(fā)展。

大學生也應增強自身時代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養(yǎng)為適應性強、個性特長更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。

構(gòu)建培養(yǎng)機制，把握大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學理念，加速構(gòu)建我國大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制。

組織支持是前提，大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學組織，要納入教學計劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎，啟用有企業(yè)背景的學者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心，整合社會資源共同建設大學生創(chuàng)業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)項目等方面內(nèi)容。

教學方式是手段，專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場答疑等創(chuàng)新性教學方式更能提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關鍵，允許學生“學習+帶薪實習+創(chuàng)業(yè)實踐+學習”。

質(zhì)量控制是保障，教學效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標，設立相應的考核體系。

拓展活動是條件，適時開展相關活動，拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過構(gòu)建機制，把握規(guī)律，促進大學生能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學習者為中心的培養(yǎng)模式，提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個性化的學習模式，提倡探究式學習，包括以問題為基礎的學習、以研究為基礎的學習、以發(fā)現(xiàn)為基礎的學習等，賦予大學生獨立自主的創(chuàng)新空間。

其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會資源，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學生開設講座、做報告。

在制度、政策方面，為大學生創(chuàng)立有利的環(huán)境，如休學創(chuàng)業(yè)制度、設立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進會、聯(lián)誼會等。創(chuàng)業(yè)教育平臺可通過典型的創(chuàng)業(yè)實踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵引導大學生創(chuàng)業(yè)。

2.開展“創(chuàng)業(yè)”主題班會時,有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動

建筑06、園林06結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程主題班會

4月23日晚，新區(qū)D405迎來了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來了許多新鮮的社會訊息。

“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要別人怎樣對你，怎樣對別人；白金法則：別人需要你怎樣對他，你就怎樣對別人”、“觀念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會后部分學生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流。

在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下，如何利用大學生自身能力進行人力資源的開發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機會、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時減輕社會和政府的壓力，是我們共同面對的問題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對我們大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學生角度進行分析和思考，告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學生如何進行思想創(chuàng)新，開發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據(jù)自身條件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問題，進而體現(xiàn)自身價值，獲得更大的發(fā)展空間。

當晚，來自昆山勵志咨詢培訓機構(gòu)的楊副總現(xiàn)場給我們學生做了一個性格測試，并將進行跟蹤調(diào)查。

后記

所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個以贏利為目的而進行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟活動的經(jīng)濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》里提出來了學習的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國目前的經(jīng)濟和人口狀況來看，就業(yè)難的問題將長期存在；而國外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；我國目前創(chuàng)業(yè)機會多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國報告》中 “誰是創(chuàng)業(yè)者”的結(jié)論是：我國創(chuàng)業(yè)活動最多的年齡階段是25-34歲（被調(diào)查人員的年齡是18-64歲）。

因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學生的實際，一要教育高校學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心，堅定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進入高校學校的教學計劃；三要組織在校學生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動；四要教育高校學生冷靜的對待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。

土建系學工組所有輔導員都到場進行觀摩交流。聽完講座后，更加確信我們要不斷的加強自身學習，在嚴格學生管理的同時，也要加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導，從而全面關心學生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡早的樹立起職業(yè)目標，通過自己的努力逐步讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

哈哈---僅供參考