這一年,我先后5次走進(jìn)德明政府中學(xué)。
德明政府中學(xué)是新加坡的一所“比中國學(xué)校還中國”的知名華語特色學(xué)校,她也是一所辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的初高中直通車學(xué)校,既有初中也有高中。從學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)——“堂正君子,社稷棟梁,學(xué)貫中西,兼容并蓄,心系祖國,放眼世界”和學(xué)校的校訓(xùn)——“誠、信、勇、忠”中看到中華傳統(tǒng)文化的精髓。
學(xué)校通過開設(shè)四大類課程——雙文化課程、人文藝術(shù)課程、知識(shí)技能課程、數(shù)理課程,努力踐行德明的使命——充分發(fā)揮學(xué)生潛能,使他們成為“關(guān)懷、服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)”的社會(huì)公民。在德明政府中學(xué),感慨最深的還是他們的中文圖書館,藏書數(shù)量堪比新加坡國立大學(xué)東亞所,種類之豐富令參觀者為之感嘆。
圖書館有許多中國歷史書籍,更多的是近現(xiàn)代中國問題分析類的學(xué)術(shù)著作,涵蓋軍事、外交、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國家政治、社會(huì)學(xué)分析,特別還有《天龍八部》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等全套武俠小說,讓參觀的一幫人不敢相信自己的眼睛。在新加坡,幾乎所有的學(xué)校圖書館都成為學(xué)校的文化中心,同時(shí)還是師生討論室和自修室。
而參觀的每一個(gè)社區(qū)圖書館則成為了整個(gè)社區(qū)居民心靈相依的文化港灣。學(xué)校的中文老師介紹,這里的高中學(xué)生在他們的“中國通識(shí)”課上每年要寫一篇5000字左右的中國分析與評價(jià)的學(xué)術(shù)論文,課題涉及中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、外交等“高深”內(nèi)容,論文質(zhì)量之高,常令老師贊嘆不已。
這就是一所雙語精英學(xué)校在“雙文化課程”的具體體現(xiàn)。有緣的是,在德明,我還遇到了學(xué)校藝術(shù)演藝中心音樂總監(jiān)鄭朝吉博士,他也是新加坡著名的民樂團(tuán)體——鼎藝團(tuán)音樂總監(jiān),在上世紀(jì)九十年代訪問過北京十二中,熟悉學(xué)校金帆民樂團(tuán)的大名,對樂團(tuán)取得全國第一的優(yōu)異成績贊賞有加,讓我感動(dòng)。
在德明政府中學(xué)有一個(gè)可容納850人的表演藝術(shù)中心音樂廳,一流的隔音和舞臺(tái)設(shè)備,可與專業(yè)場地媲美。校園華樂團(tuán)是新加坡眾多中學(xué)開設(shè)的課程輔助活動(dòng)之一,而德明政府中學(xué)更是十分重視通過課程輔助活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的品格,華樂團(tuán)成為德明作為特選學(xué)校弘揚(yáng)和保留華族文化的旗艦項(xiàng)目。
因?yàn)樵谌A樂(民樂)中包含了華族民俗、歷史和音樂等重要的文化元素,學(xué)生在學(xué)習(xí)各種樂器的當(dāng)兒,也是在累積文化底蘊(yùn)。德明政府中學(xué)對雙文化教育非常重視,華樂團(tuán)在這方面所發(fā)揮的教育成效能助學(xué)生更加鞏固雙文化認(rèn)識(shí)。
環(huán)球課室,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí) 具有96年歷史的南洋女子中學(xué)校是新加坡最好的女子中學(xué)。為了推進(jìn)教育國際化,他們發(fā)起成立了國際教育聯(lián)盟,努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具備正確價(jià)值觀的環(huán)球公民”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
南中校長王梅鳳把學(xué)生的浸濡和交流計(jì)劃稱作“環(huán)球課室計(jì)劃”。所謂‘環(huán)球課室’,意指國外浸濡并不是孤立的學(xué)習(xí),而是新加坡課堂學(xué)習(xí)的延伸。
真正把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)融入環(huán)球課室計(jì)劃,做到“讀萬卷書行萬里路”?!绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種深層的體會(huì),是讓孩子們?nèi)ジ惺芨饺仗觳畹剡h(yuǎn)的生活內(nèi)容。
我們規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)拿行李箱,三個(gè)星期的換洗衣物都要裝在一個(gè)背包里。到了那里,也沒有旅行巴士等你,所有人都要搭公車、搭火車、走路。
我們要讓學(xué)生明白這不是去享受,而是去感受當(dāng)?shù)厝说纳?。”他們來到南京,幫助“明光金都外來工子弟學(xué)校”清洗骯臟不堪的廁所,給全校師生留下深刻印象。
南中四年各年級(jí)開設(shè)了不同內(nèi)容的環(huán)球課程:中一(相當(dāng)于初一)了解區(qū)域文化——馬六甲之行;中二寄宿生活體驗(yàn),和同學(xué)一起感知海島集體生活;中三融入東方——中國浸濡計(jì)劃;中四融入西方——探索國際多元視角。王梅鳳校長表示如果學(xué)校不提供這樣的機(jī)會(huì),孩子們會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì),乃至整個(gè)世界脫節(jié),以為世界就如想象般美好,生活樣樣如意,這其實(shí)并不準(zhǔn)確。
學(xué)校深信只有親身體驗(yàn),學(xué)生才能深入了解社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)問題及需求,從而思考民生問題并付出行動(dòng)。一所以愛育人的獨(dú)特中學(xué) 勵(lì)仁高中是新加坡唯一的一所高級(jí)中學(xué),有125名教職工,1200學(xué)生。
由于學(xué)校招收的學(xué)生在“中考”——O水準(zhǔn)考試中比別的學(xué)生差了些,他們又不想立即進(jìn)入工藝學(xué)院(職業(yè)學(xué)校),因此學(xué)校就把在別的學(xué)校需要兩年學(xué)完的課程延長為三年,同時(shí)這里還在理科文科基礎(chǔ)上多了商科的課程,即會(huì)計(jì)和工商管理,有點(diǎn)國內(nèi)職普融通的味道。不僅如此,學(xué)校在高一年級(jí)特別開設(shè)了基礎(chǔ)課程與銜接課程,以使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài),找到自信,這些學(xué)生最終也能考上大學(xué),35%升入公立大學(xué),60%升入私立大學(xué)。
新加坡教育部沒有因升學(xué)率而輕視該校,反而非常重視,在經(jīng)費(fèi)上享有初級(jí)學(xué)院(重點(diǎn)高中)待遇,硬件條件甚至超過初院,充分體現(xiàn)教育的公平性!同時(shí)學(xué)校非常重視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)“誠信、堅(jiān)韌、尊重、責(zé)任心”,培養(yǎng)“熱愛學(xué)習(xí)、富有創(chuàng)意、有文化素養(yǎng)、充滿自信的領(lǐng)袖”。在因材施教方面,實(shí)施小班化教學(xué),高三考完以后,老師們會(huì)來到高一高二幫助老師一起上課,一個(gè)主講,一個(gè)輔導(dǎo)和答疑!學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程、海外社區(qū)服務(wù)、自我情緒管理、領(lǐng)袖訓(xùn)練課程,為學(xué)生多元發(fā)展提供了有力的課程平臺(tái)。
在校園文化方面,校園。
創(chuàng)新模式,提高“雙創(chuàng)”軟實(shí)力。
開設(shè)“韶峰實(shí)驗(yàn)班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”等,為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育,開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門MOOC課程,明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。
打造高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),進(jìn)實(shí)務(wù)部門和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等,積極引進(jìn)、聘請企業(yè)人員等來校為學(xué)生授課。 營造氛圍,激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織,配備指導(dǎo)教師,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng),邀請校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),開展SIYB培訓(xùn)。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目,積極選樹創(chuàng)業(yè)典型,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
創(chuàng)業(yè)激情須加以保護(hù) 吳曉紅(電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生工作處處長):在不影響學(xué)業(yè)的前提下,我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。
一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,得到社會(huì)的認(rèn)可。一方面,創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道,緩解大學(xué)生就業(yè)難問題;另一方面,也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活,充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢。
這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)還會(huì)為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。 大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,但理論與實(shí)踐存在著很大距離,部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化。
通過創(chuàng)業(yè),大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外面的世界,提早接觸社會(huì),提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想,需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起,在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)要慎重考慮,以降低風(fēng)險(xiǎn)。
我們希望大學(xué)生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性,所以我們有必要保護(hù)好大學(xué)生們的這股創(chuàng)業(yè)激情,并引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠 何模雄(電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)長):大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完全可行的,現(xiàn)在的大學(xué)生們不能再依賴家長、學(xué)校,而要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇,既為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備,也不會(huì)耽誤現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。
我一直進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐,但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好,有了興趣就有動(dòng)力。
但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠,俗話說不打無準(zhǔn)備的仗,首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,由于我們在設(shè)計(jì)方案時(shí)忽略了成本預(yù)算,最終沒有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng),創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行,對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就,隨便開一個(gè)公司就會(huì)財(cái)源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,我認(rèn)為必須對行業(yè)市場深度審視,對社會(huì)和大眾消費(fèi)有深刻了解,由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過程。
學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí) 姚曉波(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工組長高級(jí)講師):在校大學(xué)生還屬于長知識(shí)、長身體的年齡,無論是生理還是心理都沒有完全成熟,還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工,在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。
創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn),不應(yīng)該提倡。 大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí),而不是賺錢。
如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗,反而會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,先了解社會(huì),為將來就業(yè)打基矗大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段程為允(大四學(xué)生家長):在校大學(xué)生還生長在家庭的搖籃中,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件;學(xué)生所學(xué)的知識(shí)僅限于課堂,社會(huì)關(guān)系缺乏,在這種情況下創(chuàng)業(yè),可想而知遇到的困難比別人多;很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子,自然把創(chuàng)業(yè)理想化;對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,他們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。
從這幾方面可以看出,年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智,還不是最好的投資階段,大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年,積累下第一桶金,同時(shí)學(xué)習(xí)一些大公司管理、財(cái)務(wù)等各方面的知識(shí),為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。 創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成 毛曄(電子科技大學(xué)中山學(xué)院生物工程系學(xué)生):我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)兩年多,積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),在就業(yè)普遍困難的今天,為自己提供一片更廣闊的天空。
不可否認(rèn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上,大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn),經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟(jì)理論。
客觀上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候,一些客戶對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度,大學(xué)生的經(jīng)營能力還得不到社會(huì)認(rèn)可。對于這些問題,政府部門應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,建立專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu),提供政策咨詢和技術(shù)交流。
個(gè)人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn) 王金紅(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理副教授):在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來說只能算是“社會(huì)實(shí)踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。
此外,由于大學(xué)生對市嘗營銷、目標(biāo)市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,很難一下子勝任投資者的角色。 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多,是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”,沒有責(zé)任感,沒有想到要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé);同時(shí)忽視技術(shù)創(chuàng)新能力,作為在校大學(xué)生,沒有雄厚的物資基礎(chǔ),資金有限,唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資,多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專業(yè)上,才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。
對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說,要暫時(shí)放棄一些眼前的利益,引入一些真正有實(shí)力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者,而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。 ■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 近年。
電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)領(lǐng)域工作的、特色鮮明的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才,尤為注重學(xué)生獲取知識(shí)的能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
該專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)能力強(qiáng)、就業(yè)面寬 、就業(yè)率高,近三年就業(yè)率達(dá)到100%。畢業(yè)生主要在電力系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)、建設(shè)、管理 、教育等單位就業(yè),從事電力系統(tǒng)、發(fā)電廠和相關(guān)工業(yè)領(lǐng)域電氣工程的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、安裝、調(diào)試科研教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)管理等單位就業(yè)。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)介紹概述:電氣工程及其自動(dòng)化的觸角伸向各行各業(yè),小到一個(gè)開關(guān)的設(shè)計(jì),大到宇航飛機(jī)的研究,都有它的身影。本專業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作,是寬口徑“復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。
該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。?jù)估計(jì),隨著國外大企業(yè)的進(jìn)入,在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)很大缺口,那時(shí)很可能出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。
一、專業(yè)綜合介紹電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科,但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān),發(fā)展非常迅速,現(xiàn)在也相對比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
控制理論和電力網(wǎng)理論是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ),電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)則為其主要技術(shù)手段,同時(shí)也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域。該專業(yè)還有一些特點(diǎn),就是強(qiáng)弱電結(jié)合、電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合,具有交叉學(xué)科的性質(zhì),電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)多學(xué)科綜合,使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,是“寬口徑”專業(yè)。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)對廣大考生有很強(qiáng)的吸引力,屬于熱門專業(yè),高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多,造成這一情況的主要原因有:①就業(yè)容易,工作環(huán)境好,收入高;②名稱好聽,專業(yè)內(nèi)容對學(xué)生有吸引力; 社會(huì)宣傳和輿論導(dǎo)向?qū)ζ溆欣?。該專業(yè)方向有著非常好的發(fā)展前景,研究成果較容易向現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換,而且效益相當(dāng)可觀。
他創(chuàng)造性的研究思路吸引著眾多考生,這里的確是展示他們才能的好地方。但是鑒于國內(nèi)現(xiàn)在的形式,考生在報(bào)考該專業(yè)的時(shí)候應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):(1)充分考慮自己的興趣。
也許自己本來并不對該方向感興趣,但是許多人都說好,于是自己就“感興趣”了。這對以后的發(fā)展是很不利的,畢竟興趣是最好的老師。
(2)衡量自己的綜合素質(zhì)。電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)需要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ),較強(qiáng)的外語綜合能力,為今后能夠掌握并且靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)做準(zhǔn)備。
該專業(yè)方向的人才需求雖然大,但可供選擇的人也很多,如果沒有非常強(qiáng)的綜合素質(zhì),很難在眾人之中脫穎而出,取得突出成績。也許這對許多胸懷遠(yuǎn)大志向的考生來說是不能接受的。
當(dāng)然,這里所說的兩點(diǎn)是否可行也和學(xué)生個(gè)人的追求有關(guān),如果一個(gè)人追求僅限于一份較好的工作,該專業(yè)的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是,如果想在科技創(chuàng)新方面做出突破性的貢獻(xiàn)還是要建立在個(gè)人實(shí)力以及刻苦努力的基礎(chǔ)上,餡餅是決不會(huì)無緣無故從天上掉下來的。
由于本專業(yè)研究范圍廣,應(yīng)用前景好,畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)相對較高,因此就業(yè)形勢非常好。我國現(xiàn)在非常需要該專業(yè)方向的人才,小到一個(gè)家庭,大到整個(gè)社會(huì),都離不開這些專業(yè)人才的工作。
通常情況下,學(xué)生畢業(yè)后可以選擇國有的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門、研究所、工礦企業(yè)等;也可以是一些外資、私營企業(yè),待遇當(dāng)然是相當(dāng)可觀的。如果學(xué)生能力足夠強(qiáng),又在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果,完全可以自己創(chuàng)業(yè),闖出一片屬于自己的天空。
需要指出的是,由于國外在該專業(yè)方向的研究要領(lǐng)先于我們,因此如果想要有進(jìn)一步的發(fā)展,確立自己在國內(nèi)該方向的領(lǐng)先地位,出國深造是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。二、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)是理、工、文相結(jié)合,融機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)于一體的新型交叉學(xué)科專業(yè)之一。
主干學(xué)科包括電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。本專業(yè)產(chǎn)生于70年代,首先在英國的牛津大學(xué),首次實(shí)現(xiàn)的是直流電的控制方式,那時(shí)候執(zhí)行元件的驅(qū)動(dòng)電壓是直流的,控制電壓也是直流的,自動(dòng)化系統(tǒng)的工作方式是很簡單、粗糙的,精度也很低。
但直流的控制方式由于其歷史的久遠(yuǎn)而被人們所熟知,自然而然的人們想到了用直流電去控制交流執(zhí)行元件。隨著晶體管、大功率晶體管、場效應(yīng)管等大功率的電子器件的出現(xiàn)和成熟、以及建立在場的理論上、以現(xiàn)代數(shù)學(xué)、矩陣代數(shù)為理論依據(jù)的弱電強(qiáng)電控制系統(tǒng)更使電子技術(shù)與自動(dòng)化達(dá)到新的歷史高度。
至此,本專業(yè)得到了廣泛的發(fā)展,日本、美國、英國及其他國家的大學(xué)也紛紛設(shè)立了本專業(yè),在這一時(shí)期的成果也并不少,諸如完成數(shù)控機(jī)床,車間廠房自動(dòng)控制的工作已經(jīng)是新的課題。電子技術(shù)與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合,賦予電子工程及自動(dòng)化專業(yè)以全新的內(nèi)涵。
無人操縱,系統(tǒng)簡化,格局合理,即插即用型的產(chǎn)品成為新寵。建國初期(1949—1966)我。
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