大學生申報的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有哪些

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以有哪些?

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：

大學生創(chuàng)業(yè)項目包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

（一）創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

拓展：

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：

通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

2.大學生創(chuàng)業(yè)有哪些項目?

可以選擇一些有趨勢的創(chuàng)業(yè)，有保障的創(chuàng)業(yè)，低投入的創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)難，造成大學生創(chuàng)業(yè)難的原因有很多，但是最重要的幾點就是經(jīng)濟原因、社會原因、自身原因。所以選擇一個好的項目能讓自己在創(chuàng)業(yè)這條道路上少走一點彎路。

具體如下：

1、低投入的創(chuàng)業(yè)

要選擇做你真正感興趣的事，要當老板為別人打工絕對不會成為巨富，提供一種有效服務(wù)，或一種實際產(chǎn)品，靠寫作畫畫變成富翁的機會可以說無限小，而在營銷業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)發(fā)大財?shù)臋C會較大。

2、有保障的創(chuàng)業(yè)

國家扶持的創(chuàng)業(yè)項目或者地方扶持的項目。這些項目相對于其他項目來說創(chuàng)業(yè)的風險小，投資有保障。國家鼓勵有關(guān)市場組織開展大學生創(chuàng)業(yè)信息咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓與指導(dǎo)活動，提供融資、工商注冊、稅務(wù)登記、人力資源、法律、專利申請、商標注冊、報關(guān)等各類代理服務(wù)，所以跟隨國腳的腳步是不會錯的。

3、有趨勢的創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)在我們的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是缺乏創(chuàng)新人才，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體備受創(chuàng)業(yè)者的喜歡，結(jié)合自身專業(yè)在多媒體和自媒體上面未來的預(yù)期收益將會是無限大未來充滿著無限挑戰(zhàn)可能。

3.大學生創(chuàng)業(yè)有哪些好的項目?

大學生創(chuàng)業(yè)：要準確把握自身特點 消息：大學生創(chuàng)業(yè)與社會上4050失業(yè)人群、退休人員創(chuàng)業(yè)相比，還是有自身的特點的。

孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大學生只有深刻認識自己的優(yōu)點和缺點后，才能在揚長避短基礎(chǔ)上對創(chuàng)業(yè)準確定位。 大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu) 我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍有如下優(yōu)點： （1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通； （2）自主學習知識的能力強； （3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者； （4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想； （5）運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息； （6）自信心較足，對認準的事情有激情去做； （7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說； （8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢 無庸諱言，大學生還可能存在一些缺點： （1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)； （2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗； （3）缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重； （4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預(yù)測普遍過于樂觀； （5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢” （6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法； （7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了； （8）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。 準確把握自身創(chuàng)業(yè)特點 以上是從統(tǒng)計面上來分析大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點，實際上每個大學生的情況是千差萬別的，還需要個性化地認識自己。

在這里提供一個SWOT分析工具，大學生在一個四方格內(nèi)分別把自己的優(yōu)勢、劣勢、面臨的發(fā)展機遇、挑戰(zhàn)或威脅四個因素寫下來，每種因素羅列出主要的4-5條來。 比如說某A學生認為自己的優(yōu)勢有：家庭經(jīng)商，自小在父母邊耳濡目染，對創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣；經(jīng)過幾年勤工儉學也積累一些實際經(jīng)驗；做過班系干部，組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到鍛煉；幾個朋友合計創(chuàng)業(yè)有一定時間，已基本有一個磨合的團隊；產(chǎn)品獨一無二，有市場競爭力。

某B學生認為自己的劣勢有：個人性格內(nèi)向，與人打交道較困難；家庭出身農(nóng)家較貧，沒有資金支持，還指望畢業(yè)后還清教育貸款；沒有團隊，可能要單打獨斗；社會經(jīng)驗嚴重不足；準備創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品成本高昂，要委托別人加工。 某C學生認為面臨的機遇有：大學生創(chuàng)業(yè)基金成立，自己的科技項目可以申報一試，有導(dǎo)師的強力推薦；國內(nèi)市場目前突然變化，產(chǎn)生有利于己方的巨大需求；一些企業(yè)正與我方洽談，個別有簽約前景；政府循環(huán)經(jīng)濟鼓勵政策出臺，更是利好消息。

某D學生認為自己創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)是：市場競爭不規(guī)范，假冒偽劣商品盛行，自己的真東西賣不出去；目前上海店鋪租金越來越高，辛辛苦苦賺來的利潤越來越低；消費風潮變動很快，自己可能趕不上流行趨勢。 在以上SWOT分析基礎(chǔ)上，大學生可針對自己的情況，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢、克服威脅、規(guī)避風險、抓住機會、迎接挑戰(zhàn)，使得自己的創(chuàng)業(yè)計劃更為實際可行，更多一分勝算的把握。

找準“落腳點”大學生創(chuàng)業(yè)四大方向 雖然，如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。

方向一：高科技領(lǐng)域 身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。

有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。 推薦商機：軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機游戲開發(fā)等。

方向二：智力服務(wù)領(lǐng)域 智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗；另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。

此類智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。 推薦商機：家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等。

方向三：連鎖加盟領(lǐng)域 統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營銷、設(shè)備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應(yīng)注意規(guī)避風險。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)。

4.大學生創(chuàng)業(yè)可以選擇哪些項目

應(yīng)屆畢業(yè)生剛走出校門，一沒經(jīng)驗，二沒錢，要想創(chuàng)業(yè)談何容易。

各地政府紛紛出臺涉及融資、開業(yè)、稅 收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面的優(yōu)惠措施，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)做什么？大學生創(chuàng)業(yè)適合什么項目呢？ 但一個必須直面的現(xiàn)實是，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。

據(jù)零點公司2007年的一份調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率只有0.01%，接近于零。據(jù)上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會統(tǒng)計，2006年至今，基金會已投資的293家大學生企業(yè)中，有穩(wěn)定銷售收入、利潤與一定發(fā)展前景的企業(yè)約有50家，但這些企業(yè)距社會風險投資和產(chǎn)業(yè)資本的標準，仍有很大距離。

應(yīng)屆畢業(yè)生剛剛走出校門，一沒經(jīng)驗，二沒錢，要想創(chuàng)業(yè)談何容易？麥可思公司在對2007屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學生自主創(chuàng)業(yè)的困難主要是，缺少資金（31%），市場推廣困難（25%），缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗（20%），技術(shù)水平不夠高（8%），項目論證不夠（4%）。 資金成為大學生創(chuàng)業(yè)最大的攔路虎。

沒有足夠資金支持的“業(yè)”如何“創(chuàng)”？微型創(chuàng)業(yè)也就成為一條可供應(yīng)屆畢業(yè)生選擇的門路。所謂微型創(chuàng)業(yè)，說白了就是小成本買賣。

投的資金不多，人力成本也低，也許一兩個，也許三四個，“掌柜的”也多半兼做“店小二”。 這有點類似個體戶，但與主要做傳統(tǒng)行當?shù)膫€體戶相比，微型創(chuàng)業(yè)可以有更多更新奇的點子，或者說創(chuàng)意。

有人賣愿望，有人賣祝福。近年時興的格子鋪買賣更是花樣百出，這正是微型創(chuàng)業(yè)的一種典型形式。

一間鋪面劃分成多個格子，賣家只需支付很少的租金，就可以把自己的物品放在格子里，委托店主幫其銷售，這種銷售模式因其成本低廉收入穩(wěn)定在大學生中迅速發(fā)展。 近日，臺灣地區(qū)一家人力銀行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有5成上班族有創(chuàng)業(yè)意愿，主要因為“景氣差工作難找”。

但因為手頭資金有限，創(chuàng)業(yè)者選擇30萬新臺幣以下的微型創(chuàng)業(yè)的比例增至66%。至于最受青睞的行業(yè)，小本生意的冰品飲料與復(fù)合餐飲品榮登寶座。

進行此次調(diào)查的銀行營運長吳睿穎建議，對資金風險承擔能力較低的“被迫創(chuàng)業(yè)者”，以低成本的微型創(chuàng)業(yè)起步，選擇曾任職過或較為熟悉的行業(yè)，并以創(chuàng)意和新服務(wù)創(chuàng)造能永續(xù)經(jīng)營的藍海策略，避免以規(guī)?；騼r格進行紅海殺戮，才能為自己及員工們打造寒冬中的金飯碗。 麥可思對大陸大學生的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大學生最初創(chuàng)業(yè)先從零售老板干起的居多，仍更多地集中在傳統(tǒng)行業(yè)。

2007屆大學生自主創(chuàng)業(yè)分布最多的三個行業(yè)依次是：零售業(yè)（19.2%）、文化體育教育和娛樂業(yè)（13.6%）、制造業(yè)（10.1%）。而在金融、保險、法律業(yè)、IT業(yè)的比例相加起來不足11%。

想當年，北大畢業(yè)生陸步軒開出“眼鏡肉店”，復(fù)旦學子趙宇回母校賣盒飯，掀起了一波又一波關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的討論：做小買賣到底算不算創(chuàng)業(yè)？如今這種事兒多了，質(zhì)疑也在慢慢消散。人們發(fā)現(xiàn)，并不是只有比爾·蓋茨、馬云那樣的才算創(chuàng)業(yè)，賣肉、修車、賣盒飯、做連鎖店老板……只要不怕吃苦，只要能立穩(wěn)腳跟，小作坊也能干出大事業(yè)。

上海交通大學副校長印杰教授表示，大學生創(chuàng)業(yè)沒必要一味死盯著高科技和專利技術(shù)，完全可以放下“身段”，尋找機會?！皬内厔萆峡矗F(xiàn)代服務(wù)業(yè)是一個很適合大學生群體創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，其投入成本低、智力成分高，只要能夠發(fā)現(xiàn)需求、創(chuàng)造需求，就能闖出一片天地?！?/p>

當然，即使是微型創(chuàng)業(yè)，也不是所有人都適合。一是得有創(chuàng)業(yè)激情，二是得有一定條件。

在現(xiàn)在的形勢下很需要政府扶一把。 國務(wù)院出臺擴大內(nèi)需促進經(jīng)濟增長十項措施后，工商總局立即推出相關(guān)配套措施，為支持各類市場主體健康發(fā)展提供優(yōu)惠政策和便利措施，包括鼓勵民間投資興辦企業(yè)，對幾類人群創(chuàng)辦個體工商戶實行鼓勵和扶持，高校畢業(yè)生就在其中。

各地政府也在為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便。12月2日上海媒體報道，上海應(yīng)屆大學生自主創(chuàng)業(yè)可享受減免稅費、享受貸款貼息、免費接受項目風險評估和指導(dǎo)等優(yōu)惠。

南京市也出臺政策，高校畢業(yè)生和在校大學生創(chuàng)業(yè)，可獲得減免稅收等多方面的優(yōu)惠。 攤子再小也有風險，市場瞬息萬變，大學生又大多缺乏市場經(jīng)驗，一個不小心，很容易就被市場經(jīng)濟的浪花打濕。

如何讓這種創(chuàng)業(yè)更經(jīng)得起風浪？某些國外產(chǎn)業(yè)模式或許有一些借鑒意義，即一條產(chǎn)業(yè)鏈上，龍頭企業(yè)牽頭，上下游企業(yè)支撐。比如一家圓珠筆生產(chǎn)商可以帶動很多塑料回收站的發(fā)展，還可以發(fā)展下游的連鎖超市。

大學生的微型企業(yè)也可以納入到一些大的企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中去，政府可以出臺優(yōu)惠措施鼓勵、引導(dǎo)這樣的產(chǎn)業(yè)鏈。 對大學生來說，背靠大樹好乘涼，有資金、技術(shù)支持，抗風險能力會增強。

對大企業(yè)來說，能把大學生的優(yōu)勢資源利用起來，對自己的長久發(fā)展也很有好處。對政府來說，能用市場方法做的就少用行政方法。

這樣一來，也許真能實現(xiàn)多贏。

5.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有哪些

1、開淘寶網(wǎng)店：經(jīng)營衣服，鞋子，包包，用品等都可以只要好好打理，在網(wǎng)上代購，成本低，風險小，只要打理的好生活費甚至是學費都是沒問題的。

2、校園跑腿服務(wù)，這個需求很大現(xiàn)在校園跑腿平臺也比較火，現(xiàn)在也陸續(xù)出現(xiàn)了很多校園跑腿平臺與外賣平臺，例如，快達校園，零點，快捎等，了解快達校園跑腿平臺服務(wù)比較全面點有代取/代寄快遞，跑腿，超時美食等跑腿服務(wù)3、校園商城，大學校園面積比較大，寢室和超市都很遠。還有就是晚上宿舍門關(guān)后餓了這是個大問題。

這個校園商城就能解決很多問題。4.微商，投資小，利潤大。

這是一件好事，人必須學會獨立，做微商既能培養(yǎng)你的營銷能力，還能提高你的社會關(guān)系。