泰安護(hù)理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是什么
1.護(hù)理師是干什么的?
護(hù)理師
護(hù)理師，即，“ 人生護(hù)理”一詞，是二十一世紀(jì)，生活壓力下的必然產(chǎn)物。當(dāng)人們忙于手部護(hù)理、足部護(hù)理、按摩護(hù)理、秀發(fā)護(hù)理、臨床護(hù)理等生理上的護(hù)理的同時(shí)，對(duì)于心靈的護(hù)理卻不多，而對(duì)于整個(gè)人生的護(hù)理，規(guī)劃就更少?！菲渥髡呤亲o(hù)航艦品質(zhì)人生學(xué)院院長(zhǎng) 杜士揚(yáng)（本名劉志翔），也由于此文宣布了一個(gè)新的職業(yè)稱(chēng)號(hào)“人生護(hù)理師”的誕生。它更符合人性化的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)真正的從根本上幫助被護(hù)理者主動(dòng)地覺(jué)醒自我，實(shí)現(xiàn)和達(dá)成自我。
護(hù)理師的定義
護(hù)理師，即，“ 人生護(hù)理”一詞，是二十一世紀(jì)，生活壓力下的必然產(chǎn)物。
當(dāng)人們忙于手部護(hù)理、足部護(hù)理、按摩護(hù)理、秀發(fā)護(hù)理、臨床護(hù)理等生理上的護(hù)理的同時(shí)，對(duì)于心靈的護(hù)理卻不多，而對(duì)于整個(gè)人生的護(hù)理，規(guī)劃就更少。所以，導(dǎo)致現(xiàn)代人的種種心理疾病，人際關(guān)系的矛盾，家庭的矛盾等等。
于是，越來(lái)越追求品質(zhì)生活的人們要求有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)組織來(lái)對(duì)其人生進(jìn)行護(hù)理指導(dǎo)，從而讓人生有更大的提升和拓展，人生的幸福指數(shù)整體增加。
護(hù)理師的由來(lái)
世界上最早提出“人生護(hù)理”這一概念是2008年的一篇網(wǎng)絡(luò)博文《人生需要護(hù)理， 人生護(hù)理師的誕生！》其作者是護(hù)航艦品質(zhì)人生學(xué)院院長(zhǎng) 杜士揚(yáng)（本名劉志翔），也由于此文宣布了一個(gè)新的職業(yè)稱(chēng)號(hào)“人生護(hù)理師”的誕生。
護(hù)理師的區(qū)別
護(hù)理不同于咨詢(xún)，咨詢(xún)更多的是由咨詢(xún)師根據(jù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)直接給與或者引導(dǎo)；而護(hù)理首先彰顯其核心意義在于保護(hù)被護(hù)理者，其次，其工作手段主要在于梳理，也就是說(shuō)，護(hù)理師相信對(duì)方有自己原生的能量和手段，只是需要護(hù)理師的暫時(shí)的扶持和協(xié)助。它更符合人性化的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)真正的從根本上幫助被護(hù)理者主動(dòng)地覺(jué)醒自我，實(shí)現(xiàn)和達(dá)成自我。
2.國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)條件是什么?
申報(bào)團(tuán)隊(duì)須符合《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》所列的立項(xiàng)條件。
同時(shí)，學(xué)校及專(zhuān)業(yè)（團(tuán)隊(duì)）在以下9項(xiàng)成果中不少于5項(xiàng)： 1.中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高計(jì)劃”）省級(jí)推薦高職學(xué)校、高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃確定的省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校建設(shè)單位，或者國(guó)家（?。┘?jí)優(yōu)質(zhì)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地； 2.教學(xué)改革項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)； 3.中央財(cái)政支持建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)、國(guó)家（?。┘?jí)特色專(zhuān)業(yè)、“雙高計(jì)劃”省級(jí)推薦專(zhuān)業(yè)群或承擔(dān)國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)任務(wù)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)； 4.牽頭建有省級(jí)以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、技能大師工作室； 5.承擔(dān)集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)或訂單培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)； 6.承擔(dān)國(guó)家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和國(guó)家在線(xiàn)開(kāi)放課程（含資源共享課程、精品視頻公開(kāi)課程等）開(kāi)發(fā)且應(yīng)用效果好。
3.泰安岱岳職教中心為什么叫南大
泰安市岱岳區(qū)職業(yè)教育中心是一所集學(xué)歷教育、綜合培訓(xùn)于一體的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、綜合性學(xué)校；是教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部批準(zhǔn)由中央財(cái)政立項(xiàng)支持建設(shè)的第三批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?。
岱岳區(qū)區(qū)委、區(qū)政府大力支持職業(yè)教育發(fā)展，不斷加大投入，整合全區(qū)職業(yè)教育資源，投資2.87億元，建設(shè)了占地面積359畝、建筑面積12萬(wàn)平方米的新校園。新校于2010年元月份動(dòng)工建設(shè)，2012年2月正式投入使用。學(xué)校建有綜合辦公教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)樓、藝體樓、學(xué)生宿舍樓、餐飲洗浴樓、多功能報(bào)告廳、高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。
學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、會(huì)計(jì)、服裝制作與生產(chǎn)管理、建筑工程施工、旅游服務(wù)與管理、珠寶玉石加工與營(yíng)銷(xiāo)等11個(gè)全日制學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)，目前，學(xué)歷教育在校生4562人。為改善辦學(xué)條件，建設(shè)了118口數(shù)字化教室和26個(gè)“理實(shí)一體”實(shí)訓(xùn)室，升級(jí)改造了11個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。配備教學(xué)、辦公設(shè)備設(shè)施價(jià)值達(dá)4000萬(wàn)元。
學(xué)校以“立德樹(shù)人”、“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”為目標(biāo)，秉承“成人、成才、自信、自強(qiáng)”校訓(xùn)，按照“鞏固、發(fā)展、提高、示范”的發(fā)展思路，努力創(chuàng)建“和諧、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”職教名校。學(xué)校師資力量雄厚，教師教育理念先進(jìn)，“自主合作式”教學(xué)和“理實(shí)一體化”教學(xué)改革成效顯著；學(xué)校通過(guò)實(shí)施“藍(lán)領(lǐng)泰山”特色德育工程，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為引領(lǐng)，不斷豐富環(huán)境、精神、制度、行為、文化建設(shè)，培養(yǎng)出以國(guó)家百名優(yōu)秀志愿者、山東省道德模范馬廣超為代表的一大批優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校與泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院、聯(lián)想集團(tuán)、浪潮集團(tuán)、如意集團(tuán)、中航物業(yè)、福田雷沃、彩山鋁業(yè)、岱岳區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等60多家單位合作辦學(xué)，拓寬了升學(xué)與就業(yè)渠道。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)突出，高考升學(xué)錄取人數(shù)和錄取率逐年攀升，本科錄取率是全省平均水平的3倍；技能教學(xué)成績(jī)斐然，在省市級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比、各級(jí)各類(lèi)學(xué)生技能比賽及技能證考試中，學(xué)校獲獎(jiǎng)人數(shù)、受表彰人數(shù)、考試人數(shù)及拿證率始終保持了在全市中等職業(yè)學(xué)校中的領(lǐng)先地位；畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)率連年保持在98%以上，高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)到90%以上。同時(shí)，開(kāi)展企業(yè)職工、下崗失業(yè)人員、失地農(nóng)民及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、復(fù)退軍人及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各種培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)人次合計(jì)在8000人以上，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。
學(xué)校先后被授予“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“全國(guó)職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”、“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省中職學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”、“山東省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“山東省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“泰安市職業(yè)教育發(fā)展成果展一等獎(jiǎng)”、“泰安市校園文化環(huán)境建設(shè)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
4.泰安衛(wèi)校共有人數(shù)
泰安衛(wèi)校有兩個(gè)校區(qū)，新校區(qū)在青春創(chuàng)業(yè)園附近。
學(xué)校占地面積500畝，校舍建筑面積9萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有教職工268人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員234人，均具有本科以上學(xué)歷，研究生50多人，高級(jí)職稱(chēng)80多人，雙師型教師占專(zhuān)業(yè)課教師的90%以上。
近幾年，學(xué)校先后投入1000多萬(wàn)元，更新教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、齊全。學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)有普通、基礎(chǔ)、臨床三大學(xué)科和一個(gè)教育技術(shù)中心，下設(shè)32個(gè)教研室和42個(gè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。
圖書(shū)館藏書(shū)18.2萬(wàn)冊(cè)，訂有中外文雜志500余種，并設(shè)有電子閱覽室，備有各種光盤(pán)800余張。50多年來(lái)，學(xué)校奉行培養(yǎng)白衣天使的神圣職責(zé)，確立了“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)精、德誠(chéng)”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)以執(zhí)教、為人師表”的教風(fēng)，“尊師、勤學(xué)、儉樸、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)外語(yǔ)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。
學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生一萬(wàn)多人，設(shè)有國(guó)家計(jì)劃內(nèi)“三二連讀”大專(zhuān)和普通中專(zhuān)辦學(xué)層次。學(xué)校與北京大學(xué)聯(lián)合建立了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育泰安學(xué)院，與濰坊醫(yī)學(xué)學(xué)院合作開(kāi)辦成人教育，培養(yǎng)專(zhuān)科和本科層次的人才；與首都醫(yī)科大學(xué)國(guó)際學(xué)院合作成立山東教學(xué)中心，招收注冊(cè)護(hù)理師國(guó)際本科班；與職業(yè)院校合作招收普通大專(zhuān)和對(duì)口大專(zhuān)；與澳大利亞合作招收國(guó)際護(hù)理專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生。
5.職業(yè)理想的名詞解釋
職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。
既包括對(duì)將來(lái)所從事的職業(yè)種類(lèi)和職業(yè)方向的追求，也包括事業(yè)成就的追求。青年時(shí)期是學(xué)生的人生觀、世界觀形成的時(shí)期，也是我們的職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時(shí)期。
作為理想的重要組成部分的職業(yè)理想，它體現(xiàn)了人們的職業(yè)價(jià)值觀，直接指導(dǎo)著人們的擇業(yè)行為。 職業(yè)理想的特點(diǎn)揭示 職業(yè)理想具有差異性。
職業(yè)是多樣性的。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。
政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次。
個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。因此，職業(yè)理想具有一定的個(gè)體差異性。
職業(yè)理想具有發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。
隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)閱歷的增強(qiáng)、知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。
孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 職業(yè)理想具有時(shí)代性。
社會(huì)的分工、職業(yè)的變化，是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。
計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)，如計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員等等職業(yè)。2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布第二批10個(gè)新職業(yè)。
這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶(hù)服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。
其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)素養(yǎng)，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。 職業(yè)理想的動(dòng)力作用 職業(yè)理想的導(dǎo)向作用。
理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確立，并最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。
俄國(guó)的托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活?！蓖瑢W(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。
因此，有了明確的、切合實(shí)際的職業(yè)理想，再經(jīng)過(guò)努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)。 職業(yè)理想的調(diào)節(jié)作用。
職業(yè)理想在現(xiàn)實(shí)生活中具有參照系的作用，它指導(dǎo)并調(diào)整著我們的職業(yè)活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人在工作中偏離了理想目標(biāo)時(shí)，職業(yè)理想就會(huì)發(fā)揮糾偏作用，尤其是在實(shí)踐中遇到困難和阻力時(shí)，如果沒(méi)有職業(yè)理想的支撐，人就會(huì)心灰意冷、喪失斗志。
此外，如果一個(gè)人只把自己的追求定位在找過(guò)“好工作”上，即便是將來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能，也不能算是崇高的職業(yè)理想，因?yàn)?，這樣的理想一旦實(shí)現(xiàn)，他就會(huì)不思進(jìn)取，甚至虛度年華。總之，一個(gè)人只有樹(shù)立正確的職業(yè)理想，無(wú)論是在順境或者是在逆境，都會(huì)奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前。
職業(yè)理想的激勵(lì)作用。職業(yè)理想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，它比現(xiàn)實(shí)更美好。
為使美好的未來(lái)和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實(shí)，人們會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)的拼搏精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的行動(dòng)去為之努力奮斗。12歲時(shí)，周恩來(lái)就發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在是學(xué)生，你們有什么樣的理想啊！我想，我們應(yīng)該向敬愛(ài)的周總理學(xué)習(xí)，從小立志，樹(shù)立一個(gè)崇高的人生目標(biāo)，然后，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，奮斗不止，為人民，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，這樣我們的人生才有意義。 在現(xiàn)實(shí)的努力中創(chuàng)造輝煌 （一）實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的條件：現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反之，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。
否則，青年就容易對(duì)現(xiàn)實(shí)感到失望，對(duì)前途失去信心。應(yīng)該看到我們現(xiàn)在所處的現(xiàn)實(shí)還不夠完美，但完美無(wú)缺的現(xiàn)實(shí)需要我們大家共同去創(chuàng)造。
一些讓人怦然心動(dòng)但不能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)理想，它不能成為真正的職業(yè)理想，充其量只是幻想或空想而已。那么真正的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要具備哪些條件呢？ 了解自己——你能做什么人，最難看清楚的是自己。
青年學(xué)生更容易把自己放在很高的起點(diǎn)去觀察我們的周?chē)h(huán)境，思考我們的職業(yè)未來(lái)，甚至還想將來(lái)所從事的工作條件要比別人好一些，付出的勞動(dòng)比別人少一些，拿的工資卻要比別人高一些的。顯然，這種失去“自我”的職業(yè)憧憬是“空中樓閣”，是“水中月亮”，永遠(yuǎn)是可望而不可及的。
只有從自身出發(fā)，從自己的所受教育、自己的能力傾向、自己的個(gè)性特征、車(chē)身體健康狀況出發(fā)，才能夠準(zhǔn)確定位，瞄準(zhǔn)適合自己的崗位去不懈努力。 了解職業(yè)——要你干什么并非所有的職業(yè)都適合你，也并非你能勝任所有的職業(yè)崗位。
每種職業(yè)都有與之相適應(yīng)的職業(yè)能力要求。除了具備觀察、思維、表達(dá)、操作、公關(guān)等。
