鄭州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程設(shè)計實踐

1.鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育

1、打破時間空間限制，你可以一邊吃飯，一邊學(xué)習(xí)。

2、降低學(xué)習(xí)成本。最起碼你不要跑來跑去。

3、便于管理，形式多樣化。 鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育簡介現(xiàn)代遠程教育簡介鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院成立于2001年6月，2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠程教育的67所試點高校之一，業(yè)務(wù)上直屬教育部高教司的領(lǐng)導(dǎo)，也是河南省惟一的試點學(xué)校，面向全國開展現(xiàn)代遠程高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)。

2002年7月開始招生。截至2005年9月，通過自主招生方式，招收本、?？茖哟蔚膶W(xué)歷教育學(xué)生7000余人。

（一）辦學(xué)理念和宗旨 現(xiàn)代遠程教育，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是實現(xiàn)高等教育大眾化的一種有效途徑和滿足社會終身教育需求的重要方式之一。 中國的現(xiàn)代遠程教育，自本世紀初開始，發(fā)展迅猛，僅五年多時間，現(xiàn)代遠程高等教育在校生突破100萬人，占據(jù)中國高等教育八分之一。

日漸興起的現(xiàn)代遠程教育提供了傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，她打破了時空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區(qū)的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。 鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育，依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩(wěn)中求進”的辦學(xué)指導(dǎo)方針。

始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務(wù)為宗旨，幾年來先后在全國設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心20余個。在教學(xué)與管理上，運用先進的信息技術(shù)，聘請精干的教師、技術(shù)人員和管理人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課件的優(yōu)勢。

我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，關(guān)注每一個求知求學(xué)的人，以培養(yǎng)“有知識、會做人、善做事的現(xiàn)代人和創(chuàng)業(yè)者”為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)造一種既能滿足新世紀社會發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的新型教育模式。 （二）教學(xué)模式 鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育，依托全國一流的河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)，以實時交互式教學(xué)與非實時課件點播教學(xué)為主、傳統(tǒng)面授輔導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)者可以不受時間和空間的限制，在任何時間、任何地點運用計算機網(wǎng)絡(luò)，進行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一種新型的交互式跨時空的教育方式。

學(xué)院采用基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)模式。學(xué)生利用學(xué)院自行開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)管理平臺，點播鄭州大學(xué)名師制作的多媒體教學(xué)課件，獲取網(wǎng)上教學(xué)資源，并通過網(wǎng)上實時輔導(dǎo)、實時討論、在線測試、網(wǎng)上作業(yè)和集中結(jié)業(yè)考試，享用高質(zhì)量的個性化教學(xué)服務(wù)，來完成自己的學(xué)業(yè)。

網(wǎng)上教師輔導(dǎo) 學(xué)生自主互動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中心面授輔導(dǎo) 實時在線交流 課件點播 新生導(dǎo)學(xué) BBS、E-MAIL 教材學(xué)習(xí)、光盤學(xué)習(xí) 組織課件點播、面授 資料上傳下載 參考資源、課程大綱 考前輔導(dǎo)、集中考試 課程論壇、課程作業(yè) 相關(guān)案例 、例題分析 畢業(yè)實踐（論文、設(shè)計） 模擬考試 完成在線測試 鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育，以優(yōu)秀的教育資源和師資力量、標(biāo)準(zhǔn)化的管理和服務(wù)體系、不斷升級和完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與課件、個性化的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，為每一位立志求學(xué)的人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，把過去只有少數(shù)人才能“享有”的高等教育奉獻給每一個有志者。 （三）開設(shè)專業(yè) 通過我校各地學(xué)習(xí)中心，面向全國招生（詳情請登陸鄭州大學(xué)遠程教育網(wǎng)站），現(xiàn)開設(shè)的專業(yè)如下： 1、?？破瘘c本科專業(yè)： 法學(xué)、漢語言文學(xué)、工商管理、會計學(xué)、金融學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、電氣工程與自動化（電力經(jīng)濟）、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)。

2、高中（中專）起點?？茖I(yè)： 法律、中文、會計、工商管理、金融、計算機應(yīng)用、計算機信息管理、電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、電力經(jīng)濟、護理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)。 給好評哦。

2.對?要怎樣鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

我認為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是可取的。

但是盲目的鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是有不可取的，更多的應(yīng)該是支持創(chuàng)業(yè)，給出更多指導(dǎo)和實質(zhì)的幫助。從我們現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢為背景，我們不得不承認，首先以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是解決就業(yè)問題的一個根本途徑。

一個社會，創(chuàng)業(yè)者越多，提供生產(chǎn)要素的就業(yè)行為就越容易。但是我們學(xué)生自身對于創(chuàng)業(yè)來說應(yīng)該要有清醒的意識，大學(xué)生也要根據(jù)自身的智商特點、情商特點、專業(yè)特長來確定自己是否適合創(chuàng)業(yè)。

同時要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該有與之對應(yīng)的教育體制，學(xué)習(xí)全過程的實踐指導(dǎo)、貼近實戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容、因人而異的特長培養(yǎng)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成都具有至關(guān)重要的作用。

3.鄭州大學(xué)如何推進學(xué)生工作隊伍協(xié)同育人的呢?

著力發(fā)揮學(xué)工督導(dǎo)作用。

建立學(xué)工督導(dǎo)隊伍，選聘離退休干部、教師，兄弟高校學(xué)生工作專家為學(xué)工督導(dǎo)員，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生工作項目評選、學(xué)生工作綜合測評等方面，實行學(xué)工督導(dǎo)隊伍獨立評價，建立第三方評價機制。打造協(xié)同辦公平臺，定期召開有學(xué)工部（學(xué)生處）、研究生工作部（研究生院）、團委、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、后勤、保衛(wèi)等部門參加的學(xué)生工作周例會，協(xié)同處理學(xué)生工作實際問題。

完善學(xué)工測評機制，堅持目標(biāo)管理、動態(tài)管理與量化考核相結(jié)合，依據(jù)專業(yè)特點、院系綜合實力，通過學(xué)生評價、院系自評、院系間互評、學(xué)工督導(dǎo)測評等科學(xué)開展學(xué)生工作測評，以評促建，推動學(xué)生工作的持續(xù)發(fā)展。

4.鄭州大學(xué)遠程繼續(xù)教育有哪些學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式（learnlng style）是指個體在進行學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)出的具有偏好性的行為方式與行為特征。

反映個體學(xué)習(xí)活動中的個體差異。與個體的性格及學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

有多種不同類型，主要有：（1）沉思型與沖動型。前者在思考之后做出反應(yīng)；后者則憑直覺立即做出反應(yīng)，易出錯。

（2）場獨立型與場依存型。前者較少受外界刺激干擾，獨立學(xué)習(xí)；后者易受外界因素干擾，難以獨立學(xué)習(xí).具有依賴傾向。

（3）平穩(wěn)型與敏銳型。前者習(xí)慣于以常規(guī)方式學(xué)習(xí)、思考問題，長于守成，短于創(chuàng)新；后者傾向于做新的嘗試，思想靈活，反應(yīng)敏銳。

（4）冒險型與謹慎型。前者喜歡新奇，敢于冒險，力求成功傾向占優(yōu)勢；后者則是避免失敗傾向占優(yōu)勢。

（5）認知繁化型與認知簡化型。前者傾向于全面、細致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重點；后者傾向于以點概面，易受表面因素影響，不易觸及問題深處。

鄭州大學(xué)遠程繼續(xù)教育有網(wǎng)授與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

5.鄭州大學(xué)北校區(qū)專業(yè)有哪些專業(yè)

鄭州大學(xué)北校區(qū)是軟件學(xué)院6個計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)（方向）。

1、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件開發(fā)Java方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向培養(yǎng)學(xué)生具備深厚的計算機科學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練掌握計算機程序設(shè)計及算法的實現(xiàn)，熟練掌握在主流開發(fā)平臺Java體系結(jié)構(gòu)下應(yīng)用程序的開發(fā)設(shè)計。強調(diào)學(xué)生應(yīng)用計算機算法解決相關(guān)領(lǐng)域的實際問題，并能夠構(gòu)建高效的應(yīng)用程序及相關(guān)解決方案，及進行有效的方案實施。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、工程數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件使用、硬件構(gòu)成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、編譯原理 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、需求分析與系統(tǒng)設(shè)計、軟件測試技術(shù)、項目管理技術(shù)、桌面數(shù)據(jù)庫開發(fā)、算法與程序設(shè)計、高級程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作技術(shù)、Web開發(fā)技術(shù)、解決方案與架構(gòu)設(shè)計、Linux 開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計及綜合實訓(xùn)等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件開發(fā).NET方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向培養(yǎng)學(xué)生具備深厚的計算機科學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練掌握計算機程序設(shè)計及算法的實現(xiàn)，熟練掌握在主流開發(fā)平臺.Net體系結(jié)構(gòu)下應(yīng)用程序的開發(fā)設(shè)計。強調(diào)學(xué)生應(yīng)用計算機算法解決相關(guān)領(lǐng)域的實際問題，并能夠構(gòu)建高效的應(yīng)用程序及相關(guān)解決方案，及進行有效的方案實施。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、工程數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件使用、硬件構(gòu)成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、編譯原理 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、需求分析與系統(tǒng)設(shè)計、軟件測試技術(shù)、項目管理技術(shù)、桌面數(shù)據(jù)庫開發(fā)、算法與程序設(shè)計、高級程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作技術(shù)、Web開發(fā)技術(shù)、解決方案與架構(gòu)設(shè)計、Linux 開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計及綜合實訓(xùn)等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3、計算機科學(xué)與技術(shù)（軟件測試方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向面向社會對各類軟件測試與質(zhì)量保證等軟件工程人才需求，培養(yǎng)高層次實用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的程序設(shè)計基礎(chǔ)，并具備深厚的軟件工程理論基礎(chǔ)及較強的工程實踐能力、研發(fā)能力和市場與國際意識，能夠?qū)浖a(chǎn)品的架構(gòu)設(shè)計、測試和實施執(zhí)行規(guī)范有效的組織和管理，及進行可靠的方案實施。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、工程數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件使用、硬件構(gòu)成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、編譯原理 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、桌面數(shù)據(jù)庫開發(fā)、算法與程序設(shè)計、高級程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作技術(shù)、Web開發(fā)技術(shù)、軟件工程實踐、軟件體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計模式與重構(gòu)、軟件項目管理、軟件配置管理、軟件需求開發(fā)與管理、軟件測試技術(shù)概論、軟件測試工具與實踐、軟件質(zhì)量保證、軟件過程改進、畢業(yè)設(shè)計及綜合實訓(xùn)等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

4、計算機科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)工程方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向培養(yǎng)具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全等方面知識，能在IT領(lǐng)域從事計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)備的開發(fā)、設(shè)計與管理，具有基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、實踐與開拓創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型研究與開發(fā)型人才。 主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、工程數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件使用、硬件構(gòu)成原理、操作系統(tǒng)原理、編譯原理 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、桌面數(shù)據(jù)庫開發(fā)、算法與程序設(shè)計、高級程序設(shè)計、TCP/IP技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成技術(shù)、智能大廈規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、密碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計、多媒體應(yīng)用技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計及綜合實訓(xùn)等。

修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。 5、計算機科學(xué)與技術(shù)（信息工程方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機理論知識及計算機應(yīng)用技能，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能夠從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、實施管理與評價等多方面的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、工程數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件使用、硬件構(gòu)成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、編譯原理 、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、桌面數(shù)據(jù)庫開發(fā)、算法與程序設(shè)計、高級程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作技術(shù)、Web開發(fā)技術(shù)、信息管理導(dǎo)論、管理信息系統(tǒng)、系統(tǒng)分析與設(shè)計、電子商務(wù)、ERP原理及應(yīng)用、客戶管理管理（CRM）、SAP程序設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及綜合實訓(xùn)等。 修業(yè)年限：基本學(xué)制4年；授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

6、計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機輔助設(shè)計方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：該方向旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要、適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展要求，在思想道德業(yè)務(wù)、文化、身心素質(zhì)方面全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)具有堅實的計算機科學(xué)與技術(shù)基本理論和基本知識，掌握機械設(shè)計和計算機輔助設(shè)計的基本理論和方法，掌握常用的計算機輔助設(shè)計軟件、常用圖形、圖像處理軟件的基本操作技能，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，能夠從事計算機輔助設(shè)計、機械圖樣的繪制和三維立體造型設(shè)計，計算機系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的設(shè)計與開發(fā)等計算機科學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的高層次的實用型、工程型、創(chuàng)新型軟件技術(shù)人才。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英。

6.鄭大的專業(yè)有哪些

水利與環(huán)境學(xué)院 水利水電工程、環(huán)境工程、給水排水工程、地理信息系統(tǒng)、水文與水資源工程、道路橋梁與渡河工程67783172 物理工程學(xué)院 物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué) 、測控技術(shù)與儀器、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù) 67783170 機械工程學(xué)院 工業(yè)設(shè)計、機械工程及自動化 、機械設(shè)計制造及其自動化 67781235 電氣工程學(xué)院 自動化、電氣工程及其自動化 、生物醫(yī)學(xué)工程 67783113 信息工程學(xué)院 電子信息工程 、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程 67783108 材料科學(xué)與工程學(xué)院 材料科學(xué)與工程（含本碩連讀班）、材料化學(xué)、包裝工程、材料工程技術(shù)（中日合辦?？疲叻肿硬牧戏较蚝蜔o機非金屬材料方向） 67781590 化工與能源學(xué)院 化學(xué)工程與工藝、制藥工程、過程裝備與控制工程 、熱能與動力工程、環(huán)境科學(xué)、安全工程 67781801 土木工程學(xué)院 土木工程、交通工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程 67781680 建筑學(xué)院 建筑學(xué)、城市規(guī)劃、藝術(shù)設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向） 67781760 數(shù)學(xué)系 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué) 67783167 化學(xué)系 化學(xué)、應(yīng)用化學(xué) 67783125 生物工程系 生物技術(shù) 67783235 管理工程系 工業(yè)工程、工程管理、電子商務(wù)、物流管理 67781582 工程力學(xué)系。