創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎么培養(yǎng)

1.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。

2 參加實踐活動提高素養(yǎng)

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：

(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。

(2)學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。

(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊

現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。

5 在項目中鍛煉職業(yè)技能

大學生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎(chǔ)，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導(dǎo)教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。

生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。

課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。2 參加實踐活動提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。

有效的實踐活動主要有四種：（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。（2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。（4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。

在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。

合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。

要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。

2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。

例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。

如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。

團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。5 在項目中鍛煉職業(yè)技能大學生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。

大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎(chǔ)，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導(dǎo)教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

3.如何創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

如何吸引、選擇、培養(yǎng)、保留優(yōu)秀人才—————— 人才是企業(yè)之本，也是企業(yè)未來發(fā)展的最重要的核心資源之一。

所以如何吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養(yǎng)最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）就成為了人力資源管理中一非常重要的工作職責，也是企業(yè)人力資源規(guī)劃和實施的主體內(nèi)容。在這里我把人力資源管理的核心就歸納為：ASTK，下面就圍繞個內(nèi)容進行說明。

1、吸引最好的人（A） 企業(yè)應(yīng)該通過不斷打造企業(yè)硬件和軟件設(shè)施，通過品牌能力來使得能夠吸引社會上優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)在很多企業(yè)同國內(nèi)外著名大學和專業(yè)建立了一種聯(lián)盟關(guān)系，通過貸款、獎學金、企業(yè)實習等方法，使得企業(yè)與優(yōu)秀人才之間建立一種共聯(lián)，使得企業(yè)和優(yōu)秀人才之間能夠有足夠的時間去接觸和磨合，在接觸和磨合過程中，企業(yè)的理念就在不經(jīng)意中灌輸給了優(yōu)秀人才。

因此，企業(yè)必須通過建立不同的渠道（大專院校、科研所、高級獵頭、各種傳媒等等），廣發(fā)效應(yīng)，使社會上優(yōu)秀的人才能夠被吸引到企業(yè)內(nèi)部，同時，企業(yè)必須及時反饋優(yōu)秀人才的潛在需求，及時調(diào)整企業(yè)內(nèi)部資源，能夠最大程度上滿足優(yōu)秀人才的要求，在人力資源管理過程中，吸引最好的人是最重要的一步，尤其對一些對專業(yè)性要求較高的企業(yè)，就表現(xiàn)得更加突出。以下方法可以考慮： 1） 加強企業(yè)核心價值觀等宣傳與培育 2） 同人才機構(gòu)建立聯(lián)盟 3） 同其他企業(yè)建立共享資源平臺 4） 加強內(nèi)部人才機制建設(shè)。

2、選擇最好的人（S） 吸引最好的人進入了企業(yè)，企業(yè)就面臨一個重要問題，那就是選人，選人是人力資源中的一件大事情。選人必須符合一定的標準和原則，不是說優(yōu)秀的人才就是企業(yè)所需要的人才，在選人過程中，下面的原則供考慮： 1） 需要什么職責選什么樣的人 2） 專業(yè)性越專越好 3） 必須具備忠誠、敬業(yè)、團結(jié)、認真 4） 切忌不要在自己的親戚朋友中選擇（尤其對完成原始資本積累的企業(yè)） 5） 學習性強、反應(yīng)快、創(chuàng)新 6） 敢于承認錯誤和改進 7） 能夠為大局而放棄小利 8） 個性化不應(yīng)該過于強烈（尤其對完成原始資本積累的企業(yè)） 3、培養(yǎng)最好的人（T） 真正的人才是可遇而不可求的，被企業(yè)需求的人才是企業(yè)必須給與重視和重點培養(yǎng)的。

企業(yè)必須想法設(shè)法把不適合企業(yè)文化的行為轉(zhuǎn)變過來。尤其對于一些年輕人，往往其性格是多重的，肯勤干和努力是好事情，但是自由散漫就不好了。

育人是一件長期的、重要的事，實企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的責任。因此培養(yǎng)最好的人，應(yīng)該從下面入手 1） 協(xié)助其完成人生職業(yè)規(guī)劃，能夠與企業(yè)命運共聯(lián) 2） 定期的專業(yè)和非專業(yè)化知識技能的培訓(xùn) 3） 完善企業(yè)內(nèi)部人才梯隊建設(shè) 4） 建立企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)機制 5） 完善企業(yè)內(nèi)部競爭機制。

6） 建立企業(yè)內(nèi)部人才平臺，能夠測評透明、公開、公正。 當然，育人要注意兩件事情，一是以誠待人；二是嚴格要求，不能放松。

4、保留最好的人（K） 企業(yè)需要不斷持續(xù)發(fā)展，而人才是其中最關(guān)鍵的成功驅(qū)動因素，因此企業(yè)應(yīng)該把優(yōu)秀的人才保留下來，而不應(yīng)該虎頭蛇尾。企業(yè)人力資源應(yīng)該首先把工作重心放在企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀人才上，而不應(yīng)該舍近求遠。

同時，企業(yè)能否留下優(yōu)秀的人才也是衡量企業(yè)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵內(nèi)容。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該不斷完善企業(yè)的激勵機制，讓優(yōu)秀人才與企業(yè)共命運，也只有這樣，企業(yè)才會不斷地發(fā)展。

關(guān)于如何保留最好的人，下面的激勵是可以考慮的： 1） 目標激勵 2） 榜樣激勵 3） 領(lǐng)導(dǎo)人行為激勵 4） 授權(quán)激勵情感激勵 5） 表揚激勵 6） 物質(zhì)激勵 7） 福利激勵 8） 股權(quán)激勵等等 當然有保留就會有淘汰，根據(jù)企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境的變化，要不斷地注入新鮮血液，保持內(nèi)部的競爭有效機制是必須的。 在面對企業(yè)的日益強烈的競爭狀態(tài)，企業(yè)的管理者應(yīng)該具有高倍的責任心，在企業(yè)的發(fā)展變化中，時刻不要忘記人才的重要。

時刻記得：吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養(yǎng)最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）。

4.如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性人才

制定明確的培養(yǎng)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

然而，在培養(yǎng)目標的設(shè)計上，我們的大學普遍缺少對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對此，美國大學就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標，并且能與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準。

比如，普林斯頓大學在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設(shè)計中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識的深度；具有觀察不同學科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學不止的能力。針對這一具體明了的培養(yǎng)目標，普林斯頓大學的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的設(shè)計上，我們的大學還有一個理念需要更新：大學不僅是具有高等教育學歷的“勞動力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運用所學知識于自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標的設(shè)計中，應(yīng)當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

設(shè)計科學的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個要素：教學制度、教學模式和人文環(huán)境。在培養(yǎng)模式的設(shè)計方面，大學總體上應(yīng)該在面向社會實際、強調(diào)學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。

教學制度的設(shè)計及其改進。我們的大學在教學制度方面有三個方面可以有所改進。

一是采用學分制。學分制不僅只是一種教學管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學生為中心”、給學生以充分學習自由的辦學理念。

在美國不少大學，如果學生對學校開設(shè)的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導(dǎo)、學校相關(guān)委員會批準，還可自己制定一個主修計劃。這種做法既尊重了學生的興趣，也有利于培養(yǎng)學生的個性，而興趣和個性正是學生今后創(chuàng)新的前提。

二是建立暑期學制。為一些求學欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學生提供一些科學研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，對于他們的成長具有不可替代的作用。

美國大學無論師生都很重視暑期學制的利用。三是本科生參與研究。

美國大學尤其是研究型大學無不設(shè)有本科生研究計劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。美國大學生的研究成果具有較高的學術(shù)價值、社會應(yīng)用價值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學生的一些小論文或調(diào)查報告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項，到研究實施、成果鑒定都嚴格按科研程序進行，因此，大學生從中受到的科學研究訓(xùn)練也是完整的。

教學模式的設(shè)計及其改進。在課程設(shè)置上，美國大學十分重視通識課程的作用。

比如，美國麻省理工學院為學生開設(shè)了幾十門之多的藝術(shù)課程，一方面滿足學生人文素質(zhì)發(fā)展、開闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放松精神和情緒，從而更有利于科學創(chuàng)造。美國大學也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。

據(jù)調(diào)查，37.6%的美國大學在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學在研究生教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學同時在本科和研究生教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。關(guān)于教學方法，美國大學特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。

如1999至2000學年，美國斯坦福大學共開設(shè)5735門本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學生開設(shè)，75%的課程為15名以內(nèi)的學生開設(shè)。這種人才培養(yǎng)的方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。

同時，他們十分重視學生動手能力的培養(yǎng)。如MindandHand（動手動腦）既是美國麻省理工學院的校訓(xùn)，也是他們的課程模式。

人文環(huán)境的營建。其一，重視“追求科學、崇尚真理”和“對國家負責”的大學使命和大學精神文化的營造。

大學應(yīng)使大學里的學者和學生熱愛學問、忠誠學問并獻身學問，這既是大學的本分，也是大學對國家負責的資本。然而，我國不少大學缺乏這樣一種以科學為己任的使命意識，更沒有將嚴謹治學作為研究科學的第一要務(wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢和媚俗。

在這樣一種缺乏崇尚科學、追求科學的精神，缺乏以科學精神為人類和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學問和科學研究？其二，重視尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化的營造。美國耶魯大學雷文校長被問及中國學生有什么缺點時說：“中國學生太聽話了。”

一所期待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學，首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵學生進行學術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。大學正是有不同學術(shù)思想的教師與教師、教師與學生的不斷交鋒，學術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學生才能從大學及教師中獲得學術(shù)應(yīng)有的精神。

早期的清華大學能培養(yǎng)出一批如錢鐘書、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重視培育大學競爭意識的文化營造。

在美。

5.如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1952年，在美國紐約開了一個美國物理學會年會。

加州大學伯克利分校著名的實驗物理學家阿爾弗雷茨每年都出席這個年會，主要是為了得到新思想，通過與陌生人交談，與年輕人交談，來獲得新的啟發(fā)。當時他做的實驗物理學在世界上最大的一個問題，就是如何能夠直接觀測基本粒子。

在上世紀50年代的時候，大家都知道分子由原子組成，原子由原子核、電子組成，原子核由中子、質(zhì)子組成。電子、質(zhì)子、中子是基本粒子，它們構(gòu)成原子，構(gòu)成物質(zhì)世界的一切。

但當時物理學界還沒有任何方法可以直接觀測到基本粒子。在會議最后一天午餐時，他旁邊坐了一個年輕人，這個年輕人是芝加哥大學28歲的博士后格拉塞。

格拉塞說，由于被安排在最后一場演講，自己很擔心沒什么人會來聽報告。阿爾弗雷茨也說：“是的，我也沒有時間聽最后一個報告了。

你要講的是什么呢？”格拉塞說，他受啤酒冒氣泡的啟發(fā)，產(chǎn)生一個想法，可能用來建造探測基本粒子的裝置——氣泡室。他的話開啟了阿爾弗雷茨的思路。

回去后，阿爾弗雷茨和同事立馬動手，8年后，終于做出了液氫氣泡室，將格拉塞的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。變成現(xiàn)實之后，已與格拉塞的設(shè)想完全不同：乙醚換成了液氫，體積也擴大了許多，功能更不可同日而語。

他們觀測到基本粒子之后，物理學界轟動了，大家覺得那一年的諾貝爾物理學獎一定會頒發(fā)給阿爾弗雷茨，但最后卻出人意料地只授給了格拉塞。為什么呢？因為這是科學界的共識：科學上最偉大的進展都是來自于新思想；最好的創(chuàng)新人才，是那種最多地提出新思想的人。

這個故事說明了什么是創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才就是最善于產(chǎn)生新思想的人才。新思想是科學發(fā)展最重要的源動力，這一點格拉塞是一個例子，科學史上還有很多更好的例子。

其實科學史上最偉大的原始創(chuàng)新，都是來自于年輕人。比如牛頓發(fā)明萬有引力、發(fā)明微積分，是什么時候？是他二十幾歲在劍橋?qū)W習的時候。

愛因斯坦發(fā)明相對論，是什么時候？是他二十幾歲大學剛畢業(yè)，還沒有找到工作，經(jīng)過朋友家長的介紹，到瑞士的國家專利局做職員的時候。數(shù)學上還有一個更突出的例子，就是伽羅華。

在他還是一個中學生的時候，伽羅華就注意到數(shù)學上一個幾百年懸而未解的難題——高次方程的根號解。他用群論的方法，證明了一般的五次以上的高次方程沒有根號解，而且導(dǎo)出了特殊的高次方程能夠有根號解的條件。

創(chuàng)新人才就是像愛因斯坦、牛頓、格拉塞、伽羅華這樣的人才。他們最大的特點就是能夠跳出傳統(tǒng)思想的束縛、產(chǎn)生新思想，他們都具有一些共同的素質(zhì)：能夠跳出框框束縛的批判思維能力，以及高超的洞察力、想象力、注意力和記憶力。

這些素質(zhì)比知識多少、經(jīng)驗是否豐富更為重要。第一種素質(zhì)是批判思維能力。

年輕人的思想最不保守，受傳統(tǒng)思想的影響最少，所以最容易擺脫傳統(tǒng)思維的框架，跳出來，產(chǎn)生新思想。2004年獲得有數(shù)學界“諾貝爾獎”之稱的阿貝爾獎的數(shù)學家阿迪亞這樣說過：“如果你待在一個領(lǐng)域的時間太長，你就像其他人一樣思考；如果你是個新人，你就不會受周圍人觀念的局限。

越年輕，你就越有可能做出真正原創(chuàng)性的東西。”這就是為什么年輕人最容易產(chǎn)生新思想。

所以，科學界的共識是，最成功的教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，特別要注重保護年輕人的新思想，鼓勵年輕人的批判思維能力。這就需要一種新型的教育。

第二種素質(zhì)是想象力。想象力其實是人類與生俱來的，是人類能夠戰(zhàn)勝環(huán)境、戰(zhàn)勝其他動物、成為自然界主宰的最重要的因素。

想象力是什么東西呢？就是人類的大腦利用已經(jīng)知道的東西，去構(gòu)造出現(xiàn)在還不存在的東西。因為想象力能構(gòu)造出現(xiàn)在還不存在的東西，所以它是人類一切知識的源泉。

想象力對創(chuàng)新性工作的重要性，在愛因斯坦身上最鮮明地表現(xiàn)了出來。他有一句名言，就是“想象力比知識更重要”。

愛因斯坦本人就是一個具有超高想象力的人。他上中學的時候是19世紀末葉，那時經(jīng)典物理學已經(jīng)成熟了，其兩大支柱——牛頓力學和電磁場理論已經(jīng)產(chǎn)生。

愛因斯坦學了這些理論之后，就想到一個問題：如果我能夠用光的速度隨著光一起跑，我將看到什么現(xiàn)象？他的想象力就告訴他，用牛頓力學，我跟光一起跑，那么光就相當于靜止了，這個時候我看到的是凍結(jié)的電磁場和電磁波。但是，用電磁場理論來看，電磁波會凍結(jié)是完全不可能的，電磁波是動態(tài)的、永遠不可能凍結(jié)的，一凍結(jié)就沒有電磁波了。

也就是說，愛因斯坦在中學時候就發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典物理學兩大支柱互相矛盾。這就是他的想象力。

想象力，在人類中間應(yīng)該說是司空見慣的，是很多人在幼兒階段、青少年時期都有的，只不過后來被壓抑、被扼殺了。第三種素質(zhì)是洞察力。

洞察力跟想象力一樣重要。洞察力是什么？就是一個人在面臨復(fù)雜事物的時候，不是靠推導(dǎo)，而是憑直覺，一下子找出復(fù)雜事物的關(guān)鍵和規(guī)律，然后找出辦法來。

真實的東西太復(fù)雜了，絕不像我們的課本上那樣，更不像我們的習題或考試題那樣，被簡單化、被抽象化。真實的東西是什么因素都有的、錯綜復(fù)雜的，因此需要人的洞察力去找到它的規(guī)律和關(guān)鍵。

我還是舉愛因斯坦的例子。愛因斯坦在他的回憶錄中。

6.怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是人類社會進步的象征，沒有創(chuàng)新，就沒有進步。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力。正因為有了創(chuàng)新，社會才有今天的進步。

創(chuàng)新應(yīng)是新的生產(chǎn)力代表者，那么怎樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才呢？一、要加強道德教育，強化人才培養(yǎng)國際化的特色我們培養(yǎng)出來的人才，不僅僅要懂業(yè)務(wù)，更重要的是要有良好的道德。沒有良好的道德觀念，就不可能有創(chuàng)新。

當今的創(chuàng)新要求我們把個性發(fā)展與團隊精神相結(jié)合，所以，要搞好創(chuàng)新，就必須去培養(yǎng)學生的團結(jié)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮團隊精神。有了團隊精神，就會把個人的發(fā)展融入到集體之中，才會有個人的全面發(fā)展。

目前國內(nèi)外各高校都加強對大學生的團隊精神教育，加強團隊教育既是道德教育的要求，也是學業(yè)上的要求。團結(jié)互助，相互幫助，團結(jié)合作是人類社會的生存方式、道德規(guī)范、品格修養(yǎng)。

其次，要教育學生先學會做人，后做事。要想做好事，首先要有一種自主、自強、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的精神，要有一種堅定的信念，在成功的道路上，成功無禁區(qū)。

在成功的道路上，不可能是一帆風順，而會有失敗，要把失敗看作成功之母。我們應(yīng)該清楚知道，成功并不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，同時我們應(yīng)該把成功看成是個過程，今天的成功是由于昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。

當今我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要教育他們有一種良好的道德品質(zhì)，要樹立一種講誠信，尊信譽，先做人，后做事的自我努力、團結(jié)合作的風格。這樣才符合創(chuàng)新型人才的要求。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要改變舊的教育觀念傳統(tǒng)教育中只是強調(diào)理論，而不強調(diào)實踐，當今社會要強調(diào)理論與實踐緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學中不重視學生的個性發(fā)展，當今教育中我們要提倡個人發(fā)展。

每個人都有自己的特性，如果把他們的個性發(fā)揮出來，那就是創(chuàng)新，沒有個性的發(fā)展，就沒有創(chuàng)造性，也就沒有人才。個性，簡單地說是人的天賦，一般表現(xiàn)為興趣、愛好、特長。

天賦并不是少數(shù)人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。

但由于教育問題，人們的這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮。所以，我們現(xiàn)在要在課上、課下，時刻調(diào)動每個學生的能動性，發(fā)揮他們每個人的潛能，讓他們的個性有充分發(fā)揮的空間，他們就會有很多的發(fā)明創(chuàng)造。

當今，我們要教育學生在實踐中去發(fā)揮他們的才華和個性，有些學生通過生產(chǎn)實習，在實踐中鍛煉了操作能力，加強了動手能力，同時也加強了人際關(guān)系的交流，增強了團隊意識，也能知道如何與人合作，學會怎樣處理人際關(guān)系。三、加快課程教學改革要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，必須對現(xiàn)有的課程進行改革，課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。

我認為高等院?？梢院托袠I(yè)合作共同開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。我認為無論是本科生還是高職生，都要突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高教學質(zhì)量。

要加強課程建設(shè)規(guī)劃與研究工作，改革教學方法與手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)。要鼓勵學校與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的教材，保證讓優(yōu)質(zhì)的教材進課堂。

要重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措?？傊瑒?chuàng)新型人才培養(yǎng)必須要具備基本的素質(zhì)培養(yǎng)，即要有品德、知識、實踐創(chuàng)新等素質(zhì)的培養(yǎng)。

學校培養(yǎng)出的學生要到社會實踐中衡量，要看他們的實踐工作能力，要看他們對科學、社會做出的創(chuàng)造性的貢獻。所以，高校培養(yǎng)出來的適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才，對國家的發(fā)展有重要意義，同時也告訴我們高等學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是高等院校的根本任務(wù)。