(一)大學生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識的做好準備大學生創(chuàng)業(yè)必須有著投身創(chuàng)業(yè)的理想和志向,否則,往往被創(chuàng)業(yè)中的困難、挫折所嚇倒。
有創(chuàng)業(yè)志向的大學生在校期間就應樹立崇高的理想和志向,有意識的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)。在樹立崇高理想的基礎上,和實際學習目標結(jié)合起來,在學習過程中不怕困難和挫折,嚴于律幾,出色的完成學業(yè)。
同時,應積極參加各種實踐活動,在確立目的、制定計劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開始行動的整個實踐活動中,實現(xiàn)意志目的,鍛煉意志品質(zhì)。在此基礎上,還應加強意志的自我鍛煉,注意培養(yǎng)提高自我認識、自我檢查、自我監(jiān)督、自我評價、自我命令、自我鼓勵的能力。
此外,培養(yǎng)健全的體魄,積極參加體育活動,也是鍛煉堅強意志品質(zhì)的重要途徑。(二)大學生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)進程中不斷完善提高大學生要想培養(yǎng)商業(yè)意識,就應用心去鉆研有關商業(yè)知識。
特別是在創(chuàng)業(yè)實踐中善于觀察分析,把握事物的本質(zhì),善于收集和利用信息,摸清市場運行的基本規(guī)律,積極主動去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機會。同時,大學生要想挖掘自己智慧潛能,就必須認識智慧潛能是一個內(nèi)涵十分豐富而又極其復雜的綜合概念。
因此,在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時,不能局限于單純從成才的方面去尋求提高的捷徑,而必須在多方面打好扎實的基礎知識,既有通過學習增長知識和智力,還要通過創(chuàng)業(yè)和實踐來增長才能,也要通過創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能,以求得創(chuàng)業(yè)才能得綜合性提高。(三)掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過程的進展創(chuàng)業(yè)者心理的變化在整個創(chuàng)業(yè)過程中大學生創(chuàng)業(yè)者一般都將經(jīng)歷如下歷程:首先,不甘學習、生活和發(fā)展現(xiàn)狀――建立創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標―組織創(chuàng)業(yè)團隊―為目標實現(xiàn)奮斗;接下來,不考慮任何物質(zhì)利益的嘗試―挫敗―失敗―再嘗試―挫折―局部成功;最后,成功點逐步增多―成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。
伴隨這樣的進展過程,大學生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)也將發(fā)生變化:由起初的興趣、特長和愛好――目標和熱情―團隊工作的樂趣―夢想和理想化的前景激烈;接下來是挫折、懷疑和信心的反復摧殘和重建;最后是重新評估和隊目標和自身的再認識―責任―新的樂趣和興奮點。(四)根據(jù)學習過程積極準備,不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識做好準備。
有創(chuàng)業(yè)志向的大學生在校期間應在樹立崇高理想的基礎上,和實際學習目標結(jié)合起來,不怕困難和挫折,積極參加各種實踐活動,加強意志鍛煉,培養(yǎng)健全的體魄。大學生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。
大學生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時,要通過創(chuàng)業(yè)實踐來增長才能,也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能,以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。與創(chuàng)業(yè)進程心態(tài)變化相對應的學習過程;起初,被動盲目學習和積累―專注目標直接相關內(nèi)容――擴大目標外延――理解目標的社會背景和真實必要條件;接下來在嘗試、失敗、總結(jié)、調(diào)整的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)缺陷(包括知識、能力甚至目標本身)并改進――領悟隱藏在市場、技術、商業(yè)背后的秘密即規(guī)律性---有的放矢的學習;最后,形成自己的觀點和思維體系---有選擇的補充和提升知識水平。
原發(fā)布者:溫文吻久雯
大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設新的職業(yè),創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力則是創(chuàng)業(yè)者擁有的關鍵技能和隱形知識,是個體擁有的一種智力資本,它作為高層次的特征,其中包含個性、技能和知識,被視為創(chuàng)業(yè)者能成功履行職責的整體能力。大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是社會需求和社會發(fā)展的需要,也是大學生自身生存和發(fā)展的需求,對大學生能否成功創(chuàng)業(yè)有著十分重要的影響。大學生作為高等教育的主體,作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應,具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。1、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準備,是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學生來說,都必須首先強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。2、掌握好專業(yè)知識,提高開拓創(chuàng)新能力。大學生要創(chuàng)業(yè),僅有良好的愿望是不夠的。要真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標還要有過硬的本領。專業(yè)知識就是對某一領域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識越多越深,創(chuàng)業(yè)活動就越能有效地開展。3、提高組織管理能力。在市場經(jīng)濟條件下,市場充滿了競爭和風險,創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實踐活動獲得成功,必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動貫穿于組織運行過程的每一個環(huán)節(jié),不僅是組織正常運行的前提,也是組織生存與發(fā)展的基本條件。4、提高人際協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)社交能力,借力
1、將創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育相結(jié)合 2、將創(chuàng)業(yè)教育與大學生實踐創(chuàng)新能力相結(jié)合3、將創(chuàng)業(yè)教育與大學生職業(yè)生涯相結(jié)合4、提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的前提——培養(yǎng)創(chuàng)新意識5、提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的核心——提高綜合能力6、提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的關鍵――轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念7、提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑――深入開展創(chuàng)業(yè)教育 科學發(fā)展觀的核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,從某種意義上講,創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是素質(zhì)教育,它與素質(zhì)教育的產(chǎn)生具有共同的社會文化背景,在“以學生為本,以學生為中心”的教育指導思想的指引下,豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵也是素質(zhì)教育的提高和歸結(jié)及升華,針對當前我國高等教育已從“精英教育”進入“大眾教育”階段,素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為大學生核心競爭力的重要組成部分,通過創(chuàng)業(yè)教育的開展推進素質(zhì)教育,完善學生綜合能力,規(guī)劃設計學生職業(yè)生涯、提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,以及鼓勵學生將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值,從而為當前金融危機下大學生嚴峻的就業(yè)形勢開辟出一條新的途徑。
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