內(nèi)蒙古高校全部開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,實現(xiàn)了近50萬名在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。
部分本科院校設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,建立了學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、在線開放課程學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定制度。在2019年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,全區(qū)高校報名參賽的項目近1.8萬個,參與大學(xué)生達4.6萬人,約占全區(qū)高校在校生的10%。
內(nèi)蒙古要求,全區(qū)各高校著力推動從業(yè)就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,加快人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新,努力打破學(xué)科與專業(yè)間、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校間壁壘,形成“破壁效應(yīng)”。探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。
年內(nèi),自治區(qū)教育廳將遴選認定10所左右自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校,引領(lǐng)帶動全區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭開設(shè)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,建設(shè)個性化、模塊化的課程包,供不同專業(yè)的學(xué)生進行選擇,形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程超市,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量;同時制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課程,開發(fā)創(chuàng)客教學(xué)模塊,推行翻轉(zhuǎn)式課堂,提高教學(xué)效果。
二是在管理方面,完善創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分、證書學(xué)分和業(yè)績學(xué)分的管理制度,修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐中,取得相應(yīng)證書或成績的,可折算一定學(xué)分,所獲學(xué)分替換原專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。同時實行彈性學(xué)制,支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
此外,學(xué)院還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班進行改革,采用小班制,舉辦特色創(chuàng)業(yè)班,開設(shè)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)班、科技創(chuàng)業(yè)班、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)班等。
創(chuàng)新模式,提高“雙創(chuàng)”軟實力。
開設(shè)“韶峰實驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養(yǎng)實驗班”等,為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件。深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育,開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等7門MOOC課程,明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。
打造高素質(zhì)、多元化、專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,加強雙師型教師隊伍建設(shè),組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),進實務(wù)部門和企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實踐活動等,積極引進、聘請企業(yè)人員等來校為學(xué)生授課。 營造氛圍,激發(fā)“雙創(chuàng)”新活力。
成立“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織,配備指導(dǎo)教師,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,廣泛開展“三創(chuàng)賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動,邀請校內(nèi)外名師名家傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,開展SIYB培訓(xùn)。
投入1700余萬元用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目,積極選樹創(chuàng)業(yè)典型,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學(xué)分管理。
根據(jù)教育部的要求,高校要對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實訓(xùn)類課程。對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生,開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓(xùn)。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團,舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金,并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。
在創(chuàng)業(yè)方面,教育部要求,高校要通過合作、轉(zhuǎn)讓、許可等方式,向高校畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果。要通過學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險投資等多種渠道籌集資金,扶持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺還是不錯的,例如騰訊眾創(chuàng)空間,它是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一個新的創(chuàng)業(yè)平臺。
其后,創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表傳媒工程學(xué)院武曉雪作了經(jīng)驗分享,團隊在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下同學(xué)們團結(jié)協(xié)作、凝聚智慧、勤于思考、樂于吃苦成功的做成了一件件創(chuàng)業(yè)項目,為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情樹立了信心,通過他們引領(lǐng)和帶動今后將有更多的同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)。
渭南師院副書記趙伏友在最后的總結(jié)中指出,全體師生要統(tǒng)一思想、提高認識,切實理解深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅不會影響傳統(tǒng)的專業(yè)教育,而且會促進傳統(tǒng)專業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級,促使專業(yè)教育和社會需求快速連接。趙伏友表示,渭南師范學(xué)院構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)化教育體制,要做五好件事:一是要修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準,完善人才培養(yǎng)方案,設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標要求,建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)機構(gòu)和以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制;二是建立校校、校企以及國際合作的協(xié)同運營機制;三是要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系,開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課和選修課,改革教育方法和考核方式,開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐,建立一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實踐基地;四是改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度,要允許保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng)業(yè);五是要加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的建設(shè),構(gòu)建多元化三位一體導(dǎo)師制。趙伏友還就近期渭南師范學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相關(guān)活動作了安排。
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