創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理,相比傳統(tǒng)的商科管理課程是有所不同的,主要是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)和管理理論相結(jié)合,在反復(fù)的商業(yè)實(shí)踐,讓學(xué)生在掌握管理知識的同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,實(shí)踐性比較強(qiáng)。
埃塞克斯大學(xué)通常在開課第一天,就邀請當(dāng)?shù)氐某晒ζ髽I(yè)家來跟學(xué)生見面,引導(dǎo)他們思考“什么是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生和企業(yè)之間會有很多互動,比如安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。
在學(xué)期結(jié)束時(shí),傳統(tǒng)的商科管理通常是寫篇論文,而創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生則可以選擇給企業(yè)做一份分析計(jì)劃書,在一邊學(xué)的同時(shí),一邊把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)環(huán)境中去。
存在就是有需求的。
創(chuàng)新是為了打開思維的框架去發(fā)現(xiàn)更多未知的新領(lǐng)域的東西,未來的競爭就是創(chuàng)新能力的競爭。這是時(shí)代的最迫切的需求。
大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程?
一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財(cái)富、為社會做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。
二、充分利用社會資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)。
從目前環(huán)境看,除幾個學(xué)校試點(diǎn)外,我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會舞臺等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。
重要的意義:
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,深化教育改革,以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長期以來,我國傳統(tǒng)的教育主要是知識教育,忽視學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性,普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。
2、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教育重知識有失片面的錯誤傾向,我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性,但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。
教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求,政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)(即:知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)。
根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中,對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解,設(shè)計(jì)本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問,展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究,希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學(xué)目的]:高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景,了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì),從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1知識目的:通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo):能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求,理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義,能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。
3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識和精神;培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想;促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]:調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。
[教學(xué)構(gòu)思]: 1、學(xué)生分成幾個小組,讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識,并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學(xué)分享,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子,由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺;既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì),又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]:[課前準(zhǔn)備]:把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。
每一組選出組長1名,小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé),每成員有一主要職責(zé),當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí),其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]:每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容,進(jìn)行整理、剪裁、配音;每組成員對查找的資料分類整理,去粗取精,整理成冊;制作課件。
然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]:1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》(3分鐘)2、學(xué)生展示自己活動的內(nèi)容包括:就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識(課本或課外知識)、能力的鍛練和提高、自己的體會。
這是初步探究的過程(15分鐘)3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料,這是深入探究的階段(3分鐘)4、討論:(1)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例,要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案(出點(diǎn)子),其它組也可以設(shè)計(jì)方案(出點(diǎn)子);(2)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題,由策劃組現(xiàn)場為他出點(diǎn)子,其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開討論。
這個活動是對探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段(12分鐘)5、教師對整個活動探究課進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)(5分鐘),聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識6、課外作業(yè):每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求:全組成員參與、分工合作。
從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學(xué)分管理。
根據(jù)教育部的要求,高校要對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生,開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓(xùn)。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán),舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金,并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項(xiàng)目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。
在創(chuàng)業(yè)方面,教育部要求,高校要通過合作、轉(zhuǎn)讓、許可等方式,向高校畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果。要通過學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道籌集資金,扶持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺還是不錯的,例如騰訊眾創(chuàng)空間,它是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一個新的創(chuàng)業(yè)平臺。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請?jiān)谝粋€月內(nèi)通知我們,我們會及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥. 頁面生成時(shí)間:2.763秒