學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。
它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。我認為,創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求,然后你去做了去完成了,那就是一種創(chuàng)新。
通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,令我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時提高自己的動手和實戰(zhàn)能力! 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)的道路是充滿艱難和挑戰(zhàn)的。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結(jié)經(jīng)驗,逐漸成熟。
陸向謙的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課使人受益匪淺,我們應(yīng)該通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生可以在參加活動中來了解社會、了解市場,并鍛煉自己的能力。
如果沒有實踐,那就是紙上談兵,并不能學(xué)到真正的東西體現(xiàn)價值。上了這節(jié)課之后讓我明白,創(chuàng)業(yè)是艱辛的,并沒有自己想的那樣簡單,要有思想準備,目標不能太高,大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實自己,提高自己。無論做什么事情,都是一個自我提升的過程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,無論最后成功或是失敗,都是人生的財富。 通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。
懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢,自信,有目標的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動,以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。
通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預(yù)測。
老師鼓勵我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。
創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題: 一、確立好目標,必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己 因為大學(xué)是進入社會的搖籃,和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,大學(xué)有很多鍛煉自己的機會。
大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會,在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡單工作。
所以鍛煉自己的途徑還是很多的。 二、心態(tài)問題 擁有良好的心態(tài),尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)不利影響。
三、經(jīng)驗限制 由于剛步入社會,大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。 四、知識限制 創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識,在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下,倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣。
中國一位領(lǐng)導(dǎo)人曾說:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?!彼刭|(zhì)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用越來越重要,而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進素質(zhì)教育的過程中,每一位教師應(yīng)啟迪開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢?創(chuàng)新教育可以定義為:“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的或宗旨的教育?!痹趯嵤﹦?chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過程中,有兩個關(guān)鍵問題需要考慮:一是從目的角度來說,應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質(zhì)?二是就實現(xiàn)途徑來說,應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的理論指導(dǎo)教育創(chuàng)新或改革?
有人認為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個方面。然而,在我們來看,創(chuàng)新的關(guān)鍵不是“想不想”的問題,而是“能不能”的問題,所以,在實施創(chuàng)新教育的過程中,學(xué)校擔(dān)負著重大責(zé)任。那么學(xué)校如何實施創(chuàng)新教育呢?
1、學(xué)校的引導(dǎo)作用:
創(chuàng)新教育的實施過程離不開學(xué)校的正確引導(dǎo),一是通過考核評估進行引導(dǎo),要加大創(chuàng)新教育因素在考核評估中的權(quán)重系數(shù),從客觀上引導(dǎo)教師自覺主動地對學(xué)生實施創(chuàng)新教育。二是通過激勵機制進行指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新教育成果獎,可設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)造獎勵基金,充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的特殊作用,逐步形成“人人創(chuàng)新,事事創(chuàng)新”的良好局面。
2、教師的主導(dǎo)作用:
首先,教師在教育中本身就具有主導(dǎo)的特點,這就決定著由教師擔(dān)當學(xué)校實施創(chuàng)新教育的重任,要完成這一任務(wù),必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì),深刻把握創(chuàng)新教育的意義,內(nèi)涵和特點,才能對學(xué)生施教。作為在職教師,可盡快通過自學(xué),參加培訓(xùn)等方式,提高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質(zhì)量”,以適應(yīng)創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求。其次;教師把創(chuàng)新教育落實到課堂的各個環(huán)節(jié)中去,在課堂上,教師不但要傳授創(chuàng)新思想,還要教育教會創(chuàng)新方式,幫助學(xué)生理清創(chuàng)新思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。第三,教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外,通過開展課外實驗活動,參觀考察活動等,多角度激勵學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維的火花,提高最基本的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生的主體作用:
創(chuàng)新教育是一種全民教育,但在學(xué)校則主要是對學(xué)生實施創(chuàng)新教育,因此,學(xué)生是學(xué)校實施創(chuàng)新教育的主體
4、硬件的保障作用:
一方面要利用好現(xiàn)有的設(shè)備條件,如圖書館,實驗室等全天開放;適當提供科研實驗經(jīng)費和實驗設(shè)備,為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面,積極創(chuàng)造條件,不斷加大投資力度,更新創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備,改善創(chuàng)新教育辦學(xué)條件,永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢頭。
不憤不啟,不誹不發(fā),教師在課堂上巧設(shè)疑難、調(diào)動學(xué)生思維的主動性后,應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,展開課堂討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個樂于思考、善于思考、敢于表達、師生和生生多向交流的時間和空間,讓學(xué)生以主體的地位在發(fā)現(xiàn)和探究中完成學(xué)習(xí)的過程。
課堂討論就是在商討和辯論中互相啟發(fā),從而研究和探求真理的教學(xué)模式。課堂討論可以開辟寬松的民主教學(xué)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的全體性和主體性。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍學(xué)術(shù)氣氛。討論時,教師要善于啟發(fā)和誘思,高屋建瓴,掌握好火候:當出現(xiàn)沉默時,教師撥開話題,打破沉默,啟發(fā)學(xué)生發(fā)言;當討論進入高潮時,特別是出現(xiàn)爭論時,教師要因勢利導(dǎo),緊扣主題,將討論引向縱深,最后做好總結(jié)。
總結(jié)時,要表揚質(zhì)量高的發(fā)言和積極性高、進步快的學(xué)生。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐均是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校實際和專業(yè)特點,瞄準學(xué)生成長和發(fā)展需要,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使課上課下、線上線下、理論和實際緊密結(jié)合,使認知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前,大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段,高校要結(jié)合自身實際,不斷進行制度創(chuàng)新,逐步健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障,讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料:
基于對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制運行狀況的觀察,較為有效的管理機制是,在學(xué)校層面上,成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室,協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉(zhuǎn)換及認定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機制就順暢了,既統(tǒng)一管理,又責(zé)任明確,分工合作,各有側(cè)重,形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)工作的合力,保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進行。
參考資料:人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的幾點思考
通過這學(xué)期對創(chuàng)新思維課的學(xué)習(xí),感觸非常深刻。
我了解到創(chuàng)新思維不僅僅教會我們解決問題的方法,我覺得更重要的是,我知道了如何去思考、發(fā)現(xiàn)問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程,并不斷的反復(fù)去訓(xùn)練,你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng)新思維的神奇,真正獲取靈感。
因此不得不說,創(chuàng)新思維這種科學(xué)的思維方法,在我們生活中有著何等重要地位。 下面我就來談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)創(chuàng)新思維方法的具體感受。
首先什么是創(chuàng)新思維呢:就是指一切能提出新穎的思維成果的非習(xí)慣性思維,即凡是沒有有效的方法可供直接應(yīng)用、不存在確定規(guī)則的思維活動,都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上,時東兵老師進行了教學(xué)創(chuàng)新,經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺演講,我們學(xué)到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實踐需要作出有效的選擇,減少思維活動的盲目性,提高了思維的效率和成功率。
在課堂上,時東兵老師運用生動的案例,并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們提出許多有趣的思考題,鍛煉了我們的思維能力。時老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略,其目的就是幫助我們突破思維定勢。
因為,我們在遇到問題時,總是喜歡習(xí)慣性地思考,跟著經(jīng)驗走。例如:“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向,這樣一個邏輯思維才能獲取食物,卻不知有時要接近目標,反而得遠離目標的道理。
還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同,我們總是喜歡沿著習(xí)慣性思維,去找這些字母的內(nèi)在邏輯,就是不知道從它們的外形去尋找不同點。 突破思維定勢也就是要突破設(shè)置在你面前的一堵墻,從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。
例如:1,如何將雞蛋立起,僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎?2,杯子里裝著空氣,為何很多人看不見?3,給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭,你怎樣用最簡單的方法,將蠟燭固定在門上?在解決諸如此類的問題時,因為,我們都處在思維定勢當中,導(dǎo)致要么解不了題,要么找不到簡便有效的方法。 舉第3題來說,我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上,然后把蠟燭粘上去等等,但卻忽略了圖釘盒的潛在功能,就是改變它的容器功能,而拓展它的支撐用途,這樣小小的突破,就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上,然后直接將蠟燭放進去。
我們常常把自己給限定在某個狹小的領(lǐng)域,個人在知覺上受到問題情景中經(jīng)驗功能的局限,而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能,以致于不能解決問題。講一個關(guān)于想象力的例子:任意給你一組詞好比 火 水 魚 蝦,問你這些東西內(nèi)在的關(guān)系,或者說你怎么把它們聯(lián)系在一起,其實火與水是對比聯(lián)想,水與魚是相似聯(lián)想,魚與蝦又是接近聯(lián)想,很多東西并不是靠邏輯推理出來的,而只有當我們?nèi)ゴ竽懴胂?,通過各種聯(lián)想去尋找各種解決問題的途徑和方法,而不是只靠邏輯思維這一種方法。
也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)創(chuàng)新思維,這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。 曾有一項調(diào)查:員工中最缺乏的是什么? 百分之九十九的領(lǐng)導(dǎo)者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。
二十一世紀擁有知識和信息的越來越多,這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢,而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的人,價值正在上升,愛因斯坦有句名言“ 想象力比知識更重要”。 很多企業(yè)再雇傭員工的時候,領(lǐng)導(dǎo)者會用這個測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力,你能用磚做什么。
在企業(yè)中較量的不是知識和信息,因為你能獲得這些,別人也可以獲得,真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng)造力?;蛟S在沒突破思維定勢沒有學(xué)創(chuàng)新思維時,我們一般只能想到它能用來修房子,其實它還有很多種用途。
可是我們很少注重思維方法的學(xué)習(xí),遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導(dǎo)自己,思維技能的訓(xùn)練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢, 跳出邏輯箱突破那堵墻, 想出更有效更簡便的辦法, 加強我們的想象力,通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢,因此我們就不得不加強對創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)。
在靈感思維中我們了解到,一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感,設(shè)計出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告,那我們何不做“廣告門”,這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。
如果是為了好看,也可以做“水簾門”,即新穎又好看且增加店面的檔次。
當一張書桌只能一個人做,但這時有同學(xué)想一起加入,或是家教老師得做旁邊,為何不發(fā)明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。
它既可以一個人用 也可以四 五個人一起用 多好呢!你能想象一條船和一個降落傘結(jié)合起來是什么?答案是: 帶降落傘的船。也許聽起來很好笑,但它已經(jīng)被發(fā)明并應(yīng)用在實際生活中了,目的就是為了節(jié)省船的耗油量。
當今社會領(lǐng)導(dǎo)者一方面要求員工大膽創(chuàng)新,另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間,更多企業(yè)甚至鼓勵員工加班加點,讓員工疲憊不堪,認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻,其實這樣只會讓員工的創(chuàng)造力下降,一個疲勞的人哪有精力去“靈機一動”? 有一個公式:創(chuàng)造力=人*(信息+知識),所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開發(fā),同時,我們更應(yīng)加強在生活中對。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀90年代,日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念,并將其定義為:培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人,包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題,一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系,創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否,而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測,創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐,不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
(一)大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響,學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可,再加上學(xué)習(xí)壓力大,使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識,而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及,通常進入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng),造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
(二)師資專業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學(xué)校采取了一些方法,著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍,然而收效甚微,師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。
(三)教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言,太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等,內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一,不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng),造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效,也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。現(xiàn)階段,高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主,實踐創(chuàng)新力度不足,導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意
您好,萬學(xué)創(chuàng)業(yè)/就業(yè)導(dǎo)師很高興為您解答
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件
一:經(jīng)驗
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準備,去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;或者積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識,接受專業(yè)指導(dǎo),提高創(chuàng)業(yè)成功率。
二:資金
資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山,大學(xué)生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
三:技術(shù)
打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,一定要注意技術(shù)創(chuàng)新,開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品,吸引投資商。
四:能力
要想創(chuàng)業(yè)獲得成功,創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始,鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文:如果你跟大公司做一樣的事,他的實力很強,跟他比是沒有優(yōu)勢的。
因此,如果把整個產(chǎn)業(yè)畫成一張地圖,你可以看哪些領(lǐng)域被誰占了,誰有什么優(yōu)勢。你應(yīng)該找一個不在這張地圖上的事情去做。
比如說,前幾年大家都不重視的搜索,現(xiàn)在就做起來了。創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)該踏踏實實把自己的事做好,不要在自己很小的時候就想要通吃,要顛覆,要滅掉誰,這是沒有意義的。
小公司要學(xué)會跟大公司合作,要學(xué)會廣交朋友,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文在這個產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作,會使自己成功得更快一些。中國證券市場經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展,隨著市場規(guī)模和投資者群體急速擴大,金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化,券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來越激烈。
據(jù)悉,東方證券日前啟動經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。據(jù)東方證券介紹,該公司確立"以市場為導(dǎo)向,以客戶為中心"的理念,大力加強服務(wù)體系建設(shè),推動機制體制改革創(chuàng)新,圓滿完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng)業(yè)的目標任務(wù),牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構(gòu)成中的基礎(chǔ)地位。
今年,東方證券啟動了新一輪的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,提出了要回歸資本市場中介服務(wù)的功能定位,大力發(fā)展低風(fēng)險的中介業(yè)務(wù)。其中,經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng)業(yè)的目標,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。
為貫徹落實經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略方針,實現(xiàn)盈利模式和服務(wù)模式的有效轉(zhuǎn)變,東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重,并表示在未來三到五年內(nèi),將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示,將把建設(shè)專業(yè)化的營銷隊伍和高水平的咨詢隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的核心,力圖通過兩支隊伍的打造,全力提升客戶的滿意度和忠誠度,增強營業(yè)部的盈利能力,圍繞市場占有率、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文客戶資產(chǎn)和客戶數(shù)量做大增量。
目前,東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢隊伍,優(yōu)化了富有創(chuàng)新內(nèi)容的咨詢產(chǎn)品,不斷提高咨詢服務(wù)質(zhì)量,得到了客戶的歡迎和認可,該公司將進一步加快咨詢隊伍的建設(shè)。
第一是外部因素,也是推動整個人類社會進步的因素--貨幣的進化。從以物易物到貝幣、金屬貨幣、紙幣,再到今天的數(shù)字貨幣,貨幣的進化讓商業(yè)從無到有,推動并擴大了人類交換的規(guī)模和效率,換句話說,人類交換規(guī)模越大、速度越快,那么產(chǎn)生的創(chuàng)新也就越多。
第二個因素是節(jié)點因素,它與今天的創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。創(chuàng)新分為了三種,即根創(chuàng)新、域創(chuàng)新和維創(chuàng)新。
互聯(lián)網(wǎng)時代是一個全新的時代,我們對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思考或許要用一個全新的視角。在傳統(tǒng)的工業(yè)時代,并沒有太多的信息以供參考,所以愛迪生注定需要上千次的試錯才能找到合適的燈絲。到了互聯(lián)網(wǎng)時代,巨大的信息優(yōu)勢可以大大減少我們的試錯成本。
創(chuàng)新,成功者的通行證擁有智者的頭腦,擁有創(chuàng)新的精神,擁有科學(xué)的規(guī)律,這樣的人,很容易成就出色的人生。世界上本沒有路,只是走的人多了,也就變成了路。但不能總是走別人的路。一個人出色的成功者,就是因為他走了一條別人不曾走過的路,一條不尋常的路--創(chuàng)新之路。
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