一、預(yù)習(xí):在預(yù)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。
這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
二、聽課: 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要:
1、做好課前準(zhǔn)備:精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識的前提條件。
2、集中注意力:思想開小差會分心,要專心聽講,排除干擾。
3、認(rèn)真觀察、積極思考:不要做一個被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,會取得的學(xué)習(xí)效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點:有的同學(xué)在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。
6、做好課堂筆記:是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
總之,是個積累的過程,你了解的越多,學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶,選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)成功!
學(xué)習(xí)沒有捷徑,但是有技巧,同樣,奧數(shù)學(xué)習(xí)也是如此,總結(jié)五個有用的奧數(shù)學(xué)習(xí)小方法。
第一種:記筆記。
這方法其實很普遍也很簡單,但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的,記筆記有很多好處,一是可以把老師的精華記錄下來方便復(fù)習(xí),二是練習(xí)學(xué)生的書寫能力,三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)能力,這對于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。
第二種:錯題本。
很多孩子都馬虎,但有些馬虎其實是同學(xué)對知識點理解不清晰造成的,這類的題目一定要記錄下來。還有的是出題者故意設(shè)計的陷阱,這也可以記錄下來,定時復(fù)習(xí),久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
第三種:題目分類本。
和錯題本一樣,專門記錄自己做過的試題,分類指的是將自己做過的試題分為幾大類,一類是極其簡單,自己一看就會的。一類是有一定難度,需要思考找到突破口的,還有一類就是難度很大,需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的,后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點。在對試題分類的過程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。
第四種:舊題新解。
不定時的翻翻原來做過的試題,但是重點是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成,也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成,多角度考察問題的思路,并隨時利用新學(xué)知識去解決問題。
第五種:學(xué)習(xí)小組。
定期地和小組成員分享好試題,好方法,好技巧,好經(jīng)驗,即可以增加同學(xué)之間的情感,又可以在交朋友的過程學(xué)習(xí)到新的東西,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)合作精神,增強協(xié)調(diào)能力
一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)期間,聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的效果,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面: 1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié)。 眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實驗的動作。
心到:就是用心思考,與老師的教學(xué)思路保持一致。 口到:就是主動回答問題或參加討論。
手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點以及自己的感受。 3、作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)。
了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。
同時成為學(xué)習(xí)的管理者。 1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 每個人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計劃則是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。
古人云 “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?2.成為學(xué)習(xí)的管理者: 第一:學(xué)會自主學(xué)習(xí) 作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學(xué)習(xí)者。
就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開始。
(補充知識:筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。) 第二:提高學(xué)習(xí)效率 討論: 造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等) 學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊涵在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講,課后及時復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。
第三:科學(xué)安排時間 隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個總體上的規(guī)劃,制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
制定學(xué)習(xí)計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。
我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。
我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。 活動:在很多時候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢? 1. 學(xué)會運用各種手段搜集資料: 圖書館:會檢索書目,用計算機查閱書籍借還情況 上網(wǎng):用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關(guān)鍵詞,利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇,如建立QQ群等。
2. 學(xué)會整理資料,提煉觀點。 老師總結(jié):今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題,從中你是否有些收獲 呢?在人生的道路是,初中生活是最美好難忘的,讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活,以積極樂觀的態(tài)度面對每一天,為我們的未來礎(chǔ) .。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績之所以一直得不到很大的提高很大一部分原因就是同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下面為大家解答。
1、初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題
(1)自學(xué)方法差
(2)聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高
(3)死記硬背,不消化理解
(4)不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè)
(5)不重視理論聯(lián)系實際
(6)不懂不愛問,有問題不及時請教老師、同學(xué)
(7)忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練,偏重鉆難題
2、學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)
(1)必要的課前預(yù)習(xí)
(2)聽好45分鐘的課
(3)課后及時復(fù)習(xí)
(4)提高作業(yè)質(zhì)量
(5)提問必不可少
(6)良好的總結(jié)習(xí)慣
(7)考試應(yīng)對自如
3、從小學(xué)到中學(xué)容易缺失哪些條件
(1)缺少課前預(yù)習(xí)
(2)缺少課后復(fù)習(xí)
(3)沒有保質(zhì)保量的作業(yè)
(4)缺乏提問
(5)不作總結(jié)
4、如何彌補缺失
由于孩子在小學(xué)教育階段已經(jīng)習(xí)慣了在家長和老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),所以剛剛升入初中時不可能馬上適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、有獨立意識,這就需要老師在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo),家長在家里進(jìn)行督促,共同幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
(1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí),可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班,幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。
(2)家長可以拿出一定的時間,在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余,還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
(3)給孩子準(zhǔn)備一個錯題本,及時糾正錯題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因,是不會審題,還是粗心大意;是沒有掌握這部分內(nèi)容,還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間,與孩子一起整理錯題,將錯誤的類型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見。
(4)做讀書筆記和摘要。讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容:①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。開始時父母與孩子一起,共同閱讀一篇文章,找出文章的中心思想,逐漸就可以讓孩子獨立完成。
對孩子的閱讀內(nèi)容,不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去,你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步,而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)。
(5)學(xué)會使用工具書。我國古代思想家孟子有一句很有名的話:“工欲善其事,必先利其器。”在學(xué)習(xí)中,工具書就是學(xué)生的“利器”,使用工具書的能力對于初中生來說,最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
(6)當(dāng)學(xué)生掌握一定量漢字時,可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟:初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼,了解各自然段的內(nèi)容。
一、興趣為先:知而好,好而樂。
首先,我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。
先說“知之” :走進(jìn)語文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象?佳而遷怒語文。能如此,方可初嘗語文的甘霖。
再說 “好之” :日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文。能如此,方可欣賞語文的漫天紅 霞。
后說“樂之” :處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文。能如此,方可進(jìn) 入語文的神仙洞天。
我在平時上課中能感受到哪個學(xué)生是真正喜歡語文的。有一位學(xué)生和我 說:老師,我覺得語文課上起來是最快的。
而事實證明,興趣是最好的老師,她的語文成績 是幾門功課中最好的。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)通過啟發(fā)式教學(xué)、導(dǎo)語和懸念的設(shè)計,豐富教 學(xué)形式和內(nèi)容等方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生培養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的“樂之者” 。
二、貴在自主:觀千劍,操千曲。古人云:“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲。”
強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要性。語文學(xué) 習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點,就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)生 只能通過自主學(xué)習(xí)、自主理解,才能逐漸達(dá)到“自會讀書,自能作文”的境界。
企圖靠老師 講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文,這種想法已被無數(shù)事實證明:此路 不通。因此,有意識地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,做好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自 奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課 程改革的全面實施,“反對填鴨式、注入式教學(xué),解放學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué) 生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性” 已成為廣大教育工作者的共識。根據(jù)新時代的素質(zhì)教育要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識,更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)由“學(xué) 會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。
三、必須多寫:思欲麗,筆磨禿。同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。
這就要鍛煉自己的感性和理智,我簡化為“思欲麗” :情感思想要富贍犀利?,F(xiàn)實中,許多同 學(xué)只會做題,從來不注意自己的感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是 “淺” :情感 幼稚化,思維平面化,既無深情,又無遐思;二是 “窄” :生活面窄,導(dǎo)致關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。
要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深” 、“廣” ,在讀萬卷書、行萬里 路的同時,必得加上一個字:“寫” ?!皩憽笨梢葬j釀和升華情感,“寫”可以廓清和鍛煉思想。
“思欲麗” ,必多寫。堅持寫日記,這是許多成功者的良好習(xí)慣。
至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次:生活札記一 篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書收 獲。三年里,能寫到三至五萬字,是基本的量的要求。
如此,方可謂“筆磨禿” 。而教師對學(xué) 生的日記、隨筆、作文的批改是一盞指明燈,批語要實事求是,對于優(yōu)點要毫不吝惜地給予 表揚,這樣,才會讓學(xué)生更有興趣去寫,但需做到 “寬” 中有 “嚴(yán)” ,防止 “捧殺” 或 “棒殺” 。
四、堅持多讀:破三春,匯九流。在初中三年中,要下定決心廣泛而深入地閱讀,這就叫“勘破三春” 。
閱讀時,要涵蓋古 今,包舉文理,融會中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流” 。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀 特讀。
尤請注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國作家。教師應(yīng)該改革閱讀教學(xué),培養(yǎng)良好的 閱讀興趣和正確的歸因心理;因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情和持久動力;創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo) 學(xué)生大量讀書。
平日里,我會在課余給學(xué)生講講我看的書的主要內(nèi)容,有興趣的同學(xué)都會問 我借著去看,我想,這也是一種最直接的途徑。五、強化積累:有詩書,有成竹。
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前 賢今人的成功之作。通過長期的艱苦積累,在頭腦中建立起豐富的“語言范式” ,形成“興奮 灶” ,這就是我們所追求的“腹有詩書” 。
運用這些“范式” ,模仿著“說” ,模仿著“寫” ,先求其“形似” ,后求其“神似” ,最后 求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)的充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。
這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹” 。有時候,作文課上,我會讓學(xué)生提前選好 一篇自己覺得好的文章,然后和同桌的交換,互相贊揚和批評,對方覺得好在哪,不好在哪,和你的品位有何不同,學(xué)習(xí)還是摒棄,讓他們自主思考。
六、重看感悟:思千載,想萬物。經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一 步學(xué)好語文的利器。
這種想的習(xí)慣,是平日里教者有意識地指引學(xué)生們仔細(xì)觀察的成果,而 非一朝一夕可得,可謂“養(yǎng)兵千日,用兵一時” ,便是這道理。
要提高學(xué)習(xí)效率,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個步驟: 第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注。看完書后,最好能合上課本,獨立回憶一遍,及時檢查預(yù)習(xí)的效果,強化記憶。
同時,可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,找出重點和不理解的問題,嘗試作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。 我國古代軍事家孫子有一句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!?/p>
這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作,就好像賽跑的槍聲。
雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定,不但允許搶跑,而且鼓勵搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),就是要搶在時間的前面,使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
簡言之,預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),也就是在老師講課前,自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實,可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課,首先做好課前準(zhǔn)備,包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動,始終集中注意力;第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗證答案;第四學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語,有選擇地記好筆記。 上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。
根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字??!學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。
要取得較好的成績,首先就必須利用課堂上的四十五分鐘,提高聽課效率。 聽課時應(yīng)做到以下四點: 1、帶著問題聽課; 2、把握住老師講課的思路、條理; 3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識; 4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。 第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。
針對不同學(xué)科的特點,采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。 課后要復(fù)習(xí)教科書,抓住知識的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶,獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時整理筆記,進(jìn)行知識的加工和補充;課后還要看參考書,,使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù),這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對知識的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧,進(jìn)而在運用知識的過程中,使知識融會貫通,舉一反三,并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化,使知識真正消化吸收,成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中,既調(diào)動了大腦的活動,又提高了分析問題和解決問題的能力,知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。
從某種意義上講,知識掌握如何,由復(fù)習(xí)效果而定。 第四步是正確對待作業(yè)。
獨立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。 首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作,把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來;其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路,準(zhǔn)確表達(dá),獨立完成作業(yè);第四要學(xué)會檢查,掌握對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過:“知識只有當(dāng)它靠積極思維得來的時候,才是真正的知識?!睙o論學(xué)哪一門功課,課堂上老師講的,筆記本上記的,課外閱讀的……等等,都是書本上的知識,要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識,使自己能夠自如地運用,就必須通過作業(yè)實踐來轉(zhuǎn)化。
究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有: 1、檢查學(xué)習(xí)效果; 2、加深對知識的理解和記憶; 3、提高思維能力; 4、為復(fù)習(xí)積累資料; 在作業(yè)時,“審題”是非常重要的。怎樣審題呢? 1、要看得(理解)準(zhǔn)確。
失之一厘,差之千里。 2、要善于解剖。
深刻領(lǐng)會其中的含義。 3、要把握聯(lián)系。
運用相關(guān)知識解析之。 第五步是課外學(xué)習(xí)。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,包括打好基礎(chǔ),循序漸進(jìn),溫故知新;搞好課外學(xué)習(xí),包括主動進(jìn)行課外閱讀,參加課外實踐活動;要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法,如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書要求,如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。 課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐、生活實際密切地聯(lián)系起來,幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解,擴(kuò)大文化科學(xué)知識的眼界,拓寬思路,激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣,增長工作才干。
這也就是常說的:“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外出人才”。 總之,課前要抓好預(yù)習(xí),課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法,課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法,課外學(xué)習(xí)要運用手法,還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法,努力探索適合自己個性的學(xué)習(xí)方法,為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅實的。
1.勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中,如果不進(jìn)行主動的思考,而僅僅是被動地接受知識,就不是一種有策略的學(xué)習(xí),也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系,通過理解知識而掌握知識,而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),而死記硬背的學(xué)習(xí)是機械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘,并且容易發(fā)生遷移,在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反,機械學(xué)習(xí)容易遺忘,往往只能應(yīng)付眼前的考試,考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),如果對知識只是不加分析地接受,就不會有任何進(jìn)步。因為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,而不是知識的增長。因此,要善于思考,鼓勵自己提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”,只知道囫圇吞棗,而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問
學(xué)問學(xué)問,學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,人就不會成長,社會就不會發(fā)展。有時,父母或者老師會對你的問題感到不耐煩,那是他們的不對,你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!
有時你可能對于提問有很多顧慮。比如,擔(dān)心別人說自己笨,擔(dān)心問這個問題很傻,擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說,“敏而好學(xué),不恥下問”,向不如自己的人請教都不是羞恥的事情,更何況是向老師請教呢?并且,老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當(dāng)你有不懂的地方,勇敢地舉起你的手!否則,日積月累問題就會越來越多、越來越嚴(yán)重,修補起來會更困難。
4.善于練習(xí)
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠,那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候,還應(yīng)該進(jìn)行強化訓(xùn)練, 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強調(diào)的是“善于練習(xí)”,所以,你要善于分配練習(xí)的時間,知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個知識點,就沒有必要再反復(fù)練習(xí),此時的練習(xí)是時間的浪費,只會導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,它們對于各門功課都是適用的。但是,具體到不同的人、不同的課程,還應(yīng)該結(jié)合實際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣;同是文科,英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如,應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)方法,做到揚長補短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,但堅持性差,這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,該玩時就去玩,如果強迫自己坐在那里,也未見學(xué)得進(jìn)去;但是該學(xué)時就要全神貫注,盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢,但堅持性較好,這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,多與同學(xué)交流討論。
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