幼兒快速識(shí)字方法(幼兒園兒童識(shí)字的基本方法)
1.幼兒園兒童識(shí)字的基本方法有哪些
一、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境
我們幼兒園是小學(xué)附設(shè)的幼兒學(xué)前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開設(shè)了識(shí)字教學(xué)。首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境。借鑒電腦識(shí)字法的圖與字的結(jié)合，我們把字和物結(jié)合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì)自覺和不自覺的認(rèn)識(shí)這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。
二、識(shí)字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來
幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)，在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"春天，春風(fēng)，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿園"等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風(fēng)呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。每一次具體活動(dòng)，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，比如在常識(shí)的"學(xué)稱呼"課上，我們會(huì)教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計(jì)算課上我們把"加號(hào)，減號(hào)，等于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)"等漢字教給幼兒，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們并沒有負(fù)擔(dān)，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
三、識(shí)字和說話結(jié)合起來，為幼兒以后的作文奠定基礎(chǔ)。
單獨(dú)的識(shí)字，孩子們會(huì)感到枯燥，借鑒韻語識(shí)字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識(shí)字法，我們把要學(xué)的字，和一段語言聯(lián)系起來，比如"今天
天氣晴朗，風(fēng)兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥歡唱"這一段話中要學(xué)會(huì)"晴朗，歡唱"幾個(gè)漢字，孩子們?nèi)菀桌斫鉂h字的意義，學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸，讓孩子們自己說一段話，這段話中必須有這幾個(gè)漢字。這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。有一次我教孩子們認(rèn)識(shí)"橋"時(shí)，有個(gè)孩子竟然說了一個(gè)小故事，她說"有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚可能是朋友太少才很難過的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會(huì)兒，看到小魚在小河游來游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字，利用一段話說下來。我想，這種訓(xùn)練，對(duì)孩子們將來的作文一定很有好處的。
四、識(shí)字和游戲結(jié)合起來。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中識(shí)字，是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，不管是傳統(tǒng)游戲、還是體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等，都可以與識(shí)字結(jié)合起來。我們注重游戲的趣味性，競爭性和娛樂性。 比如在自由活動(dòng)時(shí)間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來？于是，我們制作了很多識(shí)字游戲卡片，并規(guī)定了一些字是贏方，比如，今天是星期五，我們就規(guī)定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認(rèn)識(shí)了很多漢字。
五、走出小房子，到社會(huì)中去識(shí)字。
我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀察社會(huì)，欣賞大自然。在觀察欣賞的過程中，我們沒有忘記教孩子們認(rèn)識(shí)漢字。走到哪我們學(xué)到哪，走到廣場上我們認(rèn)識(shí)"廣場"，站在工廠前，我們認(rèn)識(shí)"工廠"，來到百貨大樓，我們認(rèn)識(shí)"百貨大樓"。這種識(shí)字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們?cè)诠?jié)假日，如果跟著爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認(rèn)識(shí)漢字。
2.怎樣讓幼兒快速識(shí)字,幼兒識(shí)字什么方法好
三歲寶寶能識(shí)字，對(duì)于現(xiàn)在一些家長來說并不感到驚奇，一些針對(duì)三歲寶寶愛上識(shí)字的游戲也讓許多寶寶迅速的認(rèn)識(shí)了許多的字，甚至有三歲的寶寶可以讀一些簡單的小故事了，如果你的寶寶三歲了還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，趕緊來看看以下的小游戲吧，也許很適合你的寶寶呢。
1、擺字
如果寶寶喜歡擺弄圍棋的話，那你就輕松了，剛開始可以把圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。三歲時(shí)，就可以用圍棋子擺一些字給她認(rèn)。但注意擺字通常都是復(fù)習(xí)，因?yàn)閿[出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。還有一種東本擺字也很好，那就是磁力棒，這個(gè)看起來的線條要柔和一些，寶寶也喜歡。
2、猜字
這個(gè)游戲是需要用手指做輔助來玩的。把手和識(shí)字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手變什么？”我改成了“一二三四五，看我變出了什么字？”然后拿出一張識(shí)字卡，讓寶寶把這個(gè)字讀出來，再驗(yàn)證一下對(duì)錯(cuò)。給識(shí)字游戲增加一點(diǎn)神秘色彩，更能調(diào)動(dòng)寶寶的情緒。
3、找字比賽
這是一個(gè)適合一家三口玩的識(shí)字游戲，是以比賽的方式調(diào)動(dòng)寶寶的情緒，使她熟記以前學(xué)過的生字，一家三口一起玩比較有氣氛。把識(shí)字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識(shí)字卡中的一個(gè)字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽記下來每個(gè)人贏的次數(shù)，最后獎(jiǎng)勵(lì)第一名。寶寶的好勝心比較強(qiáng)，應(yīng)該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當(dāng)讓寶寶輸，這樣可以培養(yǎng)寶寶的挫折意識(shí)。
4、寶寶教，媽媽認(rèn)
讓寶寶和媽媽換一下全角色，要知道做個(gè)大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，她也很喜歡模仿大人，那就通過識(shí)字游戲來滿足寶寶做老師的愿望吧！“今天，寶寶是老師，媽媽是學(xué)生。老師要教學(xué)生認(rèn)字了，學(xué)生可得好好學(xué)??！”一段好的開場白更能讓寶寶全身心地投入呢！然后，媽媽和寶寶就開始了學(xué)字和認(rèn)字的過程，寶寶也會(huì)認(rèn)真地回憶以前學(xué)過的字，做一個(gè)合格的小老師呢！
5、打撲克
寶寶看到大人打撲克時(shí)是不是每次都很興趣的看一看，那就利用這個(gè)來做識(shí)字的游戲吧。把所有的識(shí)字卡都當(dāng)做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個(gè)字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個(gè)人都把手里的識(shí)字卡出完，然后洗一洗牌，再開始下一輪的游戲。
以上介紹的幾種讓三歲寶寶愛上識(shí)字的游戲，媽媽們不妨試一下，看哪種能讓寶寶更喜愛，當(dāng)然了，無論是哪一種識(shí)字游戲，媽媽的態(tài)度至關(guān)重要，不能強(qiáng)迫孩子，媽媽要抱著玩的心態(tài)與寶寶游戲，就算寶寶不能認(rèn)出來，媽媽也不能加以批評(píng)，只有大人快樂，才能影響到寶寶，在快樂中就可起到事半功倍的效果，讓寶寶在玩中認(rèn)識(shí)更多字的。
3.兒童識(shí)字有哪些方法
怎樣讓孩子快速識(shí)字，天才都是早識(shí)字，胡適，兩歲開始識(shí)字，3歲入私塾時(shí)已識(shí)字過千；楊振寧四歲認(rèn)識(shí)三千多字；郭沫若五歲能讀四書五經(jīng)……
怎樣讓孩子快速識(shí)字呢？首先要有好的方法引導(dǎo)好孩子愛上學(xué)習(xí)，讓孩子感覺識(shí)字是快樂的行為，而不是痛苦的。讓幼兒高高興興的去識(shí)字，人只有在快樂的氛圍下才能高效率的學(xué)習(xí)。其實(shí)想要孩子成才，成為天才。父母一定要懂怎么教育好孩子，引導(dǎo)好孩子，為什么有的孩子十二三歲就考試名牌大學(xué)，他們肯定是把學(xué)習(xí)當(dāng)中一件快樂有趣的事去做，這樣才有激情去學(xué)習(xí)，反觀如果一個(gè)孩子沒有引導(dǎo)好，一開始就把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來了，那么他就永遠(yuǎn)學(xué)不好，為什么呢？一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的孩子，他心里肯定是不愿意去學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)效率很低很低。
現(xiàn)在的父母不單單要讓孩子學(xué)好知識(shí)，更重要的是要把孩子各方面的潛能開發(fā)出來，0到6歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，潛能是最容易開發(fā)的，而且這個(gè)時(shí)候最容易接收外界信息。如果過了六歲在來開發(fā)孩子的智力，那就晚了，你已經(jīng)錯(cuò)過最佳開發(fā)期，即使你再怎么努力也是枉然。
舉個(gè)很簡單的例子，為什么嬰兒三四歲就可以說一口流利的母語，如果他在國外長大，他照樣可以說一口流利的外國話，但是如果孩子超過了最佳語言學(xué)習(xí)期，等到三四年級(jí)再來學(xué)習(xí)英語，最終我們看到的是有些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，牙縫里面還是擠不出幾句英語。這是為什么，因?yàn)樗麄円呀?jīng)錯(cuò)過語言學(xué)習(xí)最佳期，那么就要付出很大的努力才能學(xué)會(huì)。
所以我建議你買一套《雙語不用教》給孩子學(xué)習(xí)一些，里面都是動(dòng)畫，孩子愛看，利于讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系起來，另外可以把孩子的外語基礎(chǔ)打好?，F(xiàn)在市場上出了一套升級(jí)版《雙語不用教》 又名早教黃金搭檔，效果很不錯(cuò)，自己也給孩子買了一套正在使用。他們網(wǎng) 站地址是 success21th@com 把@改成。 就可以打開了。
4.幼兒認(rèn)字的方法有哪些
第一種幼兒識(shí)字方法：
把握最佳識(shí)字 時(shí)機(jī)，孩子興趣正濃時(shí)：當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識(shí)字方法：
自制自己制作識(shí)字用具，生字卡片：給孩子準(zhǔn)備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)也可以把價(jià)格也寫上，家長與孩子輪流當(dāng)營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當(dāng)家長帶孩子出門散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當(dāng)孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來。 第三種幼兒識(shí)字方法：
講究有效識(shí)字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。
第四種幼兒識(shí)字方法：
有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌龊统?，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色?；氐郊液?，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，還可以認(rèn)得快，記得牢。 第五種幼兒識(shí)字方法：
借助于漢字的特征加快識(shí)字速度：漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識(shí)字的速度。例如教孩子認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個(gè)人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹?！薄皩?duì)，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺?！薄皩?duì)，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎？”“不會(huì)。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法后，再問：“這個(gè)人在樹下干什么?。俊薄八谒X。”“對(duì)，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
第六種幼兒識(shí)字方法：
利用圖畫故事書來教寶寶識(shí)字：不放過每一個(gè)給孩子讀故事書、看圖畫書的機(jī)會(huì)。媽媽可以邊點(diǎn)著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時(shí)出示字卡，讓他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識(shí)字方法：
“動(dòng)作”法：父母可以通過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識(shí)字方法：
兒歌學(xué)漢字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
5.幼兒學(xué)前識(shí)字方法有什么
從識(shí)字載體上說 ：實(shí)物識(shí)字法、卡片識(shí)字法、多媒體識(shí)字法、軟件識(shí)字法。
..從識(shí)字方式上說 ：個(gè)體識(shí)字法、集中識(shí)字法、聯(lián)想識(shí)字法、游戲識(shí)字法。
..幼兒識(shí)字關(guān)鍵是在環(huán)境，多帶自己的孩子接觸社會(huì)，從身邊熟悉的生活開始，都會(huì)他（或她）去熟悉，假如可以說話，讓其多說吧，可以夠清楚正確地表達(dá)對(duì)所看見所聞的看見解，比識(shí)幾個(gè)字要好百倍千倍，這決定了你的孩子可以否持久的學(xué)習(xí)和發(fā)展！至于認(rèn)字、寫字，小學(xué)學(xué)習(xí)4000字左右，再加上初中學(xué)習(xí)的，足夠用了。長大后就看他的需要了，假如做文字、文學(xué)方面研究的，需要更多的字，他會(huì)解決的。
6.幼兒識(shí)字有什么好方法
一、游戲識(shí)字法。孩子最喜歡游戲，學(xué)就是玩，玩就是學(xué)，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。“立體早教法”有句名言，有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。
例如：1、表情識(shí)字：笑、哭、眨；2、動(dòng)作識(shí)字：站、爬、捏；3、教小動(dòng)物“識(shí)字”；4、文字當(dāng)物識(shí)字；手心手背猜字；5、謎語識(shí)字等等。
二、趣味閱讀識(shí)字法。即在讀書中識(shí)字，先讀書后識(shí)字，邊讀書邊識(shí)字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。
1、英國20位高級(jí)教育家認(rèn)為，幫助幼兒識(shí)字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；
2、看地圖識(shí)字；
3、學(xué)音樂識(shí)字；
4、讀經(jīng)典故事識(shí)字等等。
5、學(xué)兒歌，識(shí)字；
6、學(xué)古詩，認(rèn)字；
7、順口溜識(shí)字；
三、環(huán)境熏陶識(shí)字法。
1、戶外的廣告、招牌、標(biāo)語、路牌、門牌等培養(yǎng)認(rèn)學(xué)興趣；
2、家庭里常見、常說、常用的實(shí)物上掛（貼）相應(yīng)的大字卡片和其他卡片；
3、食品袋、電視節(jié)目等到處都有視覺語言，都可培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。
1、認(rèn)名識(shí)字；
2、活動(dòng)識(shí)字；
3、觀察自然識(shí)字；
4、購物識(shí)字等等。
5、吃東西識(shí)字；
6、人體感覺識(shí)字；
7、認(rèn)物識(shí)字；
其實(shí)在我們的日常生活中，教孩子識(shí)字的方法有很多，您可以根據(jù)您家孩子的自身特點(diǎn)來靈活運(yùn)用，千萬不要過于模式化。
倍比學(xué)語的識(shí)字產(chǎn)品，很適合2到10歲的幼兒學(xué)習(xí)。將識(shí)字融于游戲和動(dòng)畫當(dāng)中，記住了孩子的興趣點(diǎn)有讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂而不枯燥的事情，這是一把萬能的好鑰匙。一幅圖畫一個(gè)漢字，教幼兒識(shí)字的方法這么簡單。采用右腦聯(lián)想記憶方法，將漢字變成圖畫，將不好記憶的漢字變成了很好 記憶的圖畫，讓您的孩子過目不忘，大大提高少兒識(shí)字的效率和識(shí)字的積極性。
7.幼兒識(shí)字有哪些好的方法
1.生活化的內(nèi)容。上一期談到孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)是生活經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)沒有見過飛機(jī)實(shí)物或者飛機(jī)圖片的孩子很難對(duì)飛機(jī)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，識(shí)字也是如此，“飛機(jī)”的文字符號(hào)對(duì)幼兒來說是個(gè)抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)才能形成客觀全面的認(rèn)識(shí)，所認(rèn)識(shí)的漢字也才能形成意義并成為孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的組成部分，推動(dòng)孩子的符號(hào)世界和經(jīng)驗(yàn)世界的互動(dòng)，促進(jìn)智力發(fā)展。比方說可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現(xiàn)在上面供和孩子交流時(shí)使用；周末出游了，回來后可以在墻紙上圖文并茂地寫下一天的見聞，幼兒總是對(duì)與自己有關(guān)的符號(hào)和圖形感興趣。
2.隨機(jī)性的方式 生活化的內(nèi)容就要求有隨機(jī)性的方式，教幼兒認(rèn)字不能模仿規(guī)范的教學(xué)，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前打開一本書按順序地教孩子，而要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)下的生活現(xiàn)狀在不經(jīng)意間呈現(xiàn)和重復(fù)使用文字。
選擇隨機(jī)的方式主要是因?yàn)橛變弘A段孩子的興趣易變化不穩(wěn)定，注意的持久性弱，因此要抓住時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽鬟f信息和文字符號(hào)。隨機(jī)不是隨便，而是父母在高度教育意識(shí)支配下的自覺行為。
