讀一本書,重要的是讀書的這個(gè)過程、讀懂多少、有什么感悟等。所以,一個(gè)好的讀書方法是讀好這本書的關(guān)鍵。
我讀書一般是用快速閱讀法,《快速閱讀》不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快,跟略讀、跳讀掃讀等有著本質(zhì)的區(qū)別。快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法??焖匍喿x不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用,幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。
我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》,軟件練習(xí)是比較簡(jiǎn)單有效的。用軟件練習(xí),每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月左右的練習(xí)可以提高閱讀速度5倍左右、理解記憶也能得到相應(yīng)的提高。我很早就練習(xí)過快速閱讀,現(xiàn)在能做到一目三行(常規(guī)書籍排版)。
掌握速讀之后,可以把閱讀效率提高好多倍,無論是閱讀還是學(xué)習(xí),都有極大的幫助的,如果你的閱讀效率低,有必要練習(xí)提高一下。
首先,讀書一定要有目的、有計(jì)劃地讀。有的同學(xué)手里有許多課外讀物,每次隨便拿出一本翻幾頁,沒興致再換一本……這樣,一本書好幾年也不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個(gè)讀書計(jì)劃,規(guī)定一個(gè)星期或一個(gè)月之內(nèi),把哪本書讀完。把讀課外書當(dāng)作豐富知識(shí)的重要手段看待,養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣。
有的同學(xué)只讀情節(jié)曲折、人物栩栩如生的故事書,對(duì)其他知識(shí)性讀物不感興趣。有的專愛看卡通故事,或?qū)劭丛⒀酝?,?duì)于史地常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、日常生活等方面的書籍很少或從未看過。這些都不能算正確的讀書態(tài)度。要知道,各門知識(shí)就是一座座寶庫,像百花盛開的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)長才干的年齡,應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉,才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。
讀書要講究方法。讀課外書一般都采用“默讀”的方式。默讀有三個(gè)好處:一是邊讀邊想,有利于把握文章整體內(nèi)容;二是速度較快,一般默讀要比朗讀快一倍;三是默讀不易疲勞。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書時(shí)隨手拿一支筆,把好詞句勾劃下來,還可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)積累本,以便記下有用的段落和妙詞佳句。
在讀到對(duì)話或抒情的段落篇章時(shí),也可以采用朗讀的方式,這樣眼、口、腦、耳各器官并用,讀書的效果會(huì)更顯著。
我讀課外書一般是用快速閱讀法,快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用,幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。
我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》,軟件練習(xí)是比較簡(jiǎn)單有效的,如果你的閱讀效率低,有必要練習(xí)提高一下。在閱讀過程中必須養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料。
首先,段落:掌握段意最方便的辦法是抓“主句”,也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脈絡(luò)主旨:有的文章,標(biāo)題就說明了中心思想,有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想,有的則通過主要事件來表達(dá)中心思想,只要根據(jù)主要事件,就能很快確定中心思想。
其三,對(duì)于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn),要有意識(shí)的進(jìn)行記憶,形成自己的思維導(dǎo)圖,促成更好的理解。在讀書的過程中或讀完一本書的時(shí)候,要學(xué)著做點(diǎn)讀書筆記,記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等,一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
語文的關(guān)鍵在于閱讀能力的提高,一提到如何提高閱讀水平,人們自然想到的答案是:多讀。
這當(dāng)然沒錯(cuò),熟能生巧是世人皆知的道理。但,讀也要講求質(zhì)量。
盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈,自己讀了不少文章,學(xué)了不少所謂技巧,可閱讀水平老提不高。
另一方面,不少教師也對(duì)如何上好閱讀課感到很茫然,不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過來,那就成了翻譯課。
如一味講技巧,一則閱讀本身并無太多技巧可循,二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢?其實(shí),要回答這個(gè)問題,還得從我們的母語學(xué)習(xí)談起。
我們?cè)谛W(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了,可我們初、高中還得學(xué)習(xí)語文。那我們?cè)谥袑W(xué)語文課上學(xué)了什么呢?這個(gè)問題恐怕還一時(shí)不好回答。
但至少敢肯定,我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識(shí)到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學(xué)習(xí)母語如此,學(xué)習(xí)英語也是如此。我們?cè)谡莆栈菊Z言后,必須學(xué)會(huì)脫離語言本身,我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。
文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別,但文章是人寫出來的,那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象,而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。
四六級(jí)考試都在向能力測(cè)試轉(zhuǎn)變,我們也必須擯棄單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力,我們可從以下幾個(gè)方面努力:一.養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)邏輯推理能力 很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu),其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。
在平時(shí)練習(xí)中,學(xué)生做完閱讀,唯一可做就是對(duì)答案,事實(shí)上,糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí),我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛,盡量高質(zhì)快速。
但,對(duì)完答案后,我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意圖。
我們必須帶著思考再次閱讀文章,問問自己以下問題: 如果自己寫同樣題目或題材的文章,會(huì)采取何種文章布局?如我們自己設(shè)想的布局與作者不同,那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比,有何特點(diǎn)? 也許有人會(huì)說,這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許,二次閱讀成了精讀,又有何不可?講求速度的范讀是應(yīng)試而用,要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力,提高閱讀水平,還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的,如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題,倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。
另外,地道的文章分析多了,對(duì)自己寫文章布局謀篇也不無好處。二.自己學(xué)寫長句,克服長難句障礙 幾乎每一篇閱讀,總有一兩句長難句。
有許多同學(xué)這樣分析那樣分析,可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好,可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。
同樣,能寫出長難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長難句。 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。
英語的句子主干往往并不復(fù)雜,只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型,然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式,來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。
分析長難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之,我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式,來獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”,我們與其尋求各種長難句分析法,不如先學(xué)會(huì)自己寫長句。
三.文章歸類閱讀,考前復(fù)習(xí)有奇效 閱讀文章成千上萬,如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布,于是眾多學(xué)子也就按部就班。
可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類,比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等,到了考前,再按類別復(fù)習(xí)這些文章,我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯,也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。最好的方法是,我們一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn),每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別,這樣到了考前,歸納起來就容易多了。
抓住文章的題目,每篇文章起碼讀三遍,篩選文中的重點(diǎn)詞語和中心觀點(diǎn),認(rèn)真審題,完善簡(jiǎn)潔地回答問題等是現(xiàn)代文課外閱讀答題技巧。
技巧一、抓住題目把握中心思想 任何體裁的文章都是有章可循的,考生在做課外閱讀時(shí),如果抓住了文章的題目,就能抓住文章的靈魂,就可以把握文章的整體。 記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型,記敘文的題目一般也分為這幾種類型。
簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容,推測(cè)文章主題,如《月是故鄉(xiāng)明》一文,從題目入手分析,可推測(cè)出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 說明文的題目往往能揭示說明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣?,如《中國傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文,從題目可推測(cè)出文章說明的對(duì)象應(yīng)該是中國戲曲,說明的中心是中國戲曲的特點(diǎn)。
如何把握說明的中心內(nèi)容?考生可沿著題目的內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu),一定要注意總說性的語段、過渡性的語段,通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對(duì)象特征的詞語或句子。 議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點(diǎn)。
如《談寬容》、《說天才》,這些題目是作者要議論的問題,即論題?!秾捜菔且环N美德》、《天才就是非凡的傻勁》,這些題目是作者對(duì)“寬容”和“天才”的看法,即論點(diǎn)。
由此可見,論題包含著論點(diǎn),以論題為線索去分析,就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn),就抓住了文章的靈魂。
技巧二、由略到精最少讀三遍 ①文章讀三遍:閱讀質(zhì)量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現(xiàn)代文閱讀共有三個(gè)課外語段,對(duì)于任何一篇課外閱讀,考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀,整體把握。第二遍精讀,帶著問題、有針對(duì)性地閱讀。
第三遍更換角度,檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍,就下結(jié)論寫答案,那么很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘記自己想表達(dá)什么。
②畫重點(diǎn)詞句:考生在閱讀語段時(shí),可以在重點(diǎn)地方(說明文各段的中心句,各段的首括句、尾結(jié)句,文中的設(shè)問句、過渡句;記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句;議論文中標(biāo)志中心論點(diǎn)的詞語,如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線,以利于了解、分析問題,同時(shí)也節(jié)省了再次整體閱讀的時(shí)間,提高答題效率。第三遍閱讀可根據(jù)畫線部分快速瀏覽,檢查回答是否準(zhǔn)確。
③換角度審題:很多考生對(duì)答案檢查了很多遍,也沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,主要原因有兩點(diǎn):一是有些考生只檢查答案,而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式,考慮問題的同一個(gè)角度,當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。
防止這種錯(cuò)誤出現(xiàn)就要更換角度,重新審題思考,避免答題的片面性,使錯(cuò)誤能及時(shí)得以糾正。 技巧三、還原詞句就近找論點(diǎn) 在記敘文閱讀和議論文閱讀中,經(jīng)常設(shè)置如對(duì)某個(gè)詞語的理解、對(duì)某個(gè)語句含義的把握等問題。
考生在回答這樣的問題時(shí),一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。 首先,找到這個(gè)詞語或句子的出處。
把詞語或句子還原到文中,然后再思考問題。只有結(jié)合具體語境,才能準(zhǔn)確推斷詞語的含義,準(zhǔn)確了解語句在文中所占的位置。
考生萬不可一見到題就草率作答,這樣極易斷章取義,偏離文章中心。 其次,不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
有些考生在回答問題時(shí),總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí),當(dāng)現(xiàn)實(shí)與文章內(nèi)容不一致時(shí),總認(rèn)為文章的作者是錯(cuò)誤的,然后就想當(dāng)然地按照自己的已有認(rèn)知答題,完全不顧文章,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。 再次,遵循就近原則。
議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題:某某文字直接證明的道理是什么?某種論證方法的作用是什么?考生在回答時(shí),首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說理性文字,如果有,那很可能就是答案。如果沒有,再找某某文字所在段的中心句,如果有中心句,那就是答案。
如果沒有,那么再找文章的中心論點(diǎn)。 技巧四、依靠重點(diǎn)詞完善采分點(diǎn) 有的考生做閱讀題時(shí),發(fā)現(xiàn)問題簡(jiǎn)單,自己會(huì)做,就盲目樂觀,精神松懈,考生常因此丟掉一些最基本的采分點(diǎn)。
譬如《揚(yáng)州個(gè)園》中有這樣一段話,“揚(yáng)州的個(gè)園,是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。
當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹,又因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字,故名個(gè)園。園中有春夏秋冬四季假山,以堆疊精巧而著名?!?/p>
如果根據(jù)此段內(nèi)容設(shè)置問題:此園名為“個(gè)園”的原因是什么?考生會(huì)感到回答此題非常輕松,但是卻容易忽視一個(gè)最基本的采分點(diǎn)“竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”。因此,考生越是認(rèn)為試題容易,越應(yīng)該慎重。
特別提醒考生注意的是,說明文提煉信息準(zhǔn)確度好把握,信息點(diǎn)回答不全面卻是個(gè)大問題。那么,如何全面篩選信息呢?像上面介紹的例子,只要考生在閱讀時(shí)注意到“因竹葉形狀很像一個(gè)‘個(gè)’字”前有一個(gè)“又”字,此題就不會(huì)輕易丟掉采分點(diǎn)了。
所以在閱讀時(shí),尤其是閱讀說明文時(shí),考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語。 技巧五、言簡(jiǎn)意賅分條作答 做課外閱讀,需要書寫的文字較多,一些考生常懷有僥幸心理,答案寫得非常詳細(xì),以便閱卷教師從中找到正確答案,。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!边@句話充分表明了閱讀的重要地位和作用。中考語文試題基本上由閱讀和作文兩大塊構(gòu)成,而閱讀題的分值占了整個(gè)中考語文分值的半壁江山。因此,閱讀題做得如何、得分高低,不僅影響到語文成績而且還影響到整個(gè)中考成績。閱讀理解歷來被同學(xué)們視為難點(diǎn),如何在短期內(nèi)將閱讀理解復(fù)習(xí)好,同學(xué)們應(yīng)該在了解試題發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,講究復(fù)習(xí)策略,掌握答題方法。
讀懂文章
讀懂文章的重要標(biāo)志是:文章寫了些什么,寫這些內(nèi)容的目的是什么,作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心,這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。
常見的問題 :
以偏概念:如概括段意,這段有兩層意思,可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。
過于籠統(tǒng):如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn),而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么,(正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)
理解不到位:如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。(而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神)
缺乏上下文聯(lián)系,如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”,“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文,我看見父母艱難過鐵道時(shí),我的淚流出來了,這里是與父親分別,望著父親的背影時(shí),我的淚又流出來,表明我對(duì)父親的深愛。
課本為范例,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法
我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作,在思想內(nèi)容上是健康的,積極向上的,在文章結(jié)構(gòu)上,是嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范的,在語言表達(dá)上是簡(jiǎn)明,連貫得體的典范,因此利用教材做例子,學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑,基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀,只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法,才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。
閱讀能力的基本功訓(xùn)練,體現(xiàn)在“段”上,“段”是篇的具體而結(jié)合,一篇文章中涉及到的各種能力,在“段”中都有體現(xiàn)。而“段”短小,易把握;用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。
(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么
(2)逐句研究,每句話的大意
(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系,將句意相近的幾句歸為一層,概括層意。
(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系,總結(jié)段意
(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意,用了哪此寫法
對(duì)于大部分書籍而言,重要的內(nèi)容只占全書的20%左右,所以學(xué)會(huì)高效閱讀很重要。閱讀中,最好能練成一邊閱讀一邊在腦海中簡(jiǎn)單構(gòu)架思維導(dǎo)圖的習(xí)慣和能力,這樣可以大大的提升閱讀效率?,F(xiàn)在,我已經(jīng)養(yǎng)成了有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,這樣可以使我在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料,這樣既有助于提升閱讀速度,同時(shí)也能提升閱讀理解和記憶效率。當(dāng)然了,這需要自己在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)的培養(yǎng)。
如果閱讀效率低的話,可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀法。快速閱讀是一種眼腦直映式的高效閱讀學(xué)習(xí)方法,掌握之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn),促進(jìn)整理、歸納和分析,提高理解和記憶效率;同時(shí)很快的閱讀速度,還可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。掌握不是一句兩句話就可以做到的,想學(xué)習(xí)的可以自己去了解,或者參考《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》,主要就是訓(xùn)練快速閱讀的,里面也有“思維導(dǎo)圖”的訓(xùn)練,如果你的閱讀效率低,可以好好的去練習(xí)提高一下。
讀書的過程中以及讀完一本書后,要學(xué)會(huì)做讀書筆記。讀書過程中:①遇到重要的、有趣的、有疑問的等的內(nèi)容就記錄下來,以備份查閱。②做好讀書批注。也就是記錄閱讀過程中的閱讀感受或感悟,比如你對(duì)某一句話、某一觀點(diǎn)的理解、聯(lián)想、靈感等方面,都要及時(shí)的記錄下來。
讀完之后:①以知識(shí)框架或思維導(dǎo)圖的形式來來整理書籍,主要是書本的重要內(nèi)容提煉,也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟。知識(shí)框架,特備是思維導(dǎo)圖形式的筆記,有一個(gè)好處就是方便添加新內(nèi)容,當(dāng)我在后期的學(xué)習(xí)或閱讀中有相關(guān)的新知識(shí)點(diǎn)、新體會(huì),都可以加進(jìn)去,促進(jìn)知識(shí)的銜接,方便掌握和運(yùn)用。②針對(duì)一部分書,比如看了之后很有感觸的那種,我也會(huì)寫一寫讀書感悟。
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