閱讀和表達方法特點是什么(文章表達方法的特點)
1.文章表達方法的特點有哪些
有五種 1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等
方法：說明式語言.敘述式語言.描述式語言.議論式語言.抒情式語言
寫作手法： 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問，引用、對比、借代、反語，頂真
表達方式 抒情 記敘 描寫 議論 說明
寫作手法 夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等
2.語文閱讀中的表達方式和表現(xiàn)手法都是什么
它們都是考綱規(guī)定的文學作品的表達技巧的范疇。
表達方式是指記敘、說明、議論、描寫和抒情五種；表現(xiàn)手法有白描和細描，正面描寫和側(cè)面描寫、對比和烘托、渲染、首尾呼應、虛實結(jié)合等；修辭手法指比喻、擬人、夸張等。具體特點和作用分述如下：現(xiàn)代文閱讀（文學作品）的表達技巧分析術(shù)語歸納指導 文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。
具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。 從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。
一、敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 二、敘述方式 1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 四、修辭 1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。 3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。 7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。 9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。 五、結(jié)構(gòu)安排 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主旨； 5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。
如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)特點 ①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。 ②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議。
3.語文現(xiàn)代文閱讀中的表現(xiàn)手法和表達方式有哪些
1、表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。
常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明
2、表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。
常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。
4.現(xiàn)代文閱讀中表達特點都包括哪些
文學作品的語言特點實際上就是指文學作品的體裁。
文學作品特定的樣式，指各種文學作品形式上的類別。它是作品思想內(nèi)容的外部表現(xiàn)形態(tài)，屬于作品的形式范疇。
文學體裁是歷史地形成的。各種文學體裁在其形成和發(fā)展的過程中，在表情達意、塑造形象、結(jié)構(gòu)安排、語言運用等方面，逐漸形成各自相對穩(wěn)定的特點和規(guī)律，成為文體分類的依據(jù)。
文體分類的沿革 中國歷史上對于文體的分類，早在周秦時代就已萌芽。如在《論語》中就曾出現(xiàn)過"詩"、"書"和"詩"、"文"等名目，但當時文學作品和一般學術(shù)性著作還沒有嚴格地區(qū)別開來。
到了兩漢，隨著辭賦等純文學的發(fā)展，出現(xiàn)了"文章"、"文學"等名目。當時所謂"文學"，亦稱"博學"，一般指經(jīng)、史等學術(shù)著作；而所謂"文章"，亦稱"文辭"，則指帶有辭章意義的作品，包括詩歌、辭賦、史傳、奏議等。
這類名目的出現(xiàn)，意味著文學作品與一般學術(shù)著作開始有所區(qū)分。到了魏晉南北朝時期，隨著文學創(chuàng)作的發(fā)展、文學體裁的日益多樣化，文學分類理論逐漸形成。
曹丕《典論·論文》所謂"夫文本同而末異"之說，可以看作文體分類的濫觴。他根據(jù)這個原則把當時認為屬于文學的著作分為奏議、書論、銘誄、詩賦四科。
稍后，西晉陸機的《文賦》，提出了根據(jù)文學作品所描寫的事物的形態(tài)來進行分類的主張。他把文學作品分為詩、賦、碑、誄、銘、箴、頌、論、奏、說十類，并對每一種體裁的特征作了精要的概括。
齊梁時代劉勰的《《文心雕龍》》總結(jié)了歷代文體分類的經(jīng)驗和當時人的看法，提出了以"文"、"筆"歸類的主張，即所謂"今之常言有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也"（《《文心雕龍》·總術(shù)》）。這 種分類法著眼點主要是作品的語言特點，即把各種作品按其語言之有韻或無韻，分為韻文與散文兩大類。
這就是中國傳統(tǒng)文體分類的兩分法。它曾被后世所普遍采用，成為一種占統(tǒng)治地位的分類法。
梁代蕭統(tǒng)編纂的文章總集《文選》則更注意文學與非文學的界限，提出了"事出于沉思，義歸乎翰藻"的選錄標準。他把"經(jīng)書"、"子書"與歷史著作劃為非文學的范疇，不予采錄，而把屬于文學的作品分為39目。
文學分類的這種繁雜化趨向推動了文論家對眾多的文學品種作綜合的研究和歸類。宋元以后，小說、戲曲文學有很大的發(fā)展，但由于被傳統(tǒng)的文學觀念排斥于文學之外，在文學分類上并沒有引起多大的變化。
晚清以來，隨著西方近代文化思潮包括文學思潮的傳入，外國的小說和戲劇作品逐漸被翻譯、介紹進來，本國創(chuàng)作的近代小說和近代戲劇也開始引起了人們的重視，因而在當時的某些文學雜志和文學論著中出現(xiàn)了把小說和戲劇文學列為獨立的文學體裁的趨向。"五四"運動前后，隨著文學革命運動的興起，新詩歌（自由體詩）、新小說（現(xiàn)代白話小說）、新戲?。ìF(xiàn)代話?。┑玫窖杆俚陌l(fā)展，中國傳統(tǒng)的文體分類法已不再能說明日益多樣化和現(xiàn)代化的文學樣式在表情達意、塑造形象方面的不同方式和特點。
于是，古代傳統(tǒng)的兩分法便逐漸被吸收了西方分類法長處的現(xiàn)代分類法所代替。 現(xiàn)代文學體裁的分類 "五四"以來流行的現(xiàn)代文學分類法主要是三分法和四分法，而尤以后者為人們所習用。
"五四"文學革命，也涉及文學的分類理論，當時的一些先驅(qū)者，在這方面提出了不少新的見解，為新的文學分類法特別是四分法奠定了基礎(chǔ)。胡適的《文學改良芻議》從提倡白話文學的立場出發(fā)，奉施耐庵、曹雪芹、吳研人的白話小說為文學正宗。
錢玄同響應其說，認為戲曲、小說"為近代文學之佳者"。劉半農(nóng)《我的文學改良觀》提出："凡可視為文學上有永久存在之資格與價值者，只詩歌戲曲、小說雜文二種也。
"他把詩歌、戲曲歸入韻文一類，把小說、雜文歸入散文一類，雖然沿用了中國傳統(tǒng)的兩分法，但對傳統(tǒng)的文學觀念無疑是一個突破，這表現(xiàn)在他同當時其他文學革命先驅(qū)者一樣，十分重視小說和戲劇在文學中的地位。他還提出，應當"提高戲曲對于文學上之位置"，預言"白話之劇"（現(xiàn)代話?。┍貙⒊霈F(xiàn)"昌明"的前景；并斷言小說是"文學之大主腦"。
實際上已把詩歌、戲劇文學、小說、雜文（狹義的散文）看作是四種相對獨立的文學體裁。他的這種文學分類主張，在當時得到了陳獨秀的贊同。
"五四"以后，詩歌、小說、散文、戲曲（包括一切戲劇文學）成為文學創(chuàng)作中的主要體裁，并成為人們所習慣的文學分類。30年代編集的《中國新文學大系》，即采取了詩歌、小說、散文、戲劇的四分法。
自此以后，四分法便成為中國現(xiàn)代文學刊物和文學理論、文學史著作中普遍采用的文學分類法。 在歐洲歷史上，自古希臘的亞里士多德起，到德國的黑格爾、俄國的別林斯基等美學家、文藝理論家，在文學分類上都主張一種三分法，即按文學表情達意、塑造形象的不同方式把各種文學體裁分為三大類：敘事類、抒情類和戲劇類。
敘事類的作品主要由作者以敘述人的口吻描述客觀世界所發(fā)生的一切，尤其注重生活事態(tài)的描述和人物性格的刻畫。這類文學體裁包括敘事詩、小說、寓言、神話、童話等等。
抒情類的作品主要由作者以主人公的口吻抒寫內(nèi)心的思想感。
5.語文閱讀題中什么是表達方式,什么表現(xiàn)手法的,都有哪些和如何判斷
表達方式有 ：說明記敘議論抒情描寫，這個不用詳解了吧
表現(xiàn)手法有：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物
解釋啥意思你還是網(wǎng)上百度百科搜搜，說來煩事，老半天都說不完，也可以抄下問問你老師吧
至于如何判斷還是選些常用的理解理解先，比如托物言志《白楊禮贊》（借白楊來贊美人的品質(zhì)）東施效顰的故事就是很典型的反襯，很多環(huán)境描寫就是對情節(jié)故事很好的渲染（比如你心情苦悶悲傷，就描寫一只寒蜂在秋風中瑟瑟發(fā)抖，加上落葉紛飛什么的）
祝你進步?。?！
6.小說的表達方式有什么特點
小說的價值本質(zhì)是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細致地、綜合地展示各種價值關(guān)系的相互作用。
與其他文學樣式相比，小說的容量較大，它可以細致地展現(xiàn)人物性格和人物命運，可以表現(xiàn)錯綜復雜的矛盾沖突，同時還可以描述人物所處的社會生活環(huán)境。小說的優(yōu)勢是可以提供整體的、廣闊的社會生活。
小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實更集中，更完整，更具有代表性。
小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。
7.語文閱讀中的表達方式和表現(xiàn)手法都是什么
運用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題 肖像描寫以形傳神 動作描寫表現(xiàn)人物特點 語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界 景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫龍點晴，點明題旨 比喻論證生動形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事含蓄 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合 由遠到近（或由近到遠）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 注意表達的語言： 記敘性語段 的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。 議論性語段 的表達方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。
說明性語段 的表達方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）。 （三）行文段落類——針對文章中句段的作用命題 解題思路： 1、確認指定句段在行文中的位置。
2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等） 結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。
B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容 C、結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。
例子：2008—2009學年南京市高三摸底考試 城市羔羊 晨義 城市每天都有意外的事情發(fā)生。 今天，在市中心碧綠的圓草坪上，出現(xiàn)了一只雪白的羔羊。
她的飄蕩著山野氣息的眼神，第一次閃現(xiàn)出犬牙參差的樓廈以及縱橫交錯的車流。起初，她似闖入一條不曾啃過野草的峽谷，環(huán)視這樣的懸崖，顧盼這樣的溪水，頸上的兩個小鈴鐺歡快地碰來碰去，還甜甜地叫喚兩聲，露出少女的天真。
她甚至試著走到草坪邊緣，探頭嗅嗅來去匆匆的車影，仿佛那是涓涓流水，可以解渴，可以照亮她可愛的模樣。然而她漸漸發(fā)現(xiàn)這里的草干枯單調(diào)，又短又碎，也沒有花朵，連她的小蹄尖都遮不住，吃起來無滋無味，山坡上的草葉多鮮美?。∵@里的聲音雜亂，山坡上的聲音多悅耳??！山坡上的風吹到身上像水洗一樣，越吹越白越潔凈，而這里的風恰恰相反，而且沒有憩息的樹陰……同時，她感到了處境的危險，比有一天遇見了餓狼還嚴重，因為那一刻她可以奔跑，跑到羊群那里，羊群那里有牧人。
但現(xiàn)在，就她一個。她“咩咩”地叫了幾聲，惶恐地張望。
她的語言只有她自己聽得懂。這是一座孤島，除了腳下這些小市民化的草，她成了島上唯一的求生者。
她怎么來到了這里？ 城市的草是不允許長高的，長高了叫荒草，要毫不客氣地清理掉，不然會生出野花，生出飛叫著的昆蟲，比如蟋蟀、螞蚱——那不鄉(xiāng)村化了嗎？城市的草卑微低矮，直白一律，就那么淺淺一層薄色，看上去平平淡淡，不讓你產(chǎn)生任何奇思異想；踩上去軟軟綿綿，從不留有步步芳菲的浪漫：含蓄什么？深沉就別在這里。這些草從老遠的地方一塊塊買來，曾隨陣雨般的流行音樂一起，潤染過一片片蒼白的心靈。
但日升月落，也就不再新鮮。你見過失卻魅力的情人的瞳眸嗎？正是如此茫然。
而今日，因了這只明亮的羔羊，它竟閃射出前所未有的奶汁般的神采。 毫無疑問，這只羔羊吸引了眾多的注目和議論。
有人還端起油光光的獵槍向她瞇起一只血紅的三角眼。 “哦，像個天使！” “喲，迷途的羔羊啊?！?/p>
“哈，四面楚歌。” “很危險了，哼，說不定會叫車碰死。”
“可惜太小了，還不夠一頓涮羊肉。” “誰叫這家伙饞哩，啃草啃到城市里來了，這不是破壞綠化嗎？” “它一定渴了，真可憐?！?/p>
“倒有些詩意?！?四周都是路，可沒有她的一條。
日頭西沉，到了歸臥家園、品味甘草的時刻。然而今天，她連回憶的權(quán)利都。
8.語文閱讀中的表達方式和表現(xiàn)手法都是什么
它們都是考綱規(guī)定的文學作品的表達技巧的范疇。
表達方式是指記敘、說明、議論、描寫和抒情五種；表現(xiàn)手法有白描和細描，正面描寫和側(cè)面描寫、對比和烘托、渲染、首尾呼應、虛實結(jié)合等；修辭手法指比喻、擬人、夸張等。具體特點和作用分述如下：現(xiàn)代文閱讀（文學作品）的表達技巧分析術(shù)語歸納指導 文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。
具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。 從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。
一、敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 二、敘述方式 1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 四、修辭 1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。 3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。 7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。 9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。 五、結(jié)構(gòu)安排 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主旨； 5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。
如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)特點 ①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。 ②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)。
9.語文閱讀的表達技巧和表現(xiàn)手法有哪些
表達技巧分為表達的方式，表現(xiàn)手法，修辭方法
答此類題目可套用公式：表達技巧=說出表達技巧類型+結(jié)合內(nèi)容分析說明+表達作用
更要明確表達方式，表現(xiàn)手法，修辭方法的一些常見內(nèi)涵。
表達方式：記敘，議論，說明，描寫，抒情五種
表現(xiàn)手法：烘托，直抒胸臆，借景抒情，象征，寓理于景，對比，反襯，白描，用典等~
修辭方法：主要有比喻，比擬，雙關(guān)，對偶，夸張，借代，設(shè)問，反問，頂針~~
10.文章表達特點有哪些
一般來講，要結(jié)合文章的具體情況來分析，分析作者在這篇文章上是怎么表達的.
鑒賞文章表達技巧的基本方法主要有：
1.鑒賞文章的篇章結(jié)構(gòu)，一要抓住文體特點分析，如議論文要注意論點是怎樣（什么位置、什么方式）提出的，論證是怎樣（選什么論據(jù)、用什么方法）展開的；記敘文要注意其六要素具體如何安排，如何展開；散文要注意如何以“形”來展示“神”。二要從整體著眼，要聯(lián)系上下前后文，抓內(nèi)在有機的關(guān)聯(lián)。
2.鑒賞文章的表達方式，主要表現(xiàn)為對修辭手法的分析。分析文章運用修辭手法首先是要辨明其修辭格；其次根據(jù)不同修辭格表達上的特點并結(jié)合文章具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義和作用。另外，還表現(xiàn)為理解一般的記敘、說明、議論、描寫、抒情等表達手段在具體語境中的含義、作用；表現(xiàn)為對聯(lián)想、想象、象征等表達方式的作用的分析，這要在了解聯(lián)想、想象、象征等表達方式的基本特征和作用的基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體情況進行分析。
3.鑒賞文章的語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然后在文章具體的語境中分析，通過橫向、縱向比較，體會其用法意義，進而總結(jié)出語言運用技巧、語言風格。
鑒賞語言和表達技巧，這方面內(nèi)容多以選擇題的形式考查，解題時要在通讀文章的基礎(chǔ)上分析試題的表述，判斷其正誤。
4.鑒賞文章的風格，既要綜合分析文章結(jié)構(gòu)、表達、語言等各個方面，又要結(jié)合作者甚至時代文風。
