學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。
那么,作為低年級的數(shù)學(xué)教師,怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢?我是從以下幾方面入手的:一、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。 “興趣是最好的老師”。
有趣的游計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)戲、生動(dòng)的故事、都會使相對單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來,會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,從而收到事半功倍的效果。游戲激趣。
例如:教學(xué)數(shù)的分與合,可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲,以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問:廖小荷,我問你,我的4拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答:鄧?yán)蠋煟嬖V你,你的4拍6.這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)改變形式,如集體回答,小組回答,個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。
故事激趣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。
教學(xué)中,適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,比如,我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”,不斷演算,草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動(dòng)典型的事例能激發(fā)學(xué)生的意志,喚起他們對計(jì)算的興趣;或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力。
例如,在兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法中,有意出現(xiàn)“小馬虎”做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓學(xué)生先指出錯(cuò)誤,再看看自己所犯的錯(cuò)誤,既引起學(xué)生的重視,又可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生集中精力進(jìn)行計(jì)算,提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
良好的計(jì)算習(xí)慣是邁向成功的催化劑,使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。
因此,要提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣。審題習(xí)慣。
良好的審題習(xí)慣是提升計(jì)算能力的關(guān)鍵因素,而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題是計(jì)算過程中關(guān)鍵的第一步。
審題可以克服思維定勢的影響,消除強(qiáng)信息集中產(chǎn)生的思維干擾。例如,計(jì)算18-7+3時(shí),受“湊整”這一強(qiáng)信息的干擾,有好多學(xué)生算成18-7+3=18。
學(xué)生一看到題目就做,沒有認(rèn)真審題,沒有思考先算什么再算什么。結(jié)果這樣簡單的一道計(jì)算題就算錯(cuò)了,因此,加強(qiáng)良好的審題習(xí)慣的培養(yǎng)已迫在眉睫。
書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以幫助學(xué)生減少不必要的失誤。
書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。學(xué)生在計(jì)算時(shí),有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看,如:6和0、3和8;有的擦擦寫寫,寫寫擦擦,模糊不清;有的豎式書寫不規(guī)范,數(shù)位不對齊等等,都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
因此,在教學(xué)中,要要求學(xué)生書寫工整,格式規(guī)范,要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正,寫清楚。檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施,而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算技能的手段,學(xué)生可以通過驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱,往往不能自覺地檢查和驗(yàn)算。
因此,在計(jì)算教學(xué)中注意教會學(xué)生驗(yàn)算的方法,如:要求學(xué)生計(jì)算要做到“四查”:一查數(shù)字是否抄對了;二查符號是否準(zhǔn)確;三查運(yùn)算順序是否正確;四查結(jié)果是否算對和寫上。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,它需要我們持之以恒地付諸努力。
這是有益學(xué)生終身的好事情,我們必須切實(shí)抓好。三、在動(dòng)手操作中理解算理,優(yōu)化算法。
算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算例理清楚,計(jì)算起來就有條不紊。
探究20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,體會“湊十”的過程,領(lǐng)悟“湊十”的方法。
如:。上課的開始學(xué)生通過情境、問題,列出相應(yīng)的算式:8+5。
有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案:老師,8+5=13。我說:你真聰明!還有多少小朋友也知道結(jié)果?知道的小朋友想辦法驗(yàn)證一下你的結(jié)果是否正確;不知道的小朋友可以借助學(xué)具幫助我們進(jìn)行計(jì)算。
在我的引導(dǎo)下,學(xué)生用學(xué)具分別表示8和5,按照各自不同的思路進(jìn)行操作,在操作活動(dòng)過程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述 、補(bǔ)充,收集各種信息,展示多種算法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方,都是通過湊10來達(dá)到口算的目的,使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù),拆小數(shù),先湊十,再加幾”的方法口算,及時(shí)對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,尋求簡潔、快速的方法,從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。
四、在計(jì)算教學(xué)中重視口算訓(xùn)練。在小學(xué)階段要使學(xué)生具有較高的計(jì)算能力,必須重視口算,加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
因?yàn)榭谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分,又是筆算、珠算、估算的基礎(chǔ),它在日常生活及學(xué)習(xí)中有著較廣泛的應(yīng)用,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我很重視對學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練,在每節(jié)數(shù)學(xué)課前,我都會利用3至5分鐘時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練。如:(1)口算比賽,讓學(xué)生在書上口算練習(xí)題的后面直接寫得數(shù),比賽后組織校對、評價(jià)。
并讓算得又對又快的學(xué)生說說自已的訣竅。(2)看口算卡片直接寫得數(shù),可以將書上的口算題或一些重點(diǎn)口算式題寫在卡片上,學(xué)生依次寫出得數(shù),最后出示口。
學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果,因此,使學(xué)生學(xué)好計(jì)算,并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。
一、興趣是最好的老師
在計(jì)算教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,要讓他們愛上計(jì)算,樂于去計(jì)算。只有這樣,我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此,我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,講究訓(xùn)練形式多樣化,寓教于樂,使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如:可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等,對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練。逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
在做計(jì)算題時(shí),往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。教學(xué)中,要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中,認(rèn)真演算,仔細(xì)抄寫,自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外,教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號,減少出錯(cuò)的機(jī)會,能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。
三、學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識,這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提
在教學(xué)中我們不能夠急于求成,我們要幫助學(xué)生找出原因(如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等),查漏補(bǔ)缺,掃清障礙,為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。
總之,計(jì)算能力的提高不是一朝一夕就能辦到的事情,而是日積月累一步步訓(xùn)練成的,不要覺得計(jì)算簡單、無趣,養(yǎng)成喜歡計(jì)算、善于計(jì)算、驗(yàn)算計(jì)算的良好習(xí)慣。
你好:良好的計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。
而在做計(jì)算題時(shí),往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。
教學(xué)中,要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中,認(rèn)真演算,仔細(xì)抄寫,自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外,教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。
規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號,減少出錯(cuò)的機(jī)會,能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。希望對你有所幫助,望采納。
一是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》制定各年級學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)目標(biāo)體系,探索在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效方法和途徑。 通過人教版的實(shí)驗(yàn)教材背景下數(shù)學(xué)課堂計(jì)算能力的方法和途徑的培養(yǎng)研究,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算的效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。 二是依據(jù)同類課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和本課題的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過構(gòu)建實(shí)施數(shù)學(xué)課堂計(jì)算能力的方法和途徑培養(yǎng)模式,為擴(kuò)大一線實(shí)驗(yàn)教師如何通過教材培養(yǎng)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的方法和途徑提供范式。我試圖通過對本課題的深入研究,進(jìn)行理論和實(shí)踐的探索,并以此為切入口,探索出更多提高學(xué)生計(jì)算能力的有效方法,從而在我的教學(xué)方法的多樣化選擇和學(xué)生能力提高上都能有所突破。結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐,采取相應(yīng)的教學(xué)策略,提高計(jì)算教學(xué)的效率,充分發(fā)揮計(jì)算教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
如何讓學(xué)生把計(jì)算常見的錯(cuò)誤的原因,通過實(shí)施新的方法、策略,讓學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。要求學(xué)生在計(jì)算過程中做到正確熟練,計(jì)算方法合理、靈活、有創(chuàng)新。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成靈活計(jì)算的技能和習(xí)慣,是我選擇本課題研究的最終出發(fā)點(diǎn)。
由于計(jì)算工具的逐步普及,社會生活對計(jì)算技能的要求正在逐步降低,小學(xué)教材對計(jì)算能力要求也有所調(diào)低了。
但計(jì)算教學(xué)的過程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程,計(jì)算能力的提高,能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。那么我們應(yīng)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢? 一、加強(qiáng)學(xué)生對算法和算理的理解要使學(xué)生會算就必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則和算理的掌握。
《課標(biāo)》指:“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)對運(yùn)算意義的理解?!币虼?,在教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題理解算理,指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。
算法多樣化是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),是實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解決問題,追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,是以學(xué)生的發(fā)展和提高為基本目標(biāo)的。
只有讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流中探索算法,逐步優(yōu)化算法。如教學(xué)北師大版三年級下冊《電影院》時(shí)讓學(xué)生分析題目列出式子26*21。
兩位數(shù)的乘法已經(jīng)學(xué)過,本題只是多了進(jìn)位,為此在教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生獨(dú)立解決,并在小組中交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)情況: ①26*21=26*7*3=182*3=546 ②26*20=52026*1=26520+26=546 ③20*21=4606*21=126420+126=546 ④豎式計(jì)算 26 *21 ———— 26 52 ———— 546 接著對比算法、優(yōu)化算法,這些算法之間有什么聯(lián)系?你有什么要提醒同學(xué)們注意的?讓學(xué)生獨(dú)立思考這些問題后進(jìn)行小組交流,最后歸納總結(jié)。
在這樣的教學(xué)過程中,使學(xué)生經(jīng)歷比較、分析和選擇的過程,讓學(xué)生在與同伴交流算法的過程中學(xué)會選擇適合自己的算法,優(yōu)化的主體是學(xué)生,優(yōu)化的結(jié)果不是一種答案。 二、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練 在四則運(yùn)算中,最常用的是口算和筆算。
口算是筆算的基礎(chǔ),筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此,要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練,切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。
要提高學(xué)生的口算能力,形成一定的口算技能,關(guān)鍵是要持之以恒,堅(jiān)持訓(xùn)練。為此,我從以下兩個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。
1、利用課前兩分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生課前輪流出12題口算題,出得好的評為“口算明星”。
由于學(xué)生的程度不一樣,出題的類型也各式各樣,又因?yàn)轭}目是學(xué)生自己出的,學(xué)生做題的積極性較高,課堂氣氛活躍。最后用開火車進(jìn)行反饋。
2、利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組,一個(gè)學(xué)生出題、一個(gè)學(xué)生說出得數(shù)、還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。
這樣的游戲不僅使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做,帶到家里與爸爸、媽媽一起做。 三、重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力 估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié),是提高計(jì)算能力的重要手段。
系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算,可估計(jì)出的數(shù)的大致取值范圍,為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。如:教學(xué)《整理書包》先出示主題圖一個(gè)書架有12層,每層14本,150本書放得下嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立估算,集體反饋。
①、14*10=140(本)②、15*10=150(本)當(dāng)然估算只能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的明顯錯(cuò)誤,并不能代替計(jì)算和驗(yàn)算,只有把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合,才能保證計(jì)算的正確、迅速、全面提高學(xué)生的計(jì)算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個(gè)書架能放多少本書?并與估算結(jié)果進(jìn)行對比、驗(yàn)證。
又如:教學(xué)北師大版四年級上冊《體育場》時(shí),出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生估計(jì)一下有多少觀眾?多數(shù)學(xué)生看到題目覺得十分困難,“老師,密密麻麻的人我們怎么估計(jì)呀?”學(xué)生顯得無從下手。為此,我在教學(xué)是先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,充分發(fā)揮有升的帶動(dòng)作用,讓他們在小組中說說自己的估算方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù),再由小組派代表反饋交流結(jié)果。
生1:從圖中看出每小塊看臺大約有50個(gè)座位,這個(gè)體育場可能有30個(gè)看臺,大約有1500個(gè)座位。 生2:體育場的每一排座位數(shù)大約是200人,估計(jì)這個(gè)體育場有20排,大約共4000個(gè)座位。
生3:把體育場分東、西、南、北四個(gè)方位,每個(gè)方位大約坐1000人,4個(gè)方為大約坐4000人?!?這些估算方法,都有一定的道理,所在教學(xué)適應(yīng)予以肯定和表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。
在這樣估算方法的學(xué)習(xí)探究眾位學(xué)生檢驗(yàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)提供基礎(chǔ),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣??辞暹\(yùn)算符號,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。看清運(yùn)算符號,看清數(shù)字,弄清運(yùn)算順序。
如:12看成21、2看成5、3看成8等。 2、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。
在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí),要做到不急躁、冷靜思考、細(xì)心計(jì)算。
即便是簡單的計(jì)算題也要細(xì)心。不能草率行事。
演算時(shí),要求書寫整潔,格式規(guī)范,方法合理。 3、培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗(yàn)的習(xí)慣。
要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到百分之百的正確是不太可能的。為此,在教學(xué)時(shí)還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的好習(xí)慣,把檢驗(yàn)當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致,逐步檢查:一查數(shù)字及預(yù)算符號是否抄錯(cuò)。二查計(jì)算過程、計(jì)。
小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),包括口算、估算、簡便運(yùn)算和四則混合運(yùn)算等 。運(yùn)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。從學(xué)生的試卷和平時(shí)的作業(yè)中我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在計(jì)算時(shí),抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算,造成各種各樣的錯(cuò)誤。如何培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力呢?在教學(xué)中,我把提高小學(xué)生運(yùn)算能力歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,突出嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。
(1)嚴(yán)在規(guī)范。運(yùn)算規(guī)范是正確運(yùn)算的前提和保證,不僅要求學(xué)生做到運(yùn)算格式規(guī)范,書寫工整,作業(yè)和試卷整潔。草稿也要執(zhí)行運(yùn)算規(guī)范,因?yàn)樵S多錯(cuò)誤都是因草稿潦草、雜亂所導(dǎo)致,草稿應(yīng)與正題一一對應(yīng),書寫工整,字跡清晰。
(2)細(xì)在具體。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。首先老師應(yīng)注重平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做好示范和表率,言傳身教。要求學(xué)生做到的,老師一定先做到,并主動(dòng)讓學(xué)生評議,找老師的“錯(cuò)”。學(xué)生出現(xiàn)了運(yùn)算錯(cuò)誤,一定要求其訂正,但要用鼓勵(lì)性語言,稍有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),做到經(jīng)常激勵(lì)。通過自查激勵(lì)、用學(xué)生取得的成績激勵(lì)、利用家長的認(rèn)同激勵(lì)等一系列方法,學(xué)生由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激勵(lì),會更自覺地執(zhí)行規(guī)范,為取得更好成績而努力。
(3)實(shí)在堅(jiān)持。提高學(xué)生的運(yùn)算能力,是一項(xiàng)極艱巨的、長期的、細(xì)致的工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)的著道路上往往會碰到“攔路虎”,老師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo),幫助排難,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只要師生持之以恒,學(xué)生的運(yùn)算能力會逐步提高,運(yùn)算錯(cuò)誤逐次減少。
2、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的概念,掌握正確的運(yùn)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的概念,獲得對運(yùn)算意義的理解,掌握正確的運(yùn)算方法,具備基本的筆算技能,這是準(zhǔn)確運(yùn)算的前提。要達(dá)到上述要求,首先要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采取豐富多彩的形式保證他們技能的掌握,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還要按照教材的要求,本著循序漸進(jìn)的原則,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異性,進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo),學(xué)生的計(jì)算技能完全能達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。
3、加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。
學(xué)生掌握正確的運(yùn)算方法后,運(yùn)算時(shí)不僅要求學(xué)生做對,而且要在最短的時(shí)間內(nèi)做對,這就要加強(qiáng)口算練習(xí)。所以老師要在平時(shí)有意識地讓學(xué)生熟記一些特殊的式子,為運(yùn)算作準(zhǔn)備。比如:乘法口決,11*11、12*12、13*13┅┅,1/4=0.25、3/4=0.75、1/8=0.125┅┅,、3.14*2、3.14*3、3.14*4的平方┅┅。另外,口算時(shí)注意找規(guī)律看能不能簡便,比如:3.25+5.98+6.75,找出了規(guī)律就很容易口算出正確的結(jié)果,為復(fù)雜的運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、科學(xué)組織練習(xí)。
(1)先慢后快。開始訓(xùn)練時(shí),側(cè)重在學(xué)生掌握方法,準(zhǔn)確運(yùn)算。不要求速度,訓(xùn)練量不要過大,而且要因人而宜。當(dāng)學(xué)生掌握方法后,運(yùn)算速度再逐漸提高。
(2)先分散后集中。訓(xùn)練必須與教學(xué)同步進(jìn)行,開始堅(jiān)持分散練習(xí),練習(xí)方式要多樣化。訓(xùn)練時(shí)要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生逐步達(dá)到準(zhǔn)確、熟練。當(dāng)教學(xué)到一定階段時(shí),再采取適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練,使學(xué)生的運(yùn)算有量化過程,從而達(dá)到質(zhì)的飛躍,形成技能技巧,提高了運(yùn)算能力。集中訓(xùn)練時(shí),可采取課上課下相結(jié)合,課上集中訓(xùn)練6分鐘,出若干題,看誰做的又對又快,沒做完的課下補(bǔ)上。時(shí)間長了,就可以大幅度、大面積地提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
找出了學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤的癥結(jié)所在,及時(shí)采取有針對性的措施,相信學(xué)生的運(yùn)算能力是可以迅速提高的。
一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。
單純的計(jì)算,往往是枯燥乏味的,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此,根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn),可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如:用游戲、比賽等方式訓(xùn)練;開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與,這樣才能收到事半功倍的效果。高年級的學(xué)生可以多講解解題的原理,讓學(xué)生了解解題思路的來龍去脈,知道這樣解題的原因,加深了了解,必將提高興趣。
二、重視口算訓(xùn)練。
口算是筆算的基礎(chǔ),口算不僅需要正確還需要速度??谒慵寄艿男纬桑俣鹊奶岣卟皇且惶?、兩天訓(xùn)練能做到的,而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。 在我看來, 課前 3
分鐘口算 ,效果非常不錯(cuò) 。
每堂課前準(zhǔn)備好十道口算題,讓學(xué)生搶答,或是讓學(xué)生寫在小本子上,在統(tǒng)一核對答案,每隔一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié),對特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性提高了,同時(shí)也會注意正確率。當(dāng)然,識記一些常用數(shù)值,如2π、3π、4π……,112
、122 、132 ……等,對于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。
三 、加強(qiáng)估算 訓(xùn)練。
日常生活
中的很多問題,實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果,這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來解決。這樣速度加快了,而且又不影響實(shí)際的操作,遇到這類問題盡量讓學(xué)生估算。另外,
即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中,估算也會起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用。 每做完一道題,我們都可以用估算的方法來驗(yàn)證其正確性。
四、注意速算與巧算。速算與巧算,也就是我們平時(shí)所說的簡便運(yùn)算,簡便方法的正確運(yùn)用,一方面能提高解題速度,另一方面還能夠讓解題變得簡單,提高學(xué)生的自信心。可以單獨(dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練,教師先教一部分基本定律,讓學(xué)生解答問題,在例一些計(jì)算題,讓學(xué)生找到合適的簡便方法。這就需要學(xué)生對基本的運(yùn)算定律掌握清楚,尤其主意其適用范圍。如乘法有分配律,但除法是沒有的。這就需要學(xué)生先將除以一個(gè)數(shù)變成乘以其倒數(shù),在運(yùn)用分配律進(jìn)行計(jì)算。
五 、養(yǎng)成良好習(xí)慣 。
我們知道,學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會計(jì)算,而是 在計(jì)算中,不是抄錯(cuò)數(shù)字了,就是背錯(cuò)乘法口訣了,要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了, 這些
都是一些極小的錯(cuò)誤,但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此,平常練習(xí) 就 要嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范
認(rèn)真演算之后一定要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法有多種,如按步驟,逐步逐步的檢查;用加法驗(yàn)算減法,乘法驗(yàn)算除法;代入原題驗(yàn)算看是否符合實(shí)際;也可以用前面提到的通過估算來驗(yàn)算。定時(shí)的開展改錯(cuò)訓(xùn)練,也能一定程度上減少學(xué)生粗心的錯(cuò)誤。將大家平時(shí)易犯的錯(cuò)誤一一陳列,自己對照自己的實(shí)際,有則改之,無則加勉,下次就會少出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤了。
總之,計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。以上各點(diǎn)雖不全面,但相信只要能認(rèn)真落實(shí)以上各點(diǎn),必將能為我們的計(jì)算能力的提高起到一定的作用。
如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力
學(xué)生計(jì)算時(shí)出錯(cuò)時(shí)的心理:一是忽視了對計(jì)算題的分析及計(jì)算后的檢查;學(xué)生認(rèn)為計(jì)算題枯燥乏味,每當(dāng)看到計(jì)算步驟多或者計(jì)算數(shù)字大時(shí),就會產(chǎn)生厭煩的情緒,缺乏耐心和信心,因此計(jì)算就不準(zhǔn)確。計(jì)算一部分中沒有復(fù)雜的概念性質(zhì)等,學(xué)生只要理解的充分、掌握的牢固,就可以形成非常良好的計(jì)算技能。而由于口算等基本功不過關(guān),計(jì)算法則的不明確,沒有形成基本的計(jì)算技能技巧,這是計(jì)算失誤的一個(gè)主要問題。
一、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)。
口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ),只有基本口算達(dá)到非常熟練的程度,才能使學(xué)生過好計(jì)算關(guān),形成良好的計(jì)算能力,為此,我總是利用早自習(xí)等小塊空余時(shí)間做一頁的口算題卡。家長也可以堅(jiān)持讓孩子每天做口算題??谒愕膬?nèi)容包括本冊的口算題和以前學(xué)過的基本口算內(nèi)容,都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),以求達(dá)到熟練的程度。
二 設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
要培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,就必須通過連續(xù)的、大量的練習(xí)來達(dá)到目的,而讓學(xué)生反復(fù)做大量、單調(diào)的試題計(jì)算練習(xí),學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒,收不到預(yù)期的效果。因此,必須設(shè)計(jì)形式多樣,靈活多變,既有針對性、知識性,又有趣味性的練習(xí),利用學(xué)生“好動(dòng)”、“好勝”的心理,設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每個(gè)學(xué)生都積極參予,才能收到事半功倍的效果。
三 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣 。
1 培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要做到:一看(看清題中的數(shù)字和符號)二劃(在試題上標(biāo)出先算哪一步,后算哪一步)三想(什么時(shí)候用口算,什么時(shí)候用筆算,是否可以用簡算)四算(認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算)。
2 培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性,不急躁,認(rèn)真思考,即使做簡單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書寫工整,格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書寫清楚,方便檢查。3培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致,逐一檢查。一查數(shù)字符號,二查演算過程。概括為“一步一回頭”的計(jì)算習(xí)慣,在計(jì)算時(shí)做一步回頭檢查一步。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確,得數(shù)是否準(zhǔn)確等,并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算,克服粗心大意的毛病。4 培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。一是系統(tǒng)計(jì)算前進(jìn)行估算,可估計(jì)出得數(shù)的范圍;二是系統(tǒng)計(jì)算后進(jìn)行估算,可判斷出得數(shù)是否正確合理。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,就要做到經(jīng)?;?,有計(jì)劃、有步驟,在時(shí)間上要講求速度,在數(shù)量上要有密度,在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒,才能收到良好的效果。
如何提高孩子的計(jì)算能力對于每個(gè)家庭而言,孩子是家庭最重要的組成部位,每個(gè)家庭都希望孩子能夠成才。
而孩子今后成就與計(jì)算能力不能分割,那么如何提高孩子的計(jì)算能力?其實(shí)很簡單,只需要做到以下幾點(diǎn)。1激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。
要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,使學(xué)生樂于計(jì)算。在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動(dòng),評選計(jì)算小能手等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。
2注重計(jì)算與生活的聯(lián)系。 計(jì)算來源于生活,又服務(wù)于生活。
小學(xué)生的思維屬于具體思維,需要靠具體的事物來支撐。3速算與巧算,也就是我們平時(shí)所說的簡便運(yùn)算,簡便方法的正確運(yùn)用,一方面能提高解題速度,另一方面還能夠讓解題變得簡單,提高學(xué)生的自信心。
4﹑加強(qiáng)練習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)。 學(xué)生要熟練掌握計(jì)算的方法,快速正確地進(jìn)行計(jì)算,必須進(jìn)行長期反復(fù)的練習(xí)。
拳不離手,曲不離口,提高學(xué)生的計(jì)算能力也是這個(gè)道理。當(dāng)然啦,要是孩子不愿意學(xué)或許沒有興趣的話,也不能強(qiáng)迫孩子,需要一步步來。
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