學(xué)前兒童德育主要方法(學(xué)前兒童品德教育的方法)
1.學(xué)前兒童品德教育的方法有哪些
在家庭德育中，家長(zhǎng)應(yīng)注意教育的方式方法。
對(duì)3~6歲的幼兒進(jìn)行道德教育，一般可運(yùn)用以下幾種方法： 1.榜樣和示范。模仿是幼兒向社會(huì)學(xué)習(xí)的一條重要途徑。
對(duì)處于模仿階段的幼兒，家長(zhǎng)可針對(duì)孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行為作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，父母的行為要自慎，處處做孩子的榜樣。
在孩子的心目中，父母具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對(duì)人熱情，善于關(guān)心和幫助別人。凡是要求孩子做到的，自己首先做到，成為幼兒行為的榜樣，要用好的思想、品質(zhì)、作風(fēng)去熏陶和影響孩子。
2.解釋和說理。結(jié)合實(shí)際，講清道理，這是提高道德認(rèn)識(shí)的一種方法。
對(duì)孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，不但要使他知道這樣做，而且要使他懂得這樣做的道理。但給孩子講道理，要結(jié)合孩子的理解水平，就筏法摧盒詆谷搓貪撣楷“事”說“事”，要讓他聽懂。
同時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)去道理的，家長(zhǎng)應(yīng)待他冷靜下來后，再用親切的口吻，向他說明道理。
2.幼兒德育實(shí)施的途徑和方法有哪些
1.榜樣和示范。
模仿是幼兒向社會(huì)學(xué)習(xí)的一條重要途徑。對(duì)處于模仿階段的幼兒，家長(zhǎng)可針對(duì)孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行為作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，父母的行為要自慎，處處做孩子的榜樣。在孩子的心目中，父母具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對(duì)人熱情，善于關(guān)心和幫助別人。
凡是要求孩子做到的，自己首先做到，成為幼兒行為的榜樣，要用好的思想、品質(zhì)、作風(fēng)去熏陶和影響孩子。2.解釋和說理。
結(jié)合實(shí)際，講清道理，這是提高道德認(rèn)識(shí)的一種方法。對(duì)孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，不但要使他知道這樣做，而且要使他懂得這樣做的道理。
但給孩子講道理，要結(jié)合孩子的理解水平，就“事”說“事”，要讓他聽懂。同時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。
孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)去道理的，家長(zhǎng)應(yīng)待他冷靜下來后，再用親切的口吻，向他說明道理。
3.電大學(xué)前教育選擇題 學(xué)前兒童德教的主要方法有什么
在家庭德育中，家長(zhǎng)應(yīng)注意教育的方式方法。
對(duì)3~6歲的幼兒進(jìn)行道德教育，一般可運(yùn)用以下幾種方法： 1.榜樣和示范。模仿是幼兒向社會(huì)學(xué)習(xí)的一條重要途徑。
對(duì)處于模仿階段的幼兒，家長(zhǎng)可針對(duì)孩子的實(shí)際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行為作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，父母的行為要自慎，處處做孩子的榜樣。
在孩子的心目中，父母具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動(dòng)積極，辦事認(rèn)真，對(duì)人熱情，善于關(guān)心和幫助別人。凡是要求孩子做到的，自己首先做到，成為幼兒行為的榜樣，要用好的思想、品質(zhì)、作風(fēng)去熏陶和影響孩子。
2.解釋和說理。結(jié)合實(shí)際，講清道理，這是提高道德認(rèn)識(shí)的一種方法。
對(duì)孩子講解每一項(xiàng)行為準(zhǔn)則，不但要使他知道這樣做，而且要使他懂得這樣做的道理。但給孩子講道理，要結(jié)合孩子的理解水平，就“事”說“事”，要讓他聽懂。
同時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。孩子在太興奮激動(dòng)時(shí)，往往是聽不進(jìn)去道理的，家長(zhǎng)應(yīng)待他冷靜下來后，再用親切的口吻，向他說明道理。
4.學(xué)前兒童社會(huì)教育的常用方法有哪些
專門性的教育活動(dòng)
專門的社會(huì)教育活動(dòng)是指幼兒園教師根據(jù)教育目的和教育計(jì)劃，根據(jù)本班兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的教育內(nèi)容，采取合理的教育方式和方法，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專門的社會(huì)教育活動(dòng)具有比較明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，內(nèi)容也比較系統(tǒng)和集中，教師對(duì)兒童的組織和指導(dǎo)作用更加直接、更加明顯，也更具有針對(duì)性。例如，對(duì)于剛?cè)雸@的兒童，教師可以組織一些有利于兒童認(rèn)識(shí)幼兒園、認(rèn)識(shí)小朋友的教育活動(dòng)，幫助兒童盡快適應(yīng)幼兒園的生活；針對(duì)一些兒童喜歡玩火，但又缺乏安全常識(shí)的狀況，教師可以組織"消防隊(duì)"等教育活動(dòng)，幫助兒童認(rèn)識(shí)"消防"這種社會(huì)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)消防員的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)消防的重要性以及如何防火、如何保護(hù)自己等等；針對(duì)兒童霸道、不知謙讓等行為，教師可以組織"我的好朋友"等教育活動(dòng)，幫助兒童認(rèn)識(shí)到與同伴友好相處的重要性以及如何與小朋友相處等等。
綜合教育活動(dòng)
綜合教育活動(dòng)是教師組織兒童圍繞一個(gè)主題，綜合運(yùn)用上課、游戲、參觀、勞動(dòng)等教育形式，發(fā)揮各種教育手段的作用，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展的一種教育形式。在綜合教育活動(dòng)中，教師采用多種教育形式，將兒童的興趣和需要以及幼兒園的社會(huì)教育目標(biāo)結(jié)合起來，使兒童增進(jìn)社會(huì)認(rèn)知、產(chǎn)生社會(huì)情感、形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣等。
