關(guān)于白楊奉獻(xiàn)的詩(shī)句(白楊禮贊古詩(shī))

1.白楊禮贊古詩(shī)

樸平凡

昂揚(yáng)正直

默默地

成就一棵

挺拔偉岸

高聳入云的

參天白楊

天道酬勤

帶著南方的溫柔

展示著高原特有的

牦牛精神

缺氧的地球之巔

貧瘠的西部土地

在生命的極限

以赤誠(chéng)的愛(ài)心

深深地扎根

盡情地

吸取營(yíng)養(yǎng)

適應(yīng)

雪域高原的

變幻莫測(cè)

探索

青藏高原的

神秘奇險(xiǎn)

成就

高原生物學(xué)研究的

璀璨明珠

白楊

平凡的白楊

扎根荒蕪

依戀貧窮

甘愿寂寞

正直向上

高貴的品格

驚人的膽略

博大的智慧

無(wú)私的奉獻(xiàn)

傳承著

中華民族的

悠久文明

贊美您

高大的白楊

擎天的白楊

西部的象征

2.三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

原發(fā)布者：智拓法律

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷班級(jí)姓名學(xué)號(hào)總分一、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)，考試考試我不怕。（10分）sànbùjiāojuǎnkǎocháxiōngpújiāonèn()()()()()shìyànbōluómòfánggàikuòbàifǎng（)（)（)（)（)二、我會(huì)專(zhuān)心，我會(huì)細(xì)心。我會(huì)在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”（6分）舒展（shūsū）幾乎（jījǐ）花蕾（lěiléi）盡管（jìnjǐn）駱駝（tuotuó）悶了好久（mēnmèn）三、我會(huì)區(qū)別，我會(huì)填，只要?jiǎng)幽X思考就不會(huì)錯(cuò)。（6分）坪評(píng)蘋(píng)草（）批（）（）果辯辨瓣辮（）子爭(zhēng)（）花（）四、我會(huì)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）一本正（）大驚（）色（）頭喪氣聞雞起（）自（）自語(yǔ)（）人注目準(zhǔn)確無(wú)（）興高（）烈五、我會(huì)給句子中加點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞。（8分）1、要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩?。ǎ?、你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣。（）3、風(fēng)箏做好了，卻什么也不像，我們依然快活。（）4、李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家。（）六、我會(huì)為它加上合適的詞語(yǔ)。（4分）悄悄地（）拼命地（）（）的銅鐘（）的記憶力七、我會(huì)比較，我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）（1）站在山上向東方（），一輪紅日正在冉冉升起。（仰望遠(yuǎn)望）（2）真沒(méi)想到，在墻角的石縫中，（）長(zhǎng)出了一棵向日葵。（果然居然）（3）這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，是爺爺花費(fèi)了半個(gè)月的時(shí)間（）制作的。（精心用心）（4）想不到，他的這一研究（）竟然和童年的疑問(wèn)有關(guān)。（成果成績(jī)）八、我會(huì)判斷

3.五年級(jí) 白楊中的好詞

清晰，撫摸，介紹，陷入，渾黃一體，高大挺秀， 白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹(shù)這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

文章短小精悍，寓意深刻。一個(gè)設(shè)問(wèn)句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的心。

非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹(shù)特點(diǎn)三句話，話中有話，含義深刻，那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義，突破教學(xué)的難點(diǎn)呢？ 一、初讀，體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn) 教學(xué)伊始，我先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話，用“?！碑?huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)生讀后，畫(huà)出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……，接著我讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上歸納白楊樹(shù)的特點(diǎn)： （1）直；（2）適應(yīng)性強(qiáng)；（3）不怕困難。該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。 3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，概括中心思想。

第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。 （二）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。

（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。

（三）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題。

“白楊”是一種樹(shù)的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？ 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫(xiě)白楊樹(shù)的情景中。 同學(xué)們講得好。

白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。

（二）學(xué)習(xí)本課生字詞，掃除文字障礙。 1.填寫(xiě)生字表格。

（音序、音節(jié)、部首、再查幾畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。） 2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。 3.區(qū)別形近字，然后組詞。

教師出示形近字，也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字，想一想它與哪個(gè)字相近及怎么區(qū)別，以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。 撫（撫摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介紹） 疆（邊疆） 扶（攙扶） 烘（烘托） 理（道理） 價(jià)（評(píng)價(jià)） 韁（韁繩） 茫（蒼茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁） 芒（光芒） 辯（辯論） 廷（宮廷） 析（分析） 弋（弋獲） 4.辨析詞語(yǔ)，理解詞義。

理解詞義是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，這一部分一般在課前解決，課上教師可通過(guò)提問(wèn)詞義的方式，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 5.區(qū)別近義詞、反義詞，進(jìn)一步理解詞義。

教師提示詞語(yǔ)，有近義詞，也有反義詞，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的詞。 （1）近義詞 清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨別） 粗壯—（健壯） 軟弱—（懦弱） 界線—（分界） 分辯—（辯解） 沉思—（深思） （2）反義詞 清晰—（模糊） 軟弱—（堅(jiān)強(qiáng)） 動(dòng)搖—（堅(jiān)定） 精壯—（細(xì)?。?消失—（出現(xiàn)） （三）理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意。

這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。 第一段（第一至三自然段）主要寫(xiě)大戈壁的鐵路線上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊。

第二段（第四至十五自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。 第三段（第十六至十七自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹(shù)。

第四段（第十八自然段）主要講的是他們看到火車(chē)前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。 （四）朗讀課文，了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備。

（五）作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字、新詞。 2.讀熟課文。

第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。 （二）理解含義深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。

（二）理解含義深刻的句子，概括中心思想。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解含義深刻的句子，概括中心思想。

四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。

請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問(wèn)題。出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫(xiě)了件什么事？ 請(qǐng)同學(xué)談一談自己的理解。

（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹(shù)的事。） “一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！?/p>

“衛(wèi)士”指什么。 （這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹(shù)。）

這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會(huì)明白了。 （二）理解爸爸介紹白楊樹(shù)的話。

突破課文難點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出爸爸介紹白楊樹(shù)特點(diǎn)的話，并說(shuō)一說(shuō)每句話都講了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)。

（第一句是這樣寫(xiě)的，“。

4.一首贊美白楊品質(zhì)的人的小詩(shī)

是誰(shuí)，蒞臨過(guò)高地 無(wú)意間，掉落了一粒種子 大自然不會(huì)輕易拒絕 一個(gè)初期的生命 小草的呵護(hù)下，嫩芽破土而出 第一次體會(huì)到孤獨(dú) 這是一個(gè)頂峰 沒(méi)有譜寫(xiě)過(guò)白樺林的歷史 風(fēng)調(diào)雨順的日子，最適合生長(zhǎng) 已經(jīng)習(xí)慣了，野花的簇?fù)?不知道是什么時(shí)候 喜歡把鶴立雞群掛在嘴邊 也不愿意跟草叢為伍 有一天，一只小鳥(niǎo)落在樹(shù)梢 歌聲中，找到了自己的價(jià)值 常常會(huì)做夢(mèng) 一棵參天大樹(shù)的架勢(shì) 秋天告訴自己，美夢(mèng)成真 颯颯的落葉從天而落 鋪蓋了一地 腳下屬于自己，唯一的世界 外邊傳來(lái)哨兵的號(hào)角 放眼眺望 是一排整齊的隊(duì)伍 駐守在山腳 綠洲和沙漠的邊緣 微風(fēng)中，搖曳著身姿 證明自己的高度 久違的旱情 總要有一場(chǎng)暴風(fēng)雨 這一天終于到來(lái)了 同時(shí)也是一場(chǎng)悲劇 云層里，霹靂的閃電 粉碎了小白楊的一切 它倒塌在雜草間。

5.描寫(xiě)白楊精神的作文

白楊禮贊

——茅盾/文 （沈德鴻） 白楊樹(shù)實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹(shù)！ 當(dāng)汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子；黃的是土，未開(kāi)墾的處女土，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你，你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛，這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類(lèi)的形容詞，然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了—— “單調(diào)”?？刹皇?，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？ 然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的！ 那就是白楊樹(shù)，西北 極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！ 那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干吶通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝吶一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)吧，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。 這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！ 它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志嗎？（此段要求背誦） 白楊不是平凡的樹(shù)。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，折磨不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。 讓那些看不起民眾，藐視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)，極易生長(zhǎng)的白楊吧，但是，我要高聲贊美白楊樹(shù)！