冰心寫的關(guān)于青春的詩句(冰心寫的關(guān)于青春的詩有哪些)
1.冰心寫的關(guān)于青春的詩有哪些
青年人！
你不能像風般飛揚，
便應(yīng)當像山般靜止。
浮云似的
無力的生涯，
只做了詩人的資料啊！
命運如同海風——
吹著青春的舟，
飄搖的，
曲折的，
渡過了時光的海。
我要挽回那“過去”的年光
但時間的經(jīng)緯里
已織上“現(xiàn)在”的絲了！
年青人！
只是在回顧嗎？
這世界是不住地前進呵。
年青人，
珍重地描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你拿著筆。
年青人呵，
為了后來的回憶，
小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫
2.冰心的關(guān)于“青春”的詩有哪些
青年人！ 你不能像風般飛揚， 便應(yīng)當像山般靜止。
浮云似的無力的生涯， 只做了詩人的資料?。? 命運如同海風—— 吹著青春的舟， 飄搖的， 曲折的， 渡過了時光的海。 我要挽回那“過去”的年光但時間的經(jīng)緯里已織上“現(xiàn)在”的絲了！年青人！只是在回顧嗎？這世界是不住地前進呵。
年青人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你拿著筆。 年青人呵，為了后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫 冰心（1900年10月5日-1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人 ，中國民主促進會 （民進）成員。
中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰 心取自“一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說 《兩個家庭》。1923年出國留學前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中 國兒童文學的奠基之作。
1946年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文 學”課程，于1951年返回中國。 1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為"世紀老人"。
3.冰心寫的關(guān)于青春的詩歌
《嫩綠的芽兒》是冰心寫的關(guān)于青春的詩歌。
原文：嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”《嫩綠的芽兒》是冰心所做的一首詩，選自《 繁星·春水》。詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。
全詩謳歌了青春的健美活力，贊美了充實而有意義的人生，促人奮進，催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。作者簡介：作者冰心。
冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。
原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。
曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。擴展資料《嫩綠的芽兒》詩歌賞析：1、嫩綠的芽兒對青年說：“發(fā)展你自己！”這是一個獨立的意思，如果拆開便不知所云了。
“嫩綠”顯示了芽兒的活力與朝氣，在這里詩人運用了擬人手法。嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，發(fā)展你自己。
芽兒需要成長發(fā)展，正如青年人一樣也需要學習與提高，來發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽兒長成花兒，那么，人呢？ 2、淡白的花兒對青年說，“貢獻你自己！” 同樣是一個獨立的意思。
“淡白”說明了花的樸素無華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來裝點這個世界，不孤芳自賞。
人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當來為社會做貢獻。這里作者的意思又進了一層。
3、深紅的果兒對青年說“犧牲你自己！” 用“深紅”來修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深紅的果實，這時就要奉獻給人類了。
如果沒有奉獻，這些果實有什么用呢？參考資料：百度百科--嫩綠的芽兒。
4.冰心寫的關(guān)于青春的詩歌
《嫩綠的芽兒》是冰心寫的關(guān)于青春的詩歌。
原文：
嫩綠的芽兒，
和青年說：
“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒，
和青年說：
“貢獻你自己！”
深紅的果兒，
和青年說：
“犧牲你自己！”
《嫩綠的芽兒》是冰心所做的一首詩，選自《 繁星·春水》。詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。
全詩謳歌了青春的健美活力，贊美了充實而有意義的人生，促人奮進，催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。
作者簡介：作者冰心。冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。
著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。
擴展資料
《嫩綠的芽兒》詩歌賞析：
1、嫩綠的芽兒對青年說：“發(fā)展你自己！”這是一個獨立的意思，如果拆開便不知所云了。“嫩綠”顯示了芽兒的活力與朝氣，在這里詩人運用了擬人手法。
嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，發(fā)展你自己。芽兒需要成長發(fā)展，正如青年人一樣也需要學習與提高，來發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽兒長成花兒，那么，人呢？
2、淡白的花兒對青年說，“貢獻你自己！” 同樣是一個獨立的意思?！暗住闭f明了花的樸素無華，純潔，不追求華麗的外表。
植物用花兒來裝點這個世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當來為社會做貢獻。這里作者的意思又進了一層。
3、深紅的果兒對青年說“犧牲你自己！” 用“深紅”來修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。
經(jīng)歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深紅的果實，這時就要奉獻給人類了。如果沒有奉獻，這些果實有什么用呢？
參考資料：百度百科--嫩綠的芽兒
5.冰心描寫春天 詩句
冰心詩歌
《春水》節(jié)選
一
春水！
又是一年了
還這般的微微吹動。
可以再照個影兒么？
春水溫靜的答謝我說：
“我的朋友！
我從來沒留下一個影子
不但對你是如此?！?/p>
二十
山頭獨立
宇宙便一個人占有了么？
三三
墻角的花！
你孤芳自賞時
天地便小了。
四三
春何曾說話呢？
但她那偉大潛隱的力量
已這般的
溫柔了世界了！
六二
我要挽那“過去”的年光
但時間的經(jīng)緯里
已織上了“現(xiàn)在”的絲了！
六五
只是一顆孤星罷了！
在無邊的黑暗里
已寫盡了宇宙的寂寞。
七一
當我浮云般
自來自去的時候
真覺得宇宙太寂寞了！
七六
寂寞增加郁悶
忙碌鏟除煩惱――
我的朋友！
快樂在不停的工作里！
八二
我的朋友
不要讓春風欺哄了你
花色原不如花香??！
八七
青年人！
只是回顧么？
這世界是不住的前進呵。
九零
聰明人！
在這漠漠的世上
只能提著“自信”的燈兒
進行在黑暗里。
一零二
我的問題――
我的心
在光明中沉默不答。
我的夢
卻在黑暗里替我解明了！
一一二
浪花愈大
凝立的磐石
在沉默的持守里
快樂也愈大了。
一三四
命運如同海風――
吹著青春的舟
飄搖的
曲折的
渡過了時間的海。
一三七
沉默著罷！
在這無窮的世界上
弱小的我
原只當微笑
不應(yīng)放言。
一七四
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
6.繁星春水中關(guān)于青春的句子
《繁星》《春水》：母愛·童真·自然 星星 只能白了青年人的發(fā)， 不能白了青年人的心。
母親??！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。 詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。
萬千的天使， 要起來歌頌小孩子； 小孩子！ 他那細小的身軀里， 含著偉大的靈魂。 在詩人的眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。
二是對大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的： 我們都是自然的嬰孩， 臥在宇宙的搖籃里。
冰心還將母愛、童真、自然融為一體： 造物者棗 倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂的應(yīng)許， 我要至誠地求著： “我在母親懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！?三是對人生的思考和感悟。
我們稱這部分詩為“哲理詩”。這類詩簡練而雋永： 墻角的花， 你孤芳自賞時， 天地便小了。
《春水》之一七四： 青年人！ 珍重的描寫罷， 時間正翻著書頁， 請你著筆！ [賞析] 這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。
不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，請你著筆”?。≡姼枧c岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。
讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。 小弟弟呵！我靈魂中的三顆光明喜樂的星。
溫柔的，無可言說的，靈魂深處的孩子呵！請賞析！ 這首小詩形象生動地表達了冰心純真熾熱的親情以及她的“童真與愛”的哲學。小詩用一聲親熱的呼喚開頭，像生活中一個姐姐招呼自己的弟弟一樣自然溫馨。
接著詩人使用了一個比喻，這個比喻的妙處，首先在于它是復合的：把小弟弟比做“星”是一層，又進一步比喻為靈魂中的星，境界就更加廣闊、澄明和輕逸了。其次在于，在這個比喻中，本體“小弟弟”和喻體“靈魂中的星”之間的聯(lián)系是比較遠的，這之間就有了很大的想象空間，因此能夠引起讀者異樣的美感。
與這個比喻相結(jié)合，詩人又恰當而大膽地運用了一系列的形容語：“靈魂中的星”是“光明喜樂”的，這是一種節(jié)日的氣氛；“孩子”是“溫柔”的，這是一種親情的氣氛；是“無可言說”的，這是一種哲思的氣氛；又是“靈魂深處”的，這是一種心靈交融的氣氛。這樣，詩人就在短短的篇幅里，把最熟悉的和最神秘的意象奇妙地融合在一起，充滿了哲理的美和音樂的美，蘊藏著無限的柔情和禮贊，讓每一個讀到這首小詩的人都為之感動，難以忘懷。
繁星春水》① 摘抄： 殘花綴在繁枝上； 鳥兒飛去了， 撒得落紅滿地―― 生命也是一般的一瞥么？ 點評：冰心老人用鳥兒飛去匆匆和落紅滿地的情景來與生命做比較，她猜想生命會不會和她在世界中看到的一樣“來也匆匆，去也匆匆”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！ 《繁星春水》② 摘抄： 成功的花， 人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 點評：俗話說得好：“人不可貌相”雖然展現(xiàn)在每個人面前的花朵都那樣嬌艷美麗，但是又有誰會知道在她們美麗的背后有著她們無限的努力，而有的人，面對困難就會退縮，再回到詩中看一看明艷的花，我們是不是應(yīng)該去學習她們奮斗的精神，她們坎坷的過去。
《繁星春水》③ 摘抄： 嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展：你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！“ 點評：從芽兒，花兒、果兒對青年的“告白”中，不僅可以看到芽兒、花兒、果兒對青年的期望、渴望；從芽兒、花兒、果兒的話中，還可以側(cè)面看出芽兒、花兒、果兒的平時生活怎樣的，通常它們都默默地去奉獻自己。 《繁星春水》④ 摘抄： 陽光空進石隙里， 和極小的刺果說： “借我的力量伸出頭來罷， 解放了你幽囚的自己！” 樹干兒穿出來了， 堅固的盤石， 裂成兩半了。
藝術(shù)價值是一種很主觀的評判，你對他的感受才是最重要的，并不是說有多少人贊賞，賣出了多高的價就體現(xiàn)他的價值了. 繁星是思念的眼睛，春水是你綿綿的，軟軟的，無盡的相思.繁星永遠掛在高高的天上，看著你的相思，你的情誼. [賞析] 這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。
不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，請你著筆”??！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。
讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。 《 繁星春水》讀書筆記 二十二歲的冰心發(fā)表了《繁星》和《春水》。
二十二歲時的青春是怎樣美麗的呵。她沒有了花季的躁動與不安，磨去了尖刻的棱角，依舊是。
7.關(guān)于青春的詩歌,是名人寫的
無怨的青春（席慕容_臺灣）
在年輕的時候
如果你愛上了一個人
請你
請你一定要溫柔地對待他
那么
所有的
時刻都將是一種無瑕的美麗。
若不得不分離
也要好好地說聲再見
也要在心里存著感謝
感謝他給了你一份記憶
長大了以后
你才會知道
在驀然回首的剎那
沒有怨恨的青春才會了無遺憾
如山岡上那輪靜靜的滿月
