1、《無題》 相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干! 曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
2、《己亥雜詩》 清.龔自珍 九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
3、《酬問師》 唐.劉商 虛空無處所,仿佛似琉璃。 境何人到,禪心又過詩。
4、《天凈沙六首.王本成》 未知作者 敢說敢作敢為,無怨無恨無悔。 狂風暴雨驚雷,吐氣揚眉,天下舍我其誰? 5、《遠師》 唐.白居易 東宮白庶子,南寺遠禪師。
何處遙相見,心無一事時。 6、《尋雍尊師隱居》 唐.李白 群峭碧摩天,逍遙不記年。
撥云尋古道,倚樹聽流泉。 花暖青牛臥,松高白鶴眠。
語來江色暮,獨自下寒煙。
1、圣人無常師。
——韓愈2、人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也?!?、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。
——葛洪《勤求》4、學之經,莫速乎好其人,隆禮次之?!盾髯印駥W》5、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。
——晉·葛洪《勤求》6、國將興,心貴師而重傅。——《荀子》7、務學不如務求師。
——楊雄8、經師易求,人師難得。——《北周書》9、三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?/p>
——《論語》10、善之本在教,教之本在師。——李覯《廣潛書》11、古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊。
——歐陽修12、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——葛洪13、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。
——韓愈《師說》14、為學莫重于尊師?!T嗣同15、師道既尊,學風自善。
——康有為《政論集》16、經師易遇,人師難遇?!抉R光17、師道既尊,學風自善。
——康有為18、國將興,心貴師而重傅?!髯?9、學貴得師,亦貴得友。
——唐甄20、舉世不師,故道益離?!谠?1、片言之賜,皆事師也。
——梁啟超22、尊師則不論其貴賤貧富矣?!秴问洗呵?、勸學》23、無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
——韓愈24、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣?!n愈25、三人行,必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?/p>
——《論語》26、人不可以不就師矣?!?7、善之本在教,教之本在師。
——李覯28、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。——佚名29、片言之賜,皆事師也。
——梁啟超《中國歷史研究法·自序》。
1、不師者,廢學之漸也。——唐呂溫撰《呂衡州文集?與族兄皋請學春秋書》。
譯文:不向老師學習,這等于開始漸漸地放棄對學問的追求。
2、國將興,必貴師而重傅。——東晉王修《茍子》
譯文:國家想要振興,必須尊敬教師,重視傳授專長技術的師傅。
3、人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也?!逋踝俊督袷勒f》
譯文:人希望自己的子孫有作為,卻不知道重視老師的作用,這就好比想保養(yǎng)自己的身體。但又不穿衣,不吃飯似的。
4、為學莫重于尊師。——清譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
譯文:學習最主要的是尊重老師。
5、一日為師,終身為父?!曝短医獭?/p>
譯文:哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。
一、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。
——唐·韓愈《師說》 譯文:老師,是可以依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。二、一日之師,終身為父。
——元·關漢卿 《玉鏡臺》譯文:哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。
三、尊師則不論其貴賤貧富矣?!秴问洗呵铩駥W》 譯文:尊重老師就不會計較他們的貴賤貧富了。
四、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》譯文:辦教育沒有比尊重教師更重要的。
五、國將興,心貴師而重傅?!盾髯印ご舐浴?譯文:國家要興旺發(fā)達,必須發(fā)自內心地尊師重道。
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。
____鄭燮《新竹》隨風潛入夜,潤物細無聲。____杜甫《春夜喜雨》春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
____李商隱《無題·相見時難別亦難》落紅不是無情物,化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》令公桃李滿天下,何用堂前更種花。
____白居易《奉和令公綠野堂種花》偶應非熊兆,尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》自聞穎師彈,起坐在一旁。
____韓愈《聽穎師彈琴》為學莫重于尊師。——譚嗣同古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊。
——歐陽修無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。——韓 愈三人行必有我?guī)熝?;擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
——孔 子“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人,不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標?!薄嫉录q太人〗愛因斯坦仰之彌高,鉆之彌堅。
——《論語·子罕》其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?子身教重于言傳。
——王夫之要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知教師是人類靈魂的工程師?!级怼剿勾罅峙踔活w心來,不帶半根草去。
——陶行知教師不僅是知識的傳播者,而且是模范?!济馈讲剪敿{假定美德既知識,那么無可懷疑美德是由教育而來的。
——〖古希臘〗蘇格拉底。
1、不師者,廢學之漸也。
——唐呂溫撰《呂衡州文集?與族兄皋請學春秋書》。譯文:不向老師學習,這等于開始漸漸地放棄對學問的追求。
2、國將興,必貴師而重傅?!獤|晉王修《茍子》譯文:國家想要振興,必須尊敬教師,重視傳授專長技術的師傅。
3、人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。
——清王卓《今世說》譯文:人希望自己的子孫有作為,卻不知道重視老師的作用,這就好比想保養(yǎng)自己的身體。但又不穿衣,不吃飯似的。
4、為學莫重于尊師?!遄T嗣同《瀏陽算學館增訂章程》 譯文:學習最主要的是尊重老師。
5、一日為師,終身為父?!曝短医獭纷g文:哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。
1、《聽穎師彈琴》唐代:韓愈 昵昵兒女語,恩怨相爾汝。
劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚。
喧啾百鳥群,忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。
嗟余有兩耳,未省聽絲篁。自聞穎師彈,起坐在一旁。
推手遽止之,濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能,無以冰炭置我腸!譯文:猶如一對親昵的小兒女輕言細語,卿卿我我聚兩個俏冤家暗敘哀曲。
豪放得如風展旗是誰正高歌引吭,有勇士似電掣馬揮長劍殺敵擒王。又轉成浮云依依柳絮起無根無蒂,沒奈何圓天茫茫道路迷宕東宕西。
嘰嘰啾啾分明是煙霞中羽光翻浪,影影綽綽兀立在喬木上百鳳朝凰。峭壁懸崖壓人來寸步都攀援難上,黑壑深淵崩石下千丈猶轟隆傳響。
慚愧呀我空有耳朵一雙,對音樂太外行不懂欣賞。聽了你這琴聲忽柔忽剛,振人起強人坐令人低昂。
倉皇中我伸手把琴遮擋,淚潮呀早已經洶涌盈眶。穎師傅好功夫實非尋常,別再把冰與火填我胸膛。
2、《無題·相見時難別亦難》唐代:李商隱 相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
譯文:見面的機會真是難得,分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完,蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。
女子早晨妝扮照鏡,只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色,青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐,必然感到冷月侵人。
對方的住處就在不遠的蓬萊山,卻無路可通,可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。
3、《己亥雜詩·其五》清代:龔自珍 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。
譯文:浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京,馬鞭向東一揮,感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉(xiāng),有如從枝頭上掉下來的落花,但它卻不是無情之物,化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
4、《答祖擇之書》北宋:歐陽修 修啟。秀才人至,蒙示書一通,并詩賦雜文兩策,諭之曰:「一覽以為如何?」某既陋,不足以辱好學者之問,又甚少賤而長窮,其素所為未有足稱以取信於人;亦嘗有人問者。
以不問之愚,而未嘗答人之問。足下卒然及之,是以愧懼不知所言。
雖然,不遠數(shù)百里走使者以及門,意厚禮勤,何敢不報。某聞古之學者必嚴(尊崇、尊敬)其師,師嚴然后道尊,道尊然后篤敬,篤敬然后能自守,能自守然后果於用,果於用然后不畏而不遷。
三代之衰,學校廢。至兩漢,師道尚存,故其學者各守其經以自用。
是以漢之政理文章與其當時之事,后世莫及者,其所從來深矣。后世師法漸壞,而今世無師,則學者不尊嚴,故自輕其道。
輕之則不能至,不至則不能篤信,信不篤則不知所守,守不固則有所畏而物可移。是故學者惟俯仰徇時(迎合、追求當代的潮流),以希祿利為急,至於忘本趨本,流而不返。
夫以不信不固之心,守不至之學,雖欲果於自用,而莫知其所以用之之道,又況有祿利之誘,刑禍之懼以遷之哉。此足下所謂志古知道之士所鮮(稀少),而未有合者,由此也。
足下所為文,用意甚高,卓然有不顧世俗之心,直欲自到於古人。今世之人用心如足下者有幾?是則鄉(xiāng)曲之中能為足下之師者謂誰,交游之間能發(fā)足下之議論者謂誰?學不師則守不一,議論不博則無所發(fā)明而究其深。
足下之言高趣遠,甚善,然所守未一而議論未精,此其病也。竊惟足下之交游能為足下稱才譽美者不少,今皆舍之,遠而見及,及知足下是欲求其不至。
此古君子之用心也,是以言之不敢隱。夫世無師矣,學者當師經(經書),師經必先求其意,意得則心定,心定則道純,道純則充於中者實,中充實則發(fā)為文者輝光,施於世者果致。
三代、兩漢之學,不過此也。足下患世未有合者,而不棄其愚,將某以為合,故敢道此。
未知足下之意合否?譯文:歐陽修稟告。秀才派的人已到,承蒙你托他帶來書信一封和詩賦兩冊,告訴我說:“看一看,寫得怎么樣?”我自己既孤陋寡聞,不值得承蒙愛好學問的人的下問;又因為我少年時卑賤,成年后不得志,我向來的所作所為,沒有值得稱譽來獲取人們依賴(的地方)。
也曾經有人向我請教,因為有了不值得人問的想法,因而從來沒有給予答復。足下突然之間寄來書信,因此惶愧畏懼不知道說什么好。
盡管這樣,(你)不遠數(shù)百里派人親自找上門來,情意深厚,禮節(jié)殷勤,怎敢不作答復。我聽說,古代求學的人必先敬重老師,老師受到敬重,他傳授的學問道理才受尊崇;學問處理受到尊崇,學習的人才會深懷敬意;深懷敬意,才會堅守不移;堅守不移,才能敢于施行;敢于施行,才無所畏懼而不改變操守;(當)夏商周三代衰落(的時候),學校(也就)被廢棄了。
到了兩漢,尊師之道還能夠保存。因此當時求學的人還能堅守老師傳授的經學來供自己運用。
因此,漢代的政治、文章及當時的各種措施,后世沒有能比得上的,它的原因是很深遠的。后世尊師的風氣逐漸敗壞,現(xiàn)在可以說沒有老師了。
求學的人不尊重老師,所以往往自己輕視自己所學的道。輕視自己所學的。
師,辛苦了 是誰-- 把無知的我們領進寬敞的教室, 教給我們豐富的知識? 是您!老師! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰-- 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人? 是您!老師! 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈. 是誰-- 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年? 是您!老師! 您的保護讓我們健康成長. 在金秋時節(jié)結下碩果. 您辛苦了!老師! 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了!老師! 把青春無么奉獻的人們. 我們向您致以崇高的敬意! --您辛苦了,老師! 思念園丁 一切過去了的都會變成親切的懷念―― 老師,我懷念中學時代,懷念母校,懷念您…… 如果時光能倒流,讓我重新回到學生時代―― 親愛的老師,多么想再聆聽您那語重心長的教誨…… 別后,漫長的歲月,您的聲音,常在我耳畔響起;您的身影,常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我的心田…… 人生是一條沒有盡頭的路,我走著,走著,不斷地走著.當我疲憊懈怠時,記憶中就會浮起您堅定的面容,堅毅的聲音,堅韌的精神.老師呵,您教會了我生活,我怎能將您忘懷! 每當收獲的時刻,我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師. 老師,離別雖然久長,而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點,一直在我的心中閃爍. 今天,我在遙遠的地方,把您給予我的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖里. 服飾依舊,容光依舊.您那熟悉的板書、熟悉的聲音,將我們的思緒牽向往昔的學生時代.哦,老師…… 懷念您,親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視,它們像兩眼清泉,永遠奔流在我的心谷…… 飲其流者懷其源, 學其成時念吾師. 仰慕園丁 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數(shù)顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存. 您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪! 您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的準則.您是我們莘莘學子心目中的楷模. 我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人―― 我的老師您. 您對我們嚴格要求,并以自己的行動為榜樣.您的規(guī)勸、要求,甚至命令,一經提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悅誠服,自覺行動.這就是您留在我心中的高大形象. 在我的心目中,您是最嚴厲的父親,又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄,又是教壇名師. 您的音容笑貌,時時閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處. 啊,老師―― 人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵! 老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中. 即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前,我永遠是一個需要啟蒙的學生! 在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進的航程! 毫不吝惜地燃燒自己,發(fā)出全部的熱,全部的光,全部的能量.老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰! 有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬.我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量. 您在學生的心目中,是“真的種子,善的信使,美的旗幟”. 您是嚴冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈.―― 老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘! 贊頌園丁 老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁.正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮! 如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人! 老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦! 您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻并不要求任何報酬. 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣. 您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參. 當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時。
1、一日為師,終身為父?!宕_振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》
譯文:哪怕只教過自己一天的老師,也要一輩子當做父親看待。
2、為學莫重于尊師?!宕T嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
譯文:學習最主要的是尊重老師。
3、國將興,心貴師而重傅?!獞?zhàn)國荀子《荀子·大略》
譯文:國家將要興盛,必然要尊師重教,尊師重教,國家的法度就得到了保存。
4、君子之學也,說義必稱師以論道,聽從必盡力以光明。——戰(zhàn)國荀子《荀子》
譯文:君子學習,談論學問必須要按照老師所教導的去說,對于老師的學問必須盡力去發(fā)揚光大。
5、學之經,莫速乎好其人?!獞?zhàn)國荀子《荀子·勸學》
譯文: 崇敬良師是最便捷的學習途徑 其次那就是崇尚禮儀了。
聲明:本網站尊重并保護知識產權,根據《信息網絡傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個月內通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學習鳥. 頁面生成時間:2.239秒