小兒垂釣的古詩(shī)的詩(shī)句(古詩(shī)《小兒垂釣》的詩(shī)意是什么)
1.古詩(shī)《小兒垂釣》的詩(shī)意是什么
譯文： 一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。 原文： 《小兒垂釣》 唐代：胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 譯文： 一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。 賞析： 第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。“在唐詩(shī)中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。
這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。
此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>
2.小兒垂釣的詩(shī)詞
小兒垂釣
作者：唐 胡令能
原文：
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
[簡(jiǎn)析]
1、稚子：年齡小的孩子；
2、垂綸：釣魚；
綸：釣魚用的絲線；
3、莓：一種小草；
4、苔：苔蘚植物；
5、借問(wèn)：向人打聽(tīng)；
6、應(yīng)：理睬；
7、遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；
【詩(shī)文解釋】
一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。害怕驚動(dòng)了魚不敢答話。
3.古詩(shī)《池上》、《小兒垂釣》的詩(shī)意
池上
白居易
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。
不解藏蹤跡， 浮萍一道開(kāi)。
[簡(jiǎn)析]
作者 用 白 描 的 手 法 ， 將 一 “ 偷 蓮 ” 小 童 的 憨 態(tài) 描 繪 得 惟 妙 惟 肖 。詩(shī) 中 最 傳 神 的 當(dāng) 是 “ 不 解 藏 蹤 跡 ” 一 句 ， 寫 盡 小 童 頑 皮 、純 真 情 態(tài) 。
白居易（七七二-八四六），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時(shí)年七十五歲。
杜甫而后，白居易是我國(guó)古代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時(shí)期，也正是唐朝走向衰微的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩(shī)中得到了較全面的反映。今存白居易詩(shī)近三千首，數(shù)量之多在唐代詩(shī)人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩(shī)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱「千字律詩(shī)」，流傳極廣，正如宣宗李忱所說(shuō)：「童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇」。
===============================================
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸 ， 側(cè)坐莓苔草映身 。
路人借問(wèn)遙招手 ， 怕得魚驚不應(yīng)人 。
作者： 胡令能，莆田隱者，唐代詩(shī)人，少為負(fù)局鎪釘之業(yè)（手工匠人）。夢(mèng)人剖其腹，以一卷書內(nèi)之，遂能吟詠，遠(yuǎn)近號(hào)為“胡釘鉸”。
這是一首描寫兒童生活情趣的詩(shī)作。一、二兩句重在描寫垂釣小兒的形貌，三、四兩句重在描寫小兒垂釣的神情動(dòng)作。
“蓬頭稚子學(xué)垂綸”意思是一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子學(xué)著大人釣魚；“側(cè)坐莓苔草映身”意思是小孩子側(cè)著身子坐在亂草青苔上，身影映在野草叢中。詩(shī)人對(duì)這個(gè)垂釣的小孩子的外貌并沒(méi)有加以具體修飾和描寫，而是直接寫出山野孩子的蓬亂頭發(fā)的真實(shí)面目，使人覺(jué)得非常地自然、可愛(ài)與真實(shí)。“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思?？梢?jiàn)這個(gè)孩子不怎么約束自己的行為，而更專注于釣魚的情景，可以想象孩子是多么地喜歡釣魚?！拜Α狈褐干L(zhǎng)在潮濕、陰暗的地方的低等植物，從“莓苔”這個(gè)詞中可以看出小孩兒選擇釣魚的地方是個(gè)人煙稀少，魚不易受驚嚇之處，為后文的“怕得魚驚不應(yīng)人”作了鋪墊?！安萦成怼笔菍?duì)孩子一個(gè)粗粗的畫像，同時(shí)也與下句的“路人借問(wèn)遙招手”有著直接關(guān)系。因?yàn)槁啡酥韵蛩騿?wèn)，就是因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。
“路人借問(wèn)遙招手”意思是聽(tīng)到過(guò)路的人向他打問(wèn)，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手；“怕得魚驚不應(yīng)人”意思是小孩害怕驚動(dòng)了魚而不答話。他之所以要以動(dòng)作“遙招手”來(lái)代替說(shuō)話，就是害怕把魚驚散，他并不是對(duì)路人的問(wèn)話漠不關(guān)心。
這首詩(shī)將小兒垂釣的神情動(dòng)作描寫得活靈活現(xiàn)，富有情趣，突出小孩子釣魚的專心致志，給人留下深刻的印象。
