有關(guān)作文素材的古詩(shī)句
1.作文素材——引用古詩(shī)詞
“縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積?！边@是南朝梁吳均《詠雪》中的詩(shī)句。詩(shī)以“霧轉(zhuǎn)”喻漫天飛舞的雪花，以“似花積”喻石階上的積雪。兩個(gè)比喻，前者著眼于描繪飛雪的動(dòng)態(tài)美，后者則致力于展現(xiàn)積雪的靜態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合，貼切生動(dòng)，狀難寫之景如在眼前。
“晚霞飛銀礫，浮云暗未開?！边@是南朝梁簡(jiǎn)文帝《同劉諮詠春雪詩(shī)》中的詩(shī)句。以晚霞為背景，描繪雪花紛飛的態(tài)勢(shì)，畫面層次豐富，呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)人又不拘于白色比喻，而用緋紅的晚霞將白色的雪映襯得更加醒目，而且呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)美。
“鹽飛亂蝶舞，花落飄粉奩。”簡(jiǎn)文帝在《詠雪》中以“鹽飛”喻細(xì)屑雪霰如鹽似粉簌簌下落的形態(tài)，以“蝶舞”喻片狀雪花上揚(yáng)飄飛之情狀，以“花落”喻雪落，更以“粉奩（盛粉的盒子）”喻白雪飄落之所?？芍^設(shè)喻精妙，意象豐富。一個(gè)“亂”字，寫出了大雪彌漫天際的粗狂；一個(gè)“飄”字，寫出了片狀雪花飄落的輕盈；一個(gè)“舞”字更是精妙，把鵝毛般的雪花隨風(fēng)輕飏、款款而下的婀娜神韻盡展眼前。
“拂草如連蝶，落樹似飛花?！蹦铣号嶙右霸凇对佈┰?shī)》中將飛雪比作草尖翩翩飛舞的群蝶和從樹上紛紛飄謝的春花，景色奇麗，意境優(yōu)美，字里行間透出了蓬勃濃郁的無(wú)邊春意。
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。”這是唐朝宋之問(wèn)《苑中遇雪應(yīng)制》中的詩(shī)句。詩(shī)人寫他不知道庭院里今朝落下了雪花（庭霰，指落在庭院里的雪花），還以為昨夜院中樹上開了花，比喻生動(dòng)形象。
“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！表n愈的《春雪》詩(shī)雖然也像前人那樣用花比喻雪，卻寫出了新意，寫出了特色。前人的詩(shī)往往側(cè)重于形似，而韓愈的詩(shī)則注意形神兼?zhèn)洌让枥L了落雪如落花之形，又傳出了落雪之神——將白雪人格化，“作飛花”旨在為人間展示春色。詩(shī)人眼中的雪已不是嚴(yán)冬的化身，儼然是春天的使者。
“戰(zhàn)罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛?！边@是宋代張?jiān)稓埦洹分械脑?shī)句。詩(shī)寫漫天飛雪鋪天蓋地，猶如被天兵天將殺敗的無(wú)數(shù)條白龍身上脫落的鱗甲，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在空中飄落。這兩句詩(shī)，用三百萬(wàn)敗陣“玉龍”的“敗鱗殘甲”比喻漫天降落中的雪，真是神馳天外，妙思出奇，氣魄宏偉，充滿浪漫主義色彩和超人的才氣。
“初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。”陸游在《夜大雪歌》中把雪比喻成樂(lè)善好施的仙女麻姑向人間布施白米，于奇幻的想像中，可見愛國(guó)詩(shī)人憂民思想之一斑。
“江山不夜月千里，天地?zé)o私玉萬(wàn)家?！痹S庚在《雪》中寫雪光反照，猶如明月，江山夜而不夜；天地?zé)o私，不分貴賤，家家被雪分玉。詩(shī)以“玉萬(wàn)家”喻大雪紛飛，家家戶戶的屋頂都蓋上厚厚的雪。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！边@是岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句。這里，詩(shī)人以春景寫冬景，以梨花寫邊庭的雪花，使人忘卻了荒蠻雪封之地奇寒的冬天，只感受到春意融融、生機(jī)盎然的溫暖與喜悅。詩(shī)人以新穎貼切的比喻寫出了奇麗的雪景，意境壯美，極富浪漫色彩，成為詠雪的千古名句。
古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見
2.有什么詩(shī)句可以當(dāng)作文素材用的
人生若只如初見作文
何夢(mèng)成殤，不過(guò)笑談紅塵；聞想成癡，無(wú)奈事如浮云，苦笑，終是尋不到我的天堂。
夢(mèng)近在咫尺，卻是那么的遙不可及若水的三月，我打開塵封的記憶。憶流年，為你揮墨一筆流觴。殘缺的記憶在指尖緩緩地流淌，泣血的眼淚劃破夕陽(yáng)，滴落曾經(jīng)眷念著的年華。一絲模糊的纏念，依稀著人生若只如初見！
逝去的歲月，在塵土里埋藏。物是人非，我依然看不透風(fēng)起云涌的飄然，昨日花開，是我無(wú)法觸摸的難忘。已忘記了多少來(lái)去匆忙，只記得當(dāng)年你揮散的漫天落花，留下了永恒牽連的幾許期盼。印象中，是我永遠(yuǎn)的執(zhí)著，追尋過(guò)你的足跡，那是我的絕望。
一切的一切都已不再。我的追逐，不過(guò)是虛幻的勾畫。黯然神傷的故事，在時(shí)間的沉淀中悄然落幕。三月的世界很綺麗，不禁離別。微拂的柳枝，猶如被春風(fēng)刪減的搖蕩詞句，徒然留下一汪思念的清淚。
漂泊的心，陌上嫣然，竟隨風(fēng)而去。望穿秋水，一逸沉浮，不過(guò)是鏡中月，水中花。一縷殘陽(yáng)，半池牽掛，染指流連，關(guān)于你，仿若一縷殘香后沒(méi)落的芬芳。只是，這一刻，突然想起你。
夜涼如水，晚風(fēng)流霜，似江南的絲竹，化成了淡淡的回憶。遙望著綴滿繁星的夜空，我輕輕打開那扇塵封已久的心窗，在濃濃的夜色中思念著浪跡天涯的你。清涼的晚風(fēng)，將我的萬(wàn)縷發(fā)絲輕輕拂起。沉默的心事，漸漸散作沉靜的相思。
人生若只如初見，那幸福的時(shí)光終歸只是一種奢望。歲月如歌，你已如一縷清風(fēng)，在我身邊纏綿過(guò)后悄然離去。既然一切都如童話般飛往了虛無(wú)縹緲的夜空，我只能嘆息一聲，把這悲涼的故事永遠(yuǎn)珍藏在心底。
“桃花淺深處，似勻深淺妝。春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳。”漫步在曲折的長(zhǎng)廊，風(fēng)中彌漫著淡淡的桃花香，在這個(gè)舞低楊柳樓心月的夜里，沁人心脾的桃花香牽引著我漫漫無(wú)聊的心跡，任風(fēng)兒把思緒扯散在蒼白的夜色中。
人生若只初如見，讓我在醉人的三月為你再次吟唱一曲《人面桃花》，讓我在清瘦的宋詞里為你畫一扇精致優(yōu)雅的文心雕龍，讓我在歡樂(lè)聚離別苦的陽(yáng)光三疊里再為你折一枝依依不舍的楊柳，期待明年落花時(shí)節(jié)又逢君，期待纏綿的風(fēng)兒能為我捎去天南地北的思念，期待漂泊的心在厭倦了流浪時(shí)能夠再度返回，讓我們那悲涼的故事變得溫暖。
3.作文素材名人詩(shī)詞
蘇軾：1《赤壁賦》 2《后赤壁賦》3《東欄梨花》4《出潁口初見淮山，是日至壽州》5《春宵》6《海棠》7《和子由澠池懷舊》 8《和子由踏青》 9《花影》 10《惠崇春江晚景》 （此詩(shī)為作者蘇軾觀看惠崇所畫《春江晚景》而作）11《臘日游孤山訪惠勤惠思二僧》 明末陳洪綬繪《東坡圖》12《六月二十七日望湖樓醉書》13《三月二十九日》 14《上元侍宴》 15《石蒼舒醉墨堂》 16《書李世南所畫秋景》 17《題金山寺》18《題西林壁》19《望海樓晚景》20《雪后北臺(tái)書壁》21《飲湖上初晴后雨》22《有美堂暴雨》 23《寓居定惠院之東，雜花滿山，有海棠一株，士人不知貴也》[7]24 《贈(zèng)劉景文》李白：詩(shī)句1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
《行路難》 2、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 3、此行不為鱸魚膾，自愛名山入剡中。
《秋下荊門》 4、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。 《樂(lè)府·將進(jìn)酒》 5、君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
《樂(lè)府·將進(jìn)酒》 6、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。 《樂(lè)府·將進(jìn)酒》 7、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
《望天門山》 8、我今攜謝妓，長(zhǎng)嘯絕人群。欲報(bào)東山客，開關(guān)掃白云。
《憶東山》9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 《望廬山瀑布》 10、水作青龍盤石堤，桃花夾岸魯門西。
若教月下乘舟去，何啻風(fēng)流到剡溪?！稏|魯門泛舟二首》 11、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。
《南陵別兒童入京》 12、世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。 《夢(mèng)游天姥吟留別》 13、總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。
《登金陵鳳凰臺(tái)》 14、浮云游子意，落日故人情。 《送友人》15、山隨平野盡，江入大荒流。
《渡荊門送別》 16、平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 《菩薩蠻》 17、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
（另作“隨君直到夜郎西”） 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈(zèng)汪倫》 19、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
《秋浦歌》 20、何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。 《子夜吳歌》 21、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
《月下獨(dú)酌》 22、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 《早發(fā)白帝城》 23、宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
《越中覽古》 李白 雕塑像（10張）24、今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 《把酒問(wèn)月》 25、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
《夢(mèng)游天姥吟留別》26、床前明月光，疑是地上霜?！鹅o夜思》27、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。
同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。 《長(zhǎng)干行》28、半壁見海日，空中聞天雞。
《夢(mèng)游天姥吟留別》29、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
《獨(dú)坐敬亭山》30、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》31、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
《宣州謝朓樓餞別校書叔云》32、三杯吐然諾，五岳倒為輕！ 《俠客行》33、黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。《憶舊游寄譙郡元參軍》34、乍向草中耿介死，不求黃金籠下生。
《設(shè)辟邪伎鼓吹雉子斑曲辭》35、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！渡侠铉摺?6、十步殺一人，千里不留行。
《俠客行》37、呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。《樂(lè)府·將進(jìn)酒》38、黃河捧土尚可塞，北風(fēng)雨雪恨難裁。
《北風(fēng)行》39、黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門?！豆珶o(wú)渡河》李白 畫像（9張）40、有長(zhǎng)鯨白齒若雪山，公乎公乎掛罥于其間！箜篌所悲竟不還。
《公無(wú)渡河》41、秦王掃六合，虎視何雄哉?！豆棚L(fēng)其三》42、玉階生白露，夜久侵羅襪。
《玉階怨》43、三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉。但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。
《永王東巡歌其二》（表示大愛李白）柳永雨霖鈴寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？鳳棲梧·佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。少年游長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。
夕陽(yáng)鳥外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時(shí)。
望海潮東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。
云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>
千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。
八聲甘州對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。
是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。
想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁（。
4.求考試作文最常用的素材.詩(shī)句
希望我的回答對(duì)您有所幫助、
一、精選，古詩(shī)積累中的精華 俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。但我們發(fā)現(xiàn)，在“厚積”的過(guò)程中，尤其在新課程大力倡導(dǎo)語(yǔ)言積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的今天，許多老師開始一股腦地把好詞佳句、名段名篇名作等提供給了學(xué)生，其實(shí)，在學(xué)生記憶力最強(qiáng)的小學(xué)階段，大量的積累材料有如“亂花漸欲迷人眼”，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的閱讀和背誦中，學(xué)生未必能收獲多多，有可能是打開積累本，積累在眼前，合上積累本，積累就為“0”。那么什么樣的淺草才能沒(méi)馬蹄呢？“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”解答的就是這個(gè)問(wèn)題。所以，我和同事們做的第一件事就是——精選古詩(shī)文！我們以新課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》為藍(lán)本，又在詩(shī)文海洋中精選了“季節(jié)詩(shī)”、“壯志詩(shī)”、“抒情詩(shī)”“思鄉(xiāng)詩(shī)”“愛國(guó)詩(shī)”“精典名句薈粹”等精品詩(shī)作為高年段學(xué)生詩(shī)文積累的重點(diǎn)。 二、興趣，古詩(shī)積累中的關(guān)鍵 許多人認(rèn)為，兒童課外積累詩(shī)文的途徑很簡(jiǎn)單，就是讓他們多接觸，多念多背，只此一訣，別無(wú)他巧。其實(shí)，采用多種形式增強(qiáng)積累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造興趣 抓住誦讀機(jī)會(huì) 兒童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，就比較有興趣，就好像兒童不一定喜歡上學(xué)，但人人都上學(xué)，他就上學(xué)了。所以一人讀古詩(shī)文較難，小孩一起讀，則興趣將會(huì)大為提高。為此，我們把《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，讓學(xué)生利用早讀每天讀一首。首次誦讀要點(diǎn)燃學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望，必須注意發(fā)揮教師對(duì)同學(xué)們的控制作用，保證好習(xí)慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。早晨一到學(xué)校，他們就會(huì)拿出書大聲地讀起來(lái)。 （二）、以“大人的熱力”感染興趣 家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱，若起初兒童未進(jìn)入情境，須有耐心去等待，一天不行兩天，只要堅(jiān)持下去，定能感染孩子。因?yàn)槲覀儗W(xué)校主要是寄宿班，老師的積累熱情直接影響到學(xué)生的興趣，所以，我們和孩子共同徜徉的詩(shī)文的意境當(dāng)中，學(xué)生們興趣更是高漲！老師經(jīng)常給學(xué)生的誦讀積累以強(qiáng)化，親自與學(xué)生一起參與積累，開展“誦讀積累爭(zhēng)星”等活動(dòng)，感染他們誦讀積累的興趣。 到后來(lái)有些家長(zhǎng)不但有興趣，甚至真的和小孩一起讀古詩(shī)文，互相考試比賽，雖然每次都是大人輸，但大人也因此溫經(jīng)受益，而且一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動(dòng)。 （三）、以“適當(dāng)?shù)拿饕狻本S系興趣 老師在引領(lǐng)學(xué)生積累詩(shī)文的過(guò)程中，對(duì)于詩(shī)文所表達(dá)的意思，都適當(dāng)?shù)刂v解它的意思，所代表的情感，所描寫的意境，使學(xué)生明晰自己所積累的東西的感覺(jué)，這樣會(huì)使積累有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”作用。 （四）、以“成就感”提高興趣 積累得愈好愈喜歡積累，所以教師要維持其成就感，對(duì)積累好的兒童，固然要多加稱贊，讓他有成就感；對(duì)積累差些的兒童，只要有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，加以贊賞，這樣也會(huì)讓他得到一種成就感。 （五）、以“變花樣”激勵(lì)興趣 積累古詩(shī)文所能變的花樣是在讀、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，都可以。比如：我們利用每天語(yǔ)文課課前三分鐘讓孩子們大顯身手——老師出詩(shī)題學(xué)生齊背；學(xué)生出題學(xué)生背，出系列詩(shī)每組一首……最近，在五年組李春枚老師的提議下，我們又開展了“古詩(shī)對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)——全班50人，每人起來(lái)說(shuō)一句名句的上句，全體學(xué)生對(duì)下句，整齊而有序、抑揚(yáng)頓挫的名句誦讀中，我們不僅聽到了孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。”王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓?！崩罴澋摹罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”更聽到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！眲⒂礤a的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！倍拍恋摹般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄?（六）、以“獎(jiǎng)勵(lì)”吸引興趣 獎(jiǎng)勵(lì)的方式很多，最常用的可以是記點(diǎn)數(shù)（發(fā)分?jǐn)?shù)卡）而給獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張打印的奧運(yùn)會(huì)圖案，別小瞧了這圖案，這可是我們年組在舉行“我到北京看奧運(yùn)，祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)當(dāng)中往北京進(jìn)一站的標(biāo)志??！所以學(xué)生們積累的興趣與日俱增，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生體驗(yàn)到這種積累的成功！只要學(xué)生每天堅(jiān)持在積累一首古詩(shī)，教師就要給其鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣才會(huì)持久。 （七）、提供機(jī)會(huì)升華興趣 我們?cè)谛Ｗx書節(jié)的時(shí)候，開展古詩(shī)文誦讀比賽，并且在班級(jí)進(jìn)行“名詩(shī)鑒賞”。利用每天吃間點(diǎn)的時(shí)間和班會(huì)時(shí)間讀，也利用每周五下午課外活動(dòng)時(shí)間讀，還利用晚自習(xí)的時(shí)間讀。不過(guò)，每天早讀課利用幾分鐘，一天讀一首，不但不會(huì)增加工作壓力，反而可以收到讀古詩(shī)文之樂(lè)。我們也可以采用分層作業(yè)的形式，讓學(xué)習(xí)程度較好的孩子以“背古詩(shī)文”代替寫作業(yè)，這樣就為孩子們提供了更多的積累機(jī)會(huì)。
5.誰(shuí)有古詩(shī)中的
以聲喻聲。
這是最常見的描寫手法，姑且叫“擬聲法”吧。正是用我們生存中一些常聽到的響聲來(lái)具體形象地比方音樂(lè)聲。白居易的《琵琶行》堪稱描寫音樂(lè)的經(jīng)典之作，其中作者量大運(yùn)用了以聲喻聲的手法來(lái)描寫琵琶聲的繁雜多變。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@里作者妙筆描繪琴聲如“急雨”般沉重舒長(zhǎng)，如“私語(yǔ)”般細(xì)促輕幽，如珠落玉盤似的圓潤(rùn)悅耳，如“鶯語(yǔ)”般婉轉(zhuǎn)流暢，如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”似的鏗鏘雄壯，如“裂帛”般明顯清脆。試想一下，如果不見這些豐富多彩的比方句，詩(shī)歌怎會(huì)給我們帶來(lái)如此搖曳多姿的美感。
再如李白的《聽蜀僧浚彈琴》中的“為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松”，詩(shī)人以“一”與“萬(wàn)”相比，寫出了蜀僧起始演奏的一瞬間就帶來(lái)了巨大渾厚的聲響。小小一支琴，僅憑指彈，卻有如萬(wàn)壑松鳴，濤聲澎湃，不能不令人驚嘆蜀僧演奏技藝的高超。
后來(lái)的歐陽(yáng)修在他的《秋聲賦》里也運(yùn)用了不少以聲喻聲的句子：“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸于物也，樅樅錚錚，金鐵皆鳴，又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲?！?/p>
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6.議論文古詩(shī)素材
例一
第一段
開篇點(diǎn)題，最好引用一下名句
第二三段個(gè)舉一例，可以是牛頓被蘋果砸那個(gè)，蒸汽機(jī)發(fā)明也行
第四段
從自身出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，再次強(qiáng)調(diào)主題
PS：如果是在初中的，這樣寫基本就行了，高中的話就有點(diǎn)簡(jiǎn)單，至少例子得換一換
例二（高中0用辯證的思路一般老師會(huì)比較喜歡
第一段同上（思考重要）
第二段同上（素材得換一換）
第三段筆鋒一轉(zhuǎn)（不能只思考，如學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆）
第四段思而不學(xué)的害處（行動(dòng)的好處），臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)
第五段辯證，適度的原則，據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的例子或聯(lián)系自身，總結(jié)
PS：我已經(jīng)多年不寫作文，荒廢殆盡，實(shí)在想不出來(lái)好的素材，學(xué)了這么多年你肯定積累了很多古詩(shī)詞背誦（就是必備的那些）看那里有沒(méi)有能用的
7.高考作文素材：古典詩(shī)文名句
[高考作文素材：古典詩(shī)文名句]高考作文素材：古典詩(shī)文名句1.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，高考作文素材：古典詩(shī)文名句。
--陳廷焯（譯：知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。）2、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。
--《省世格言》（譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會(huì)比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。）3.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
--《增廣賢文》（譯：勤奮是登上知識(shí)高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識(shí)的海洋里自由遨游。）4.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
--《增廣賢文》（譯：學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。）5.吾生也有涯而，知也無(wú)涯。
--《莊子》（譯：我的生命是有限的，而人類的知識(shí)是無(wú)限的。）6.天下興亡，匹夫有責(zé)。
--顧炎武（譯：國(guó)家的興旺、衰敗，每一個(gè)人都負(fù)有很大的責(zé)任）。7.己所不欲，勿施于人。
--《論語(yǔ)》（譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)隆?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。）8.當(dāng)仁，不讓于師。
--《論語(yǔ)》（譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在旁，也應(yīng)搶著去做。）9.君子欲訥于言而敏于行。
--《論語(yǔ)》（譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。）10.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
--《周易》（譯：同心協(xié)辦的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說(shuō)服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。）11.君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。
--《周易》（譯：君子就算有卓越才能超群技藝，也不會(huì)到處?kù)乓u弄。而是在必要時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)）12.滿招損，謙受益。
--《尚書》（譯：自滿于已獲得成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。）13.人不知而不慍，不亦君子乎？--《論語(yǔ)》（譯：如果我有某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤委屈。
這不也是一種君子風(fēng)度表現(xiàn)嗎？）14.言必信，行必果。--《論語(yǔ)》（譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。）
15.毋意，毋必，毋固，毋我。--《論語(yǔ)》（譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以"我"為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。）
16.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?-《論語(yǔ)》（譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。
我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。）17.君子求諸己，小人求諸人。
--《論語(yǔ)》（譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)找問(wèn)題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。）
18.君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。--《論語(yǔ)》（譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。
小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。）19.不怨天，不尤人。
--《論語(yǔ)》（譯：遇到挫折失敗，絕不從客觀上找借口，絕不把責(zé)任推向別人，后來(lái)發(fā)展為成語(yǔ)"怨天尤人"。）20.不遷怒，不貳過(guò)。
--《論語(yǔ)》（譯：犯了錯(cuò)誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）21.小不忍，則亂大謀。
--《論語(yǔ)》（譯：不該干的事，即使很想去干，但堅(jiān)持不干，叫"忍"。對(duì)小事不忍，沒(méi)忍性，就會(huì)影響大局，壞了大事。）
22.小人之過(guò)也必文。--《論語(yǔ)》（譯：小人對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)必定加以掩飾。）
23.過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。--《論語(yǔ)》（譯：有了過(guò)錯(cuò)而不改正，這就是真的過(guò)錯(cuò)了。）
24.君子務(wù)本，本立而道生。--《論語(yǔ)》（譯：君子致力于根本，確立了根本，"道"也就自然產(chǎn)生。）
25.君子恥其言而過(guò)其行。--《論語(yǔ)》（譯：君子認(rèn)為說(shuō)得多做得少是可恥的。）
26.三思而后行。--《論語(yǔ)》（譯：每做一件事情必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮后才去做。）
27.多行不義必自斃。--《左傳》（譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。）
28.人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。--《左傳》（譯：人都有可能犯錯(cuò)誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。）
29.不以一眚掩大德。--《左傳》（譯：評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失就抹殺他的功勞。）
30.人一能之，己百之；人十能之，己千之。--《中庸》（譯：人家一次就學(xué)通的，我如果花上百次的功夫，一定能學(xué)通。
人家十次能掌握的，我要是學(xué)一千次，也肯定會(huì)掌握的。）31.知恥近乎勇。
--《中庸》（譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。）32.以五十步笑百步。
--《孟子》（譯：以為自己的錯(cuò)誤比別人的小，缺點(diǎn)比別人少而沾沾自喜。）33.君子莫大乎與人為善。
--《孟子》（譯：君子最大的長(zhǎng)處就是用高尚、仁義的心去對(duì)待別人。）34.人皆可以為堯舜。
--《孟子》（譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。）35.千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。
--《韓非子》（譯：千里大堤，因?yàn)橛邢N蟻在打洞，可能會(huì)因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因?yàn)闊焽璧目p隙冒出火星引起火災(zāi)而焚毀。
8.有哪些作文常用古詩(shī)詞名句越多越好,又重賞
愿得一人心，白首不相離《白頭吟》身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通《無(wú)題》天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期《長(zhǎng)恨歌》曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴《竹枝詞》衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴《蝶戀花·柳永》天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處《木蘭花》問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流《虞美人》此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然《錦瑟》驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處《青玉案》兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮《鵲橋仙》平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思《折桂令》。
