校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)(大學(xué)校園文化紀(jì)念品開發(fā)設(shè)計(jì)研究)

校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)

校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)

一、校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)校升級(jí)的需要，我國(guó)的校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是總體上還處在起步階段，在設(shè)計(jì)上還不夠成熟，存在著一些問(wèn)題：第一，在進(jìn)行校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)時(shí)缺少創(chuàng)意，彼此模仿、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏特色。一個(gè)學(xué)校有了好的創(chuàng)意之后，在其他的學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)“山寨”品。往往會(huì)在學(xué)校間互贈(zèng)紀(jì)念品時(shí)出現(xiàn)“撞禮”的尷尬[1]。第二，文藝性有余，實(shí)用性不足。在校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)時(shí)，我們往往偏向于設(shè)計(jì)一些文藝的紀(jì)念品，但是實(shí)用性不大，造成了資源的浪費(fèi)。第三，在校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，除一些比較高檔的紀(jì)念品外，大都粗制濫造，質(zhì)量都比較低劣，這嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的形象。故此，如何更好的優(yōu)化校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)，打造獨(dú)特、高質(zhì)、文藝、實(shí)用的校園紀(jì)念品已經(jīng)成為校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)中急需解決的重要問(wèn)題。

二、優(yōu)化校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的策略

（一） 杜絕抄襲，打造特色紀(jì)念品

目前的校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)中存在缺乏創(chuàng)意，抄襲、山寨現(xiàn)象嚴(yán)重的情況，往往會(huì)在學(xué)校間互贈(zèng)紀(jì)念品時(shí)產(chǎn)生 “撞禮”的尷尬。范文寫作由此，我們?cè)谶M(jìn)行校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)時(shí)，可以借鑒但杜絕抄襲。校園紀(jì)念品要加入我們自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)本校的特色。

打造特色紀(jì)念品，可以從紀(jì)念的材質(zhì)、形態(tài)上入手。比如，在設(shè)計(jì)校園紀(jì)念品時(shí)，可以選用金屬、陶瓷、絹布、木材、紙質(zhì)等等材質(zhì)；在設(shè)計(jì)手法上可以選用雕刻、繪畫、書法、印染等等；在設(shè)計(jì)品形態(tài)上可以設(shè)計(jì)郵票、明信片、紀(jì)念冊(cè)、手袋、文化衫等等。當(dāng)然校園紀(jì)念品要體現(xiàn)我們本校的歷史文化、校園景觀等等，可在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，加入校園美景、典型建筑、校徽等等標(biāo)志、符號(hào)。

（二） 豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容，文藝性與實(shí)用性并重

在校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)中還存在文藝性有余，實(shí)用性不足的問(wèn)題。設(shè)計(jì)校園紀(jì)念品時(shí)我們傾向于體現(xiàn)文藝性，以此來(lái)顯示校園氣息。但在實(shí)用性方面考慮不足，造成了資源的浪費(fèi)[2]。

針對(duì)上述情況，我們首先轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，紀(jì)念品的文藝性和實(shí)用性并不是獨(dú)立的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)用性的校園紀(jì)念品時(shí)，同樣可以加入文藝性的元素。如此一來(lái)，校園紀(jì)念品使用率就會(huì)提高，也就代表著獲得校園紀(jì)念品的學(xué)生、家長(zhǎng)、校友在使用紀(jì)念品的過(guò)程中，為我們的校園進(jìn)行了宣傳工作。比如，我們可以設(shè)計(jì)文化T恤，在T恤上印染上我們學(xué)校的美麗風(fēng)景或者抽象出來(lái)的符號(hào)標(biāo)記，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這樣時(shí)尚又實(shí)用的校園紀(jì)念品，自然會(huì)受到接受者的歡迎，在使用的過(guò)程會(huì)受到更多人的注意，無(wú)形中擴(kuò)大了我們校園的影響力。

（三） 注重細(xì)節(jié)，打造高質(zhì)量紀(jì)念品

在校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)中，除一些比較高檔的紀(jì)念品外，大都粗制濫造，質(zhì)量都較低劣，這樣的紀(jì)念品會(huì)讓接受者對(duì)我們學(xué)校的印象大打折扣。故此，我們必須注重校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從創(chuàng)意到材質(zhì)選擇到制作加工，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，以此保障校園紀(jì)念品的高質(zhì)量[3]。

打造高品質(zhì)校園紀(jì)念品，在創(chuàng)意階段我們就要精心。我們可以將創(chuàng)意工作面向全體校園學(xué)生，讓學(xué)生參與到校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)中來(lái)，集合大家的智慧。我們可以采用比賽的形式，對(duì)校園紀(jì)念品的創(chuàng)意進(jìn)行層層篩選，對(duì)于創(chuàng)意新穎獨(dú)特的學(xué)生或者小團(tuán)體給予證書或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)工作的積極性。

打造高品質(zhì)的校園紀(jì)念品，我們?cè)谶x用材質(zhì)選擇時(shí)不僅要考慮到獨(dú)特性、變化性，還要切實(shí)選用優(yōu)質(zhì)的材料，最好是綠色、環(huán)保、高質(zhì)的材料。這樣既能保證校園紀(jì)念品的高質(zhì)量，同時(shí)符合了綠色環(huán)保的大形勢(shì)，提高了校園紀(jì)念品的格調(diào)。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，也是進(jìn)行文化傳播的集結(jié)地。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校之間的'競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)對(duì)于樹立校園良好形象、打造校園特色品牌、擴(kuò)大校園招生規(guī)模、實(shí)現(xiàn)校園升級(jí)有重要的意義。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)重視校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)，杜絕抄襲，打造本校的特色紀(jì)念品；思想?yún)R報(bào)專題豐富校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高紀(jì)念品的實(shí)用性；注重細(xì)節(jié)，打造高質(zhì)量的校園紀(jì)念品，以此優(yōu)化校園紀(jì)念品的設(shè)計(jì)，打造獨(dú)特的校園文化。

有市場(chǎng)??！但要區(qū)分對(duì)待。（以下言論只是根據(jù)自己實(shí)踐總結(jié)歸納，沒(méi)有任何歧視色彩，勿噴）

有市場(chǎng)：現(xiàn)在的部分學(xué)校太不厚道，只用了兩個(gè)證書加一張畢業(yè)照就把學(xué)生打發(fā)走了，就這幾張紙哪能承載起來(lái)這四年沉甸甸的回憶啊。

這就是為什么每當(dāng)畢業(yè)的時(shí)候，食堂大媽總是等不到來(lái)退飯卡的畢業(yè)生、樓管大爺總是收不齊該上繳的宿舍鑰匙。

因?yàn)檫@些東西，是他們四年時(shí)光的濃縮。日后偶然看到，它能串聯(lián)出一大段一大段學(xué)校的時(shí)光。

連鑰匙，飯卡都不放過(guò)，如果你做出來(lái)一個(gè)更有紀(jì)念意義的東西，你說(shuō)市場(chǎng)大不大。

區(qū)分對(duì)待：你有沒(méi)有考慮過(guò)哪些學(xué)校會(huì)寫“今天我以母校為榮，明天母校以為為榮”

沒(méi)錯(cuò)，紀(jì)念品這種東西，一方面是紀(jì)念，一方面是炫耀。

如果我哈佛畢業(yè)回國(guó)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都想讓人知道我的學(xué)校，然后接受贊美仰視的目光。

如果我是一個(gè)不知名的?？茖W(xué)校畢業(yè)呢？

要區(qū)分對(duì)待。

兩條路線：1.學(xué)校層面大批量訂購(gòu)，需要一定的人脈積累，你的產(chǎn)品也需要有很強(qiáng)的說(shuō)服力;2.直接和畢業(yè)班班長(zhǎng)聯(lián)系，做班級(jí)團(tuán)購(gòu)定制，種類多，款式新潮，價(jià)格合理，一般效果不會(huì)差。

營(yíng)銷方法：1.全校做一個(gè)產(chǎn)品樣式征集意見(jiàn)，多設(shè)計(jì)幾款產(chǎn)品，無(wú)論是畢業(yè)紀(jì)念戒指，還是專屬印章，再不就是紀(jì)念冊(cè)，讓畢業(yè)生的意見(jiàn)參參與進(jìn)來(lái)，如果是明信片和紀(jì)念冊(cè)，廣泛搜集照片，無(wú)形中就是一種宣傳；2.應(yīng)該有的地推，一樣不能少，進(jìn)班進(jìn)寢室的傳單，展板風(fēng)雨無(wú)阻的出現(xiàn)在教學(xué)樓食堂附近，海報(bào)條幅不必太大但一定要廣泛覆蓋；3.借助好所有可以傳播的校園媒體，微信微博都有偏官方性質(zhì)校園媒體，搞定其配合轉(zhuǎn)發(fā)，做些轉(zhuǎn)發(fā)抽獎(jiǎng)送紀(jì)念品或優(yōu)惠券的活動(dòng)，增加曝光機(jī)會(huì)。

大學(xué)校園文化紀(jì)念品開發(fā)設(shè)計(jì)研究

大學(xué)校園文化紀(jì)念品開發(fā)設(shè)計(jì)研究

湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)有助于推廣和促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和歸屬感，在提高大學(xué)自身知名度等方面也具有重要意義。那么，大學(xué)校園文化紀(jì)念品如何開發(fā)設(shè)計(jì)呢？

摘要：本文簡(jiǎn)要闡述了湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，在構(gòu)建文化紀(jì)念品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)校園文化的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行了分析，并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例展示了高校創(chuàng)意紀(jì)念品設(shè)計(jì)理念。

關(guān)鍵詞：文化;設(shè)計(jì);研究

湖南科技大學(xué)作為擁有六十多年建校歷史的地方高等院校，地處紅色旅游圣地湘潭，校園景色迷人，學(xué)校本身所具有的歷史積淀、文化底蘊(yùn)以及辦學(xué)傳統(tǒng),已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的寶貴財(cái)富，在社會(huì)上形成了一定的影響力。這里每年都有來(lái)自五湖四海的新生、每年都有奔向大江南北建設(shè)未來(lái)的優(yōu)秀畢業(yè)生、每年都有櫻花季節(jié)踏青賞花的游人，無(wú)論是他們的到來(lái)或者離開都希望能留下足跡、留下美好的回憶。

校園紀(jì)念品作為一種特殊的文化產(chǎn)物，既可以個(gè)人收藏，留下美好地回憶;也可以作為禮物饋贈(zèng)友人，送上衷心地祝福。因此研究開發(fā)設(shè)計(jì)湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品不僅是學(xué)校形象建設(shè)的一種途徑，也是宣傳我校文化的一種方法。

1湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品現(xiàn)狀分析

1.1調(diào)研方式

一是通過(guò)走訪及實(shí)地考查，對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品種類和式樣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，二是通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷了解消費(fèi)者對(duì)于湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品的認(rèn)知、態(tài)度、關(guān)注點(diǎn)，以及對(duì)于校園文化紀(jì)念品的購(gòu)買需求等相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2現(xiàn)有產(chǎn)品描述統(tǒng)計(jì)

目前，市面上已經(jīng)擁有有一定數(shù)量的湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念產(chǎn)品。一部分以外部流通商品的形式出現(xiàn)，主要集中在校內(nèi)的紀(jì)念品商店;一部分以內(nèi)部饋贈(zèng)禮品的形式出現(xiàn)，由單位定制，作為校慶、學(xué)術(shù)交流等重要活動(dòng)的紀(jì)念品。通過(guò)走訪及實(shí)地調(diào)研，對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品種類和式樣有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)有的湖南科技大學(xué)文化紀(jì)念品種類主要以辦公學(xué)習(xí)用品為主，除此之外還有掛飾、擺件、工藝美術(shù)品以及特殊紀(jì)念日紀(jì)念品等一些產(chǎn)品。

1.3存在的問(wèn)題

綜合調(diào)研情況來(lái)看，湖南科技大學(xué)的校園文化紀(jì)念品主要存在以下問(wèn)題：(1)湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品知名度低、購(gòu)買人群少，部分消費(fèi)者完全不知道紀(jì)念品的存在。(2)同質(zhì)化嚴(yán)重，種類單一，缺乏創(chuàng)意類產(chǎn)品，產(chǎn)品以外購(gòu)貼牌的形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)樣式傳統(tǒng)單調(diào)。(3)校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)主題不明確、無(wú)法體現(xiàn)湖南科技大學(xué)獨(dú)有的文化內(nèi)涵、失去了湖南科技大學(xué)紀(jì)念品原本該有的本土文化元素及設(shè)計(jì)特色，不能有效地起到宣傳作用。

2湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品的內(nèi)涵建構(gòu)

2.1傳承悠久歷史

湖南科技大學(xué)淵源紹遠(yuǎn)，文脈綿長(zhǎng)，由兩支源流匯集而成的湖南科技大學(xué)這條奔騰不息的大河，在高等教育發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的洪流中勇立潮頭，破浪前行。湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品可以將這些歷史片段用“可觸摸”的方式展現(xiàn)出來(lái)，用全新的語(yǔ)言傳承學(xué)校歷史。

2.2彰顯辦學(xué)理念

“辦學(xué)理念”是每一所高校秉持的辦學(xué)思想，對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。校訓(xùn)“唯實(shí)惟新，至誠(chéng)致志”是學(xué)校理念、精神的集中體現(xiàn)，通過(guò)紀(jì)念品的承載，使理念得以“物化”，使思想得以迅速、生動(dòng)、親切的表達(dá)。

2.3宣傳文化活動(dòng)

健康的校園文化活動(dòng)，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)。校園文化紀(jì)念品應(yīng)當(dāng)緊緊抓住大學(xué)生各類科技、文化、體育、藝術(shù)等豐富的校園文化活動(dòng)以及所涌現(xiàn)出來(lái)的代表性人物，研發(fā)以此為主題內(nèi)容的紀(jì)念品，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。

2.4展現(xiàn)校園風(fēng)光

不同的'學(xué)校擁有不同的建筑及景色，融地域特色于一體，別具一格，以校園風(fēng)景為內(nèi)容的紀(jì)念品研發(fā)，可以使獨(dú)特地校園形象得到良好地的傳播。

3湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)元素分析

校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于明確所要植入的文化元素，需要對(duì)湖南科技大學(xué)文化元素進(jìn)行深入挖掘，分析和整理出具有代表性的湖南科技大學(xué)文化設(shè)計(jì)元素，而文化元素的載體一般來(lái)講都是以具象實(shí)物呈現(xiàn)出來(lái)的。

3.1?；?、校訓(xùn)

校訓(xùn)“唯實(shí)惟新，至誠(chéng)致志”是學(xué)校理念、精神的集中體現(xiàn)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、崇尚以德為先、強(qiáng)調(diào)全力以赴。?；找?ldquo;Technology”的第一個(gè)字母“T”字和漢字“人”字為設(shè)計(jì)元素，以三角形構(gòu)圖，巧妙地構(gòu)成了穩(wěn)定的“山峰”造型，簡(jiǎn)潔明快，穩(wěn)重大方。同時(shí),象征“科技之峰”、“以人為本”的標(biāo)志圖形，輔以疊影，動(dòng)靜相生，催人奮進(jìn)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，充分體現(xiàn)了學(xué)校“唯實(shí)惟新，至誠(chéng)致志”的辦學(xué)理念。

重疊的峰巒，連綿不斷、由近及遠(yuǎn)，形象地表現(xiàn)出學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)科林立、實(shí)力雄厚、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì);相聚的人群，穩(wěn)健有力、跨步向前，生動(dòng)地展現(xiàn)出歷代科大人的不懈追求和以誠(chéng)相待、聚精會(huì)神、全力以赴的精神風(fēng)貌。校徽、校訓(xùn)綜合體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針、辦學(xué)特色等內(nèi)涵，具有唯一性、代表性，作為設(shè)計(jì)元素運(yùn)用到校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)中，可以構(gòu)建統(tǒng)一、識(shí)別性強(qiáng)的產(chǎn)品形象元素。

3.2校園建筑、景觀

湖南科技大學(xué)代表性的歷史建筑——文廟，至今保存完好，建筑形制古樸雅致，近千年來(lái)，這個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的場(chǎng)所，一直浸潤(rùn)著“心憂天下、敢為人先、經(jīng)世致用、實(shí)事求是”的湖湘文化傳統(tǒng);南校第一圖書館與一、二教學(xué)樓形成的樓群，文化氣息濃厚;綜合辦公樓大氣冷靜的外貌與周邊的月湖、橋、亭形成了一道靚麗的風(fēng)景線。

科大校園環(huán)境幽雅，綠樹成行，綠草如茵，涵虛閣、賞櫻亭、校園內(nèi)的櫻花園、桃花園、杜鵑園、桂花園、梅花園四季飄香，明湖、荷花池、燕子塘碧波蕩漾，教學(xué)樓宇和學(xué)生公寓掩映于錯(cuò)落有致的優(yōu)美園林之中，孟春櫻花妖嬈，仲夏清荷弄舞，金秋丹桂飄香，嚴(yán)冬臘梅傲雪，目前校園已成為遠(yuǎn)近聞名的觀賞景點(diǎn)。眾多獨(dú)具特色的校園建筑及景觀是我校教育思想與價(jià)值觀念、經(jīng)濟(jì)與文化面貌等的具體體現(xiàn)，可以通過(guò)提取代表性建筑及景觀的形式要素作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行應(yīng)用，與學(xué)校整體形象保持高度地一致，豐富產(chǎn)品的視覺(jué)效果。

3.3文化活動(dòng)

學(xué)校擁有“青春之歌”、“芳菲之歌”、“櫻花節(jié)”、“齊白石”大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等主題豐富的文化活動(dòng)，并涌現(xiàn)出了“向日葵女孩”何平，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”彭月丹等一大批優(yōu)秀典型，這些代表性人物、活動(dòng)都集中反映了學(xué)校的辦學(xué)宗旨及歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌，針對(duì)活動(dòng)中凸顯出來(lái)的代表人物、事物形象進(jìn)行設(shè)計(jì)元素提取，塑造良好的精神文化風(fēng)貌，提升產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。

4湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品開發(fā)與設(shè)計(jì)

校園文化紀(jì)念品的開發(fā)就是把前期分析整理的代表性特色元素，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)思之后的升華和物化的過(guò)程，通過(guò)線條、符號(hào)、色彩、材料、工藝等把產(chǎn)品呈現(xiàn)出來(lái)。

在前期調(diào)研分析的基礎(chǔ)上確定要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品類別，選出湖南科技大學(xué)的標(biāo)志和具有代表性的景物，運(yùn)用到產(chǎn)品上去，使其富有科大文化特色，并結(jié)合創(chuàng)意和美感，使其在功能上和形態(tài)上有所突破。將提取的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，其主要體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品的形態(tài)塑造上，通過(guò)造型實(shí)現(xiàn)二維空間和三維空間的轉(zhuǎn)化來(lái)設(shè)計(jì)制作新穎的視覺(jué)效果，一般手法包括平面元素立體化、立體元素平面化、圖形裝飾化、寓意化等幾種方式。

5結(jié)語(yǔ)

湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)有助于推廣和促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和歸屬感，在提高大學(xué)自身知名度等方面也具有重要意義。

同時(shí)湖南科技大學(xué)校園文化紀(jì)念品作為一種地域文化的載體，在促進(jìn)學(xué)校與地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的重要作用，通過(guò)校園紀(jì)念品這一形式不僅能夠反映湖南科技大學(xué)優(yōu)美的校園風(fēng)光與文化特色，而且對(duì)活躍湘潭的旅游商品市場(chǎng)、促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、塑造良好人文形象等也都能起到積極的作用。

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