制作生態(tài)瓶的作文開頭(我的生態(tài)瓶作文)

1.我的生態(tài)瓶作文

我的生態(tài)瓶科學(xué)課上，老師讓我們帶生態(tài)瓶，聽了這個好消息后，同學(xué)們的叫起來：“太好啦，終于可以帶魚了！”一回到家，我就精心地準(zhǔn)備起來。

我先在小區(qū)里挖了一些沙土又買了幾只小金魚和水草?；氐郊液螅矣职延杏猛甑挠屯跋戳巳谋?，油桶終于被我洗干凈了，我先把沙子放進(jìn)桶里，又放了一點水，可水卻渾濁不清，于是我又換了一遍水，現(xiàn)在好多了。

我又放了一點水草，幾十分鐘后，等海草全部深下去后就可以放魚了。我先放了兩條金魚和一條河豚，剩下的放進(jìn)魚缸里。

第二天早上，我興沖沖地把生態(tài)瓶帶到了學(xué)校，可是悲慘的事接連不斷。下午第二節(jié)課是體育課，我把生態(tài)瓶放到桌子下面上課去了，可是回來之后已經(jīng)死了兩條金魚了，我悲痛不已，可沒想到更不好的事又來了。

我上完音樂課回來后發(fā)現(xiàn)小河豚也死了。第三天。

我又把魚缸里的魚放到了生態(tài)瓶里。課學(xué)課上老師講了一些課后，讓我們拿出生態(tài)瓶做實驗，可是魚又死了兩條，我更加傷心了。

過幾天，我看見最后一條魚有著十分傷心，都怪我沒有養(yǎng)好那些死掉的魚，不然現(xiàn)在就可以快活地玩了。以后如果還有機會，我一定會好好地養(yǎng)它們，讓它們快快樂樂地活著。

2.生態(tài)瓶的作文加說明方法

生態(tài)瓶

“哇，你的生態(tài)瓶好精致??！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！

一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。

星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力??！

做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。

3.求一篇作文叫做生態(tài)瓶帶給我的快樂求啊速度

這個周末，科學(xué)老師給我們布置了一個作業(yè)--制作生態(tài)瓶。

我聽了，覺得十分新鮮，因為這是我第一次做生態(tài)瓶。我納悶了，什么叫生態(tài)瓶？是不是又要種植物？楊老師為我們解釋了生態(tài)瓶，并告訴我們了要求。

回到家，我迫不及待地叫媽媽陪我去買生態(tài)瓶，可媽媽卻說："生態(tài)瓶到哪去買呀！要你自己動手做！"我躍躍欲試，首先，我在家里尋找養(yǎng)魚的瓶子。咦，這兒不是有一個以前釣魚的箱子嗎？于是，我把它拿出來，清洗一遍，這個養(yǎng)魚用的"家"就做好了！可到哪兒去找沙子呢？小區(qū)不是在鋪石子路嗎？到下面去瞧瞧吧。

我又從施工工人那兒，取了些小石、小沙帶回了家。小魚可是需要干凈的環(huán)境。

我仔仔細(xì)細(xì)的把沙子清洗干凈。為了營造小魚適應(yīng)的環(huán)境，我特意去池塘摘了一些在水里生活的植物又盛了些水。

這下真是"萬事俱備，只欠東風(fēng)"了。就差魚了，可到那兒去弄條魚來呢？我無奈地向遠(yuǎn)方望去，目光剛好落在那閃爍著燈光的燈塔。

我喜出望外，想到了公園里的趣味釣魚。于是，我去釣了三條漂亮的小魚。

我把小魚放進(jìn)了生態(tài)瓶，看它們在水草中嬉戲，好像在玩捉迷藏呢！我看著它們游啊游?。?這次特別的作業(yè)中給我?guī)砹藷o窮的快樂，也讓我體驗到親手制作的喜悅。 記得采納哦。

4.求生態(tài)瓶制作論文 3000字

生態(tài)瓶就是把一些小生物放入一個能讓它們生活的地方，并且能讓自己觀察，這就是生態(tài)瓶 材料用具 水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環(huán)棱螺）、水、沙子、玻璃瓶（如標(biāo)本瓶、大試管或醫(yī)用葡萄糖注射液瓶）、凡士林 一般，所需要的動植物，能夠在花鳥市場或類似的海洋館買到，不會很貴。

對于顏色及品種方面的要求可以咨詢售貨員，切記不可放大型的魚類，因為會比較消耗氧氣，導(dǎo)致生態(tài)瓶無法維持較長時間。 制作方法： ■步驟一：“準(zhǔn)備一只透明的塑料瓶（或食用油用完后收下的油桶），剪去上面的部分。”

瓶子來源一般有兩種：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的，三是自己家吃完了以后留下的。不管哪種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。

但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因為用這些化學(xué)物品洗滌后，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。

建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。 由于是模擬生態(tài)系統(tǒng)，所以最好不要放過濾器等非原生態(tài)物品。

■步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無法獲取的，即使是在農(nóng)村地區(qū)，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。而且根據(jù)筆者的實驗結(jié)果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動植物是無法生存的。

建議取一些沙子和小石子，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細(xì)菌提供一個寄宿的場所。 無法獲取自然水域水的，可以把自來水放在陽光充足的地方曬兩天以上，里面便會生長一些微生物。

在生態(tài)瓶里灌好水后，最后用膠帶在生態(tài)瓶外面標(biāo)出水面的精確位置。因為當(dāng)瓶中的水不斷蒸發(fā)后，水中礦物質(zhì)的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環(huán)境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。

■步驟三：“在瓶子里'種'上幾棵有根水草，在水面放一些浮萍” 這里需要注意的是加入生態(tài)瓶中的植物一般為藻類，應(yīng)該先將水加到位，然后再放植物，從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細(xì)節(jié)沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。 加滿水、種上水草的生態(tài)瓶一般要等待幾個小時的時間，讓水中的一些渾濁物沉淀下來，再開始放進(jìn)水生動物。

■步驟四：“把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進(jìn)去?！?（如果使用油桶則可放入幾條小魚） 很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)魚剛剛放進(jìn)生態(tài)瓶的第一天是很容易死去的，第一天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚為什么這么容易死去呢？"A. 其實是魚不能適應(yīng)新的環(huán)境造成的，大多數(shù)魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中后，自然容易死去。

因此，將魚放進(jìn)生態(tài)瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進(jìn)一個塑料袋，將魚轉(zhuǎn)移到這個塑料袋中，然后連水連魚一起轉(zhuǎn)移到生態(tài)瓶中，約1.5小時后，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。

很多學(xué)生會問老師，一個生態(tài)瓶中到底放幾條魚好呢？生態(tài)瓶中放養(yǎng)的魚的數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相關(guān)。如果養(yǎng)的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。

還有一個判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷“喘氣”，如果有這個現(xiàn)象發(fā)生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要么是水質(zhì)出問題了，要么就是放入的魚太多了。 田螺、小魚、小蝦，對于城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。

一般一個20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發(fā)現(xiàn)瓶壁上或水面上有膠質(zhì)狀的卵，兩周內(nèi)你和你的學(xué)生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。

水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質(zhì)。注意，生態(tài)瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關(guān)系。

在一個平衡的生態(tài)瓶中，每天綠藻增加的量應(yīng)該與水蝸牛能吃掉的差不多。 有了這個生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學(xué)生根據(jù)他們的觀察記錄進(jìn)行討論，讓他們對所觀察到的變化的原因進(jìn)行猜測，或預(yù)測一下這個水生生態(tài)系統(tǒng)可能會發(fā)生哪些變化。

整個活動的持續(xù)時間至少在兩周以上，這與教材設(shè)計中的教學(xué)時間不同，要做好教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。 在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域的水” 對于城市的孩子來講，“水底的淤泥”和“大半瓶自然水域的水”都是無法獲取的，即使是在農(nóng)村地區(qū)，讓孩子課外去找“水底的淤泥”和“自然水域的水”也是一種比較危險的行為。

而且根據(jù)筆者的實驗結(jié)果，淤泥對生態(tài)瓶水質(zhì)的影響是很大的，很容易使整個生態(tài)瓶變得十分臟亂，而臟亂的生態(tài)瓶很多水生動植物是無法生存的。 建議取一些粗沙或細(xì)石，放在一個大濾網(wǎng)上，然后用自來水沖洗，除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細(xì)菌提供一個寄宿的場所。

無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來。

5.生態(tài)瓶的作文加說明方法

生態(tài)瓶 “哇，你的生態(tài)瓶好精致??！教室里傳來一陣陣贊美聲，你知道是怎么回事嗎？其實是我們在展示自己做的生態(tài)瓶，讓我們起看看吧！ 一接到做生態(tài)瓶的任務(wù)，我就高興得手舞足蹈，做生態(tài)瓶這么簡單有趣的事，對我來說真是十個石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。

我先找翻箱倒柜，到處“通緝”塑料瓶，哈哈終于找到你了，我把塑料瓶的瓶口剪去，在和媽媽一起去買金魚和水藻，經(jīng)過萬里挑一的篩選。我終于找到了兩條可愛漂亮的小金魚和一根綠油油的水藻。

我把塑料瓶里裝滿了水，再把可愛的小金魚和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去，一個精致的生態(tài)瓶就完成了。

小金魚似乎也很愜意，只見小金魚金燦燦的，嘴巴一張一合，真像一個穿著一件金色衣裳的仙女，在清澈的水里游來游去，可愛極了！我又看見小魚一會兒吐出泡泡，一會兒把泡泡吞下去，令我捧腹大笑。 星期三的科學(xué)課，同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校，我也不例外，其中王詩怡的金魚最好看，有紅的、有黃的、還有黑的，五顏六色，美麗極了。

開始上課了，老師向我們說明了生態(tài)瓶里的金魚如何才能活得更久，我的同桌看了一下我的金魚，說：“顧鋮巍，你的金魚好像缺氧了。”我看了看，只見小金魚一個勁地往上鉆，就像一個吹著泡泡的小男孩。

我們立刻告訴了老師，老師不愧是老師，飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍，并告訴我河螺不能放太多。最后，我們有開展了一個活動：看誰的金魚活得久，小魚你可要努力??！ 做一個生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們對生物的興趣。

6.關(guān)于生態(tài)瓶的作文加說明方法300字

其實寫作文是很簡單的只要主機技巧寫起來是很容易的，作文不建議抄襲，用心寫出的才有成就感，作文也是語文的基礎(chǔ)，好好學(xué)習(xí)加油。

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

7.觀察生態(tài)瓶的作文

觀察日記（一）

瞧！我們家又多了一處美麗的風(fēng)景線。

一個可愛又漂亮的生態(tài)瓶呈現(xiàn)在我眼前，在我眼中他不是一個生態(tài)瓶，而是一個縮小版的海底世界，也像一個晶瑩剔透的水晶宮。

我跑到生態(tài)瓶前，細(xì)細(xì)地觀賞起來。生態(tài)瓶里有兩條小金魚、一些石頭、幾根水草和一只小青蛙……水草在水中好像是一位德高望重的老爺爺，穿著深綠色的上衣，笑呵呵的站在沙灘上。這幾條小魚眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黃色的身體上夾雜著棕色的條紋。它長的很結(jié)實，肚子圓滾滾的，嘴巴不停的一張一合，還不時地吐出一串串的水泡泡?；畋膩y跳的小魚們佛是一個個真爛漫的小姑娘，在沙灘上蹦蹦跳跳，一會兒又是像水草爺爺撒嬌似的。

小魚們上游過來，圍著石頭團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，陌生的盯著石頭，投以好奇的目光。而且，時不時還用尾巴去拍，當(dāng)尾巴碰著石頭時，它們好像受了條件反射的影響似的，嗖的一下又收了回來?？吹叫◆~們小心翼翼的樣子，我哈哈大笑起來。但是，聰明的小魚們漸漸的，發(fā)現(xiàn)沒有什么危險，就又放開膽子蹭著石頭玩耍起來。

精神十足的它們擺著尾巴，有時還猛地躍出水面，漏出雪白的肚皮，落下來又濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。

看到這，我又陷入了沉思。

觀察日記（二）

隨著時間在不斷地流失，再看生態(tài)瓶跟以前比就覺得豐富了許多。

今天生態(tài)瓶的變化出乎我的意料，水草長大了。前幾天還是小水草今天就長到了7厘米高，好神奇。但是小魚和小青蛙還沒長大。

放學(xué)回到家后，我立馬跑到生態(tài)瓶前去觀察小魚，只見調(diào)皮的小魚把兩三顆沙子含在嘴里，一下子又吐出來。然后又連續(xù)重復(fù)做了幾次這個舉動。過了一會兒，它開始往上游，把嘴靠到瓶子邊上，圍著瓶子邊轉(zhuǎn)了一圈，然后又往下游。

放學(xué)回家后，我又像往常一樣，蹲在生態(tài)瓶前觀察小魚。只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑的吐著泡泡，一邊慢騰騰的游著，在水草上面吸來吸去，好像在吃水草，它把水草表面上的一些微小的，白色的微生物吸進(jìn)嘴里，然后吐了幾個泡泡，圍著水草轉(zhuǎn)了幾圈，把一些細(xì)沙含在嘴里，又吐出來。我用手指輕輕的點了一下生態(tài)瓶，小魚們像接到警報一樣，馬上快速地繞著瓶子游動了兩三秒，然后又漸漸慢了下來。

小魚累了，那只小青蛙卻來了勁，那只黃色的小青蛙大模大樣的在“散步”，一會兒浮上了水面，一會潛入了水底，它蹬著腿，好像要跳出去似的。這時的它，又好像一位好勝的跳水姑娘，兩腿一蹬，躍向空中。

??！生態(tài)瓶，好一個多彩的世界。

8.生態(tài)瓶（魚）作文

做個生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學(xué)老師的一個作業(yè)，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。

星期五一放學(xué)，我便和談盛浩一起來到月光湖邊，想用一個小瓶子捉魚。可惜瓶口太小，再加上沒有食物，我們只得無功而返。不過我們沒有灰心，一回到家就開始準(zhǔn)備晚上的第二次行動兩包餅干，一個有孔的籃子，就這些吧…… 晚上六點半，談盛浩如約來到了月光湖，我們立即開始了第二次行動。投下一些餅干后一般魚一般會一大群一大群地游過來，可這會等了半天，連魚影子也沒見著，我們十分焦急。但不久之后，我們有了新突破。我們發(fā)現(xiàn)有些魚就在岸邊，十分容易著到。只要把盆放在它們身后，用手在前面一趕，魚必定上當(dāng)，不一會就捉了四五條魚，還用魚換到了蝦呢。四五條魚對于一個人來說不少了，可要平均分給兩個人還是顯得少了。于是，我們便開展了第三次活動。這次活動與上一次活動不同的是行動時間在白天，所以難度大大降低。本來是想捉條大點的魚，可惜食物不夠，只能先捉兩條小點的魚了。小魚捉起來太容易了，幾十秒兩三條，最少的也有一條。不到十分鐘 ，我的“魚臨時安放點”就滿了，不得不放了那些 病的、幼的魚兒，僅留下最大的、最強壯的魚兒。我捉魚時，談盛浩也沒閑著，捉了五六只蝦和三四條蝦虎。媽媽也來助陣，為我捉了三只螺螄，還挖了棵水草。這下我們可不怕缺魚了，就是再來兩人加入我們組也夠了。

捉到了魚，我又開始考慮生態(tài)瓶布局問題。經(jīng)過反復(fù)試驗，最終決定先倒一層很薄的沙，放上水草和大石子，然后倒上一層厚厚的沙，讓大石頭只露出一半左右，再放些小石頭，最后倒水放魚。

別看生態(tài)瓶不大，做起來可不簡單啊。