近幾年來,各地中考語文試卷中,考查成語運用的試題越來越多。我們知道,成語是漢語特有的語言現(xiàn)象,它的運用有一定的語境限制,如果不顧具體語境,濫用成語,就會出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的現(xiàn)象,不信,你看——
(一)感情色彩使用不當(dāng)
例1在全民倡導(dǎo)社會主義榮辱觀的今天,領(lǐng)導(dǎo)帶頭,群眾自會不甘落后,如此上行下效,社會風(fēng)氣才會有所好轉(zhuǎn)。
例2公審大會上,李民法官面對著罪犯王冕一伙,滿腔怒火,振振有辭地痛斥這幫罪犯。
上述兩例均應(yīng)使用帶有裹義色彩的成語,而“上行下效”和“振振有辭”均屬貶義,感情色彩不符。
(二)特指誤用為泛指
例3起伏的群山一座挨著一座,鱗次櫛比,延伸到遠(yuǎn)方。
例4張大媽終于找到了失散多年的女兒,一家人破鏡重圓了。
例5二十多年來,王老師教過的學(xué)生汗牛充棟,其中不少人已成了棟梁之材。
例3中的“鱗次櫛比”通常指建筑物等密集,而非群山;例4中的“破鏡重圓”專指夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓,而非母女或“一家人”;例5中“汗牛充棟”專指書籍多,不能用于人。
(三)望文生義錯使用
例6大家沸沸揚揚地嚷起來,有贊成的,有反對的,爭論不休。
例7小學(xué)六年級的時候,我的成績差強人意,名次落后,到了初一才有了改觀。
上述兩例成語的使用犯了望文生義的毛病。例6中“沸沸揚揚”雖然多形容議論紛紛,但生活中通常使用在輿論傳播方面;例7中“差強人意”是大體上還能使人滿意,此處句意卻是不滿意。
(四)濫用比喻等修辭格
例8近來,水資源日見匱乏,我們應(yīng)該敝帚自珍,節(jié)約用水。
例9班主任老師三十年如一日,勤勤懇懇,日理萬機,積勞成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻東西雖不好,可是自己珍惜,用在這里比喻不恰當(dāng);例9中“日理萬機”形容政務(wù)繁忙(多指高級領(lǐng)導(dǎo)人),屬不當(dāng)夸張。
(五)語意前后重復(fù)
例10多少莘莘學(xué)子,在書山中跋涉,不斷探索知識的寶藏。
例11他今天表現(xiàn)反常,與往常截然不同。
例12敵人用盡酷刑,方志敏同志渾身被打得皮開肉綻,遍體鱗傷。
例13《老鼠愛大米》這首風(fēng)靡大街小巷的歌曲迅速在學(xué)生中耳熟能詳了。
例10中“多少”已有“多”的含義,與“莘莘”之意重復(fù);例11中“表現(xiàn)反?!北闶恰芭c往常截然不同”;例12中“渾身”與“遍體”重復(fù);例13中“風(fēng)靡”已有“耳熟能詳”之意,再用顯然是重復(fù)了。
(六)語意前后矛盾
例14聽說這位氣功大師能夠功發(fā)疾消,今天會了他一下,果不其然,他沒有那么大的能耐。
例15沉默不一定是金,我們要充分顯露自己的才華,增強自信,韜光養(yǎng)晦。
例14中“果不其然”指果然(強調(diào)不出所料),表意與前面“聽說”的內(nèi)容正好相反;例15中“韜光養(yǎng)晦”比喻隱藏才能,不使外露,與前文矛盾。
(七)使用對象不清
例16張華對王虹說:“你買房的事我一定鼎力相助!”
例17為了充實自己的“奇石王國”,李師傅常??犊饽遥祥T求購別人珍藏的奇石。
例16中“鼎力相助”通常是說話人對他人表達(dá)請托或感謝時用;例17中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人,為自己花錢則不能用它。
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