一天站在上面的是自己,眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著,那種感覺真的很不錯??墒乾F(xiàn)在的我終于知道要實現(xiàn)那個夢想的可能性是多么的渺小。人總要面對現(xiàn)實,根據(jù)現(xiàn)實來決定某些事更切實際一點。
所以,我先在想當一名老師,一名幼稚園的老師。別人總會說幼稚園老師不算什麼老師,很瞧不起幼師,但我并卜這麼認為,幼師怎麼了?她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師,是他們把孩子們引領(lǐng)進了要走過他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子,就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣,看他們可愛的樣子,我的心就會感到很舒服,很輕松,心情很會很愉快,雖然他們很小,行為舉止也幼稚了點,但這就是他們那個年齡的特點,他們的可愛之處。有事有些話說出來也會很可笑,所謂童言無忌嘛!和他們在一起玩耍會讓我就得自己和他們一樣大,回到了自己那個時候,特別的開心,他們的每一個表情都可以逗得我好開心,讓我好像全心全意的去呵護他們(就如我的妹妹一樣,我對她超好的)
就只樣我決定考幼師專業(yè),而且這專業(yè)相對來說分數(shù)也不會很高,可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間,我查找了許多有關(guān)這方面的資料,發(fā)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)幼師在方面的都有一個相同的要求,為此我無法去考,不是分數(shù)的緣故,而是身高,都規(guī)定了身高,連標準最低的那個學(xué)校,我的身高離標準就差了1公分還是沒到標準,沒辦法去考啊!痛苦死了,為什麼別人都長個子,就見自己總是不長個子,長起來還那麼的慢,氣死我了。
那晚,我躲在被子里偷偷的哭了,好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(個子太矮)而無法實現(xiàn),雖然說還有一個莊市職高也有幼師專業(yè),分數(shù)是要400左右就行了,可是畢竟還是想去好點的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的,以后讀出之后可以去當會計,收入比幼師好。但那不是我的興趣,完全不喜歡那中東西,叫我去學(xué),我辦不到。當幼師的原因還有一個和我之前想要當歌星的夢想也有點聯(lián)系的,因為幼師也要去專業(yè)的學(xué)習唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會堅持下來的,卜會再像小時一樣因為學(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴,現(xiàn)在每當看見躺在盒子里的小提琴就很后悔,好想在從頭再學(xué)一次。
無論如何,我一定要將自己的夢想堅持到底,為此而努力去斗
愛心在教學(xué)中的力量
“愛心”是教師工作中不可缺少的情操,也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師,應(yīng)在實際的教育教學(xué)過程中,發(fā)揚教育民主,把自己的愛播灑在每個學(xué)生的心間,通過愛的教育促進學(xué)生的成長和發(fā)展。
作為一名人民教師,首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上,教師對每一個學(xué)生都要諄諄告誡,誨人不倦。在平時的生活中,教師要率先垂范,言傳身教。在課外,教師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠布公。
要做好這些工作,教師就必須深入到學(xué)生群體中去,跟每個學(xué)生談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等,對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵,使他們樹立自信心,促進他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師,要做到為人師表。因為學(xué)生模仿教師的意識強,如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個美好的形象,學(xué)生們也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時,教師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時應(yīng)上前扶他起來。用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。
作為一名人民教師,要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,教師就要像雕玉一樣對待自己的學(xué)生。因為學(xué)生是處于成長中的人,如果教師用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的”塵垢”,成為一塊名副其實的美玉。
對于調(diào)皮的學(xué)生,教師不能只是簡單地斥責與批評,更應(yīng)采取個別談心和細心觀察的辦法,從中尋找他們身上的”閃光點”,以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點”。使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動力,鞭策自己進步,接受教育,團結(jié)同學(xué)。
對于自卑的學(xué)生,教師要”動之以情,曉之于理”,提高學(xué)生的信心,鼓起他的勇氣,用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他,使他告別自卑的昨天,堅定地走向自信、美好的明天。
“愛”是消除師生之間情感障礙的保證;“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,使師生成為”知心朋友”的橋梁;“愛”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生,使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。
讓我們用無私的愛托起教育的明天,當一名心中有愛的教師。
一、案例分析題(共1 0分) 目前,我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾,學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中,而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段,如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。
一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。 答案與解析 (1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展”。
這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù),國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。 (2)幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。
我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒,它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神,并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標的提法又與學(xué)校教育目標略有不同,如把“體”放到了第一位,這是因為,在幼兒階段,身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
' (3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人,所以教育目標是否合理,除了符合社會要求之外,還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說,成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事,然而對于幼兒來說,卻是很困難的,即使3歲孩子照葫蘆畫瓢,要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。
這就是說,幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的,是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程,教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律,不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性,就不可能變成現(xiàn)實。因此,教育目標的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
(4)一味地追求某個方面發(fā)展,忽視幼兒的全面發(fā)展,可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程,損傷兒童潛能發(fā)育,造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 二、案例分析題【共1 0分) 星期一,A老師埋怨地說: “孩子在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣就退步了,不認真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說: “是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了!”A老師接著說: “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見,好像我們當老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長沒有辦法……” 請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論,分析和評論A、B老師的教育觀點,并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
答案與解析 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體,雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持,通過幼兒園與家庭的雙向互動,共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
在組織與實施中,新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分,對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說,家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境,父母是孩子的第一任老師,家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系,使這種教育具有感染性、長期性和針對性,教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。
同時,幼兒的家長來自各行各業(yè),可謂是人才濟濟,是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育,可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致,促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者,是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體,新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出: “幼兒園應(yīng)主動與家長配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識,共同擔負幼兒教育的任務(wù)。”
幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用,要充分重視并主動做好家園銜接工作,使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識,形成教育的合力,家園雙方配合一致,促進幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前,家園合作還存在一些誤區(qū)。
一是認為教師是專業(yè)教育工作者,而家長大部分不懂教育;二是家長認為自己忙,沒有時間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識上要求家長配合,家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞;四是認為家長與老師“各司其職”,在家歸家長管,在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié),直接影響到幼兒園的正常教育工作。
案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系,否定了幼兒教師、家長均。
我的幼兒園老師我的幼兒園老師我小時候在五華區(qū)教工二幼上幼兒園,我們班有三個老師,她們是謝老師、吳老師、馬老師。
我最喜歡的老師是謝老師,因為謝老師對我們就像媽媽一樣。有一次我生病肚子疼,我哭了。
謝老師抱著我,幫我輕輕的揉肚子,還唱歌給我聽,聽著聽著我就不哭了,肚子也不疼了。謝老師在幼兒園教我們唱歌,有一天她叫我上去彈鋼琴,讓其他小朋友跟著一起唱,我可高興了。
謝老師還教我們背《滿江紅》、《大觀樓長聯(lián)》,有一次媽媽帶我出去玩,我背給媽媽的朋友聽,她們都夸獎我背的好呢!但是在我們做錯事或是不聽話的時候,謝老師也很嚴厲的批評我們,讓我們要改正錯誤,做一個好孩子?,F(xiàn)在我上小學(xué)了,成了一名小學(xué)生。
我一定要好好學(xué)習、上課聽講、做一個合格的小學(xué)生。今年寒假的時候,我回幼兒園去了,看望了以前幼兒園的老師。
老師問我你帶上紅領(lǐng)巾了嗎?我說帶上了,我還是第一批帶上紅領(lǐng)巾的呢!老師說你真是一個好孩子,你真棒!我聽了高興的笑了起來。昆明市盤龍小學(xué)一(三)班羅丹翎指導(dǎo)教師張仙桃。
一天站在上面的是自己,眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著,那種感覺真的很不錯。
可是現(xiàn)在的我終于知道要實現(xiàn)那個夢想的可能性是多么的渺小。人總要面對現(xiàn)實,根據(jù)現(xiàn)實來決定某些事更切實際一點。
所以,我先在想當一名老師,一名幼稚園的老師。別人總會說幼稚園老師不算什麼老師,很瞧不起幼師,但我并卜這麼認為,幼師怎麼了?她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師,是他們把孩子們引領(lǐng)進了要走過他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。
是他們把孩子們真正的帶入了走進知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子,就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣,看他們可愛的樣子,我的心就會感到很舒服,很輕松,心情很會很愉快,雖然他們很小,行為舉止也幼稚了點,但這就是他們那個年齡的特點,他們的可愛之處。有事有些話說出來也會很可笑,所謂童言無忌嘛!和他們在一起玩耍會讓我就得自己和他們一樣大,回到了自己那個時候,特別的開心,他們的每一個表情都可以逗得我好開心,讓我好像全心全意的去呵護他們(就如我的妹妹一樣,我對她超好的)就只樣我決定考幼師專業(yè),而且這專業(yè)相對來說分數(shù)也不會很高,可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。
最近這段期間,我查找了許多有關(guān)這方面的資料,發(fā)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)幼師在方面的都有一個相同的要求,為此我無法去考,不是分數(shù)的緣故,而是身高,都規(guī)定了身高,連標準最低的那個學(xué)校,我的身高離標準就差了1公分還是沒到標準,沒辦法去考啊!痛苦死了,為什麼別人都長個子,就見自己總是不長個子,長起來還那麼的慢,氣死我了。那晚,我躲在被子里偷偷的哭了,好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(個子太矮)而無法實現(xiàn),雖然說還有一個莊市職高也有幼師專業(yè),分數(shù)是要400左右就行了,可是畢竟還是想去好點的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的,以后讀出之后可以去當會計,收入比幼師好。但那不是我的興趣,完全不喜歡那中東西,叫我去學(xué),我辦不到。
當幼師的原因還有一個和我之前想要當歌星的夢想也有點聯(lián)系的,因為幼師也要去專業(yè)的學(xué)習唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會堅持下來的,卜會再像小時一樣因為學(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴,現(xiàn)在每當看見躺在盒子里的小提琴就很后悔,好想在從頭再學(xué)一次。
無論如何,我一定要將自己的夢想堅持到底,為此而努力去斗。
老師:
老師,您像辛勤的園丁,培育著我們一朵朵小花;老師,您像我們的母親,給予我們關(guān)愛;老師,您像偉大的建筑師,給我們建立了學(xué)校的橋梁;老師,您像指路燈,給我們照亮了前方。
老師您像蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們老師您像
長久的矗立,只為了給我們指名方向老師您像粉筆,那一分分的縮減,卻變成了我們知識的累積老師您像媽媽,對我們的關(guān)愛,相比較母親不遜分毫。
教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。 教師是一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永志不忘。
您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流…… 您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔
友情,似茶,淡雅飄香;友情,似酒,純美甘甜。
那是一個灰蒙蒙的雨夜。
我跟香,吵架了。原因是,我的一句話,刺傷了她的心。綿綿
細雨打濕了她的頭發(fā),讓她的頭,埋得更深了。一陣風兒吹過,我
手上的傘掉落在地上,接著,像是有意躲著她一樣,我大步邁開步
子,努力讓自己顯得從容不迫,頭也不回地走了。因為我無力去面
對眼前的一切。
走在路上,只覺得淚水在臉上瘋狂地肆虐。我覺得香,太不夠
意思了,為了那一句無意說出的半開玩笑得話語,竟然一直跟我冷
戰(zhàn)了三天。今天我本想小心翼翼地與她和好,卻不料碰了一鼻子灰
而我一怒之下,對她出于不敬,才鬧成這個結(jié)果。
這,到底是誰錯了?
遠處,似乎有隱隱的急促的腳步聲。
可是我沒有回頭。
腳步聲越來越近,似乎還伴著氣喘吁吁的聲音,我的心里雖然
很想知道這個人是誰,可是我受傷了,我只想快步往前,逃離這個
世界。
一雙冰涼卻讓我倍感溫暖的手緊緊地握住了我早已失去知覺的
心,暖暖地包容著,不管自己的手似多么蒼白,指節(jié)微微地顫抖著
回過頭去,只見一雙盛滿笑容的卻依稀流過淚的眼眸——香!香
擁抱著激動的我,藏在心里很久的話語帶著深沉:“小雪,我們還
是好朋友,對吧?”“嗯!”飽嘗過失去友情之苦的我重重地點點
頭,仿佛害怕著,再次失去與你的友情。
我笑了,香說那是她見過最美麗、最無憂的笑容。
失去好友的生活是枯燥的,失去好友的生活是難熬的,失去好
友的生活是痛苦的。友情,就是美好生活的催化劑,它是我永遠的
天空。
友情似水,平淡樸實。友情似花,嬌艷芬芳
學(xué)習鳥網(wǎng)站是免費的綜合學(xué)習網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習資料、學(xué)習資訊供大家學(xué)習參考,如學(xué)習資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實用范文實用文檔等等!
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