書(shū)信作文好的開(kāi)頭結(jié)尾(書(shū)信中有哪些好的開(kāi)頭,結(jié)尾,謙詞和敬詞)

1.書(shū)信中有哪些好的開(kāi)頭,結(jié)尾,謙詞和敬詞

書(shū)信的開(kāi)頭與結(jié)尾是固定的，一般為：開(kāi)頭頂格寫(xiě)收信人姓名和結(jié)尾你的名字，常見(jiàn)的敬詞、謙詞如下：一、謙詞1、“敝” 敝人：謙稱(chēng)自己；敝姓：謙稱(chēng)自己的姓；敝校：謙稱(chēng)自己的學(xué)校； 敝處： 謙稱(chēng)自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場(chǎng)所； 敝國(guó)： 對(duì)自己國(guó)家的謙稱(chēng)。

2、“鄙” 鄙人；謙稱(chēng)自己；鄙見(jiàn)：自己的見(jiàn)解；鄙意：自己的意見(jiàn)；鄙老： 猶老朽。老人自稱(chēng)的謙詞。

3、“卑” 卑弁：下級(jí)武職對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)； 卑寒：謂位卑家貧； 卑陋：低矮簡(jiǎn)陋； 卑人：地位低下的人； 卑職：對(duì)上級(jí)的自稱(chēng)。4、“小” 小人：地位低的人自稱(chēng)（注意：小人又指人格卑鄙的人，但不當(dāng)謙詞用）；小店：謙稱(chēng)自己的商店；小可： 自稱(chēng)謙詞，宋元時(shí)民間口語(yǔ)。

（也作平常；輕微講。如非同小可）； 小弟： 兄弟或男性與朋友相互之間的自稱(chēng)謙詞。

小兒：謙稱(chēng)自己的兒子；小女：謙稱(chēng)自己的女兒；小子：子弟晚輩對(duì)父兄尊長(zhǎng)的自稱(chēng)。5、“不” 不才：表示自己沒(méi)有才能或才能平庸 不佞：沒(méi)有才智的； 不肖：沒(méi)有出息的； 不敢當(dāng)：平常交往中，對(duì)別人的招待、夸獎(jiǎng)承當(dāng)不起時(shí)，可說(shuō)“不敢當(dāng)” 二、敬詞1、用“拜”字：用于自己的動(dòng)作。

表示對(duì)對(duì)方的敬重。如：拜讀（閱讀結(jié)方的文章）、拜訪（訪問(wèn)對(duì)方）、拜見(jiàn)（求見(jiàn)對(duì)方）、拜識(shí)（結(jié)識(shí)對(duì)方）、拜托（托對(duì)方辦事）、拜會(huì)（會(huì)見(jiàn)對(duì)方）、拜謝（感謝對(duì)方）、拜望（探望對(duì)方）、拜辭（告辭對(duì)方）、拜賀（祝賀對(duì)方）、拜服（佩服對(duì)方）。

2、用“垂”字：用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)，表示對(duì)對(duì)方的敬重。如：垂愛(ài)（在書(shū)信中說(shuō)對(duì)方對(duì)自己的愛(ài)護(hù)）、垂青（說(shuō)別人對(duì)自己的重視）、垂問(wèn)（說(shuō)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)，又說(shuō)“垂詢(xún)”）、垂念（說(shuō)別人對(duì)自己的思念）。

3、用“大”字：稱(chēng)對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大伯（敬稱(chēng)年長(zhǎng)的男人）、大哥（敬稱(chēng)年紀(jì)與自己相仿的男人）、大姐（敬稱(chēng)女姓朋友或熟人）、大媽?zhuān)ㄗ鸱Q(chēng)年長(zhǎng)的婦女）；大爺（尊稱(chēng)年長(zhǎng)的男子）、大人（在書(shū)信中稱(chēng)長(zhǎng)輩）、大駕（敬稱(chēng)對(duì)方）、大名（稱(chēng)對(duì)方的名字）、大慶（稱(chēng)老年人的壽辰）、大作（稱(chēng)對(duì)方的作品）、大札（稱(chēng)對(duì)方的的書(shū)信）。

4、用“芳”字：用于對(duì)方或?qū)Ψ接嘘P(guān)的事物。如：芳齡（稱(chēng)對(duì)方的年齡，對(duì)方應(yīng)是年輕女子）、芳鄰（稱(chēng)對(duì)方的鄰居）、芳名（稱(chēng)對(duì)方的名字，對(duì)方應(yīng)是年輕的女子）。

5、用“奉”字：用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方。如：奉達(dá)（告訴、表達(dá)）、奉復(fù)（回復(fù)）、奉告（告訴）奉還（歸還）、奉陪（陪伴）、奉勸（勸告）、奉送、奉贈(zèng)（贈(zèng)送）、奉迎（迎接）奉托（托對(duì)方辦事） 擴(kuò)展資料 書(shū)寫(xiě)格式 ①開(kāi)頭稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等，可以接正文。（不過(guò)很少。）

③正文：這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。④祝頌語(yǔ)。

以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。

“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。

古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

⑤署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。

最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒***、父***、你的朋友***等。在下一行寫(xiě)日期。

如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起一行書(shū)寫(xiě)未盡事情。書(shū)信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。

今天，按通行的習(xí)慣，書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。開(kāi)頭稱(chēng)呼 也稱(chēng)“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱(chēng)呼。

稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。

（具體可參見(jiàn)第四編《應(yīng)酬稱(chēng)謂》）稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：（1）給長(zhǎng)輩的信。

若是近親，就只寫(xiě)稱(chēng)謂，不寫(xiě)名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫(xiě)關(guān)系的稱(chēng)謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱(chēng)謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛(ài)關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛(ài)稱(chēng)加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛(ài)的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱(chēng)或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。一般直接寫(xiě)名字，如“樂(lè)毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱(chēng)謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱(chēng)謂作稱(chēng)呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長(zhǎng)的信，通常只寫(xiě)其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱(chēng)“老師”、“師傅”。

假如連名帶姓。

2.好作文的開(kāi)頭結(jié)尾

名師談寫(xiě)作 “鳳頭”精巧 “尾”音繞梁 —— 淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾 安徽 王華斌 作文的開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分?jǐn)?shù)。

一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。 古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。

因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。 （一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目 如有篇中考滿分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的： 緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。

朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。

一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。 ——題記 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。

而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲徑通幽 如中考滿分作文《美麗人生》的開(kāi)頭： 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。

我卻喜歡把人生比作花。 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花?！?/p>

由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。 （三）鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā) 有一篇題為《門(mén)》的優(yōu)秀作文，是這樣開(kāi)頭的： 綠色推開(kāi)了春天的門(mén) 雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén) 果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén) 瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén) 書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén) 智慧推開(kāi)了理想的門(mén) 理想推開(kāi)了成功的門(mén) 聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音…… 本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。

（四）托物起興，暗渡陳倉(cāng) 曾見(jiàn)過(guò)一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象： 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。

接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。 東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策?！?/p>

這句話用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)?。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。

但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。 二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余?！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。

（一）添加后記，余韻悠長(zhǎng) 如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”： 先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ ——后記 在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。

可以說(shuō)，這一段后記，堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。 （二）提出問(wèn)題，引人深思 有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分 析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫(xiě)道： 我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。

朋友，你說(shuō)呢？ 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。

（三）卒章顯志，主旨鮮明 如半命題作文“這是我的________”，有個(gè)考生在橫線上填了“承諾”一詞。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過(guò)程之后，作者在結(jié)尾一段寫(xiě)道： “無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”——這 就是我的承諾。

在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，顯示出小作。

3.求助

父親，我想對(duì)你說(shuō)：父親，您是我記憶中的第一位嚴(yán)師，雖然有時(shí)您對(duì)我有些粗暴，令人不理解，但您在我的心目中永遠(yuǎn)是那么崇高那么偉大。

記得有去年冬天的一個(gè)下午，在您下班路過(guò)學(xué)校時(shí)，您準(zhǔn)備接我回家。當(dāng)時(shí)由于我跳車(chē)不當(dāng)，大腿碰到了車(chē)架上，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)在意。

當(dāng)天晚上我的腿便感覺(jué)不對(duì)勁，只要稍稍碰一下就會(huì)鉆心得疼。夜已經(jīng)深了，我無(wú)法忍受，只好不停地“哼哼”。

您和媽媽聽(tīng)到我的呻吟聲，便走進(jìn)了我的房間。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)，您只看了看我的腿，簡(jiǎn)潔地說(shuō)：“可能筋扭了”。

說(shuō)完，您就過(guò)來(lái)抱著我的大腿，不顧我凄慘的尖叫，直接向上搬。搬來(lái)搬去，只聽(tīng)到骨頭“咯噔，咯噔”響了幾下，疼痛依然不減，我的呻吟依舊不停。

您卻一點(diǎn)也不灰心，說(shuō)：“看來(lái)不是筋扭了”。媽媽卻顯得焦急萬(wàn)分，她一邊揉我的腿，一邊心疼地問(wèn)：“那是怎么回事？”你幾乎不考慮：“明天去醫(yī)院?！?/p>

語(yǔ)氣仍舊堅(jiān)定果斷。聽(tīng)了您這句話，我巴不得明天早點(diǎn)到來(lái)，可以在醫(yī)院住上十天八天的，那時(shí)就再也不用去學(xué)校了。

就這樣折騰了一番后，你們誰(shuí)都沒(méi)睡好覺(jué)，只有我慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。到了早上，外面卻下起了鵝毛大雪，地面被凍得僵硬。

由于疼痛六點(diǎn)我就醒了，看到外面的雪景，我一興奮幾乎一躍而起，但立刻注意到，我的腿還沒(méi)好呢。于是緩緩地爬了起來(lái)。

洗漱穿衣之后，經(jīng)我再三懇求下，您終于同意我請(qǐng)半個(gè)小時(shí)的假——到醫(yī)院看醫(yī)生。出了門(mén)之后，地面上全是積雪。

您緩緩地蹲下身子，讓我爬到您那寬闊的背上，我毫不猶豫地爬了上去。路上刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)打個(gè)冷戰(zhàn)，可是您卻依然邁著大步，堅(jiān)定地背著我一步步向醫(yī)院走去。

我感覺(jué)溫暖極了。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，原來(lái)是“肌肉拉傷”，養(yǎng)幾天就好了，不需住院，我休假的美夢(mèng)就此破滅。

之后，您又一路蹣跚地踩著積雪把我背到了學(xué)?！谷粵](méi)有遲到。當(dāng)我從您那溫暖的背上下來(lái)時(shí)，我再一回頭只見(jiàn)您已經(jīng)是滿臉的“冰珠”……以后的幾天，在您和媽媽精心地照顧下，我的病好的出奇得快，不過(guò)幾天就可以行走了。

這件事雖然過(guò)去了，但您那滿臉“冰珠”的臉卻總浮現(xiàn)在我的眼前，每每想起便讓我哽咽。一個(gè)崇高而偉大的身影就這樣在我幼小的思想中浮現(xiàn)而出——這就是父愛(ài)。

父親，我愛(ài)你！兒子2005年1月1日。

4.書(shū)信開(kāi)頭、結(jié)尾及套句

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：微笑幫 書(shū)信作文套句DearSirorMadamMr.Mrs.Miss.Ms.Yourssincerely,yourstruthfully,Love,Yoursaffectionately，書(shū)信作文常用套句開(kāi)頭部分1:Thetimeflies,wehaven'.,Ijustmissyousomuch！時(shí)間過(guò)得很快，我們已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)了。

這里一切都好，就是很想你。2:.能再次收到你的來(lái)信我很開(kāi)心。

3:Longtimenosee！好久不見(jiàn)。4:.我相信你那里一切都好。

5:.很高興我有這樣的機(jī)會(huì)提筆給你寫(xiě)信，寄給你我的問(wèn)候和祝福。結(jié)尾部分：我想再次對(duì)你表示感謝、套句總結(jié)開(kāi)頭、引出不同觀點(diǎn)、我想再次對(duì)你表示感謝。

.我希望待盡快給我回復(fù).謝謝你關(guān)心（關(guān)注），我期待你的回復(fù)。套句總結(jié)開(kāi)頭Recently,theproblemof…h(huán)asarousedpeople'sconcern.最近，…問(wèn)題已引起人們的關(guān)注.-to-daylife.Ithasbroughtalotof。

5.求助

書(shū)信要注意正確的格式 開(kāi)頭頂格寫(xiě)對(duì)方的稱(chēng)呼（冒號(hào)），第二行空兩格寫(xiě)你們好（嘆號(hào)），第三行空兩格寫(xiě)書(shū)信的正文，可以用幾小節(jié)來(lái)寫(xiě)。

正文完了后，要寫(xiě)上祝福語(yǔ)（另起一行空兩格寫(xiě)祝你們，再另起一行頂格寫(xiě)身體健康?。?，最后，在信的右下方寫(xiě)上署名，再下一行寫(xiě)上日期。 這才是完整的書(shū)信。

例如： 親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?（空兩格）你們好！ （正文另起一行空兩格，應(yīng)該寫(xiě)出真情實(shí)感，可以回憶小時(shí)候父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)，也可以寫(xiě)你對(duì)父母的不理解或某些委屈以及請(qǐng)求或感謝之類(lèi)的話，總之應(yīng)該是個(gè)人內(nèi)心的表達(dá)，讓讀者的心靈為之震撼，為之感動(dòng)，這才是成功的文章。 ） （空兩格）祝你們 身體健康！ （右下角）你們的孩子 任任 （右下角） 2006年5月27日 （提醒：這次全國(guó)書(shū)信寫(xiě)作比賽好像在本月底結(jié)束，所以你得抓緊時(shí)間了。

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