關(guān)于物理專業(yè)的論文范文
導(dǎo)語:網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種先進(jìn)、有效的教學(xué)手段,為物理教學(xué)提供了全新的理論、模式、方法和媒體,使課堂教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。但是,常規(guī)教學(xué)也有其特點和優(yōu)點,也有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)不可替代的作用。那么,我們應(yīng)如何正確處理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系,已成為亟待解決的問題。本論文對運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)在物理概念和物理規(guī)律及實驗教學(xué)的有效整合問題上,給予了詳細(xì)的闡述。
關(guān)鍵詞:
信息技術(shù)與物理課程整合問題對策
信息技術(shù)與課程整合是我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué) 改革的新觀念,是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性,又具有一定的相對獨(dú)立性特點的新型教學(xué)類型,對它的研究與實施,在發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等方面具有重要意義。
現(xiàn)代信息技術(shù)引入物理教育課程,將使物理教學(xué)手段變得更加豐富、生動和多樣化。它不僅會帶動物理教學(xué)組織形式,教學(xué)的多樣化,而且可以促進(jìn)物理教學(xué)過程信息交流的多元化、認(rèn)知方式的多元化、最終實現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)的多元化。在實施物理教育的過程中,現(xiàn)代信息技術(shù)在對多媒體信息進(jìn)行整合與傳輸時所表現(xiàn)出來的集成性、交互性、開放性、情景性、智能性等特點,能為物理教育教學(xué) 過程提供多元化的'教學(xué)資源、智能性的教學(xué)過程、非線性化的教學(xué)信息組織等全方位的技術(shù)支撐。
因而,將對傳統(tǒng)的教育教學(xué) 觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織形式等產(chǎn)生深刻的影響。由此形成的現(xiàn)代化信息技術(shù)整合于中學(xué)物理教學(xué)過程,對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化提供了一種最新的教學(xué)方式。其功用毋庸筆者贅言。
通過實踐,我們認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科整合有如下六大特點:
一、創(chuàng)設(shè)直觀問題情境,激趣引思
導(dǎo)入新課時,教師利用多媒體計算機(jī)把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源通過圖像、動畫、視頻、聲音等展現(xiàn)在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激起學(xué)生的內(nèi)在情感,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,把認(rèn)知活動與情感活動很好地結(jié)合起來。如物理“序言”課的教學(xué),除了演示有趣的物理現(xiàn)象外,還可以通過電腦播放一些我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像;講“機(jī)械運(yùn)動”時播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽公轉(zhuǎn)及整個太陽系運(yùn)動影像;講慣性時播放“小女孩腳踏香蕉皮會摔跤”的影像;講“杠桿”時,播放“兩個小孩蹺蹺板”等,這些有趣的物理現(xiàn)象,學(xué)生看時如臨其境。這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望,為以后的物理內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了無盡的動力。
二、模擬實驗情境,化靜為動,轉(zhuǎn)換觀察空間,提高學(xué)生自主探究的能力
在物理教學(xué)中,用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如:板畫、掛圖等只能將要教內(nèi)容圖片般地展示,給學(xué)生的只是一幅幅靜態(tài)的畫面,不能形成系統(tǒng)的"有血有肉"的整體模型,這也是大多數(shù)學(xué)生在思維上存在片面性,局限性的原因。
多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力,不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界,還可以使靜態(tài)的畫面動態(tài)展現(xiàn),將一些難以用傳統(tǒng)手段完成的物理過程清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,通過對感觀的刺激,形成深刻的感性認(rèn)識。
三、多變性、生動性,及時調(diào)動學(xué)生的注意力
在課堂教學(xué)中,使學(xué)生的注意力長時間地集中在教學(xué)內(nèi)容上,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體的多變性、生動性能夠?qū)W(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?,從而大大地提高了課堂效率。
例如:在講授“慣性”時,首先通過演示實驗喚起無意注意,得出慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì);緊接討論、解釋慣性現(xiàn)象很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,就在這時將授課內(nèi)容切換到計算機(jī)上。
計算機(jī)內(nèi)模擬了“汽車剎車”“飛機(jī)投擲物資”,等情景,通過緊張的畫面,空中飛行的飛機(jī)及飛機(jī)的轟鳴聲,能立即將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移回來,投入到了積極地討論中去,使課堂氣氛有張有弛。
四、多形式、全方位,改變課堂教學(xué)模式
多形式、全方位的電教媒體創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境并結(jié)合教師的適時點撥和推理、判斷,給學(xué)生說和做的機(jī)會,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在課堂上通過充分運(yùn)用多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)造了一個和諧的教學(xué)氛圍,提供了大量的學(xué)習(xí)素材,教學(xué)形式一改傳統(tǒng)的講授式、灌輸式,轉(zhuǎn)為討論式、交互式。
學(xué)生通過“人機(jī)交互”“師生交流”“自由討論”等學(xué)習(xí)形式,積極主動發(fā)現(xiàn)要掌握的知識,學(xué)生的個體得到充分的發(fā)展,其思維也得到協(xié)同發(fā)展。整個課堂中,學(xué)生能動地展開認(rèn)識過程、情感過程、意志過程,知、情、意、行得到相應(yīng)的發(fā)展,其口語交際能力、創(chuàng)造能力也得到提高。
五、省時高效,解決課時矛盾
多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,和以前傳統(tǒng)的“黑板粉筆”教學(xué)模式相比,有著無可比擬的優(yōu)勢,它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能,使課堂教學(xué)更顯直觀生動,更加容易突出重點,化解難點,能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果,使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀,擴(kuò)展了每堂課的知識容量,在用到某一板書或板圖時,只需要用鼠標(biāo)輕輕一點即可,不僅省時、省力,而且相當(dāng)美觀,大大提高了課堂教學(xué)時間的利用效率。
六、資源共享,增進(jìn)課堂教學(xué)效果
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代后,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫,網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的信息素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富資源,為物理教學(xué)提供巨大的信息資源。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點,例如:,可謂是一間間完整的中小學(xué)教學(xué)資源庫,它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源,且處于動態(tài)的更新之中,通過了我這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題,再作進(jìn)一步的組織加工就能設(shè)計出適合自己風(fēng)格的課件,為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)。
物理小論文范文
物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。這是小編為大家?guī)淼奈锢硇≌撐姆段模M麑Υ蠹矣杏谩?/p>
諺趣尋理第一站
請閉上你的眼睛,想想我們在日常生活中會碰到的一些民諺俗語吧。想到?jīng)],我可想到咯!不知你是否聽過摘不到的是鏡中月,撈不著的是水中花。?這句話里蘊(yùn)含著豐富的物理知識哦,找出來了沒?對了,它就是我們熟悉的平面鏡成像原理。如果你沒聽過,那我就說幾個耳熟能詳?shù)陌伞O袢诵凝R,泰山移,想必大家都聽過吧?你能找出物理的藏處嗎?它可是力學(xué)家族的一員哦!聰明的你找到了沒?它的意思是如果各個分力的`方向一致,則合力的大小等于各個分力大小之和。很簡單吧?這種捉迷藏式的學(xué)習(xí)很有趣吧?我要派個難找的出來和你對戰(zhàn)咯,你準(zhǔn)備好了嗎?我的題是破鏡不能重圓有人找到?jīng)]?是說當(dāng)分子之間的距離較大時(大于幾百埃),分子之間的引力很小,幾乎為零。所以破鏡不能重圓嗎?唉:藏得這么隱秘還是給你找到了,好吧,我認(rèn)輸了。下次我一定會贏你的!
或許,不是物理乏味,只是我們學(xué)習(xí)的方法存在誤區(qū)。有時換種方式,像把物理融入諺語中來學(xué)物理效果會更好些,趣味也將會多到無窮無盡。這一站我們就先尋訪到這了。要記得捉迷藏這個有趣的游戲哦。最后,我再給你們留一道題,題目是豬八戒照鏡子里外不是人等你們找到它之后要記得告訴我哦!我期待著那天的到來!
特殊的感覺第二站
這一站我們要拜訪的是一名電家族的成員電梯,不知當(dāng)你們乘坐電梯時會不會有一種特殊的感覺呢?想要知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?如果想,就跟隨我一起去探尋答案吧!
經(jīng)過多天的努力我終于找到答案了,原來這和超重失重有關(guān)。那超重失重又是什么意思呢?其實這是兩種物理現(xiàn)象。地球上任何的事物都受重力的作用,如果有力使物理克服重力向上加速運(yùn)動。那么就會呈現(xiàn)超重現(xiàn)象。如果物體沿著重力向下加速運(yùn)動,那就會呈現(xiàn)失重現(xiàn)象。這是不是很神奇啊?電梯還只是電家族中的一員,這也就意味著還有更多的奧秘等待細(xì)心的你去探索!
當(dāng)你在生活中遇到問題時,不妨多問些為什么哦,希望你們都能夠有滿腦子的問號,并親自去解開這個迷哦!這站的路途馬上就要結(jié)束了,我們還是按照慣例吧??炜旄衔业哪_步哦,我要出題咯:微波爐為什么會加熱均勻,而且熱效率高呢?讓我們開動腦筋一起去生活中尋找答案吧!期待得到你滿意的回答!現(xiàn)在請帶上你們的心和我一起探索即將到達(dá)的第三站!
蛋的世界第三站
第三站到了!同學(xué)們,是不是很不解呢?蛋!它和物理有什么聯(lián)系呢?要不先想想應(yīng)該如何把蛋煮得好看呢?介紹兩種煮蛋的方法及其中物理知識給你們。一,溫泉蛋:蛋清的凝固溫度大約是70℃左右,而蛋黃的凝固溫度卻只有60℃左右,所以我們在煮雞蛋時只要將水溫控制在60℃70℃之間,便可煮出一種奇特的蛋溫泉蛋:蛋黃已凝固,而蛋清卻還是晶瑩剔透的液體!很漂亮哦!淌心蛋:用急火煮雞蛋,當(dāng)水沸騰后,由于蛋清在外層,首先被煮熟凝固,而由于蛋清是熱的不良導(dǎo)體,所以此時的蛋黃由于受熱不充分,基本上還處于液態(tài),如果此時就將雞蛋取出,便就煮成了我們所說的淌心蛋了。挺有趣的吧?不凡在家試試看看效果吧。煮雞蛋有花招,那玩雞蛋是不是也有方式呢?也和物理有關(guān)呢?對了,有。一:轉(zhuǎn)雞蛋:將一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋以同樣的速度在桌面上轉(zhuǎn)動,將會發(fā)現(xiàn)生雞蛋很快就會停下來,而熟雞蛋轉(zhuǎn)的時間會較長一點。原因就是生雞蛋在轉(zhuǎn)動時,蛋清蛋黃由于慣性就會阻礙蛋殼的轉(zhuǎn)動。二:想必不倒翁大家都很熟悉吧?知道如何制作嗎?首先將生雞蛋的一端敲一個小孔,將蛋清蛋黃慢慢甩出,涼干再在其中裝入適量的沙子,滴入一些膠水以固定住沙子,在蛋殼外畫上臉譜,便制成了一個不倒翁。希望我們每個人都能做個不倒翁,在探索物理和人生的道路上永遠(yuǎn)不被打倒!
這次的路程就快結(jié)束了,那三個站點還記得嗎?我們一起回憶一下。第一個是在諺語的王國里,第二個是在電器家園,再后來我們就去了雞蛋的世界。很有趣吧?是否還想繼續(xù)探索呢?那就加油!處處留心皆學(xué)問。要努力學(xué)習(xí),善于觀察,勤于思考。我希望下個站點的導(dǎo)游是你哦。期待這天的到來哦!
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