關(guān)于作業(yè)檢查的通知
全體教師:
為了解學(xué)生作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量,尤其是學(xué)生的`書寫習(xí)慣,經(jīng)研究決定本周三下午進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽,現(xiàn)將具體安排如下:
一、檢查組織
組 長:王龍國
副組長:張 勇
成 員:李巖 王淑青 張琳 張桂菊 朱本廣
二、檢查內(nèi)容
開學(xué)以來所有學(xué)生的所有學(xué)科體現(xiàn)在作業(yè)本上的書面作業(yè),檢查項(xiàng)目包含:封面書寫、作業(yè)次數(shù)、作業(yè)書寫、教師批閱四項(xiàng)。
三、報送時間與地點(diǎn)
周三下午2:00前送至科學(xué)實(shí)驗(yàn)室指定位置,由相關(guān)學(xué)科教師親自送到,數(shù)量應(yīng)達(dá)到本班學(xué)生實(shí)際人數(shù)。
四、檢查時間
下午第二節(jié)課(有課的評委調(diào)開課)
五、檢查結(jié)果效用
學(xué)生的作業(yè)等級納入教師當(dāng)周考評,檢查結(jié)果在教導(dǎo)處門口公示。
韋周中心小學(xué) 2017年3月
2017年第一次作業(yè)情況統(tǒng)計
2017年3月20日
關(guān)于作業(yè)檢查的通知2017-03-14 18:41 | #2樓
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),只有掌握了足夠的科學(xué)知識,畢業(yè)后才可找到一份工作環(huán)境好,工資待遇高的工作。學(xué)生學(xué)有所成,不僅是家長的期待,也是社會的要求,更是就業(yè)形勢迫切要求。如果學(xué)生在學(xué)校虛度光陰,在學(xué)業(yè)上一是無成,將來很難有一席立足之地。要學(xué)有所成,必須溫故而知新,認(rèn)真做好作業(yè)。本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),教務(wù)科特在本周組織全校作業(yè)大檢查,所有學(xué)生必須按要求將所檢查作業(yè)按時上交待查,若無故不按時上交作業(yè)者,將對其全校通報批評并責(zé)令其上交全部作業(yè)。希望各位學(xué)生積極配合。
教務(wù)科
2017-12-4
關(guān)于作業(yè)檢查評語大全
一、教案編寫--濤聲依舊
目前,教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊",原因是多方面的,但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū):
1.注重書寫,忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞,往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西,往往被忽略,有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo),"逼迫"教師隨"大流",不敢站到課改的前沿,久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來,迎合理管者的要求。
2.注重格式,忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重,不顧教師、班級的實(shí)際情況,追求統(tǒng)一的檢查與評定,束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮,導(dǎo)致了教案形式上的"八股文",使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫,喪失了教案設(shè)計的意義。
3.注重詳案,忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,不與教學(xué)過程結(jié)合,不與教學(xué)效果結(jié)合,教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容
教案檢查是為了什么是為了教學(xué)還是為了管理這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面:
1.教案的設(shè)計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的`設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色,就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求,一種模式,要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案,尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè),給各種不確定性的因素留下足夠空間,便于教師調(diào)控,有利于課堂動態(tài)的生成,注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn),明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu),是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定"以學(xué)定教"的原則,從而達(dá)到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
三、教案評價--價值取向
教案評價要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價值的教案,以適應(yīng)新課改要求的教案,提高教師編寫教案水平。
1.教案評價要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價值如何優(yōu)點(diǎn)有哪些需改進(jìn)的有哪些教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展起到多大的推動作用教師教學(xué)理念是否提升教學(xué)方法是否更新我們的評價能否幫助教師改進(jìn)不足,提升教案實(shí)效,提高課堂教學(xué)效果
2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高,觀念陳舊,或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn),了解不夠,憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法,對教師的教案進(jìn)行評價,勢必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行",不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用,還會給教師以誤導(dǎo)和反感。
3.教案評價要看過程,更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程,只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么,教師就會迎合你,將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重,結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上,而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程,這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎因此,對教師教案的評價,我們應(yīng)該既看過程,也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案,而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生,學(xué)習(xí)理論,借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上,那么我們的評價目的就達(dá)到了。一句話,教育是腦力勞動,評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來,從事腦力勞動。
4.教案評價應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對話、協(xié)商,力求被評價者最大限度地接受、認(rèn)可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)不足,為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ),從而充分發(fā)揮教案評價的督布置作業(yè)量適度,批改規(guī)范,沒有漏批現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)鳥網(wǎng)站是免費(fèi)的綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)站,提供各行各業(yè)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資訊供大家學(xué)習(xí)參考,如學(xué)習(xí)資料/生活百科/各行業(yè)論文/中小學(xué)作文/實(shí)用范文實(shí)用文檔等等!
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請?jiān)谝粋€月內(nèi)通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥. 頁面生成時間:0.252秒