說到咱們班,可謂全校皆知!
這都是因?yàn)槲覀儼嘤袀€(gè)牛人,常受到校長的接見和“關(guān)照”。這牛人大名叫陳皙,外號(hào)C,個(gè)頭一米三五,看起來像三年級(jí)。可你可別看他矮,他知識(shí)可多著呢!每次數(shù)學(xué)等競賽,不管校內(nèi)校外,他基本上能拿到獎(jiǎng)。別以為拿獎(jiǎng)很輕松,他在課外可花了不少功夫呢!我每次打電話給他,他基本上都不在家。原來,課余,他在外面要上奧數(shù)、奧語、奧英等等。雖然有許多課外課,他依然堅(jiān)持下來了。不僅如此,他還抽空練習(xí)鋼琴,陶冶情操。更令人乍舌的是,他還常常有空約同學(xué)郊游呢!
但是他最擅長的不是學(xué)習(xí),他最擅長的是玩!
我認(rèn)為玩要玩出花樣,玩出創(chuàng)意,玩出個(gè)性,才叫會(huì)玩。C是一個(gè)愛玩的人,而且絕對是會(huì)玩的人。他在班上搞了一個(gè)組織,叫“男生隊(duì)”,自己號(hào)稱“男生隊(duì)核心”!
有一次,我們?nèi)ネ饷娲河?。到達(dá)目的地之后,他拿出一筒薯片,說:“男生隊(duì)終極游戲開始了!!要參加的付3萬男幣(隊(duì)里的貨幣)!”
“什么游戲,什么游戲???”我迫不及待地問道。
“先付款,再說明?!贝藭r(shí)的他好似一個(gè)精打細(xì)算的小商人。
我只好拿出“男幣”付款。
“肅靜!”c又發(fā)話了,“此游戲規(guī)則是:每人拿一片薯片放在鼻梁上方,在1分鐘內(nèi)只準(zhǔn)使用面部運(yùn)動(dòng)使自己吃到薯片。成功者來我處領(lǐng)獎(jiǎng)?!?/p>
“明白了嗎?游戲開始,ready,go!!”
在c的一聲令下,選手們開始了這個(gè)看似簡單的游戲。
只見1號(hào)選手臉部像抽搐了一樣,不停地顫抖肌肉,可那薯片好像一個(gè)跟屁蟲,任他怎么動(dòng),就是不下來,他只好垂頭喪氣地?cái)∠玛噥怼?/p>
2號(hào)選手先讓薯片移到鼻子附近,再用舌頭一鉤,薯片吃到了!2號(hào)樂滋滋地去領(lǐng)獎(jiǎng)了。
C在下面看得又蹦又跳,可高興啦!
輪到5號(hào)選手了,無論他怎么使勁跳,薯片就是黏在他的鼻子上,跟他作對似的,他急得都快哭了,而c卻在下面捧腹大笑,還在地上打滾呢!
那天,他讓所有男隊(duì)的同學(xué)過了一個(gè)開心的下午,自己還賺了好多男幣,把我羨慕壞了。什么時(shí)候,我要跟他一樣會(huì)組織、有點(diǎn)子地玩就好了。
怎么樣,你們覺得他牛嗎?
笑星凱凱
同樂中學(xué)
許利霞
今天,
我給你們介紹笑星凱凱。什么,你沒聽說過?這只能怪你信息不靈通,沒福氣!別看我們的凱凱笑星年齡不大,卻已是“三出茅廬”了。
讀小學(xué)的時(shí)候,老師讓他背《靜夜思》。喊一次,不動(dòng);喊二次,不動(dòng);第三次剛喊了一個(gè)字,他就一下子從座位上“彈”了起來,隨即,仰頭望著天花板,一言不發(fā)。那神態(tài),惹得我們哄堂大笑。老師不高興了,說:“我叫你背《靜夜思》!裝什么傻?”“我馬上就背?!彼卮鹄蠋煟^仍然望著天花板。我們一下子來了興趣,個(gè)個(gè)都把耳朵打掃干凈地聽。沒想到。他背的竟然是“床前明月光,疑是地上霜。公子和小姐,正在編筐筐?!崩蠋熒鷼饬耍P他站到教室后面去。我們呢,自然是笑了個(gè)前仰后合。
凱凱不講衛(wèi)生,經(jīng)常是衣著不整,頭發(fā)呢,簡直就是個(gè)亂雞窩。平時(shí),還動(dòng)不動(dòng)擺pose,扭著變態(tài)舞,同學(xué)們笑話他,喊他是“班花”。想不到的是,他不僅不生氣,還笑嘻嘻地答應(yīng)。嘿,真叫人“佩服”!一天,我們幾個(gè)同學(xué)不知怎的談到了誰最帥,他說:“遠(yuǎn)在天邊,近在眼前??!”惹得我們一臉的驚奇,異口同聲地說:“你?”他一本正經(jīng)的說:“怎么,你們沒看見肥牛在天上飛嗎?”笑得我們上氣不接下氣。
凱凱的笑話最多了。華華和佳佳表演節(jié)目得了獎(jiǎng),他湊過去說:“演的好,操得差,正好回家賣河沙?!焙镒娱L跑得了第一名,他跟在人家后面唱:“東風(fēng)吹,戰(zhàn)鼓擂,幾個(gè)家伙拼命追,粗氣喘,大汗滴,嘿嘿,還是我們猴子得第一!”這話被在一旁的班主任聽見了,說“嘿,我們班還有個(gè)小詩人呢!”你猜,凱凱是怎么回答的?他的回答是:“哇,老師,你今天好漂亮??!”
凱凱是這樣地讓人快樂,當(dāng)然是笑星了。
你想見他?好呀,到我們班上來!
說到“牛人”呀!我們班的楊旭肯定榜上有名,為什么呢?是因?yàn)樗崎L用孫子兵法?。钚袷且?yàn)閷Ω独蠋煵艑W(xué)的)他用孫子兵法在我們班他第二沒人敢說第一!下面我就給你說說他是怎樣用孫子兵法的吧!
瞞天過海
這一計(jì)是專們對付老師的。
事例:楊旭因太懶,每次作業(yè)都寫不完,只寫一點(diǎn)就交上來了,最后老師也不細(xì)看,大致的看他和別人一樣所以也沒怎么察覺,可仔細(xì)一看就能看出來他與別人差很多,只是空了許多格而已根本不及別人的1/3,可是只要老師稍那么一點(diǎn)不細(xì)心楊旭就會(huì)鉆空子,所以楊旭很喜歡用這一招。
笑里藏刀
這一計(jì)是專門對付不讓他抄作業(yè)的人。
事例:楊旭因不愛學(xué)習(xí)所以許多題都不會(huì),有是連最基本的得知識(shí)都不會(huì),所以只有求助同學(xué)了(雖說是求助,但更多的是抄)可有很多同學(xué)都不原意讓他抄,所以他只有先給你個(gè)你喜歡的東西然后再抄作業(yè),那時(shí)因?yàn)槟隳昧巳思业臇|西,不好拒絕所以就只能讓他抄了。
金蟬脫殼
這一計(jì)是專們對付老師留他補(bǔ)作業(yè)的。
事例:楊旭因不寫作業(yè),所以許多老師都讓他留下補(bǔ)作業(yè),可老師又不能一直看著他,所以只要老師一離開,他就收拾東西,背上書包,走人!
這就是我們班的牛人,可是只要把他一半偷懶的心用在學(xué)習(xí)上,我相信他一定會(huì)成為全校喜歡的人。
希望對你有幫助
笑星凱凱同樂中學(xué)許利霞今天,我給你們介紹笑星凱凱。
什么,你沒聽說過?這只能怪你信息不靈通,沒福氣!別看我們的凱凱笑星年齡不大,卻已是“三出茅廬”了。讀小學(xué)的時(shí)候,老師讓他背《靜夜思》。
喊一次,不動(dòng);喊二次,不動(dòng);第三次剛喊了一個(gè)字,他就一下子從座位上“彈”了起來,隨即,仰頭望著天花板,一言不發(fā)。那神態(tài),惹得我們哄堂大笑。
老師不高興了,說:“我叫你背《靜夜思》!裝什么傻?”“我馬上就背?!彼卮鹄蠋?,頭仍然望著天花板。
我們一下子來了興趣,個(gè)個(gè)都把耳朵打掃干凈地聽。沒想到。
他背的竟然是“床前明月光,疑是地上霜。公子和小姐,正在編筐筐。”
老師生氣了,罰他站到教室后面去。我們呢,自然是笑了個(gè)前仰后合。
凱凱不講衛(wèi)生,經(jīng)常是衣著不整,頭發(fā)呢,簡直就是個(gè)亂雞窩。平時(shí),還動(dòng)不動(dòng)擺pose,扭著變態(tài)舞,同學(xué)們笑話他,喊他是“班花”。
想不到的是,他不僅不生氣,還笑嘻嘻地答應(yīng)。嘿,真叫人“佩服”!一天,我們幾個(gè)同學(xué)不知怎的談到了誰最帥,他說:“遠(yuǎn)在天邊,近在眼前?。 比堑梦覀円荒樀捏@奇,異口同聲地說:“你?”他一本正經(jīng)的說:“怎么,你們沒看見肥牛在天上飛嗎?”笑得我們上氣不接下氣。
凱凱的笑話最多了。華華和佳佳表演節(jié)目得了獎(jiǎng),他湊過去說:“演的好,操得差,正好回家賣河沙。”
猴子長跑得了第一名,他跟在人家后面唱:“東風(fēng)吹,戰(zhàn)鼓擂,幾個(gè)家伙拼命追,粗氣喘,大汗滴,嘿嘿,還是我們猴子得第一!”這話被在一旁的班主任聽見了,說“嘿,我們班還有個(gè)小詩人呢!”你猜,凱凱是怎么回答的?他的回答是:“哇,老師,你今天好漂亮啊!”凱凱是這樣地讓人快樂,當(dāng)然是笑星了。你想見他?好呀,到我們班上來。
我的身邊有許多默默無聞的人,他們都在自己的崗位上不辭辛勞地做著自己的工作。而我最敬佩的人是清潔工人。
這是一個(gè)炎熱的夏天。 小鳥不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲,像是在替烈日吶喊助威。靜止的柳條上,知了一動(dòng)不動(dòng)的趴著,沉悶的空氣中,它的叫聲好象在不停的說:熱死了——熱死了——
這天中午,我去小賣部買了一根雪糕,隨手把包裝紙丟在地上。這時(shí)迎面走了一位清潔工人。她推著垃圾車在遠(yuǎn)處向我揮了揮手,好像在說“防港是我家,清潔靠大家,請不要亂丟垃圾,好嗎?”我仔細(xì)打量了她一番,矮小微胖的身體,身穿一件似乎退了顏色的藍(lán)色制服,好像那就是他們永遠(yuǎn)的符號(hào)。有點(diǎn)黝黑的皮膚透漏出健康的氣息,看額頭那一道道深深的皺紋,似乎飽受了歲月的風(fēng)霜。臉上掛著淺淺的微笑,那微笑像陽光,給陰暗的心靈帶來了明媚;那微笑像雨露,給干枯的心田以滋潤;那微笑像清風(fēng),給喧囂的人群帶來清新;那微笑似花朵,給紛繁的塵世帶來芬芳,更讓我們感受到了人世間的溫暖。最讓我難以忘懷的是那對生活充滿無限希望與熱愛的雙眼,那雙眼中沒有表現(xiàn)對生活的抱怨,更沒有表現(xiàn)出對生活的無奈,只是靜靜地,似乎那就是他們的天職。把那把不知道換了多少次的笤帚緊緊地握在手里,還有那輛垃圾小車,似乎那永遠(yuǎn)是她的隨身物,緊緊地放在她的身后。打掃時(shí),那彎著的腰仿佛就像是一座通向幸福的未來的石拱橋,結(jié)實(shí)而又寬厚,使我情不自禁地把包裝紙撿了起來,丟進(jìn)垃圾桶里。
我贊美清潔工,如果不是她們,城市不會(huì)變得干凈整潔。誰然有些人認(rèn)為她們的工作是卑賤的,但是她們的心靈卻是高尚的
笑星凱凱
同樂中學(xué) 許利霞
今天, 我給你們介紹笑星凱凱。什么,你沒聽說過?這只能怪你信息不靈通,沒福氣!別看我們的凱凱笑星年齡不大,卻已是“三出茅廬”了。
讀小學(xué)的時(shí)候,老師讓他背《靜夜思》。喊一次,不動(dòng);喊二次,不動(dòng);第三次剛喊了一個(gè)字,他就一下子從座位上“彈”了起來,隨即,仰頭望著天花板,一言不發(fā)。那神態(tài),惹得我們哄堂大笑。老師不高興了,說:“我叫你背《靜夜思》!裝什么傻?”“我馬上就背?!彼卮鹄蠋煟^仍然望著天花板。我們一下子來了興趣,個(gè)個(gè)都把耳朵打掃干凈地聽。沒想到。他背的竟然是“床前明月光,疑是地上霜。公子和小姐,正在編筐筐?!崩蠋熒鷼饬耍P他站到教室后面去。我們呢,自然是笑了個(gè)前仰后合。
凱凱不講衛(wèi)生,經(jīng)常是衣著不整,頭發(fā)呢,簡直就是個(gè)亂雞窩。平時(shí),還動(dòng)不動(dòng)擺Pose,扭著變態(tài)舞,同學(xué)們笑話他,喊他是“班花”。想不到的是,他不僅不生氣,還笑嘻嘻地答應(yīng)。嘿,真叫人“佩服”!一天,我們幾個(gè)同學(xué)不知怎的談到了誰最帥,他說:“遠(yuǎn)在天邊,近在眼前??!”惹得我們一臉的驚奇,異口同聲地說:“你?”他一本正經(jīng)的說:“怎么,你們沒看見肥牛在天上飛嗎?”笑得我們上氣不接下氣。
凱凱的笑話最多了。華華和佳佳表演節(jié)目得了獎(jiǎng),他湊過去說:“演的好,操得差,正好回家賣河沙。”猴子長跑得了第一名,他跟在人家后面唱:“東風(fēng)吹,戰(zhàn)鼓擂,幾個(gè)家伙拼命追,粗氣喘,大汗滴,嘿嘿,還是我們猴子得第一!”這話被在一旁的班主任聽見了,說“嘿,我們班還有個(gè)小詩人呢!”你猜,凱凱是怎么回答的?他的回答是:“哇,老師,你今天好漂亮?。 ?/p>
凱凱是這樣地讓人快樂,當(dāng)然是笑星了。
你想見他?好呀,到我們班上來!
寫作思路:使用簡單的寫作風(fēng)格,讀者傾向于選擇簡單的文本來閱讀,而不是在復(fù)雜的表達(dá)中沉思。
例如,可以用“幫助”而不是“促進(jìn)”或“使用”而不是“利用”。把復(fù)雜的單詞留給教授,用簡單易懂的語言與人交談,而不用讓讀者花很多時(shí)間去閱讀。
范文如下:我們學(xué)校由三個(gè)年級(jí),三十九個(gè)班級(jí),兩千多個(gè)學(xué)生組成的一個(gè)大集體。在每個(gè)班級(jí)里都安插了不少的牛人,而我們班也是這樣的,一起來看看吧。
書法牛人,她雖然長得不高,看起來柔柔弱弱的,但卻寫得一手好字。一眼望去,每個(gè)字都剛勁有力,群蟻排衙般的小字竟找不出一點(diǎn)破綻,都工整地有力地站成幾排,讓人看了賞心悅目。
鏘鏘,你們猜出她是誰了嗎?沒錯(cuò),她就是我們班優(yōu)秀的書法課代表——陳又嘉同學(xué)!美術(shù)牛人,她在班中擔(dān)任著美術(shù)課代表。她經(jīng)常會(huì)畫一些動(dòng)漫人物,這時(shí),也總會(huì)有不少同學(xué)開啟了八卦模式。
七嘴八舌地對著她的畫討論著,贊美著。我看到她一幅參加藝術(shù)百佳的素描,畫得栩栩如生,道看不出哪兒不是真的了。
她果然拿了一等獎(jiǎng)。牛人——謝潤欣!搞笑牛人,他與之前的兩位同學(xué)不同,怎么不同呢?到最后你就知道了。
搞笑這個(gè)詞好似還不可以用來形容他,要用搞怪來形容就是神似了。他有一個(gè)光光的腦袋,聰明絕頂嘛。
瞇小的眼睛,那能說會(huì)道的嘴巴好像一直不停地動(dòng)。幽默的語言逗的全班哈哈大笑。
他是一名不同一般的政治老師:文老師。責(zé)任牛人,她總是一身重?fù)?dān)壓在身,“鴨梨”也和山一樣大了。
為了班級(jí)的管理。她總是九點(diǎn)睡,半夜兩三點(diǎn)就醒來了,無論多么疲勞,忍著;即使再想睡,也是小睡5分鐘后再接著工作。
為了將班級(jí)的責(zé)任完成,讓我們的弘毅精英更加美好,多少個(gè)日夜不辭勞苦。她將每份愛融合在對我們的每一次提醒,每一次批評(píng)中,謝謝您,李老師,我們班的——責(zé)任牛人。
這只是我們班的一部分“牛人”,因?yàn)?,在我們的眼中,我們班的每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的牛人。
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