品悟校訓作文開頭(校訓文明作文開頭)
1.校訓文明作文開頭
校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優(yōu)良校風，培養(yǎng)良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準則。
我校的校訓為和諧文明，勤奮創(chuàng)新，校訓是校園文化的一項重要內(nèi)容，具有指導意義，兼顧思想道德修養(yǎng)和行為兩方面，21世紀，社會主義新時期的目標，是建設(shè)和諧社會，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創(chuàng)新符合我們現(xiàn)在的主題。對于學校這個大主體而言，建設(shè)和諧文明校園是我們的目標。我們青少年是21世紀的小主人，這個光榮而艱巨的任務(wù)落在了我們肩上。
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給你粘一個吧2007感悟校訓征文比賽獲獎作品選二——說文解字話校訓 您是第356位訪問者 發(fā)布時間：2007-8-9 14:36:00 編輯錄入：主席團 文章出處：應(yīng)用外語系 吳敏 校訓，就是用簡明扼要的語言來表達學校的辦學宗旨和人文精神。
一則好的校訓，是一面高揚的旗幟，給師生指明前進的方向，是陣陣奮進的號角，使師生獲得進取的動力。 校訓之為校訓，首先必須有所依法。
番禺職業(yè)技術(shù)學院的校訓“學以致用”出自《二程全集》：“讀書將以窮理，將以致用也?！蓖ㄋ椎刂v，就是“學到的東西要用到實踐中去?！?/p>
深究起來，校訓“學以致用”并不簡單，甚至可以令人玩味。 “學”可以作名詞。
凡是學習、研究得來的知識和技術(shù)叫做“學”?！皩W”亦可以指“術(shù)”，也就是“方法”。
《漢書》中有“不學無術(shù)”。這里的“術(shù)”指“方法、技能”。
“學”也可以指求學問的地方，如歷代取士的“國學”、“府學”、“縣學”；現(xiàn)代的“小學”、“中學”、“大學”。這里所有的“學”都是指“學習、研究”的地方。
如何“學”？ “學”什么？先賢們在《中庸》中早已有了答案。他們告誡學子們要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。
其實這是“學”的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。 “博學之”意謂“學”首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，好奇心喪失了，“學”的欲望隨之而消亡，博學也就成為不可能之事。
尤其重要的是，“博”在這里意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使“學”具有開放的胸襟，真正做到“海納百川，有容乃大”。
因此“博學之”是“學”的第一階段，且必須成為第一階段。 “審問之”為第二階段，有所不明，就要追問到底。
問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，得到的東西都會因不真實、不扎實而落空，而消散。這就是第三階段“慎思之”了。
“學”是越辯越明的，故“明辯之”為第四階段。不辯，則所謂“博學之”，就會魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨。
“篤行之”是“學”的最后階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實。中國文化事實上充滿“實踐理性”，她不空開各種思想藥鋪，炫耀五花八門的思想、思潮，而是認準正確的，然后實行“致用”。
而“篤行之”之所以成為“學”的最后環(huán)節(jié)，乃是因為它是有無所學，或?qū)W而有無所得的最后檢驗和落實。不經(jīng)此一環(huán)節(jié)，就無法證實是否真有所得，或所學是否正確。
而且“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行之”。
因此，“學”為校訓“學以致用”之端，進而使“用”為踐履所學之的，使所學最終有所落實，這對于勸勉師生有極其重要的意義和作用。 僅僅感嘆校訓所包含的內(nèi)容禒撫操幌鬲呵叉童常闊是不夠的。
心動不如行動！只有行動了，并在行動中學到知識、掌握技能，才能真正感悟其中的道理。
3.求品讀校訓感悟青春征文一篇
我們的青春
--七年5班 穆雨飛（原創(chuàng)）
如果我是一只小鳥，那么青春就是藍天；
如果我是一條小魚，那么青春就是海洋；
如果我是一棵小樹，那么青春就是森林。
上帝是很公平的，他給了我們一樣的青春，給了我們一樣的機會。那為什么每個人的成就不同那呢？那是因為每個人付出的不同。你付出的越多，得到的越多，反過來，你付出的越少，得到的就越少。青春，正是我們努力的最佳時刻，讓我們奮發(fā)圖強，給我們青春的藍天上畫上最美麗的彩虹吧！
在我青春的殿堂中，有著一些話“只有更好，沒有最好”，“要抓住時機，奮發(fā)向上，努力拼搏！”這些話一直都在激勵我，提醒我，它們也都成為了我青春的座右銘。我現(xiàn)在需要奮斗，因為我的青春還不夠精彩，我知識的大樓還不夠穩(wěn)固，我的人生還在高潮階段。我也相信，我現(xiàn)在的努力會成為我人生道路上的一個個深深的腳印，會成為把我?guī)У匠晒Ρ税兜臉蛄?。奮斗吧，朋友們，為我們的明天，為我們的青春，為我們的人生而更加努力！
青春很美好，但我們有時卻在揮霍。也許是因為我們太過疲倦了，也許是因為我們是抵擋不住誘惑，也許是因為我們控制不力自己的情緒……那都是因為青春是很矛盾的，是因為我們還不夠成熟。我們要在種種困難下磨練自己的意志，，要再傷心與失落中挑戰(zhàn)自己的頑強，要在誘惑前考驗自己的忍耐力。奮斗在青春，為了夢想，為了人生。我們要為擁有青春而感到自豪與榮幸，不要荒廢它。
青春需要理智，也需要激情。如果你的青春缺少了理智，那么你的青春就不會完整；如果你的青春缺少了激情，那么你的青春就不會煥發(fā)光彩。讓有我們把二者合為一體，拼成一個活力四射，光彩照人的青春。
青春，流露著你濃濃的詩情畫意；
青春，散發(fā)出你淡淡的清香；
青春，煥發(fā)出你耀眼的光芒！
我們的青春里有難以忘懷的的篇目，也有不堪回首的章節(jié)。青春是生命之晨，是黎明之曉。我們要珍惜自己的青春，不要輕言放棄，讓自己的青春散發(fā)出不一樣的耀眼光彩吧！
4.關(guān)于校訓的作文
最近，我們學校不再用以前的校風和學風了，而是開始用新的校訓：明德遠志，樂學勤行。原來的校風是：自覺，勤奮，團結(jié)，進?。粚W風是：愛學，勤思，認真，刻苦。
現(xiàn)在，我得寫一寫新的校訓的意思了。“明德”是具有良好的品德：“遠志”是有遠大的志向；“樂學”是樂意學習，快快樂樂的學習；“勤行”是勤于行動，不是光嘴上而不行動的。
比起來，新的校訓比較短，而且也開始注重品德了。原來的校風和學風注重學習，新的校訓既注重學習，又注重品德了。
由此，我想起了前幾天的一件事情：前幾天，我坐公交車去看望一位朋友。公交車上的位子都坐滿了，我也坐在一個位子上。過了一會兒，一位老奶奶上了車，但是竟沒有一個人愿意讓座。后來還是我把座位讓給了那位老奶奶?？磥泶蠹覜]有助人為樂的品德。
的確，一個人不僅要有好的成績，也要有好的品德。所以，我覺得新的校訓更好。
我喜歡新的校訓，這新的校訓有一種古詩的味道。胡校長曾經(jīng)說過：“希望大家把我們的學校變成一座具有書香氣息的學校！”我想，光看看校訓，就能感受到濃濃的書香?？磥?，新的校訓就是為了能感受到書香。看來新的校訓就是為了能感受到書香才寫的吧！
你們喜歡我們的校訓嗎！
5.初中校訓作文一篇大約600個字共兩篇.圍繞校訓.校訓是：認識自我,
校訓有感“天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子當厚德載物.”這是指道德高尚的人能夠承擔重大任務(wù)，而這些道德高尚的人他們總是先做好人再立業(yè).但當今這社會發(fā)生了“翻天覆地”的變化，一字不識的人也可成為富翁，道德素質(zhì)低下的人也能當上老板.前些日子在報紙上看到一則新聞：一老板非法經(jīng)營煤礦，在沒有任何安全措施情況下，命令礦工進入采礦，結(jié)果瓦斯爆炸……這老板攜巨款而逃.一個道德素質(zhì)如此低下的人怎么能創(chuàng)業(yè)呢？縱觀中國古代的圣賢，越王勾踐臥薪嘗膽，為夫差做馬前卒，忍受了巨大的恥辱，最終消滅了吳國，由此可以看出勾踐是意志堅強的人，最終成就了一番霸業(yè).而如今創(chuàng)業(yè)的人呢？窮！窮得只剩下錢了.在當今這個物欲橫流的社會，每個人都應(yīng)該認真的反省自己，不能總是向“錢”看齊，應(yīng)該也要提高自己的素質(zhì)，要先做好人，才能創(chuàng)好業(yè).不然的話，也許會“行高于人，眾必非之”.王安石筆下的那位神童，十歲便能作詩，后來他的父母帶著他到處作詩賣錢，導致他虛榮心膨脹而忘記了學習，以致于后來，他的才能也變得平庸了，所以首先應(yīng)該要做好人，方能創(chuàng)業(yè).一個成功的企業(yè)家，是有一定素養(yǎng)的，曾經(jīng)有一個諾貝爾獎獲得者說過，他在幼兒園里學到的東西最多，比如自己擁有的東西分給小伙伴等等，正是由于這個諾貝爾獎獲得者在幼兒園中學到了如何做人，才使他獲得了諾貝爾獎，立下了一番事業(yè).所以，綜觀古今，不管是偉人還是平民，總是先做好人才能創(chuàng)業(yè)，最后事業(yè)有成，甚至名垂青史.在今天這個社會應(yīng)該要先做好人，樹立良好的情操，才能創(chuàng)業(yè)，即使沒有偉業(yè)，卻也可留下品格的光輝.另：在二樓天橋面對操場的地方，人們一仰頭就可以看見幾個紅色大字：人民為先 祖國至上 尊師勤學 文明守紀 誠實勇敢 活潑向上 奮發(fā)勇敢 誓做棟梁.這，就是我們學校的校訓，它深深銘刻我的心中. 人民為先，這四個字雖然寫起來很簡單，但是意義卻非常重大.它讓我懂得我以后不管做什么事，都要先把人民的利益放在第一位，不能光顧自己的利益. 祖國至上，這四個字讓我更加熱愛我們的偉大的祖國.我一定會用真誠的心描繪我們祖國的明天.書山有路勤為徑，尊師勤學，告訴我要尊敬老師，更告訴我業(yè)精于勤荒于嬉，書山有路勤為徑.我一定會勤動腦，勤動手，勤動口，勤奮學習報答我們敬愛的老師.文明守紀，告訴我要做個講文明的人，不能打人、罵人，不能說臟話、粗話，也告訴我要做個守紀的人，要遵守校紀校規(guī)和社會公德. 誠實勇敢，告訴我要做誠實守信的人，不能撒謊，也告訴我要勇敢的面對各種事情.當然，這個勇敢不包括以大欺小之類的哦.活潑向上，讓我知道我奮發(fā)勇敢，誓做棟梁是老師和家長對我們的期望，相信我一定會為建設(shè)美好的祖國出力. 每當我想闖紅燈時，文明守紀這一條就會出現(xiàn)在我腦子里出現(xiàn)，當我想攀枝摘花時，這一條也會在我腦子出現(xiàn)，它提醒我要遵守校紀校規(guī)和社會公德.而當我只顧玩而忘記學習時，尊師勤學這一條又會跑到我耳邊提醒我業(yè)精于勤荒于嬉，讓我繼續(xù)學習.不管我犯了什么錯誤，校訓都會跑出來提醒我.人民為先 祖國至上 尊師勤學 文明守紀 誠實勇敢 活潑向上 奮發(fā)勇敢 誓做棟梁.校訓，你將永遠記在我心中。
6.校訓作文 關(guān)于崇德啟智,健體尚美的校訓作文400字左右
《辭?！穼ζ溽屃x為“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地”，“目的在使個人隨時注意而實踐之”。從字面上看，校訓，是學校為樹立優(yōu)良校風、培養(yǎng)良好學風而量身定制的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范與行為準則。目的在使個人隨時注意而實踐之。校訓對學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格，明確師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚師生的向心力都有著重要意義。
校訓用響亮的口號吸引人，用凝煉的語言激勵人。讓廣大師生在優(yōu)良校訓校風的熏陶激勵中，奮發(fā)進取，完成對“精神食糧”的自覺吸收與汲取、消化與創(chuàng)新。
校訓是學校傳統(tǒng)的表露，也是一所學校最好的廣告詞。
為繼承中華民族厚德載物的偉大精神，發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良校風，樹立為國家的繁榮昌盛刻苦學習、積極奉獻的偉大志向，以科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，努力探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，激勵全校師生員工不斷煥發(fā)精神，刻苦學習，嚴謹治學，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)進取，辦好文登二中，不斷為教育事業(yè)作出新貢獻。在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，我校將校訓定為：崇德啟智，健體尚美。
概言之，我校校訓的整體含義是：
修養(yǎng)品德、啟發(fā)心智、康健體質(zhì)、追求美好，這是學校所致力的精神面貌，也是所營造的校園氛圍。學校希望學生做德智體美全面發(fā)展的好學生，員工做師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、身心健康、樂求美好的學生滿意的員工。
7.結(jié)合校訓,,崇德,勵志,博學,篤行,寫一篇800字作文
文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也給自己帶來快樂，帶來溫馨，良好的文明習慣要從小抓起。
“人的生命是有限的?？墒牵瑸槿嗣穹?wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！?/p>
——雷鋒《雷鋒日記》 相信每個人不會不熟悉這句話。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們的心靈，播下了樂于奉獻、樂于助人、爭做 文明使者的種子。
先人倡導的“仁愛和諧、正義奉公、尚禮守法、崇智求真、誠實守信的道德規(guī)范鑄就了中國人民不屈的精神靈魂，形成中華民族的性格，培育了全民族追求和諧、謙和好禮、誠信克己、與人為善、勤儉廉政、刻苦耐勞和精忠報國的優(yōu)良素質(zhì)，在傳統(tǒng)文化長期孕育下的中華傳統(tǒng)美德使中華民族走向繁榮昌盛，使中華民族生生不息”。同時，優(yōu)秀的民族文化承載著傳承傳統(tǒng)美德的重任。
我們的先賢用他們的思想和智慧為我們這個民族贏得了“禮儀之邦”的美稱。古有程門立雪的尊師，有孔融讓梨的尊長，有三顧茅廬的恭敬，有負荊請罪的謙讓團結(jié)等等。
其實，做到講文明、講禮儀并不難。其中一部分同學身體力行，已經(jīng)成了我們學校一道明禮的獨特風景線。
在此，希望所有的同學都能以一顆明禮的心對待身邊所有的人，以明禮知恥崇德向善約束我們的言行，做一個明禮知恥崇德向善的好學生。 國無德不興，人無德不立，中華民族禮儀之邦，中華文化源遠流長，中華美德世代傳承，明五禮、知五恥，對個人是品德修養(yǎng)，融入到社會生活中，是家庭美德、職業(yè)道德、社會公德，是維系社會正常生活和良好風氣的豐厚滋養(yǎng)。
以“明禮知恥崇德向善”為精神引領(lǐng)，講道德，樹明禮向善之風，做正直友善的人；講學習，樹艱苦奮斗之風，，做勤勞節(jié)儉的人；講健康，樹崇文尚潔之風，做健康開朗的人；講誠信，樹誠實守信之風，做正義坦蕩的人；講秩序，樹禮讓和諧之風，做遵紀守法的人；講奉獻，樹互助友愛之風，做熱心志愿服務(wù)的人。 個人榮辱事關(guān)國家興衰，我們切不可“以恥為榮”，更不可“以榮為恥”，要“恥榮分明”。
是非、善惡、美丑的界限絕不能混淆，我們要知榮明恥?！扒骞賵?zhí)法，不貪權(quán)貴。
剛正讓誰人都平易近人，潔凈讓誰人都卓爾不群。這成了立在人們心中的豐碑?！?/p>
——以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥 。 “倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”
希望每個人積極努力，為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚作出積極貢獻。讓我們共造和諧新風范。
—————————————————————————————————————————— 奮發(fā)向上，是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核 心精神；崇德向善，是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。奮發(fā)向上的 精神，促進了社會人文的發(fā)展；崇德向善的品德，增進了人類與自 然、國與國、人與人之間的和諧發(fā)展。
我們的黨，就是憑著奮發(fā)向上的革命精神，從弱小走向了強 大，帶領(lǐng)人民趕走了侵略者，建立了新中國，維護了中華民族的尊 嚴；我們的黨，就是秉承崇德向善的高貴品德，率領(lǐng)全國人民建設(shè) 新家園，構(gòu)建幸福生活，懲惡揚善，維護了世界和平。奮發(fā)向上、崇德向善是中華民族發(fā)展的寶貴財富，是社會主義 核心價值觀的重要組織部分，是建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè) 的強大動力。
我們今天的道德講堂以“奮發(fā)向上、崇德向善”為主 題，共有六個流程，分別是“自我反思、唱一首歌曲、學模范（看 一部短片和講一個故事）、誦一段經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”。讓我們進入第一個環(huán)節(jié)，進行一次深刻的反思：“心誠不誠”、“情真不真”、“行正不正” 在大家反思的時候，我講一個故事：在一檔綜藝節(jié)目中有一個問題是：電梯里總有一面大鏡子，那 個大鏡子是干什么用的呢？回答踴躍：用來對鏡檢查一下自己的儀表；用來看清后面有沒 有跟進來不懷好意的人；用來擴大視覺空間，增加透氣感?? 一再啟發(fā)后，主持人終于說出了非常簡單的正確答案：肢殘人 士搖著輪椅進來時，不必費心轉(zhuǎn)身即可從鏡子里看見樓層的顯示 燈。
原來是這樣！原本活潑靚麗、機智風趣的嘉賓們多少有些尷 尬，其中有一位頗有些抱屈地說：" 那我們怎能想到呢？" 是啊，怎 能想到呢？時至今日，我們的確越來越聰明，我們的知識面的確越 來越寬廣。我們思考一個問題時?？梢韵氲胶ｉ熖炜?，但不幸的 是，無論思路擴展到多遠，我們往往還是從自己出發(fā)的。
這說明：電梯里的鏡子，有人用來裝飾自我，有人用來保護自我，有人依此 舒適自我，為什么沒有想到“自我”之外的“他人”呢？答案之所 以正確，正是因為其出乎人們的意料。細味之下，我們不難想到我 們的出發(fā)點總是站在自己的腳下。
8.【詮釋校訓（作文）怎么寫
胡長貴（校長辦公室） 三峽大學非常注重大學精神的培育.合并之初，學校就在廣泛征求師生員工意見的基礎(chǔ)上，深入挖掘三峽區(qū)域巴楚文化的豐富資源，結(jié)合大學文化主體的行為特點，研究確定了“求索”校訓，并在全校著力培育“求索”精神.“求索”有著深厚的歷史淵源和文化積累，富含廣博的內(nèi)容，具有巨大的價值功能.一、“求索” 精神的生成特征 “求索”連用成詞，始于愛國詩人屈原，源出《離騷》：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”.以“求索”為校訓，言簡意賅，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，又展現(xiàn)時代氣息；既具有三峽特色，又突出學校風格.“求索”是三峽大學文化精神的內(nèi)核，更是中華民族在認識和改造自然、社會和人類自身過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀思想、高尚品格、堅定意志以及具有積極意義的人文傳統(tǒng)和科學精神.全面認識“求索”精神，就要辯證地把握“求索”精神的生成特征.1、“求索”是中華民族精神的傳承.從歷史和現(xiàn)實看，求索精神是在人類經(jīng)濟發(fā)展和文化進步的過程中盛開的花朵，中華民族求索攻堅的精神代代相傳.從荒蠻蒙昧的遠古時代到現(xiàn)代文明社會，一部部創(chuàng)業(yè)史詩是一代一代求索精神的生動寫照.古往今來，各個歷史時期的杰出人物求索創(chuàng)新，為后人留下了一個個光輝典范.早在春秋戰(zhàn)國時期，偉大的民族詩人屈原，就發(fā)出了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的呼聲.古代的扁鵲、蔡倫、張衡、祖沖之、李時珍、徐霞客；現(xiàn)代的李四光、高士其、華羅庚等，他們中有的人創(chuàng)造了世界上第一臺地動儀，領(lǐng)先世界1700多年；有的人求到了圓周率小數(shù)點后7位數(shù)，領(lǐng)先于世界1100多年；有的人為確立中國第四紀冰川說而跋山涉水，吃盡辛苦考察了大半個中國；有的人為解除人民痛苦，挽救人民的生命而潛心研究細菌，甚至不惜自己吞食細菌來體驗種種反應(yīng).中國的近代革命史，實質(zhì)也是一部求索攻堅與創(chuàng)新的歷史.面對千瘡百孔，滿目瘡痍的舊中國，面對強大的反動勢力，革命前輩苦苦探索救國救民之路，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，終于推翻了壓在頭上的三座大山，成立了新中國.“求索”精神與中華民族精神的關(guān)系，是共性與個性的關(guān)系.“求索”精神作為個性，既為作為共性的中華民族精神所統(tǒng)攝，又因其豐富性和具體性，成為中華民族精神在現(xiàn)代的具體體現(xiàn).2、“求索”是三峽文化精神的靈魂.“求索”精神是三峽人的傳統(tǒng)精神品格，是三峽文化的重要特征，是三峽文化和三峽精神的綜合反映和集中體現(xiàn).三峽文化是三峽人民幾千年獨具特色的卓越創(chuàng)造，是他們在漫長的歷史歲月中為生息繁衍和社會進步而創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總匯.三峽文化形成的歷史過程始終貫穿、體現(xiàn)著上下求索的特質(zhì)，三峽文化的發(fā)展表現(xiàn)出了強烈的“求索”意識和“求索”特征，可以說，一部三峽文化發(fā)展史就是一部區(qū)域人們不斷求索、不斷進取而走向輝煌的歷史.三峽地區(qū)以其獨特的自然面貌和人文精神著稱于世.三峽的自然山水與人文的結(jié)合，產(chǎn)生了三峽文化的核心——三峽精神.三峽精神作為一種文化基因，傳承在纖夫和長江號子里，傳承在巴楚文化和長江文明中.在三峽工程建設(shè)、三峽移民、三峽文化長廊建設(shè)中，三峽精神得到進一步的弘揚光大.當三峽大壩巍然聳立于大江之上時，三峽工程的建設(shè)者們以智慧和汗水鑄就的不僅是世界上最大的大壩，更是一座科學求實、創(chuàng)新進取、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神豐碑.三峽大學以“求索”為校訓得益于對三峽地域文化的觀照和探視.3、“求索”是三峽大學傳統(tǒng)和特色的文化基因.校訓是一種精神、一種追求、一種理念；校訓是一所學校的辦學思想、學校文化精神的濃縮和升華，是學校發(fā)展過程的歷史積淀.三峽大學以“求索”為校訓，簡約直觀、個性鮮明.“求索”精神是三峽大學在繼承學校傳統(tǒng)精神的基礎(chǔ)上，在學校合并組建和發(fā)展過程中形成發(fā)展的.它是從三峽大學厚重的人文積淀中提煉出來的最寶貴的精神品質(zhì)，是三峽大學大多數(shù)師生所認同和景仰的文化精神，表現(xiàn)出三峽大學人獨特的精神風貌.。
9.悟為題的作文開頭怎么寫
悟
有一句俗話：“凡事多悟，悟能生巧?！彼皇呛唵蔚淖聊?，也不僅能生巧， 更能益智、修身、明事理，是人生必修的功課。 悟，是有心人的個人專利。它是對人生百味的獨自品嘗，對人間萬物的獨 自注釋。 它是能在無聲中聽到高山流水之韻， 在無字中破譯生活密碼的獨家功夫。 是“行百里者半九十”的親身感受，是“聰明難，糊涂更難”的內(nèi)心感言，是“地低是 海，人低是王”的處世感想，是“我愛吾師，我更愛真理”的為學見地，是“有容乃 大，無欲則剛”的做人心得。悟是自學人生的智慧。 悟，是有識者的洞察能力。它像那株隱藏的靈芝，有識者才能在萬山叢中 發(fā)現(xiàn)它的價值。悟是學識與洞察力相碰撞的火花。它有“小荷才露尖尖角，早有 蜻蜓立上頭”的捕捉美的敏感。有悟性者，一俯一仰而知人生，一進一退而懂得 做人，一得一失而明哲理，一點一滴而有啟發(fā)。孟子在歲月的透視中，濾析出“生 于憂患，死于安樂”的千古經(jīng)典；周恩來在革命實踐中，提煉出“與有肝膽人共事， 從無字句處讀書”的曠世箴言；弗萊明在細微現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)了劃時代的青霉素。 悟是見微知著的識見。悟， 是覺醒者的意識升華。 它是山窮水盡時的急轉(zhuǎn)彎， 是頭腦發(fā)熱飄飄然時的降溫冷水， 是疲勞擠滿日歷時的偷閑短歇。悟是被命運關(guān)閉在黑暗房屋里，畫一扇窗給自己，讓陽光與 春風撲面而來的自救自拔；悟是經(jīng)歷苦難砥礪、生活淘洗之后，慢慢撫平傷口，發(fā)誓“世界 以痛吻我，我要報之以歌”的自省自勉；悟是在失敗挫折中認識到“人生最大的敵人是自己”， 于是不斷修剪生活之樹，砍掉枯枝敗葉的自清自察；悟是在物欲誘惑，世俗污染，亂花迷眼 中，不斷加固思想堤壩，固守心境綠地，永遠做我自己的自持自強。悟是醫(yī)活心靈的方劑。 ………… 大悟得才智，思想深遠；徹悟得境界，大愛無私。那些為正義、為科學、為民族英勇 獻身的人；那些在大難臨頭時，把生的希望讓給別人的人；那些自己節(jié)衣縮食，把勞動所得 捐給需要救助的人……他們都是大境界的驕子。世俗說他們是“傻子”，其實他們是圣人，是 大徹大悟的道德楷模。 人生之悟，當如竹為節(jié)，樹為輪。每一節(jié)每一輪堪為一悟，堪為對生長階段的一次回 眸思考，一次年終總結(jié)。省悟一次就拔高一節(jié)，擴大一輪。節(jié)越多竹越茁壯，輪越多樹越高 大。 其實，人亦如此，悟，演繹人生。人的一生都行走在路上，一串串足跡雖曲直深淺各 異，但都記錄著大大小小的榮辱、福禍、苦樂、成敗之悟，只是沒有及時去收獲罷了。如若 把散落在路上的悟的珍珠及時拾起來，像竹與樹那樣時時收攏珍藏， 并當做人生指南。 那么， 人一定會活得巧而少拙，智而少愚，明而少悔，清而少濁。 “凡事多悟”， ，如今已成為我的座右銘。
