“良好的開(kāi)端是成功的一半”,一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。
文章有了好的開(kāi)頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開(kāi),而且能抓住讀者,引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。
這里,向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開(kāi)頭方法: 一、開(kāi)門見(jiàn)山法 1)交代事件基本要素的敘述法 《揮手之間》的開(kāi)頭,交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn):“一九四五年八月二十八**清早,從青涼山望下去,見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去?!?《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。
(2)開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 《背影》一文的開(kāi)頭寫到:“ 與父親不相見(jiàn)已二年多了, 最不能忘記的是他的背影?!?《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō):“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的, 贊美白楊樹(shù)?!?/p>
《美好生活的剪影》的開(kāi)頭使用的也是這種方法 。 (3)把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室?!?/p>
二、非開(kāi)門見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的“非開(kāi)門見(jiàn)山法”,并非無(wú)“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問(wèn)、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如: (1)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法 《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中?!?/p>
渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛,對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。 例文《逝去的歲月》、《分房》開(kāi)頭使用的是這種方法。
(2)深化主題的議論抒情法 課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開(kāi)頭方法。 (3)名言、警句、詩(shī)歌的引用法 《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。
要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!边@是雷鋒**記中一段著名的話,以這段話開(kāi)頭,對(duì)后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳節(jié)》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九**憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”
入題新穎、感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。 (4)引人入勝的提示法 《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情,引起讀者的注意,自然會(huì)使人想到:“這是為什么?”急于從后文中尋找答案,因而增強(qiáng)了文章的吸引力。
(5)吸引讀者的設(shè)問(wèn)法 有一篇作文的題目是《 的家鄉(xiāng)》,它的開(kāi)頭是這樣的:“朋友,你到過(guò) 的家鄉(xiāng)嗎?你登過(guò) 家鄉(xiāng)的山、游過(guò) 家鄉(xiāng)的水、吃過(guò) 家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎?” 文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的,這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫作當(dāng)中,有時(shí)并不能單一地使用某一種方法,而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開(kāi)頭,要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮,要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā),通篇安排整體設(shè)計(jì),選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,作文也是如此。
起好頭,能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”,是很有道理的。
一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”,引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭,往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中,“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光,讓你的文章脫穎而出。
好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新、三美。 所謂簡(jiǎn),就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了,不羅嗦重復(fù)。
如: 每個(gè)人都有一個(gè)家,有的家幸福美滿,有的家快樂(lè)溫馨,有的家團(tuán)結(jié)和睦,有的家冷清寂寞。同樣,我也有一個(gè)家,但我的家卻不同于別的家,我的家講究民主、熱愛(ài)科學(xué)。
《我有這樣一個(gè)家》 本來(lái)只需用一句話就能寫清楚的內(nèi)容,偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述,使開(kāi)頭顯得拖泥帶水。不妨修改如下: 若要問(wèn)我有怎樣一個(gè)家,我可以用一句話回答你,我有一個(gè)講究民主、熱愛(ài)科學(xué)的家。
把廢話盡數(shù)刪去,顯得直截了當(dāng)、干凈利落。 所謂新,就是開(kāi)頭不落俗套,新穎別致。
如: 我是一只小小小小鳥(niǎo),一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo),我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中,卻不想因此迷失方向。 一個(gè)聲音在心底呼喚:我要飛,要高飛……——題記 我是一個(gè)中學(xué)生,整天奔波于“題海”之中。
《我要高飛》 作者以“題記”的形式,寫出發(fā)自內(nèi)心的呼喚?!耙唢w”,要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,從不堪重負(fù)的作業(yè)堆里尋回丟失的個(gè)性。
這樣的開(kāi)頭令人眼前一亮。 所謂美,就是開(kāi)頭能給人以美感。
首先,我們可以運(yùn)用形象的描寫,如: 1.透過(guò)窗口,我看到槐樹(shù)花又開(kāi)了。開(kāi)得依然那樣潔白,晶瑩,清香。
《槐樹(shù)花》 2.終于,在茫茫一片昏黃妁路燈光里,出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個(gè)多小時(shí)的人們開(kāi)始活躍起來(lái)。
《擠車》 其次,我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩(shī)文。如: 1.母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng),像洌泉一樣清新甘甜。
我也是一個(gè)沐浴著母愛(ài)陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。《無(wú)盡的愛(ài)》 2.“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)?!?/p>
每當(dāng)我想起這句詩(shī),眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)起那圃圃的臉,那筆下流動(dòng)的圃,耳邊又想起那錢氏英語(yǔ)。 《良師》 總之,只要內(nèi)容鮮活、形式新穎、語(yǔ)言亮麗,這樣的開(kāi)頭便會(huì)給人以美感。
常見(jiàn)的文章開(kāi)頭的方法很多有以下幾種: 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題 開(kāi)頭不繞圈子,直接點(diǎn)題,用托爾斯泰的話說(shuō),就是“一開(kāi)始就走向目的”。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫,直接人題;敘事為主的記敘文,一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。
如: 1.日子淡了又淡,天空高了又高。夏日來(lái)了…… 《夏日》 寥寥數(shù)十字,將夏日的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致,直奔主題,引人入勝。
2.窗外,雨打芭蕉;簾內(nèi),一燈如豆。掬一杯清茶,捧一本好書(shū),獨(dú)守一次靜謐的夜。
《雨夜話茶》 開(kāi)頭僅用兩句話,簡(jiǎn)明扼要而又韻致無(wú)窮。 3.她叫王婧婧,我讀初二時(shí)的班長(zhǎng),盡管我倆分別一年多了,但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。
《有這樣一位好班長(zhǎng)》 4.父親掄起鋤頭,畫(huà)了個(gè)滿圓,“嘭”,一個(gè)土塊碎了。 “爸,我回來(lái)幫你吧!”憋在心里的話終于吐了出來(lái)。
漂亮的弧只畫(huà)了一半,鋤頭遵循著牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律,飛向前了。 《父親的愛(ài)》 5.唐老師病了。
快放晚學(xué)時(shí),同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜.《真情》 二、寫景狀物,渲染氣氛 開(kāi)頭從寫景狀物人手,渲染氣氛,以此烘托人物,展開(kāi)故事。
如: 6.花開(kāi)的季節(jié),到處芬芳飄香,而我卻無(wú)心觀賞,因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)。 《同窗好友》 7.朝陽(yáng)出來(lái)了,湖水為它梳妝;新月上來(lái)了,群星為它做伴;春花開(kāi)了,綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。
《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》 8.夏日的夜晚,很深。偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲,微風(fēng)吹過(guò),送來(lái)絲絲涼意。
我沉思著,久久不能入睡。剛讀高一,很偶然,我的處女作登報(bào)了。
那時(shí)我高興極了,甚至忘乎一切。我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)。
直到今晚,才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。 《愛(ài),在無(wú)形中》 三、抒情議論,確定基調(diào) 用幾句簡(jiǎn)要的議論、飽含深情的筆墨來(lái)作文章的開(kāi)頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。
如: 9.翻開(kāi)沉重的歷史書(shū)頁(yè),耳畔似乎又響起了八十多年前北京青年學(xué)生聲震云霄的吶喊,眼前似乎又映現(xiàn)出焚燒趙家樓的熊熊火焰。 《“五四”旗幟永遠(yuǎn)》 作者用深情的筆調(diào)把我們引進(jìn)“五四”的浪潮中,讓我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中沉思默想。
10.每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,西天的浮云就會(huì)牽動(dòng)我心靈的翅膀,引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方,去尋找爸爸…… 爸,您能看見(jiàn)我嗎?您孑然一身,飄蕩在天國(guó),能照顧好自己?jiǎn)??姐姐、哥哥和我現(xiàn)在都好,家中只是難為了媽媽。 《爸爸,我對(duì)您說(shuō)……》 作者真情的傾訴,把讀者帶入了作者的情感世界,為文章?tīng)I(yíng)造了一種凄婉悲涼的氣氛。
讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅(jiān)強(qiáng)、媽媽的孤獨(dú),感情真摯,催人淚下。 11.終于放暑假了,我像一只期待很久的小鳥(niǎo),一下予沖出了“鳥(niǎo)籠”,飛到鄉(xiāng);下姥姥家去舒涪舒活筋骨,呼吸一下新鮮的空氣。
我決。
一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題
寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫,直接入題;敘事為主的記敘文,一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如:
1、她叫王芊芊,我讀初二時(shí)的班長(zhǎng),盡管我倆分別一年多了,但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。(《有這樣一位好班長(zhǎng)》)
2、唐老師病了??旆磐韺W(xué)時(shí),同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。(《真情》)
二、寫景狀物,渲染氣氛
開(kāi)頭從寫景狀物入手,渲染氣氛,一烘托人物,展開(kāi)故事。如:
1、花開(kāi)的季節(jié),到處芬芳飄香,而我卻無(wú)心觀賞,因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)(《同窗好友》)
2、朝陽(yáng)出來(lái)了,湖水為它梳妝;新月上來(lái)了,群星為它做伴;春花開(kāi)了,綠葉為它映襯;鳥(niǎo)兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。(《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》)
3、夏日的夜晚,很深,偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲,微風(fēng)吹過(guò),送來(lái)絲絲涼意。我沉思著,久久不能入睡。剛讀高一,很偶然,我的處女作登報(bào)了,那時(shí)我高興極了,甚至忘乎一切,我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái),直到今晚,才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。(《愛(ài),在無(wú)形中》)
三、抒情議論,確定基調(diào)
用幾句簡(jiǎn)要的議論,恰當(dāng)?shù)氖闱?,?lái)作文章的開(kāi)頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。如:
1、終于放暑假了,我像一只期待很久的的小鳥(niǎo),一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”,飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨,呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì)滑旱冰。(《我能行》)
2、爺爺是我最愛(ài)的親人。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著我的手,教會(huì)我走路;是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(zhǎng)的拐杖。(《我愛(ài)爺爺》)
四、設(shè)置懸念,引出下文
開(kāi)頭設(shè)置懸念,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們?nèi)ニ伎?,起到引人入勝的效果。?1、掛鐘不慌不忙,有節(jié)奏地走著,“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了,媽怎么沒(méi)有回來(lái)?(《擔(dān)心》)
2、我的明天是什么樣的?當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中,當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里,我常這樣問(wèn)自己。(《面對(duì)明天》)
五、引用詩(shī)文,突現(xiàn)中心
以詩(shī)文妙語(yǔ),名言警句開(kāi)頭,既能激發(fā)讀者的想象和興趣,也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容,也能突現(xiàn)人物和事件。如:“人,最大的敵人是自己,只要相信自己能行,你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當(dāng)我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí),我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。(《往事》)
一、外貌描寫式開(kāi)頭即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫作內(nèi)容。
肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。二、性格特征式開(kāi)頭即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭,直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。三、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭即指開(kāi)頭不拐彎抹角,簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
四、環(huán)境描寫式開(kāi)頭即開(kāi)篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,達(dá)到烘托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。
此開(kāi)頭形式通常分為三種:1、反問(wèn)式開(kāi)頭。2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。
3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感、新奇感。
六、心理描寫式開(kāi)頭即以人的思想、心情作開(kāi)頭,主人公的喜怒哀樂(lè),都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)造出一種心理氛圍,給讀者以強(qiáng)烈的感受,增強(qiáng)文章的感染力。七、形象比喻式開(kāi)頭即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。
大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。
八、妙用排比式開(kāi)篇即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達(dá)思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì),工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀者以美的享受。
九、對(duì)比渲染式開(kāi)頭即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái),形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭,可以突出中心,加深讀者對(duì)人物或事件的印象。
十、揭示中心式開(kāi)頭即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來(lái),以突出作文的中心。十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。
十二、名人名言式開(kāi)頭即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ),使文章的角度站得更高,中心提煉的更準(zhǔn)確,文章顯得更有文采。十三、言語(yǔ)描寫式開(kāi)頭即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇,使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。
十四、引用歌詞式開(kāi)頭即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強(qiáng)文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。
十六、倒敘描寫式開(kāi)頭即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫出來(lái),制造懸念,然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加文章的魅力。十七、交待原因式開(kāi)頭即先交待原因,再記人敘事,讀者開(kāi)始讀文章就了解起因,以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。
十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象,或表達(dá)自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱交談的方式,訴說(shuō)心理話語(yǔ)。
二十、與讀者交談式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問(wèn)題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手,沒(méi)有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。
如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò),你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。
1、開(kāi)門見(jiàn)山
開(kāi)頭就緊扣題目,點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
2、比喻開(kāi)篇
用一個(gè)事物打比方,說(shuō)明另一個(gè)道理。
3、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭
文章以提問(wèn)開(kāi)頭,通過(guò)提問(wèn),啟人以思,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
4、設(shè)置懸念
在開(kāi)頭提出問(wèn)題,擺出矛盾,設(shè)置疑團(tuán),卻不作答,以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
5、議論開(kāi)頭
文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論,闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張,引出下文。
6、抒情開(kāi)頭
文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái),使讀者受到情緒上的感染。
7、情景交融
文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào),導(dǎo)入正文。
8、引用開(kāi)篇
在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句,能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力
作文開(kāi)頭法和結(jié)尾法
“好的開(kāi)頭是文章成功的一半“,可是同學(xué)們卻常常為不知怎樣寫好開(kāi)頭怎么結(jié)尾而犯愁。其實(shí),開(kāi)頭無(wú)定法而又有法。
文章分為寫人、記事、寫景、狀物、想象、說(shuō)明、議論及應(yīng)用等,每種類型的文章開(kāi)頭方法既有異曲同工之處,也有細(xì)微地方。
寫人記敘文的開(kāi)頭法(結(jié)尾)
1、外貌式開(kāi)頭與結(jié)尾
通過(guò)外貌描寫開(kāi)頭,可以突出人物性格或個(gè)性特點(diǎn),能給人留下鮮明印象。而結(jié)尾則呼應(yīng)開(kāi)頭,能深化主題。 例1
開(kāi)頭:我的媽媽中等個(gè)子,有一雙大眼睛,濃濃的眉毛黑黑的眼珠,喜歡穿紅裙子和紅衣
服。媽媽的性格就像她喜愛(ài)紅色一樣,熱情似火,辦事爽快,樂(lè)于助人。
結(jié)尾:媽媽下班回家后還要做家務(wù)活,左鄰右舍有病也常來(lái)找媽媽,她每天辛辛苦苦卻無(wú)
一句怨言。我打心眼里喜歡我的媽媽。雖然她不是名醫(yī),但是受人尊敬。我很佩服我的媽媽,我也愿做媽媽那樣的人。 例2
開(kāi)頭:你認(rèn)識(shí)張超嗎?他可是我們班出了名的小調(diào)皮,連別班上的老師都認(rèn)識(shí)他。他的小
眼睛只要滴溜溜地一轉(zhuǎn),就肯定又在想什么壞點(diǎn)子了。小鼻子,小嘴巴,更顯得他活潑機(jī)靈。
結(jié)尾:哎喲,張超的調(diào)皮事,一時(shí)半會(huì)兒可說(shuō)不完,下一回再跟你們說(shuō)吧。 例3:
開(kāi)頭:我們班的劉統(tǒng)川,長(zhǎng)得又白又胖,紅紅的嘴唇像涂了口紅,非??蓯?ài)。他最大的特
點(diǎn)是好吃,嘴巴一分鐘也停不下來(lái)。 結(jié)尾:咪嗚!這就是我們班的“小饞貓”。
2、性格特征式開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭便寫性格特征,能統(tǒng)領(lǐng)全文主,點(diǎn)明文章主題。 例1
開(kāi)頭:我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩,優(yōu)點(diǎn)很多,但也有一個(gè)最大的缺點(diǎn),那就是膽小。
結(jié)尾:還有一次,好朋友王娟在我背后大叫一聲,我嚇得跳了起來(lái),結(jié)果,逗得大家哈哈
大笑。我真恨自己膽子這么小!
3、心理描寫式開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭用心理描寫,可以制造懸念,使開(kāi)頭變得誘人。 例1
開(kāi)頭:今天下午第三節(jié)活動(dòng)課,老師微笑著走進(jìn)教室,神秘地對(duì)我們說(shuō):“今天,我要讓
你們笑個(gè)夠,信不信?”這時(shí),教室里一片議論聲。我暗暗想:今天,老師的葫蘆里賣的是什么藥?
結(jié)尾:這個(gè)“開(kāi)懷大笑“的游戲真讓我們開(kāi)懷大笑。
4、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭與結(jié)尾 開(kāi)門見(jiàn)山,直接切入主題。 例1
開(kāi)頭:如果有人問(wèn)我:“世界上你最崇拜的人是誰(shuí)?”我一不定期會(huì)自豪地回答:“我最崇
拜我的爸爸?!?
結(jié)尾:爸爸,我崇拜您的知識(shí)淵博,但我更崇拜您的“傻”勁。我長(zhǎng)大了,也可跟您一樣,
做一個(gè)堂堂正正的男子漢! 例2
開(kāi)頭:從鏡子中,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了許多,也發(fā)現(xiàn)自己比以前懂事、乖巧,不像以前那樣淘
氣、頑皮。
結(jié)尾:我長(zhǎng)大了,不斷改變自己,從外到內(nèi)心,不斷求美、求新。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)
長(zhǎng)大了。
5、引用式開(kāi)頭與結(jié)尾
用詩(shī)詞、名言、格言或者歌詞開(kāi)頭,能增強(qiáng)文章的語(yǔ)言美感。 例:
開(kāi)頭:“慈母手中線,游子身上衣;臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!?結(jié)尾:明天就是媽媽您的生日了,兒子僅以此文表示兒子的祝福和心愿。??!媽媽,我再
輕輕地說(shuō)一句:我愛(ài)您——永遠(yuǎn)!
作文的開(kāi)頭(順德教研室) 賈寶玉在評(píng)論大觀園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識(shí)的話:凡美,都必須“有自然之理,得自然之趣”。
全國(guó)幾百萬(wàn)考生競(jìng)技的高考作文要出眾,更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”?!陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文,發(fā)現(xiàn)可圈可點(diǎn)的地方很多,但無(wú)一不閃爍著“機(jī)智”和“理趣”。
單看看這些文章的開(kāi)頭和結(jié)尾就足以讓我們感到欣慰,獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類獻(xiàn)給你,或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開(kāi)篇 開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué),它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準(zhǔn)題意,作文評(píng)分就會(huì)大打折扣。請(qǐng)看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。
例1《由語(yǔ)言與溝通想起》:“看花開(kāi)花落,云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光,透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝,昭示著秋日的豐收;金秋累累的果實(shí),昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回,秋去冬來(lái),自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望?我們的人類社會(huì)也好比自然界,沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系,沒(méi)有了共同的生活方式,又怎能將世界連成一個(gè)整體,搭起溝通的橋梁?”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當(dāng),前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)?語(yǔ)言與溝通是前提和結(jié)果的關(guān)系,而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢?特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話題。 例2《心靈互動(dòng)》:“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小,小草雖然弱小,卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素,野花雖然樸素,卻帶給大地?zé)o限生機(jī)。
大樹(shù)與小草,牡丹與野花之所以能夠和諧共處,是因?yàn)樗鼈冎g有共同的語(yǔ)言,有了互相的溝通,有了心靈互動(dòng)?!边@個(gè)開(kāi)頭在往話題上靠攏的時(shí)候,同樣沒(méi)有找準(zhǔn)相似點(diǎn),顯得牽強(qiáng)附會(huì)。
例3《語(yǔ)言與溝通》:“語(yǔ)言是一棵小草,溝通則是一片綠陰;語(yǔ)言是一朵白云,溝通則是一片云彩;語(yǔ)言是一朵鮮花,溝通則是一片花海?!边@個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系,同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話題的寫法,這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對(duì)于話題題意沒(méi)有準(zhǔn)確的把握,一開(kāi)篇就上了岔道,就會(huì)嚴(yán)重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。 例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》:“語(yǔ)言是橋梁,溝通此岸與彼岸;語(yǔ)言是瀑布,溝通溪流與深潭;語(yǔ)言是彩虹,溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá),溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤,那就可能造成無(wú)法預(yù)料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá),促進(jìn)溝通成功呢?” 所以,開(kāi)篇寫得好不好,核心問(wèn)題還是在審題;審好題意破題時(shí),先求準(zhǔn)確,再求形象。以下介紹開(kāi)篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn),也很會(huì)問(wèn)。
他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái),有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。 西施說(shuō):“愛(ài)情是工具。
……” (《問(wèn)世間情為何物》) ②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里,一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái),我的就是大家的?!庇朴茪q月,彈指一揮。
在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里,一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會(huì)成為小偷,是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái),大家的就是我的。” (《圣者與小偷》) ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
今天,受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說(shuō):“答案是普遍存在的,對(duì)于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度?!痹S多時(shí)候,我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團(tuán),往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。
(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》) 2、巧用書(shū)信格式 ①尊敬的孔子老爺爺: 你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候,而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》) ②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案: 看到你,我實(shí)在是義憤填膺。
所以,在憤怒火焰的驅(qū)使下,我寫了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。
要知道,就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字,發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:……(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》) 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合,合久必分?!?/p>
當(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在,大江東去,浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀”了,天下已成為“司馬氏”的天下。
(《三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)》) ②梁山泊的聚義廳里,現(xiàn)在是燈火通明,人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里,大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。
他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢?原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得,誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此,爭(zhēng)論。
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