處處皆學(xué)問作文開頭
1.生活文處處皆學(xué)問作文15篇
一天晚飯后，我靠在沙發(fā)上看動畫片，爸爸走過來，拍拍我的肩膀：“乖女兒，幫爸爸把煙灰缸洗一洗，生活中處處有學(xué)問作文.”我起身一看，哇，好臟的煙灰缸，幾個浸得發(fā)胖的煙蒂浮在水面.端起煙灰缸，一股嗆人的煙味直刺鼻孔.“爸爸，你怎么老愛往煙灰缸里倒水，把煙灰缸弄得這么臟？”爸爸不好意思地朝我笑了笑.我拿著煙灰缸氣呼呼地來到陽臺，順手把煙灰缸里的水倒在菊花盆里.第二天，我意外地發(fā)現(xiàn)菊花上一只只黑黑的小蚜蟲不見了.仔細(xì)一看，蚜蟲都死了，一個個小尸體躺在花盆里.怎么會這樣呢？難道是因為昨晚我往花盆里倒入…… 為了證實這一想法，下午一回家，我就放下書包主動去幫爸爸清洗煙灰缸.我像昨天那樣，把煙灰缸里的水倒在一棵有蚜蟲的花上，然后目不轉(zhuǎn)睛地觀察蚜蟲的反應(yīng).起初，蚜蟲沒有什么動靜，過了一會兒，它們有些煩躁，開始在花枝上爬來爬去.幾個小時過去，我發(fā)現(xiàn)蚜蟲有的死在枝葉上，有的死在花盆里.原來，煙蒂泡出來的水竟是治蚜蟲的“良藥”.我為此高興得手舞足蹈.現(xiàn)在，家里的花要是長蚜蟲，我就泡一些煙蒂水噴一噴，保準(zhǔn)“藥”到蟲死.這個意外的發(fā)現(xiàn)讓我明白了，生活中處處有學(xué)問，只要你用心觀察，知識就在你的身旁.生活中處處有學(xué)問。
2.【生活處處皆學(xué)問作文】
生活中要善于發(fā)現(xiàn)。
羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”發(fā)現(xiàn)需要用心靈、智慧去思考，要“打破砂鍋問到底”，多探究才會有收獲。
有一次，我去公園賞荷葉，只見大大的圓盤上點綴著幾顆晶瑩剔透的“珍珠”。咦？它為什么浮在荷葉上？一般的水不就是滲在里面了嗎？我立即來了神，轉(zhuǎn)過身急切地問媽媽，媽媽看著我疑惑的眼神，一下子就看透我的心思，我還未開口，媽媽就說：“這就是大自然的一種奧妙，也就是你以后學(xué)習(xí)物理時要學(xué)習(xí)的“張力”?！?/p>
我回家后，二話不說就進了我的書房，搬出我的《百科全書》。我看了恍然大悟，原來當(dāng)水滴落在荷葉上時，荷葉與水珠間形成一個高度的接觸角，使之聚集成珠狀而不擴散。
荷葉的表面附著無數(shù)個微米極的蠟質(zhì)乳突的表面又附著許多與其結(jié)構(gòu)相似的納米顆粒?？茖W(xué)家將其稱為荷葉的微米納米雙重結(jié)構(gòu)。
正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠或塵埃的接觸面積非常有限，因此產(chǎn)生了水珠在荷葉上滾動的現(xiàn)象。 我把這個奧秘告訴了媽媽，媽媽高興的撫摸著我的頭說：“好孩子，善于觀察，處處皆學(xué)問，媽媽真替你感到高興。”
我真的也很驚訝，大家經(jīng)常見的荷花，竟然有這么多的奧秘和知識，都是我們不知道的。我以后一定要多多觀察，勤思考。
如果，看到、聽到，卻不去思考，不去探究，不去總結(jié)，是得不到提高和感悟的。走馬觀花的觀察是不會有所發(fā)現(xiàn)的，真正有價值的是，往往不會輕而易舉的露面，它會隱藏在某一點，某個角落，等你去博覽群書的用你的只會去開啟它，挖掘它，揭開它神秘的面紗。
在每天的學(xué)習(xí)、生活中，處處留心皆學(xué)問，不是嗎？。
3.處處留心皆學(xué)問 作文
處處留心皆學(xué)問
學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)別人告訴你的知識. -題記
在奔騰的人生之河中，我們永遠(yuǎn)是學(xué)生，我們的老師是自然，是社會，是他人，是我們身邊的一切.作為學(xué)生，我們不能讓”視而不見””熟視無睹”遮蔽了自己探求知識的眼睛，麻痹了自己積極進取的一直.因此，生活的路程上我們欣賞的不僅僅是每個人自己腳下的風(fēng)景.
正如牛頓通過蘋果落在地上，發(fā)現(xiàn)了”萬有引力”學(xué)說，也正如
在平凡的每一個瞬間中，總會有我們的老師出現(xiàn)，他們不隨四季的變化而變更，也不隨太陽的起落而波動.沒一株花草，沒一片白云都傳授我自然的奧秘；沒一個動物，沒一絲空氣都字教導(dǎo)我們身村的意義.其實我們身邊的知識有很多，只要你用心觀察，用心尋找，你就會發(fā)現(xiàn)，生命的音符，色彩都存在著他無窮的知識，知識我們不去探索罷了.
”紙上得來終覺淺.””三人行，必有我?guī)熝?”課本上的內(nèi)容只能解釋我們生活中一少許的問題，而更大的發(fā)現(xiàn)，更多的知識是需要我們?nèi)ネ诰?，去開闊的.
那張掛在教室很久的人體解剖圖卻沒有得到預(yù)想的效果，也許同學(xué)們可能沒有想到，知識就在他們身邊，只要留心注意一下，他們可能就會獲得意外的收獲，而這種收獲不單單是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還有心靈上的豐富，滿足.所以，正如那位老師所說：”學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)別人告訴你的知識.”
朋友們，就讓我們張開夢想的翅膀，去穿越知識王國吧！朋友們，就讓我們用不平凡的眼睛去探索奧秘吧！我相信，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)知識的存在.我們要永遠(yuǎn)記住：學(xué)習(xí)不僅僅是接受課本上的知識，更是總結(jié)生活中的經(jīng)驗，用心去觀察，用眼去發(fā)現(xiàn)，用手去創(chuàng)造，用口去述說.
我們要明白處處留心皆學(xué)問.
4.生活處處有學(xué)問作文
自我懂事以來，有趣的事多如天上的繁星：學(xué)游泳、滑冰、采集標(biāo)本、吹泡泡??????這中間玩水這件事我覺得最有趣。
去年暑假的某天，姑爹送來他釣的鯽魚，婆婆把這些小家伙養(yǎng)在水池中，從小對魚情有獨鐘的我一有空總愛逗它們玩。有一次我拿肥皂盒在池中玩魚。無意間發(fā)現(xiàn)盒子浮在水面上，我一下子來勁了，除了盒子，還有什么可以浮在水面上呢？我又找來泡沫塊、剪刀、磁鐵、積木、紙片、乒乓球、螺絲釘??????依依把這些東西放入池中，我發(fā)現(xiàn)剪刀、磁鐵、螺絲釘都沉在了水底，而乒乓球和泡沫、木塊、紙卻浮在了水面上，當(dāng)時我百思不得其解，好奇地我跑去問婆婆，婆婆并沒有告訴我，而叫我去查資料，我好不容易在《中國兒童百科》全集----《科學(xué)之光》的“物體沉浮的主宰”中找到了答案。原來泡沫塊、乒乓球比水輕，所以浮在水面上，而磁鐵、剪刀、螺絲釘比水重，當(dāng)然沉在水底。當(dāng)時我只覺得有趣，像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的把結(jié)果如此般地告訴了婆婆。婆婆笑著對我說：“水有浮力，生餃子下沉，熟餃子上浮也與水的浮力有關(guān)?！?/p>
這件事我之所以覺得有趣，而且記憶猶新，是因為我在玩中獲得了知識，并且知道了生活處處皆學(xué)問。只要我們用心探索，就有所發(fā)現(xiàn)。
5.處處留心皆學(xué)問作文
上綜合實踐活動課時，老師常常會提到一句話：“處處留心皆學(xué)問”。老師告訴我們在生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方和平常的事情中獲得知識。日
積月累，這些知識就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。當(dāng)你遇到問題時，你從自己的積累中找出相關(guān)的知識來解決，這些問題就能迎刃而解了。正因為我信奉這句話，所
以受益匪淺。
每當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)活動時，老師總會提醒我們注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，再想出解決問題的思路和方法。每當(dāng)作文課的時候，老師總會強調(diào)生活就是最好的寫
作材料，務(wù)必讓我們聯(lián)系生活實際，寫真情實感的文章。在暑假的時候，我無意中看到一只爬在樹葉上的大青蟲，肉肉的，胖胖的，頭上還長著兩個角，看了讓人惡
心。我摘下樹葉，丟在地上，抬起腳就要踩死它。突然發(fā)現(xiàn)大青蟲弓起了背，又向前一個伸展，爬到了樹葉外……大青蟲哪來這么大的力量？我不覺疑惑起來。想探
個究竟，就蹲下身子，觀察大青蟲爬動的姿勢——哦！大青蟲“弓背”是為了把后半身向前，再由前半身彈伸形成爬行動作……見此情景，我不由得想起語文老師上
課時說過的“蓄勢”一詞，大青蟲在完成爬行前必須有個“蓄勢待發(fā)”的過程。是呀，要想前行，就必須先蓄勢，我們?nèi)说某砷L是這樣，我們學(xué)習(xí)更是這樣——求知
是為了成長蓄勢，復(fù)習(xí)是為了成績蓄勢。處處留心皆學(xué)問。只有留心生活，我們才會感受到生活的豐富，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。留心你的朋友，她是否快樂，是否總是
皺眉苦臉，或是一時間的垂頭喪氣，她需要你的幫助或安慰。留心你的父母，他們頭發(fā)上是不是多了刺眼的白光；和你牽手時，他們的手是否還那么的柔軟光滑。留
心自然，自然四季都有氣象萬千的美景。走在溪畔，看河流奔流，體驗流水的生命歷程；坐在青草地上，吸允含有青草味兒的空氣，看云演繹著它的精彩表演。詩人
愿意留心生活，創(chuàng)作了一首首不朽的詩篇，然人回味無窮；科學(xué)家留心生活，發(fā)現(xiàn)了許多真理，為人類做出偉大的貢獻。我們可以帶著自己的興趣去留心，留心身邊
的一切?？傊粜挠^察，會創(chuàng)造出人生價值，放出生命異彩。
6.處處有學(xué)問 作文
校園生活浪漫多姿，有田徑場追逐時的縱情，有足球場上馳騁的瀟灑，還有辯論場上唇槍舌戰(zhàn)的慷慨激昂……而陪伴我們更多的是那五花八門的游戲，游戲豐富了我們的課余生活，給我們帶來無窮的快樂。在笑聲里，我們漸漸長大。
素材集裝箱
收集一些材料，你就可以動手做一做下面的實驗了！
摩擦起電
實驗用品：鋼筆、毛料布、紙屑
實驗方法：用鋼筆在毛料布上快速地摩擦，然后，把鋼筆靠近桌上的紙屑，紙屑就會被鋼筆吸引，牢牢地趴在筆桿上。
原理：鋼筆在毛料上迅速地摩擦后，就帶上了靜電，或者說帶了電荷。摩擦帶有靜電的物體能吸引輕小物體。所以，鋼筆能把紙屑吸引過來。（注意：上述靜電實驗，要在天氣干燥的情況下做。）
在日常生活中，靜電現(xiàn)象很常見。在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來因為梳子與頭發(fā)摩擦帶了電，把頭發(fā)吸了起來。在脫化纖衣服時，常聽到噼啪噼啪的響聲，有時甚至把手擊得發(fā)麻。
思路導(dǎo)航臺
寫這一類文章，可以按照實驗的過程來寫。除了要寫清楚實驗是怎么做的，還要注意把人物的心情和表現(xiàn)寫具體。還能引起讀者興趣。下面我們談一談不同的寫作思路。
思路一
開頭：自然老師抱著毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒走進了教室，不動聲色地在黑板上寫下了一個“電”字。
中間部分：
(1)老師叫一位同學(xué)上臺，用鋼筆在頭發(fā)上使勁摩擦。
(2)老師叫那位同學(xué)把鋼筆伸向碎紙屑，紙屑自動粘到筆桿上。
(3)老師解釋其中原因。
(4)老師給每組同學(xué)發(fā)了實驗用品，我們用摩擦起電的辦法，使玻璃杯上的小紙片跳起了舞。
結(jié)尾：下課鈴響，同學(xué)們還圍在一起討論。
思路二
開頭：我看到有一篇介紹摩擦起電的文章，十分好奇。
中間部分： （1）我按照文中的要求準(zhǔn)備好實驗用品。 （2）敘寫實驗過程：①我使勁摩擦鋼筆。②將鋼筆伸向紙片堆。③我發(fā)現(xiàn)紙片被吸在鋼筆桿上。④我又反復(fù)做了幾次實驗。 （3）在一旁觀看的爸爸給我講述了生活中常見的摩擦起電的現(xiàn)象。
結(jié)尾：我明白了道理，心里很高興。
加油站
描寫做實驗時動作的詞語
摩拳擦掌 埋頭苦干 凝神注視 小心翼翼 定睛一看
頻頻點頭 干脆利落 眼疾手快 不假思索 手忙腳亂
描寫實驗過程中心理活動的詞語
喜出望外 心花怒放 興致勃勃 苦思冥想 絞盡腦汁
愛不釋手 喜上眉梢 心灰意冷 細(xì)心揣摩 豁然開朗
范文秀場
一堂有趣的自然課
清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。同學(xué)們都睜大了眼睛望著這位魔術(shù)師般的自然老師，不知他這堂課又要變什么戲法。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等著聽他講課。而他卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把自己的自來水筆桿使勁往頭發(fā)上摩擦后，再把它伸向一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑立即自動地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時，馬老師問道：“同學(xué)們，你們說，是什么東西使紙屑粘到筆桿上去了？”
“電，電！”同學(xué)們立即爭先恐后地大聲回答。教室里像油鍋里落進了鹽似地炸開了。他緊接著又問：“哪來的電呢？”馬老師接著說：“物體摩擦后能夠吸引小的東西，我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
真有意思，他就這樣一下子把我們引進了奇妙的電的王國。接著他又給我們講了為什么物體摩擦?xí)痣姡裁唇姓?，什么叫?fù)電，邊講邊給我們做同種電互相排斥，異種電互相吸引和靜電感應(yīng)的實驗。同學(xué)們津津有味地聽著、看著，像緊跟著他在電的王國里旅游一樣。
下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，個個不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”
簡評：小作者按照觀察的順序敘述了一堂實驗課的過程，選材新穎，詳略得當(dāng)，主題突出。寫作過程中，倒敘、插敘手法運用恰當(dāng)，語言通俗、流暢，樸實自然。文章開頭、結(jié)尾互相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整，主題更突出。
7.求范文 議論文 “留心處處皆學(xué)問”
1. 留心處處皆學(xué)問
留心初春草壘的青碧，你就會收獲一個青郁的春天的溫情；留心于暮秋傍晚的一只翩躚鴻雁，你就會收獲一場秋夢的溫馨；留心于初秋滿坡黃花中衣袖飛揚的少女，你就會得到一片燦爛笑靨的溫暖。
學(xué)會留心，就是給生活涂上溫馨的色彩，讓生命綻放出燦爛多彩！
曾幾何，在學(xué)校與家兩點一線中奔波的我，不會留心于上學(xué)路上一朵小花綻放的溫情，不會留心母親盼兒歸的溫馨，更不會留心于岑參“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬日溫暖。于是生活仿佛黑白默片，冰冷得幾乎失去溫度。然而，一次杭州之行，使我學(xué)會了留心。
去年暑假，我來到了“清江一曲抱樹流，長夏江村事事幽”的杭州。然而，感動我的，不是三潭映月的奇觀，不是斷橋臥虹的浪漫，更不是古剎鐘聲的幽深。那是初夏突降陣雨時，我與父母匆忙躲入古城小巷避雨，突然，我覺得頭上沒有一滴雨，我稍一留心，抑頭觀察，原來頭頂兩家人的屋檐競相聯(lián)接，仿佛手拉手，心連心。我心中頓生暖意，詢問當(dāng)?shù)厝?，這原是居民建房時留心建的“漏勿著”。
那一刻，“上有天堂，下有蘇杭”的美譽將此時定格，我心想：是怎樣的留心于這“漏勿著”，便收獲了人與人之間的溫情。
此后，我更加體會到留心的深意。記得一樓搬來一對老夫婦，每次我與母親踩著夕輝歸來時，母親總提醒我：“輕輕關(guān)門，老人心臟不好?！蔽彝蝗幻靼?，一次關(guān)門的留心，也是人與人之間的溫馨。讀詩書時，留心也給我的生活帶來多彩：留心戴望舒的《雨巷》的溫情，給生活涂上一片青綠；留心白居易《賣炭翁》，給我?guī)硪黄諟嘏毫粜挠凇熬G瘦紅肥”，紫色的溫暖翩然而至。留心詩書，使我生活多彩！
學(xué)會留心，生活中就多了一個個感人的瞬間，生活里就多了一幕幕美麗的記憶！
【評價】
本文結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫作的過程又是認(rèn)知的成長過程，溶有人與文緊密融合的真情實感。手法上欲揚先抑，曲折行文。選材廣泛，內(nèi)容包容了自然、真情、書本等，用情感作為線索，一線貫穿。語言細(xì)膩，行文流暢。有很深的生活情感，和厚的文化積淀.
2.近一個留心生活、善于積累學(xué)習(xí)的人，一定會比他人知識豐富得多，因為生活中無處不存在知識。
——題記
知識的海洋是無邊無際的，它將我們小小的世界漫過，使得生活中每一處都存在著它的氣息，存在著數(shù)不盡的學(xué)問。粗心的我們可曾留心觀察學(xué)習(xí)過嗎？
燒水時，看到陣陣“白氣”從壺口冒出，你可想過是怎么回事？
漫步于夏夜草地上，看到空中一閃一閃的螢火蟲時，你可曾想過為什么會這樣？
看到奔流不息的江河水，你可曾想過它為什么一直滾滾向東呢？
這些生活中平凡得不能再平凡的事情你有沒有想過為什么呢？你可曾認(rèn)真地探究其所以然嗎？
我們總是局限于書本上看到的，那少得可憐的知識，它在生活中簡直微乎其微。事實上，靠我們從書本上學(xué)來的知識去解決生活中的問題是很不容易的。所以我們必須在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上從生活——這部最好的教科書中汲取養(yǎng)料，豐富我們的頭腦。
處處留心皆學(xué)問呀！
一個高二的生理老師在第一天上課時就在墻上掛了一幅人體解剖圖，圖上標(biāo)明了人體重要骨骼的名稱。臨近期末考試時，老師收起了圖，讓學(xué)生寫出圖上人體重要骨骼的名稱，同學(xué)們理直氣壯地抗議說沒學(xué)過。老師說：“這些知識已經(jīng)掛在墻上好幾個月了?！?/p>
學(xué)習(xí)不僅僅是別人告訴你的東西，那是一份額外的收獲；如果你不留心觀察生活，那就是你的“損失”了。
記住，處處留心皆學(xué)問。
評
這篇雜記意在闡釋“處處留心皆學(xué)問”這一道理，能給人一定的啟示。
事例作用不小。在大量的論述過后，講一個生動的仿佛就發(fā)生在身邊的事例，更直觀地反映了“處處留心皆學(xué)問”這一道理，使理論不是只停留在口頭上，而是得到了事實的驗證。
值得一提的是文章中的點題之筆，無論是題記還是正文，作者或明或暗多次進行點題，很好地照應(yīng)了題目。同學(xué)們在中考作文時不妨借鑒此法，既便于自己行文，也給人不跑題之感，而且突出強調(diào)了文章要表達的內(nèi)容，給讀者以清晰、深刻的印象
8.處處留心皆學(xué)問 作文
處處留心皆學(xué)問 學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)別人告訴你的知識. -題記 在奔騰的人生之河中，我們永遠(yuǎn)是學(xué)生，我們的老師是自然，是社會，是他人，是我們身邊的一切.作為學(xué)生，我們不能讓”視而不見””熟視無睹”遮蔽了自己探求知識的眼睛，麻痹了自己積極進取的一直.因此，生活的路程上我們欣賞的不僅僅是每個人自己腳下的風(fēng)景. 正如牛頓通過蘋果落在地上，發(fā)現(xiàn)了”萬有引力”學(xué)說，也正如 在平凡的每一個瞬間中，總會有我們的老師出現(xiàn)，他們不隨四季的變化而變更，也不隨太陽的起落而波動.沒一株花草，沒一片白云都傳授我自然的奧秘；沒一個動物，沒一絲空氣都字教導(dǎo)我們身村的意義.其實我們身邊的知識有很多，只要你用心觀察，用心尋找，你就會發(fā)現(xiàn)，生命的音符，色彩都存在著他無窮的知識，知識我們不去探索罷了. ”紙上得來終覺淺.””三人行，必有我?guī)熝?”課本上的內(nèi)容只能解釋我們生活中一少許的問題，而更大的發(fā)現(xiàn)，更多的知識是需要我們?nèi)ネ诰?，去開闊的. 那張掛在教室很久的人體解剖圖卻沒有得到預(yù)想的效果，也許同學(xué)們可能沒有想到，知識就在他們身邊，只要留心注意一下，他們可能就會獲得意外的收獲，而這種收獲不單單是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，還有心靈上的豐富，滿足.所以，正如那位老師所說：”學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)別人告訴你的知識.” 朋友們，就讓我們張開夢想的翅膀，去穿越知識王國吧！朋友們，就讓我們用不平凡的眼睛去探索奧秘吧！我相信，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)知識的存在.我們要永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)習(xí)不僅僅是接受課本上的知識，更是總結(jié)生活中的經(jīng)驗，用心去觀察，用眼去發(fā)現(xiàn)，用手去創(chuàng)造，用口去述說. 我們要明白處處留心皆學(xué)問。
