石頭,在工藝師的手中,它會(huì)成為稀世珍品;在庸人手中,它會(huì)被玷污得失去光澤……
對(duì)待童心,人群中有著兩種不同的態(tài)度,一種認(rèn)為童心應(yīng)該引起足夠的重視,得到尊重和愛戴.而另一種則認(rèn)為童心是小孩子的事,默然置之者有之,無須多加思索.甚至可以隨便被戲弄,被踐踏.
兩種不同的做法,在兒童的成長中會(huì)結(jié)出孑然不同的果實(shí).一種是使兒童的求知欲,兒童正常的心理需求得到滿足,促進(jìn)兒童的身心和智力健康的發(fā)展.而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑,智力降低,造成心靈的畸形發(fā)展,導(dǎo)致心靈的挫傷和扭曲.
有一位小學(xué)四年級(jí)的女生,父母離異丟下她不管,幼小的她只好跟爺爺奶奶度日.每天放學(xué),同學(xué)們背著書包歡天喜地地跑回家.她卻站在校門口失聲痛哭,像一只無巢的孤燕,學(xué)習(xí)成績急劇下降.
另一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生,由于父母離異生活無靠,流落街頭走上犯罪道路.當(dāng)父母去探監(jiān)時(shí),他掩面慟哭,大喊著:“我恨你們!你們毀了我的一生”.
粉筆與粉筆擦
夜深了,人們都熟睡了,教室里傳來了吵鬧聲,是誰在吵架呢?哦,原來是粉筆和粉筆擦在比誰是老師的好幫手呢!
粉筆說:“我才是老師的好幫手呢!老師天天要用我寫字,我犧牲了自己,給了學(xué)生知識(shí)?。 薄拔也攀悄?!要沒有我,黑板就會(huì)臟兮兮的!”粉筆擦大聲反駁道?!拔也攀牵 薄拔也攀?!”“哼,去找黑板爺爺評(píng)評(píng)理去!”粉筆大聲說?!昂诎鍫敔?,您給我們?cè)u(píng)評(píng)理!”“您說,我們誰是老師的好幫手!”粉筆擦補(bǔ)充?!昂?,你們來一次比賽,一分鐘內(nèi)從1寫到20,不允許有一點(diǎn)兒差錯(cuò)!”黑板爺爺嚴(yán)肅地說。黑板爺爺說完,粉筆就“唰唰”地寫了起來??墒?,粗心的粉筆不小心把“13”寫成了“B”,粉筆急了,因?yàn)樗粫?huì)寫,不會(huì)擦??!一分鐘到了,粉筆只好垂頭喪氣地下了臺(tái)。輪到粉筆擦來了,他也很焦急,因?yàn)樗粫?huì)擦不會(huì)寫啊,最后,他也只好垂頭喪氣地下了臺(tái)。然后,黑板爺爺語重心長地對(duì)他們兩個(gè)說:“團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)起來一定會(huì)成功的,試試看吧。”于是,他們團(tuán)結(jié)起來,結(jié)果真的成功了。
回來吧,童心
在初中少年的世界,童心,或許早已陌生。從懂事開始,人人都擁有一顆童心。童心,在那時(shí),會(huì)不斷地發(fā)出美麗的光芒。但隨著時(shí)間的推移,這珍貴的東西,似乎不存在了。而那段擁有童心時(shí)的美好回憶,仿佛來自遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中······
回憶童年時(shí)期,每當(dāng)洗澡時(shí),我以水滴的“滴答,滴答”為伴奏,唱著婉轉(zhuǎn)的兒歌,,而你卻像帥氣的小男子漢跳著快樂的舞蹈,那時(shí)我真快樂!
每當(dāng)寒冷的冬天降臨,我們倆共躺在這涼颼颼的床上,我老是把熱水袋踢到你那邊,想讓你更暖和些,而你卻像害了羞的小姑娘似的,紅著的臉,厚著臉皮硬往我這里塞,在這踢來踢去、塞來塞去的糾紛中——我們倆悄然生息地睡著了,而那兩雙通了紅的小腳丫也湊到一塊,一起分享這溫暖的熱水袋,那時(shí)我真快樂!
每當(dāng)我睡覺做夢(mèng)時(shí),我總是夢(mèng)到與你在草叢間跳動(dòng),到處充滿了歡歌笑語。我們一起躺在柔軟的草地上,仰望藍(lán)天,我們似乎與白云共舞,在天際神游;我打開心扉,與風(fēng)兒對(duì)話,與小鳥共鳴;我彎下身子,與蟲草握手,與花兒點(diǎn)頭。那嬌滴的花朵成為我們快樂的點(diǎn)綴。我們光著腳丫,享受著青草的撫摸,帶著一身污泥,留下一串快樂的音符,那時(shí)我真快樂!
童心你是我兒時(shí)最好的朋友,給我的童年帶來無窮的快樂。每當(dāng)我傷心時(shí),你總是不時(shí)都逗我開心;每當(dāng)我遇到困難 而失敗時(shí),你總是不時(shí)地安慰我,并激勵(lì)我堅(jiān)持不懈、永不放棄、勇往直前;每當(dāng)我被他人欺負(fù)時(shí),你總是第一個(gè)站出來當(dāng)我的擋盾牌,害得連你一起也受罪;每當(dāng)我······可是童心你最近總是外出“出差”,我們也沒有很多聯(lián)系,童心希望你能早日回家,我不想失去你,童心不管你什么時(shí)候回來,這都是一個(gè)溫馨的家,我會(huì)在家一直等你回來,希望你常回家看看······
許多人的童心并不是不存了,而是遺留在心底的暗谷,只有去發(fā)掘它,它才能再度發(fā)光??墒?,又有誰愿意呢?消失了的童心,或許永遠(yuǎn)不會(huì)回來了吧。
童心是什么?有人說童心是一株稚嫩的花蕾,經(jīng)不起疾風(fēng)暴雨的襲擊;有人說童心是一塊未經(jīng)雕琢的石頭,在工藝師的手中,它會(huì)成為稀世珍品;在庸人手中,它會(huì)被玷污得失去光澤……對(duì)待童心,人群中有著兩種不同的態(tài)度,一種認(rèn)為童心應(yīng)該引起足夠的重視,得到尊重和愛戴.而另一種則認(rèn)為童心是小孩子的事,默然置之者有之,無須多加思索.甚至可以隨便被戲弄,被踐踏.兩種不同的做法,在兒童的成長中會(huì)結(jié)出孑然不同的果實(shí).一種是使兒童的求知欲,兒童正常的心理需求得到滿足,促進(jìn)兒童的身心和智力健康的發(fā)展.而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑,智力降低,造成心靈的畸形發(fā)展,導(dǎo)致心靈的挫傷和扭曲.有一位小學(xué)四年級(jí)的女生,父母離異丟下她不管,幼小的她只好跟爺爺奶奶度日.每天放學(xué),同學(xué)們背著書包歡天喜地地跑回家.她卻站在校門口失聲痛哭,像一只無巢的孤燕,學(xué)習(xí)成績急劇下降.另一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生,由于父母離異生活無靠,流落街頭走上犯罪道路.當(dāng)父母去探監(jiān)時(shí),他掩面慟哭,大喊著:“我恨你們!你們毀了我的一生”.為什么?一位離異的母親回答了這個(gè)問題.她沉痛地說:“離異后打碎了孩子的夢(mèng),使他們的自尊心受到挫傷,兒子開始孤獨(dú),對(duì)生活厭惡,給孩子造成的心理創(chuàng)傷是其他任何撫慰都無法彌補(bǔ)的.”而來自家庭和社會(huì)對(duì)孩子的心理摧殘并不僅僅這些.正如一位父母離異的少年說:“爸爸、媽媽離婚后,我就覺得自己比別人矮了半截,覺得不光彩,見不得人.”童心是稚嫩的,它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨的襲擊,它是一株弱不禁風(fēng)的幼苗,稍遇挫折就會(huì)夭折.它脆弱得像一個(gè)襁褓中的嬰兒,離開母乳的滋潤就不能正常地存活.有人不僅會(huì)問.童心到底是什么?我可以這樣回答你,童心是一泓清泉,藍(lán)天可以使它湛藍(lán),碧野可以使它滴翠,污穢可以使它渾濁.童心是一株稚弱的嫩芽,陽光雨露可以喚來萬紫千紅的春天,酷雪嚴(yán)霜會(huì)使它枯萎凋零.童心是一只羽翼不豐的雛鷹,只有在老鷹的呵護(hù)下,才能去搏擊萬里長空.童心是一張白紙,美術(shù)大師可以畫出最新最美的圖畫,而在有的人手里,卻把它變成隨意丟棄的紙片.童心是人生初航的小舟,只有好的水手,才能駕馭它揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想的彼岸.童心是稚嫩的,弱小的,同時(shí),又是圣潔的,敏銳的,天真無邪的.兒童時(shí)期,是心靈最柔弱、最稚嫩的階段,是需要保護(hù)和理解的.如果你認(rèn)為它可以隨便的被忽視,被踐踏,被戲弄,最起碼的,你不是一個(gè)合格的父母,不是一個(gè)合格的老師,不是一個(gè)合格的長者.當(dāng)兒童的正確要求被置之不理時(shí),當(dāng)兒童的不良心理得不到及時(shí)糾正時(shí),當(dāng)童心得不到及時(shí)的開發(fā)時(shí),你是否認(rèn)識(shí)到作父母的失職呢?當(dāng)你為孩子的心理留下創(chuàng)傷時(shí),你是否自問過,自己還是一個(gè)合格的長者嗎?天下的父母和每一位朋友,請(qǐng)保護(hù)童心、診視童心、愛惜童心吧.因?yàn)檎l都知道,在這片土地上,播下幸福才能收獲希望,不合格的耕耘者,種下的是隱患,收獲的只能是苦澀.因?yàn)椋盐樟送?,就擎起了一個(gè)時(shí)代;珍惜啟迪了童心,就擁有了未來.。
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