寫好作文開頭的常用方法 (一)直接式:一般同學(xué)總喜歡在開頭上繞來(lái)繞去,說(shuō)些不著邊的話,既浪費(fèi)許多筆墨,又影響表達(dá)效果。
實(shí)際上有許多優(yōu)秀的記敘文,一般都是直接進(jìn)入事件的記敘。如都德的《最后一課》、契訶夫的《變色龍》,開頭都是簡(jiǎn)潔明了,一開始就將讀者帶入到故事的情景中,讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏。
(二)點(diǎn)題式:文章一開頭就入題。開頭揭示題旨,入題快,益于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。
北京十二中初 中分校的學(xué)生葉杉有一篇習(xí)作《我的父親》,其開頭這樣寫道:“ 人們自古以來(lái)歌頌偉大的母親,我卻更加喜 愛我的父親。母愛仿佛是陽(yáng)光,溫暖,無(wú)微不至。
而父愛仿佛是無(wú)邊無(wú)際的海洋,寬廣、遼闊,似乎能包容 一切?!?從這第一段,我們很清楚作者要歌頌的是誰(shuí),歌頌的內(nèi)容是什么。
語(yǔ)文課本中,這樣開頭的文章不少。《八只小貓》的開頭:“ 我并不喜歡活的或者別的什么貓,但對(duì)家里八只景德鎮(zhèn)的瓷器小貓有些例外。
它們是 在江西瓷品展覽會(huì)上與我見面的,我一看那清新可喜的樣子就愛上了?!?緊扣題目,點(diǎn)明了 “ 八只小貓 ” 的來(lái)歷 及作者對(duì)小貓的感情。
(三) 交代式:這種方式用在記敘文的開頭,交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件等有關(guān)信息。例如,莫懷戚的 《散 步》第一段:“ 我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?,我的母親,我的妻子和兒子?!?/p>
有一位同學(xué)寫了一篇關(guān)于小組集體參 加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作文,開頭做出這樣的交代:“ 今天,是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著 風(fēng)走上大街,奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。”
對(duì)參加活動(dòng)的人員作出詳細(xì)地交代,為下文事件的展開和人物的出場(chǎng)埋下了伏 筆。(四)回憶式:初中學(xué)生寫的文章絕大多數(shù)是敘述生活中經(jīng)歷過的事,所以,采用回憶式開頭就很自然,易 于使自己寫作時(shí)回憶起過去的一幕幕,也有助于將讀者引入故事中。
冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》,這些大作家的作品都是這樣開頭的?!缎¢贌簟返拈_頭只短短一句:“ 這是十幾年以前的 事了 ” ,簡(jiǎn)潔而實(shí)用。
學(xué)生的作文,這樣的開頭最多。如:“ 今天,我坐公交車回學(xué)校,不料,在公交車上發(fā) 生了一件令人不太愉快的事。”
(五)渲染式:是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫,為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛,也能引發(fā)故事情節(jié)的推 進(jìn)。這種方式用好了,容易顯示作者的功力。
王愿堅(jiān)的《七根火柴》,記敘的是紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)兩個(gè)戰(zhàn)士圍 繞 “ 七根火柴 ” 發(fā)生的故事。文章開頭對(duì)草原上惡劣自然環(huán)境的描寫,對(duì)故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的 作用;彭荊風(fēng)的《驛路梨花》也是如此,開頭就交代山之高大險(xiǎn)峻、連綿不斷及暮色沉沉,都很自然地令讀 者想到:山路夜行太危險(xiǎn),趕快找落腳地;這樣的山路,哪兒會(huì)有落腳地呢?這樣的段首,不僅吸引讀者眼 球,更為 “ 小茅屋 ” 的出現(xiàn)做了很好的鋪墊,對(duì)表現(xiàn)主題極為有利。
(六)引用式:《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開頭?!?人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。” 看到這句話,人們馬上會(huì)想到雷鋒,雷鋒用實(shí)踐很好 地詮釋了他的這一座右銘。
而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來(lái)說(shuō),它既點(diǎn)題,又是全文的中心。
當(dāng)然,引用對(duì)于不同文章作用也不盡相同:或引用名言警句,點(diǎn)明中心;或引用人物語(yǔ)言,突出人物性格;或引用詩(shī)歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ),說(shuō)明事理。在議論文中,常見的方法是引用名言導(dǎo)出話題。
(七) “ 開門見山 ” 式?!?開門見山 ” 是一種應(yīng)用得很普遍的開頭方法。
它之所以被廣泛使用,就因?yàn)檫@一開頭就直入本題。在信息時(shí) 代的今天,時(shí)間彌足珍貴,看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。
倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓 蔓,一味地在題外轉(zhuǎn)悠,那么,即使內(nèi)容再好,也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對(duì)我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō),閱 卷教師承擔(dān)著繁重的閱卷任務(wù),一個(gè) “ 開門見山 ” 直入文題的、“ 不蔓不枝 ” 的開頭一定可以博取閱卷老師的好感,使閱卷人對(duì)你的開頭對(duì)你的作文留下極佳的印象,從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jī)。
“ 開門見山 ” 式的 開頭,在我們初中語(yǔ)文課本中極常見,可謂俯首可拾,如:“ 我與父親不相見已兩年余了,我最不能忘記的是 他的背景。” (朱自清《背影》) 。
開篇點(diǎn)題,為下文寫寄寓深摯父愛的 “ 背影 ” 設(shè)伏?!?白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹?!?/p>
(茅盾《白楊禮贊》)開篇第一句明確了贊頌的對(duì)象 —— 白楊樹,定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào) —— 贊頌?!?在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。
在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔?!?(高 爾基《海燕》)開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境,接著從 “ 色 ” (黑色) 、“ 形 ” (閃電) 、“ 神 ” (高傲) 三個(gè)方面,顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。
一、開門見山,直接入題
寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對(duì)人物肖像對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫,直接入題;敘事為主的記敘文,一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如:
1、她叫王芊芊,我讀初二時(shí)的班長(zhǎng),盡管我倆分別一年多了,但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。(《有這樣一位好班長(zhǎng)》)
2、唐老師病了??旆磐韺W(xué)時(shí),同學(xué)們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。(《真情》)
二、寫景狀物,渲染氣氛
開頭從寫景狀物入手,渲染氣氛,一烘托人物,展開故事。如:
1、花開的季節(jié),到處芬芳飄香,而我卻無(wú)心觀賞,因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)(《同窗好友》)
2、朝陽(yáng)出來(lái)了,湖水為它梳妝;新月上來(lái)了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛的故事。(《關(guān)愛永遠(yuǎn)》)
3、夏日的夜晚,很深,偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹上的蟬聲,微風(fēng)吹過,送來(lái)絲絲涼意。我沉思著,久久不能入睡。剛讀高一,很偶然,我的處女作登報(bào)了,那時(shí)我高興極了,甚至忘乎一切,我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái),直到今晚,才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。(《愛,在無(wú)形中》)
三、抒情議論,確定基調(diào)
用幾句簡(jiǎn)要的議論,恰當(dāng)?shù)氖闱椋瑏?lái)作文章的開頭,或感染讀者,或點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。如:
1、終于放暑假了,我像一只期待很久的的小鳥,一下子沖出了“鳥籠”,飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨,呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì)滑旱冰。(《我能行》)
2、爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手,教會(huì)我走路;是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(zhǎng)的拐杖。(《我愛爺爺》)
四、設(shè)置懸念,引出下文
開頭設(shè)置懸念,能一下子抓住讀者的心,激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳雱俚男Ч?。?1、掛鐘不慌不忙,有節(jié)奏地走著,“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了,媽怎么沒有回來(lái)?(《擔(dān)心》)
2、我的明天是什么樣的?當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中,當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里,我常這樣問自己。(《面對(duì)明天》)
五、引用詩(shī)文,突現(xiàn)中心
以詩(shī)文妙語(yǔ),名言警句開頭,既能激發(fā)讀者的想象和興趣,也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容,也能突現(xiàn)人物和事件。如:“人,最大的敵人是自己,只要相信自己能行,你就是成功者?!边@是我最喜歡的名言。每當(dāng)我看見它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí),我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。(《往事》)
摘要:一篇文章的開頭很重要,良好的開端是成功的一半。文章有了好的開頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開,而且能抓住讀者,引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思??墒撬自捰终f(shuō)得好:“萬(wàn)事開頭難?!痹趯懽魑臅r(shí)許多同學(xué)冥思苦想半天就是寫不出來(lái),有時(shí)七拼八湊但總覺得不滿意。那么,怎么才能寫好文章的開頭昵?下面向大家介紹幾種比較好掌握的開頭方法。
關(guān)鍵詞:文章 方法 開頭
作文開頭的好壞尤其重要。要在第一時(shí)間緊緊吸引讀者的目光,必須簡(jiǎn)潔明了、迅速入題,開頭盡量做到小而美?!靶 ?,就是開頭短短幾句就能快速準(zhǔn)確點(diǎn)題入題;“美”,就是語(yǔ)言準(zhǔn)確,形式得體。
一、開門見山,開篇點(diǎn)題
這種開頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點(diǎn)題,可開宗明義、提示主旨,可交代寫作動(dòng)機(jī),可提出中心論點(diǎn)……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然。這種寫法直白、有力,不繞彎子,直接點(diǎn)出文章的主題,很受讀者的歡迎。如:“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”(朱自清《背影》);“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”(朱自清《綠》)。這樣的開頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開頭法,特別是考場(chǎng)作文的首選之法。
二、渲染氣氛,烘托主題
人物的活動(dòng),總離不開特定的社會(huì)環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開頭描寫特定的環(huán)境氣氛,對(duì)刻畫人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明。如《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境:“山,好大的山??!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中?!变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛,對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用。這種寫法,開頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過環(huán)境氣氛的描寫,給人一種或喜或悲、或歡快或沉重、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開頭便會(huì)進(jìn)入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義。這種開頭的寫法多用于寫記敘文,特別適于寫形象的散文。
三、設(shè)置懸念,引起思索
懸念式,即開頭故意敘寫一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開這個(gè)“謎”。這種開頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來(lái),使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫出事情發(fā)生的經(jīng)過。
四、名言警句,增添文采
引用名言、警句、詩(shī)歌作為開頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性。《人民的勤務(wù)員》是這樣開頭的:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!边@是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開頭,對(duì)后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開頭則引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!比腩}新穎,感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。由此可見,引用名言、警句、詩(shī)歌作為開頭,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性、知識(shí)性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義。這種方法尤其適合寫人或?qū)懳锏奈恼隆?/p>
五、故事導(dǎo)入,趣味盎然
這種寫法是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開頭。這樣寫的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要。如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事:有一個(gè)姑娘牙長(zhǎng)得好。有人問她:“姑娘,你多大了?”“十七。”“住在哪里?”“翠湖西?!薄皭鄢允裁??”“辣子雞?!边^了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門牙。有人問她:“姑娘多大了?”“十五。”“住在哪里?”“翠湖?!薄皭鄢允裁矗俊薄奥槠哦垢?。”作者通過這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫的翠湖中,達(dá)到了引出正文的目的。
六、用好修辭,形象生動(dòng),氣勢(shì)恢宏
運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。用比喻,可以增強(qiáng)開頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚(yáng)、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致。如:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無(wú)瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨(dú)寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞;她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋。她就是中國(guó)奇女子三毛,她就是我喜歡的作家?!保ā段易钕矚g的一位作家》)這篇文章的開頭,用了比喻的手法來(lái)寫三毛,形象地寫出了三毛的特點(diǎn)。
作文的開頭(順德教研室) 賈寶玉在評(píng)論大觀園時(shí)說(shuō)過一句頗有見識(shí)的話:凡美,都必須“有自然之理,得自然之趣”。
全國(guó)幾百萬(wàn)考生競(jìng)技的高考作文要出眾,更是離不開一個(gè)“理”和“趣”?!陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文,發(fā)現(xiàn)可圈可點(diǎn)的地方很多,但無(wú)一不閃爍著“機(jī)智”和“理趣”。
單看看這些文章的開頭和結(jié)尾就足以讓我們感到欣慰,獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類獻(xiàn)給你,或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開篇 開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺,它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準(zhǔn)題意,作文評(píng)分就會(huì)大打折扣。請(qǐng)看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語(yǔ)言與溝通想起》:“看花開花落,云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光,透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝,昭示著秋日的豐收;金秋累累的果實(shí),昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回,秋去冬來(lái),自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒有經(jīng)過嚴(yán)冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望?我們的人類社會(huì)也好比自然界,沒有了語(yǔ)言的聯(lián)系,沒有了共同的生活方式,又怎能將世界連成一個(gè)整體,搭起溝通的橋梁?”這個(gè)開頭比喻失當(dāng),前面的比喻部分沒有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)?語(yǔ)言與溝通是前提和結(jié)果的關(guān)系,而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢?特別是“倘若沒有經(jīng)過嚴(yán)冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問更是無(wú)法接近話題。 例2《心靈互動(dòng)》:“大樹從不譏笑小草的弱小,小草雖然弱小,卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素,野花雖然樸素,卻帶給大地?zé)o限生機(jī)。
大樹與小草,牡丹與野花之所以能夠和諧共處,是因?yàn)樗鼈冎g有共同的語(yǔ)言,有了互相的溝通,有了心靈互動(dòng)?!边@個(gè)開頭在往話題上靠攏的時(shí)候,同樣沒有找準(zhǔn)相似點(diǎn),顯得牽強(qiáng)附會(huì)。
例3《語(yǔ)言與溝通》:“語(yǔ)言是一棵小草,溝通則是一片綠陰;語(yǔ)言是一朵白云,溝通則是一片云彩;語(yǔ)言是一朵鮮花,溝通則是一片花海?!边@個(gè)開頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系,同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法,這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對(duì)于話題題意沒有準(zhǔn)確的把握,一開篇就上了岔道,就會(huì)嚴(yán)重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。 例4《溝通從語(yǔ)言開始》:“語(yǔ)言是橋梁,溝通此岸與彼岸;語(yǔ)言是瀑布,溝通溪流與深潭;語(yǔ)言是彩虹,溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá),溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤,那就可能造成無(wú)法預(yù)料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準(zhǔn)確的表達(dá),促進(jìn)溝通成功呢?” 所以,開篇寫得好不好,核心問題還是在審題;審好題意破題時(shí),先求準(zhǔn)確,再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問世間情為何物,直教人生死相許。元好問的確好問,也很會(huì)問。
他這一問可謂一問問千古。多少年來(lái),有多少人在這個(gè)問題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。 西施說(shuō):“愛情是工具。
……” (《問世間情為何物》) ②在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里,一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái),我的就是大家的?!庇朴茪q月,彈指一揮。
在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里,一個(gè)小偷開始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會(huì)成為小偷,是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái),大家的就是我的?!?(《圣者與小偷》) ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!?/p>
今天,受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說(shuō):“答案是普遍存在的,對(duì)于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度?!痹S多時(shí)候,我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團(tuán),往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。
(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》) 2、巧用書信格式 ①尊敬的孔子老爺爺: 你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問候,而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》) ②可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案: 看到你,我實(shí)在是義憤填膺。
所以,在憤怒火焰的驅(qū)使下,我寫了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。
要知道,就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字,發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:……(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》) 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合,合久必分?!?/p>
當(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在,大江東去,浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了,天下已成為“司馬氏”的天下。
(《三國(guó)英雄開會(huì)》) ②梁山泊的聚義廳里,現(xiàn)在是燈火通明,人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里,大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。
他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢?原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)上就了不得,誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此,爭(zhēng)論。
1、開門見山
開頭就緊扣題目,點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
2、比喻開篇
用一個(gè)事物打比方,說(shuō)明另一個(gè)道理。
3、設(shè)問開頭
文章以提問開頭,通過提問,啟人以思,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
4、設(shè)置懸念
在開頭提出問題,擺出矛盾,設(shè)置疑團(tuán),卻不作答,以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論,闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張,引出下文。
6、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來(lái),使讀者受到情緒上的感染。
7、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào),導(dǎo)入正文。
8、引用開篇
在文章的開頭引用一些名言警句,能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力
贊willyarjay 我提煉一下
作文開頭技巧
好的作文開頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見作文開頭方法
一、開門見山,直接入題式
二、描述渲染,展示文采式
三、排比、比喻入題,文采斐然(話題作文常用此法)
四、對(duì)話開篇,引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:未見其人,先聞其聲。
五、鋪陳事例,巧妙點(diǎn)題(話題作文常用此法)
六、對(duì)稱開篇,整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句,凸顯底蘊(yùn) !
八、抒情議論,情感導(dǎo)入式
九、設(shè)置懸念,引人人勝式
十.巧用題記,揭示題旨式
一、以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開頭取勝
先看兩篇考場(chǎng)滿分作文的開頭:生活中處處有美:美的花,美的景,美的服飾,美的心靈……美,在我們中間。 (《美,在我們中間》) 在前進(jìn)的道路上,我經(jīng)歷過失敗,也獲得過成功。失敗使我警醒,成功使我歡樂。(《記我的一次成功》)
這兩篇作文開頭的語(yǔ)言寫得很美——句式有整有散,整散結(jié)合,錯(cuò)落有致。前篇用排比的句式寫,后篇用對(duì)偶的句式寫。這些句式勻稱和諧,簡(jiǎn)潔明快,干脆利落,讀起來(lái)也瑯瑯上口,在形式上和聲音上都給人美的感受而受到贊賞。
二、以形象生動(dòng)的修辭開頭取勝
可形象比喻。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如:老師,您是永不叫累的園??;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自〈〈老師頌.〉〉)這樣開頭,形象生動(dòng),極富美感。
可妙用排比。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達(dá)思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì),工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀者以美的享受。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉)
可對(duì)比渲染。即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái),形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭,可以突出中心,加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自〈〈兩種愛〉〉) ……
以修辭手法開頭,可使文辭秀美,情感溫潤(rùn)而豐盈,從而扣人心弦,激發(fā)閱讀欲望,勾起閱讀的再創(chuàng)造之美感。其法甚多,不一一例舉。
三、以引用法開頭取勝
在開頭引用古詩(shī)文,名人名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌曲,可豐富文章的文化內(nèi)涵,擴(kuò)張語(yǔ)言文字的張力與彈性,還可點(diǎn)明題旨,達(dá)到一舉而多得之效。如“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間……”只要一聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》,幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕,就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。這篇文章就是采用引用法,其利用優(yōu)美的歌詞開頭,既點(diǎn)題,又引出下文。
四、以細(xì)膩感人的描寫開頭取勝
如“生活,總在不經(jīng)意間發(fā)生一些出乎意料的小事,卻能在彼此的心湖起一圈圈漣漪。(《真沒想到……》)“心湖”的畫面令人陶醉。
五、以直截了當(dāng)?shù)娜腩}開頭取勝
入題要快,切忌羅嗦,漫無(wú)邊際??靹t人喜,慢則人厭。這是讀者的閱讀心理。閱卷老師概莫能外。如《那天,陽(yáng)光好暖》的開頭:“一屢金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天陽(yáng)光好暖啊……”只三句話,便入正題。甚至像《心愿》的開頭“這個(gè)心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久。”只一句話便入題。
六、以吊人胃口的懸念開頭取勝
這種開頭方法也叫“倒敘法”。例如“在短短的人生旅途中,我接觸過許許多多的人和事,這么多的人和事,許多在我腦海里都不留什么印象,惟有一件小事令我久久難忘?!保ā峨y忘的一件小事》)。為什么一件“小事”能令我“難忘”,使人產(chǎn)生懸念欲往下讀。
七、以激烈濃郁的情感開頭取勝
這種開頭也叫“直抒胸臆法”?!案腥诵恼吣群跚??!庇檬惆l(fā)真情實(shí)感的方式開頭,也很能打動(dòng)讀者。如“寒窗九載許,老師也來(lái)了一個(gè)又一個(gè),溫和的,嚴(yán)肅的,慈祥可愛的,不茍言笑的,而自始至終伴隨著我的只有——書?!保ā读紟煛罚┲苯邮惆l(fā)了對(duì)良師——書的喜愛之情。
八、以富于哲理的“題記”開頭取勝
這是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的開頭方式。如上海一考生的《我想唱首歌》,便以“我想唱首歌,一首屬于自己的的歌。淙淙泉水將是她的樂手,清脆鳥鳴會(huì)是她的共鳴——題記”作為開頭。題記的內(nèi)容可以是名人名言,格言諺語(yǔ),也可以是自己的話語(yǔ)。它的作用主要是點(diǎn)明主旨,強(qiáng)化中心。這種開頭因新穎、警醒而為人叫好。
當(dāng)然,開頭法有很多,只是需要我們老師平時(shí)注意去進(jìn)行梳理,將其系列化,這有助于我們快速提高學(xué)生的習(xí)作水平,也有助于我們提升自己的理論素養(yǎng)。
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