初中語文基礎(chǔ)知識點歸納 第一部分 二種語言類型:口語、書面語。 二種論證方式:立論、駁論。 二種說明語言:平實、生動。 二種說明文類型:事理說明文、事物說明文。 二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫--交代時代背景。 二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分 三種感情色彩:褒義、貶義、中性。 小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。) 議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。 議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。 三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。 語言運用三原則:簡明、連貫、得體。
第三部分 四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。 四種論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。 句子的四種用途:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 記敘的四種順序:順敘、倒敘、插敘、補敘。 引號的四種用法:①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出
第四部分 五種表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。 破折號的五種用法:①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進
第五部分 六種說明方法:舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。 六種邏輯順序:①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。 六種病句類型:①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞) 省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 六種常用寫作手法:象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。 第六部分 七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 七種復(fù)句類型:①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分 八種常用修辭方法: ①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩。 ②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 ④排比--增強語言氣勢,加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣。
一、古詩詞部分 1、《漁歌子》作者描繪色彩明麗、境界寧靜的江南春天的詩句是 西塞山前白鷺飛 、桃花流水鱖魚肥。
詩中 斜風(fēng)細雨不須歸既是漁父對垂釣而忘返的執(zhí)著表現(xiàn),也可以看作是詞人的內(nèi)心獨白:我決心以山水的自由自在的生活終老。 2、《生查子》中作者抒寫主人回憶去年元夕與情人歡會的情景 去年元夜時 、花市燈如晝 、月上柳梢頭、人約黃昏后 。
3、《虞美人》中李煜巧妙設(shè)喻,極寫自己滿腹愁緒的詩句是:問君能有幾多愁?,恰似一江春水向東流。 4、《卜算子送鮑浩然之浙東》中以美人作喻。
寫 出江南秀麗山水的句子是 水是眼波橫 , 山是眉峰聚。 5、《如夢令》一詞中,反映詞人體察自然景物變化。
傳神地寫出暮春景象是:應(yīng)是綠肥紅瘦 。 6、《清平樂》刻畫了農(nóng)家孩子天真的憨態(tài) 最喜小兒無賴、溪頭臥剝蓮蓬 。
體現(xiàn)農(nóng)村生活富有情趣的句子是:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。 7、《望江南》中即景抒情,情景交融的句子是 斜暉脈脈水悠悠 , 腸斷白蘋洲 。
8、《蘇幕遮》是宋代 范仲淹 的名著。其中描繪秋天天空和地面、江上的景色的詩句是 碧云天、黃葉地、秋色連波,波上寒煙翠 寫出對家鄉(xiāng)思念之深的是 明月樓高休獨倚 、酒入愁腸 、化作相思淚 。
9、《滿江紅》中被用作勸青少年珍惜時光的詩句是 :莫等閑 、白了少年頭,空悲切?;仡欉^去,功業(yè)無成,展望未來決心努力奮斗的詩句是三十功名塵與土、八千里路云和月。
10、《訴衷情》中抒發(fā)了作者一心報國的憂憤之情的句子是:“ 此生誰料 , 心在天山 , 身老滄洲?!?二、文言文部分 1、愚公移山的原因的句子是: 懲山北之塞 , 出入之迂也 。
2、說明移山宏偉目標(biāo)的句子是: 指通豫南 ,達于漢陰 。 3、說明倡議得到他人的贊成和支持的句子(反映移山是群眾的愿望的句子)是:鄰人京城氏之孀妻有遺男 ,始齔,跳往助之 。
4、寫出愚公家人的苦干實干的句子是: 叩石墾壤 , 箕畚運于渤海之尾 。 5、愚公從長遠的、發(fā)展的觀點看問題,認(rèn)為移山一定能成功的句子是:子子孫孫無窮匱也, 而山不加增 ,何苦而不平 ? 6、愚公移山的結(jié)果的句子是: 冀之南 , 漢之陰 , 無隴斷焉 。
7、《晏子使楚》:用來形容齊國人多的成語是:張袂成陰,揮汗成雨 ,比肩繼踵 。 8、用比喻來說明“齊人不善盜”這個道理并讓楚王自討沒趣的句子是: 橘生淮南則為橘 , 生于淮北則為枳 。
9、《岳陽樓記》中點明滕子京的政績的句子是:政通人和 , 百廢具興 。 10、具體描寫洞庭湖景色的句子是:銜遠山 , 吞長江 , 浩浩湯湯 , 橫無際涯; 朝暉夕陰,氣象萬千。
11、作者寫“遷客騷人”登樓之“悲”的句子是:去國懷鄉(xiāng) , 憂讒畏譏,滿目蕭然 , 感極而悲者矣 。登樓之“喜”的句子是: 心曠神怡, 寵辱偕忘, 把酒臨風(fēng) ,其喜洋洋者矣。
12、表現(xiàn)古仁人博大胸懷的句子是: 不以物喜 , 不以已悲 。 13、表現(xiàn)作者偉大的政治抱負(fù)的句子是: 先天下之憂而憂 , 后天下之樂而樂 。
14、《賣柑者言》:能體現(xiàn)在賣柑者的眼中當(dāng)世文武大臣的外表的句子是: 今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也; 峨大冠、拖長紳者,昂昂乎廟堂之器也 。 15、能體現(xiàn)當(dāng)世文武大臣的具體表現(xiàn)的句子是: 盜起而不知御 , 民困而不知救,吏奸而不知禁 , 法 而不知理, 坐縻廩粟而不知恥 。
16、今天已成為成語并揭露封建官僚本質(zhì)的句子是:金玉其外 , 敗絮其中 。它的具體含義是:外表像金玉,里面卻象破敗的棉絮。
比喻虛有其表及外表好看而實質(zhì)壞的人或事。 17、觀其坐高堂、騎大馬、醉醇 而飫肥鮮者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也? 18、《岳陽樓記》中對偶句子是:陰風(fēng)怒號, 濁浪排空 。
日星隱耀, 山岳潛形。沙鷗翔集,錦鱗游泳。
浮光躍金, 靜影沉璧 。 19、《出師表》中點明中心的句子是:親賢臣,遠小人。
諸葛亮在劉備幾乎全軍覆滅的情況下,出任軍師,追隨劉備創(chuàng)業(yè),他在《出師表》中寫道:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。 20、《馬說》點明文章的論點的句子是:世有伯樂,然后有千里馬。
點明文章的論題有句子是:千里馬常有,而伯樂不常有。點明千里馬被埋沒的原因的句子是:食馬者不知其能千里而食也。
21、《捕蛇者說》中引用孔子的話作論據(jù)的句子是:苛政猛于虎也。點明文章的中心的句子是:孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎點明文章寫作目的的句子是:以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
22、《陋室銘》中點明中心的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。描寫陋室環(huán)境恬靜、雅致,令人賞心悅目的句子是:苔痕上階綠,草色入簾青。
23、《愛蓮說》中最能體現(xiàn)蓮的品質(zhì)的句子是:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。 三、知識積累部分 1、讀萬卷書, 行萬里路 。
2、讀書破萬卷, 下筆如有神。 3、魯迅先生對《史記》的評價是:史家之絕唱, 無韻之《離騷》。
初中語文的難點記住在幾個地方,一是字詞注音,成語解釋,病句修改。這是屬于比較基礎(chǔ)的東西,這就要靠平時積累了。二是文言文,這可以說是重中之重了,文言文的字詞理解只要把語文書上的記牢即可。三是作文,作文是中考卷的大題,分?jǐn)?shù)高。初中作文一般以敘事為主,敘事除了做到語言通順之外,好的取材是得高分的關(guān)鍵。 以上三點都要考你自己努力了。
我初中的時候用的是《三年中考五年模擬》 這本書不僅詳細而且對語文應(yīng)試考試的體型,解題方法和套路講解很好。 可以建議你使用。三年的語文知識可以說是很多很多了,沒有完全的捷徑,語文不比理科,它需要一定的基礎(chǔ),當(dāng)然還有興趣。
我們所說的知識要點大都是千篇一律的,這種經(jīng)驗,似乎很多人在你身邊也有提及。 有時候看上去很沒效,實際上是對的,在復(fù)習(xí)時要緊跟老師的腳步,因為老師就是按重點去講解的。這是我畢業(yè)后的感想,希望能夠幫助到你。
我珍藏多時的資料,給你,好好保存:一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠) 十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證 二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證) 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他: (一)某句話在文中的作用: 1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調(diào)了+對象+特性 3、設(shè)問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調(diào),加強語氣等; 4、對比:強調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣 (三)句子含義的解答: 這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞:不行。
因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞(如都,大都,非常只有等):不行。
因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。
因為 (1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致 (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系 (3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六)段意的歸納 1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么 格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點) 3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點 基本文體知識匯總1.文章體裁?此文是一篇 。詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2.記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3.找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?方法:看題目、人物(事物)、事件,進行綜合、概括。答:此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點?緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。6.劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)7.記敘線索及作用?線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感 作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時。
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初中語文基礎(chǔ)知識閱讀知識大全[整理四套] 知識歸納 一、頓號、逗號、分號的使用 1、頓號是句子內(nèi)部最小的停頓,常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號)。但并列性的謂語、補語之間不用頓號,只用逗號。 如:這個省今年的水利建設(shè),任務(wù)重,工程難,規(guī)模大。 你要不斷地進步,識字,生產(chǎn)。 他的故事講得真實,感人。 2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號,只用逗號。 如:這里的山啊,水啊,樹啊,草啊,都是我從小就熟悉的。 3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等,不能再用頓號。 如:我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。(一般情況下,并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號) 4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù),不用頓號。 如:他已經(jīng)走了有三四里的路了。 注意:要區(qū)別于表示兩種并列的情況。 如:國內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級時都必須選修一門外語。 5、集體詞語之間關(guān)系緊密,不用頓號分隔。 如:公安干警、中小學(xué)生、大專院校、男女老少等。 6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號,一定要用,只能使用逗號。 如:近期我觀看了許多出色的電影,如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。 這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號。 7、并列詞語注意分類,小的用頓號,大的用逗號;分句間小的用逗號,大的用分號,甚至句號。 如:原子彈、氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收
其實學(xué)好它們不是很難的
首先,我認(rèn)為最重要的是興趣,這個我有切身體會,從小一直很喜歡語文和寫作,當(dāng)然學(xué)習(xí)的積極性特別高,自然成績不會差了,外語在初中前一直不是很好,后來呢慢慢有了興趣,最后取得了不錯的成績
因此呢,你一定要是自己的興趣大大激發(fā)出來,雖然說現(xiàn)在有些晚,但只要你的興趣大增,對你的成績提升是有很大幫助的。怎樣提高興趣呢
對于語文,可以多看一些優(yōu)美和你感興趣的文章,看完后寫一些讀后感,開始可以是一小段,慢慢來,把自己積累的言辭和想表達的話寫下來,你的語言組織能力就會大大提高,進而分析能力和理解里也會慢慢提升。看美好的語言,用心感悟一字一句。
英語呢,初中學(xué)習(xí)主要是強化語言的初級階段,你面臨著中考,可以先從地基短語和單詞抓起,但記住“記單詞不如記短語,記短語不如記文章”,多讀課文和簡單的英語文章,語感很重要,我們班的英語尖子的口語都是很棒的,語感也很強。下來就是語法了,注意學(xué)語法或復(fù)習(xí)語法是要系統(tǒng),不能亂了章節(jié),題不一定要做很多,但要做典型題,做有類型題,腦子要清晰啊。
我們有個不錯的英語老師告訴我們呢,“抽出時間做套題,擠出時間記單詞”
希望你能卡住時間做練習(xí)
這些是我認(rèn)為重要的一些方法,有些基礎(chǔ)方法你的老師一定給你說過的,最重要的是自己要不但提升和總結(jié)
其次,我認(rèn)為重要的一點是積累本和改錯本很必要滴,考試的時候拿來回顧,不使自己犯同樣的錯誤。
這都是我自身的體會,不管好壞,希望你能看完,希望對能有所幫助
愿你學(xué)業(yè)有成!
語文: 把握重點 巧用方法 現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段,當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài):一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本的內(nèi)容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時十分浮躁;也有一部分同學(xué)認(rèn)為,認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。實際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。
從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績的。 那么,在最后的沖刺階段,應(yīng)該講究哪些策略和方法? 下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法,簡單談?wù)劊?首先,應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。
近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。
試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近兩年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。 一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。
不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更 要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。
復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。
一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則耽譏槽客噩九茶循償末常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。
從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。
選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。
內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。
此類題解答思路是: (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。
注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通,則用意譯。
須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。
解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。
因此,在最后復(fù)習(xí)中,在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。
做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。
這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。
此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。
在最后階段要多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、。
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