節(jié)約用電,保護資源,減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的,也是我們每天學習生活都離不開的,但是現(xiàn)在消耗驚人。所以用電時的一舉一動,都要從節(jié)約出發(fā)。
在我國,發(fā)電主要靠燃煤,而地球上的煤是有限的。按現(xiàn)在的耗用速度,全球的煤將在250年內消耗。
到那之后,我們將無任何煤留給我們的后代。 節(jié)約用電,就是節(jié)約煤,也更是直接為減少大氣污染做貢獻。
因為酸雨是因煤炭燃燒形成的,它能強烈的腐蝕建筑物,并能使土壤和水質酸化,導致糧食減產,草木魚蝦死亡。據(jù)計算,我國僅西南,華南酸雨造成的經濟損失,每年就達140億萬元。
節(jié)約用電,能夠減緩地球變暖。由于煤碳燃燒排放的大量二氧化碳,像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發(fā),產生了溫室效應,如果地球溫度升高,會引起干旱或洪水,還會使冰山融化。
如果地球上的冰山全部融化,海拔較低的國家和島嶼就會消失。 生活在今天的我們,是肯定要邁入下一個世紀的,他們很多都為全球日益變暖而脆弱。
德國192所學校的13.5萬兒童發(fā)誓要讓自己所居住的社區(qū)中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節(jié)能燈,拒絕用空調,放棄用汽車,選用自行車。
經過7個月的努力,他們已達到了目標。 轉眼間,我們又進入了美麗的六月,這是植樹造林,綠化國家的大好時機,為了創(chuàng)造良好的綠色家園,保護好生態(tài)環(huán)境,我建議同學們: 熱愛大自然,愛護花草樹木,保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。 積極宣傳環(huán)保,把環(huán)保意識帶給千家萬戶 回答者: zyl777 - 魔法學徒 一級 4-5 21:26 如今,通過各種媒體,每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。
許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言,這些事都發(fā)生在遙遠的地方,不會發(fā)生在本地的環(huán)境中。
可是,仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),這些問題有許多就發(fā)生在當?shù)?,甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。
同時,作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民,教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人,有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話,那么在這條跑道之外是沒有觀眾的,所有的人都是運動員。
環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事,更是大家的事,個人的事,。 環(huán)保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。
為了使師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性,提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關于環(huán)境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求,結合學校實際,近幾年,開發(fā)區(qū)中學全面開展了創(chuàng)建綠色學校的活動。
把環(huán)保教育列入學校的一件大事常抓不懈,真正將對環(huán)境教育的認識融入到師生們的心中。 在創(chuàng)建綠色學校的活動中,學校始終重視對學生的環(huán)境保護教育工作,在學校、家庭中倡導綠色文明,落實環(huán)保行動。
在抓好普及的同時,更加注重內涵,堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。經過幾年的探索和實踐,取得了較好的成效,積累了一些值得推廣的經驗。
(一)學校領導重視環(huán)保工作,建立健全環(huán)境教育組織,把環(huán)境教育列為學校的重要議事內容。 學校成立了環(huán)境教育委員會,由校長主抓環(huán)境教育工作,負責工作計劃的制定和組織實施;總務主任負責校園環(huán)境的保護和綠化美化工作;政教處主任負責專題教育;教務處主任負責課堂教學滲透;團委書記負責環(huán)境保護宣傳;環(huán)保輔導員負責環(huán)境教育實踐活動和資料檔案。
環(huán)境教育委員會每年根據(jù)實際情況,制定詳細的環(huán)境教育計劃和活動主題,組織師生開展環(huán)境教育活動。幾年來,學校環(huán)保工作開展得扎實、有效,受到了省市區(qū)各級有關部門的一致好評。
(二)、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,利用一切可以利用的條件,使學生切實掌握各科教材中有關環(huán)境保護的內容,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 在創(chuàng)建綠色學校的過程中,學校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,向學生滲透環(huán)保知識。
在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中,將知識的講解與環(huán)保意識有機結合,寓教于學,寓教于自然,使學生在潛移默化中提高自身素質。同時,學校還成立了環(huán)?;顒诱n外小組,開展了豐富多采的課外活動,從更多方面對學生進行環(huán)保意識滲透,充分發(fā)揮活動課在環(huán)保教育中的作用。
此外,學校深入開展環(huán)境教育教學研究,在校內積極組織教師開展環(huán)境教育、教學交流活動,學校領導、教師幾年來共撰寫環(huán)保論文30多篇,環(huán)境保護的意識深入人心。 (三)、注重“綠色”宣傳 目前,環(huán)境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人",使他們具有"綠色頭腦"。
為使學生盡快具備“綠色”意識,學校積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍,組織學生自覺參與有計劃的環(huán)境實踐活動,促使他們盡快實現(xiàn)環(huán)境意識和道德水平的提高。 首先,學校加大環(huán)保資金投入,圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環(huán)境保護宣傳內容的圖書、報刊,學校的電教中心有專門的環(huán)境保護錄象資料,每個班的。
格式:
一般是中間上方寫標題,或者左側寫大標題,如果喜歡一些張揚個性的呢,可以從中間傾斜橫跨整個紙張。
內容可以分為概述,具體內容,圖片,花邊設計
按需要改進。
手抄報要細致,可以用熒光筆,細的那種,和中性筆一樣細的那種,大標題則可用粗一點的,顏色的選取要大膽,顯眼,如果喜歡黑色背景的話,可以直接買黑色的卡紙,大小顏色都不錯。厚度也不錯。比A4那類的打印紙要好點。
要有創(chuàng)意,不拘一格
內容:學習內容咯,分為這樣的幾個模塊,首先寫學習數(shù)學的精神性東西,比如態(tài)度咯,方法咯,然后寫具體的東西,數(shù)學的知識,還可以一套題哦,說出自己的方法和感觸哦,在寫點繼續(xù)性的東東,要好好學習嘍~呵呵,祝你學習進步咯~
筆:可以有熒光筆,可以有蠟筆,彩筆,或者用改正液往黑色背景上寫咯。
數(shù)學趣味小故事:
高斯念小學的時候,有一次在老師教完加法后,因為老師想要休息,所以便出了一道題目要同學們算算看,題目是:
1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ?
老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻被 高斯叫住了??! 原來呀,高斯已經算出來了,小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的:把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說:
1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ 。.. +4+3+2+1
=101+101+101+ 。.. +101+101+101+101
共有一百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等于
從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他以后的數(shù)學基礎,更讓他成為——數(shù)學天才!
弘揚中華美德構建和諧校園
同學們,
“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳形態(tài),是一切美好事物的共同特點.而創(chuàng)建和諧校園是一個永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。師生互敬互愛,從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學,讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處,從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風,一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨,不聲不響地吸引每個學子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風積極向上,從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們,構建和諧校園需要我們大家共同的努力,我們要打照和諧的學生群體,打照和諧的人際關系,打照和諧的校園文化,讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習,在和諧的興趣樂園中陶冶情操,在和諧的人際關系中成長!
愿我們的學校越來越美好!
構件和諧校園
和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關系。師者,傳道授業(yè)解惑也,是老師給了我們文化知識的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。師生互敬互愛,從而打造和諧的學習氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學,讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學之間友好相處,從而打造文明和諧的人際關系。
構建文明和諧的校園需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風,一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨,不聲不響地吸引每個學子奮勇向前,為了理想而努力拼搏。校風積極向上,從而打造文明和諧的教育氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事??荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
作風嚴謹、文明,從而打造和諧的校園文化。
構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力,茫茫學海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天,向文明和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋
棄了迷茫,把握了航向。當我們共同努力,不懈地搖槳,文明和諧的校園樂章終將奏響。
讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學習;
讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操;
讓我們在文明和諧的人際關系中健康地成長。
一、課題的來源和期望目標 課題的提出 1、“動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
……學生的學習數(shù)學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”——這是新課標指出的學習數(shù)學需要著重注意的幾個問題。學習數(shù)學是一個充滿生命力的過程,學生要有充分的從事學習活動的時間和空間。
2、我校全體教師積極實踐新課標倡導的理念,開展多種形式的教育教學活動。前不久,學校展覽了高年級學生自創(chuàng)的語文手抄報,內容豐富,圖文并茂,同學們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著,都放學了,他們仍然流連忘返。
看到此情此景,我深深感覺到, 孩子們喜歡這種學習活動。 于是,我決定在我所施教的班級組織輔導學生創(chuàng)編數(shù)學手抄報,希望這項活動在豐富同學們學習數(shù)學的內容、方式的同時,更能激發(fā)同學們學習數(shù)學的興趣。
期望目標 學生方面 1、通過此課題的研究活動, 豐富小學生的數(shù)學知識,開闊其數(shù)學視野,提高小學生學習數(shù)學的興趣。 2、通過此課題的研究活動, 鞏固、深化小學生在數(shù)學課堂上學到的知識,提高學生的學習效率。
教師方面 通過此項研究活動, 探索出指導小學生創(chuàng)編數(shù)學手抄報的方法和途徑。 二、研究的對象和方法 研究對象 五(3)班全體學生(共35名) 本校五年級共三個班,我執(zhí)教兩個班,從中隨機抽取一個班級作為研究對象。
研究方法 1、調查法 在研究活動開始階段對學生進行談話調查,了解學生對數(shù)學的學習興趣、對數(shù)學知識的了解面、對辦手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況、數(shù)學成績在整個五年級的相對地位等等,以便于有針對性地制定研究方案。 在研究活動結束之際再次對學生進行調查,并與前調查向對比,便于了解課題研究的成效。
2、行動研究法 先根據(jù)調查結果進行分析, 制定出初步的研究實施方案,然后邊行動,邊研究,邊總結, 不斷修改、完善研究方案。 3、文獻法 盡管關于小學生數(shù)學手抄報的創(chuàng)編研究方面的直接文獻較少,但我們仍然要搜集與之相關的參考文獻,把握這些文獻的精神實質,以期幫助課題研究順利完成。
4、個案研究法 在研究過程中,分別選取兩個不同程度的學生進行有意識的跟蹤,收集有關資料,揭示其發(fā)展變化的情況,為課題研究結論提供充足的依據(jù)。 三、研究涉及的理論領域及要學習的內容 1、《數(shù)學課程標準(實驗稿)》及解讀 北京師范大學出版社 2、《基礎教育課程改革綱要》及解讀 3、《教育與人的發(fā)展 》 4、《 走進新課程——與課程實施者的對話 》 5、《從課題申報到結題 》 6、《問卷編制指導》 7、《統(tǒng)計分析指導》 8、《小學生數(shù)學報》 江蘇教育報刊主辦 四、初步擬定的研究過程 1、起始階段(2005年11月) 學習相關的理論知識, 完成課題方案。
2、實施階段(2005年12月—2006年4月) 調查學生的基本情況(如:學習興趣、學習成績等),收集資料,分析研究,制定初步研究方案,然后采用 行動研究法, 邊行動邊研究,采集、積累、分析各種資料, 及時總結經驗, 不斷完善研究方案,逐步探討出指導小學生創(chuàng)編數(shù)學手抄報的方法和途徑。 3、總結階段(2006年5月—2006年6月) 基本完成課題研究工作, 進行全面總結,寫出課題研究報告, 申請結題, 并進入成果的推廣、應用階段。
具體研究情況如下: (一)、理論學習 面對基礎教育課程的改革,教師必須轉變教育觀念,加強理論學習,領會課程改革的新理念、新精神。 為此,我制定了系統(tǒng)的教研學習制度:每周兩次理論學習,重點學習《義務教育階段國家數(shù)學課程標準》、《新大綱 新理念》、《基礎教育課程改革資料匯編》、《小學教育科學研究》、《研究性學習參考資料》、《教師如何走進新課堂》等教育理論書籍,認真做好學習筆記,除此之外,還要認真閱讀校圖書室訂閱的《江蘇教育研究》、《徐州教育科研》、《小學數(shù)學教育》、《中國教育報》等報刊雜志,要充分利用電腦進行網上學習。
(二)、問卷調查 在學習相關教科研理論的基礎上,認真設計調查方案,從中心小學五年級隨機抽取一個班級35名學生作為調查對象。重點調查學生學習數(shù)學的興趣、學習數(shù)學的方法和途徑、對編制手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況。
為保證問卷填寫的真實性、客觀性,所有答卷采取無記名方式填寫。 問卷調查工作至十一月底順利完成。
調查結果及分析如下: 1、學習興趣 認為數(shù)學學習枯燥 學習消極被動 認為數(shù)學學習有趣 人數(shù) 20 10 5 百分比 57。 1% 28。
6% 14。3% 從調查可以看出,大多數(shù)學生對數(shù)學學習缺少濃厚的學習興趣,究其原因:極少數(shù)學生是因為數(shù)學基礎知識比較薄弱或有缺陷,學習數(shù)學比一般學生要困難,他們在數(shù)學學習中不能體驗到愉悅感、成功感,由此對數(shù)學學習失去了興趣;另一部分學生對數(shù)學學習活動本身不太感興趣,他們認為數(shù)學學習比較枯燥,數(shù)學學習活動無非就是做各種練習題,而且練習形式也很是單一,多是計算、解答應用題等。
由于數(shù)學學習缺少豐富多彩的活動和學習形式的單調,使大多數(shù)學生對數(shù)學學習的興趣大大降低了。 2、學習方法和途徑 認真完成 作業(yè) 主動自學課本 閱讀相關書籍 從生活中 學習 人數(shù) 35 。
科學普及
人類進步史已雄辯地證明:科學技術是人類進步和社會發(fā)展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁,則是人類歷史永恒的主題。
從科學社會學的角度看,科學普及是一種廣泛的社會現(xiàn)象,必然有其自身的“增長點”??茖W普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說,自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及,科技與社會又作為科學普及的“土壤”,哺育著它的生長。而科技進步和社會發(fā)展,則為科學普及不斷提供新的生長點,使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說,科學普及是以時代為背景,以社會為舞臺,以人為主角,以科技為內容,面向廣大公眾的一臺“現(xiàn)代文明戲”,在這個舞臺上是沒有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。
長期以來,我國政府一貫重視科學普及工作。當前,我國已進入以經濟建設為中心的新的歷史時期,社會轉型,經濟轉軌,在社會主義市場經濟體制下,科普工作具有更大生機和活力的關鍵在于適時地將科普工作置于現(xiàn)實的社會、經濟、文化三維坐標下,準確地找到自身的位置,建立與社會體制相一致的運行機制與操作方法,同時選擇有時代性的科普選題。
從本質上說,科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育,也不同于職業(yè)教育,其基本特點是:社會性、群眾性和持續(xù)性??茖W普及的特點表明,科普工作必須運用社會化、群眾化和經?;目破辗绞?,充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。
在當今社會主義市場經濟的大潮中,商品既是科技物化的成果,也是科技信息的載體。而市場作為商品流通的集散地,覆蓋了許多社會領域、家庭生活和個人生活領域。這正是科普工作求之不得的傳播渠道和理想的運作方式??梢栽O想:如果把有關的科技知識,隨同商品一起售出,就會像商業(yè)企業(yè)的售后服務一樣,不僅可以提高商品的附加值,還可以進一步刺激市場,形成良性循環(huán),促進商品的增殖效應。這種做法,在國內外都曾有過成功的先例。當今,更多的高科技產品諸如電腦、“大哥大”等進入辦公室和家庭,我們完全可以做到,讓人們在享用高科技成果的同時,接受一次科學技術知識的洗禮。這樣的科普方式才是真正的社會化、群眾化、經?;默F(xiàn)代社會科普方式,也是比較經濟的科普方式。
顯然,科學普及是一項量大面廣的社會性工作,絕非某個部門、少數(shù)專職人員所能完成的。在一定意義上講,社會上的每一個人都是科普對象,而每個人又都可能成為科普工作者。“能者為師”是群眾性社會教育的又一特點。然而,科普工作仍然需要有相對固定的基本隊伍,這就是分散在社會各行為中的科技工作者??萍既藛T是科技知識的占有者,傳播科技知識是他們的神圣職責。有的國家把科普工作作為科技工作者應盡的一項公益性的社會義務。
現(xiàn)代科學技術是一個極其龐大而復雜的立體結構體系,具有豐富的內涵和多種社會職能。在科普工作中,既要注重科技知識的外在功利,又不可忽視其內在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次(即數(shù)據(jù)、信息、知識和智能)中,占據(jù)最高層次的智能,才是構成人們科學文化素質的最具活性的重要素質。而這對身處不同崗位的各級領導干部和科技工作管理者來說,尤為重要。
交通安全
1、行走安全:行人須在人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有效通信號控制的人行道,須遵守信號的規(guī)定;通過沒有交通信號控制的人行道,要左顧右盼,注意來往車輛,不準追逐,奔跑;沒有行人橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄,不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。
2、騎自行車(電動車、摩托車)安全:不滿16周歲不能在道路上騎電動車、摩托車;不打傘騎車;不脫手騎車;不騎車帶人;不騎“病”車;不騎快車;不與機動車搶道;不平行騎車;不在惡劣天氣騎車。
3、乘車安全:乘公共汽車要停穩(wěn)后上下車,在車上要抓好扶手,頭、手等身體部位不能伸出窗外,管好身邊物品,防止扒竊;乘高速汽車要系安全帶;不乘超載車。
一、全球10大環(huán)境問題 1、氣候變暖 2、臭氧層破壞 3、生物多樣性減少 4、酸雨蔓延 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢物污染 二、我國環(huán)境狀況 1、大氣污染屬煤煙型污染,以塵和酸雨危害最大,污染程度在加劇。
2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。華中地區(qū)酸雨污染最重。
3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染,除部分內陸河流和大型水庫外,污染成加重趨勢,工業(yè)發(fā)達城鎮(zhèn)附近的水域污染尤為突出。 4、七大水系(珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江)中,黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重。
5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣,富營養(yǎng)化嚴重。 6、四大海區(qū)以渤海和東海污染較重,南海較輕。
7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒有根本改變,并呈加重趨勢。 8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢。
9、城市地面水污染普遍嚴重,呈惡化趨勢。絕大多數(shù)河流均受到不同程度污染。
10、全國2/3的河流和1000多萬公頃農田被污染。 三、歷年環(huán)境日主題 1974年:只有一個 地球 1975年:人類居住 1976年:水,生命的重要資源 1977年:關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐 1978年:沒有破壞的發(fā)展 1979年:為了兒童和未來——沒有破壞的發(fā)展. 1980年:新的10年,新的挑戰(zhàn)——沒有破壞的發(fā)展 1981年:保護地下水和人類和人類食物鏈;防止有毒化學品污染 1982年:紀念斯德哥爾摩人類環(huán)境會議10年,提高環(huán)境意識 1983年:管理和處理有害廢棄物,防止酸雨 1996年:我們的地球、家園、居住地 1997年:為了地球上的生命 環(huán)境污染概述 由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預料不夠,預防不利,導致了全球性的三大危機:資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞.人類不斷的向環(huán)境排放污染物質。
但由于大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質的濃度和毒性會自然降低,這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈。
如果排放的物質超過了環(huán)境的自凈能力,環(huán)境質量就會發(fā)生不良變化,危害人類健康和生存,這就發(fā)生了環(huán)境污染。 環(huán)境污染有各種分類: 按環(huán)境要素分:大氣污染、水體污染、土壤污染。
按人類活動分:工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農業(yè)環(huán)境污染。 按造成環(huán)境污染的性質、來源分:化學污染、生物污染、物理污染(噪聲污染、放射性、電磁波)固體廢物污染、能源污染。
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害,有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。
這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經發(fā)展到相當嚴重的地步。當然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質量下降,影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。
例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等;水污染使水環(huán)境質量惡化,飲用水源的質量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題,也造成社會問題。
隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高,由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題,具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。
隨著經濟和貿易的全球化,環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢,近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。
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