《教育知識與能力》是全國統(tǒng)考教師資格考試中學學段必考科目之一。
《教育知識與能力》主要涉及四種題型,即單選題、辨析題、簡答題和材料分析題。以往考生普遍反映,在過往的考試中,他們很少接觸到辨析題。
甚至有部分考生在考試作答中,誤將辨析題等同為判斷題,按照判斷題的做題思路答題?;谶@樣一個情況,中公資深講師為大家重點揭秘《教育知識與能力》辨析題的命題規(guī)律及作答技巧。
通過對真題的深入分析和研究,可以看出《教育知識與能力》中辨析題主要有以下命題特點:(1)將容易混淆的概念等同。如,12下半年“負強化就是懲罰”,13上半年逆向遷移即負遷移,14上半年“注意轉(zhuǎn)移就是注意分散”等。
這類型題目的最大特點,就是在表述上采用“……即/就是……”。這種題型多半是錯誤理解。
(2)關(guān)系型知識,扭曲兩者的關(guān)系。如12上半年“知識多少與能力高低成正比”、“個體的道德認識與道德行為是一致的”、13上半年,“遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平”。
這類型題目的特點是,在表達兩個概念或知識點之間是某種關(guān)系,要么正反比例、要么決定關(guān)系、要么改變關(guān)系等。這種題型多半理解有誤。
(3)影響性質(zhì)類型,片面看到一個方面。如,13下半年“心理定勢對問題解決只有消極影響”,14上半年“非正式群體在班級管理中只有消極作用”。
1、掌握答題技巧比看那些??碱}更有用。
2、以下提供中學教師資格科目二辨析題答題技巧:
辨析題又叫判斷說明題,是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成,它的特點是有辨有析,辨析結(jié)合。辨是辨別判斷,析是指對判斷的說明。在全國教師資格中學科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對教育理論相關(guān)
基礎(chǔ)知識的掌握和運用程度,同時還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學科目二中辨析題一共是4道,每道題為8分,總分為32分。這種題看似簡單,但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分考生在此部分失分率最高,究其原因有以
下幾個方面:第一,觀念扭曲,大部分同學在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題,不夠重視,認為隨意做一做就可以得分,太低的學習動機導(dǎo)致了做題過程
中只會簡單的判斷,對于分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看,最后給出的標準答案往往把重點放在后面的問題的分析上,而不是判斷上。所
以,我們在做辨析題的時候,如果僅僅是判斷觀點的對錯,只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習的過程中提起重視,多多練習。
其次,失分的另一個原因是,在考試過程中,忽視了答題格式。一般而言,遇到辨析題時,首先進行觀點辨別,在答題過程中一般來講判斷會出三種可能:正
確、錯或片面。但是,教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小,大部分考題都只是讓我們判斷正誤,相對來說比較簡單。二是要說明理由,不少同學失分最多的就在
這一點上,說明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點正確,那么就要用所學知識分析為什么對。如果題中觀點錯誤,則先要亮出正確觀點,
然后再分析自己的觀點為什么是正確的,并要說明錯誤觀點的原因和其相關(guān)的知識等。接下來就是總結(jié),這一步不少同學往往忽視,造成不必要的扣分??梢愿爬?/p>
為"一辯,二析,三小結(jié)"。
最后,整合答案。為了應(yīng)付考試,我們在答題中要使答案邏輯嚴密、渾然一體,又言簡意賅,這就需要我們用心對答案要點進行最后的整合:調(diào)整要點的前后
位置,把聯(lián)系緊密的觀點整合到一塊;對共有觀點進行合并;用一些總結(jié)性的語句對題干進行概括,使答案有放有收。值得注意的是,在整合答案過程中要注意把握
好詳略,可以進行適當?shù)膭h減內(nèi)容。
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