班主任基本功比賽模擬試題 一、單項選(10分,每題2分1.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于( A )主題班會。
A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性2.讓學(xué)生多“經(jīng)風雨,見世面”,反映了班主任工作的( C )原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教3.學(xué)生做自我鑒定和小組評議,主要集中在( B ) A.學(xué)期初 B.學(xué)期末 C.學(xué)期中 D.學(xué)期任何階段4.班主任是學(xué)生日常生活的管理者,在對學(xué)生的教育中起( D ) A.主要作用 B.指導(dǎo)作用 C.主體作用 D.主導(dǎo)作用5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( C ) A.對學(xué)生進行思想教育 B.教育學(xué)生遵守紀律 C.組織和建設(shè)良好的班集體 D.做好學(xué)生的操行評定 二、多項選擇(10分,每題2分)16.選聘班主任應(yīng)該在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件:( ABC ) A、作風正派,心理健康,為人師表。
B、熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、家長及其他老師溝通。C、愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
D、教學(xué)水平高。17.班主任培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:學(xué)校德育法規(guī)政策、( ABC )、班級管理,以及學(xué)生工作熱點問題研究等。
A、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo) B、班級活動設(shè)計與組織 C、班主任工作基本規(guī)范18.在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中,班主任應(yīng)該承擔《教師法》賦予的對學(xué)生的職責有:( ABC ) A、教育的職責 B、管理的職責 C、保護的職責 D、監(jiān)護的責任19.學(xué)校應(yīng)當將安全教育納入日常管理和教育教學(xué)活動,經(jīng)常對學(xué)生進行必要的( ABCD )等教育,增強學(xué)生的安全意識,提高防范能力。A、法制教育 B、安全教育 C、心理健康教育 D、自我保護和自救教育 E、勞動教育 三、填空題(20分,每空1分) 一、填空1、孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
這句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循以身作則原則。2、《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿 18 周歲的公民。
3、確定班會主題要依據(jù)教育性原則、針對性原則和科學(xué)性原則。4、班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下,按照德智體美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,長大能夠成為有理想有道德有文化有紀律的社會主義公民。
7、六個“學(xué)會”是指教會學(xué)生:學(xué)會生存、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會生活。8、2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
9、中小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容包括三方面:一是班級物質(zhì)文化,二是班級制度文化,三是班級精神文化。10、家校聯(lián)系的主要形式有家長會、家訪、接待家長校訪、邀請家長參與學(xué)校組織的活動、創(chuàng)設(shè)家校互動聯(lián)系方式11、班主任主要承擔著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育五大職責。
12、作為班主任,最基本的道德素養(yǎng)是尊重學(xué)生的人格、尊崇學(xué)生獨立的個性、追求正義和公正。13、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
15、學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù):其一是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì);其二是維護學(xué)生心理健康;其三是促進學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng),成為“四有”新人。16、班主任的日常管理工作,主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運行所進行的管理活動。
17、小學(xué)班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性18、班主任工作的基本素養(yǎng)包括:思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。四、主題班會活動方案設(shè)計 以“做習(xí)慣的主人”為主題設(shè)計一節(jié)班會活動方案。
要求:1、題目可自擬2、主題班會設(shè)計方案要體現(xiàn)活動過程的教育性和完整性。一般包括題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、設(shè)計意圖等基本內(nèi)容。
其中實施過程要具體、明晰、可操作性。3、字數(shù)不超過2000字。
自己體會一番。
亦師亦友的師生關(guān)系班主任作為班級的管理者,最終目標是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。
如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。一、尊重學(xué)生希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。
青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展,知識的增多,交往面的擴大,自我意識的增強,特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們,這種自尊心往往是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。因此,班主任要尊重學(xué)生,保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
俗話說:“情不通則禮不達”,教育需要愛的情感,需要對學(xué)生有滿腔的熱情。在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系,教師就應(yīng)當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感,對學(xué)生懷有高度的愛,以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。
實際上,熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生,學(xué)生體會到這種溫暖之情,內(nèi)心必然受到鼓舞,其上進心必然更強烈,就會自覺按老師的要求去做,同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),從而形成一種求學(xué)上進的熱情。
一般說來,當一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進教室時,學(xué)生樂意接受他的情感傳遞,學(xué)習(xí)該課程的興趣便油然而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,這樣,學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
二、鼓勵理解學(xué)生教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。
班級德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。鼓勵學(xué)生,理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快。
班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵教育,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,能夠理解學(xué)生,同時也要鼓勵學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。
例如:在數(shù)學(xué)課堂上每當講解難題時、充分給學(xué)生討論發(fā)表見解的機會,對于不同的看法我總是鼓勵的態(tài)度。使每一個學(xué)生的積極性都能積極的調(diào)動教學(xué)。
但學(xué)生的個性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,要利用各種機會和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。例如我班的王首元在周六休息時與他的父親鬧別扭,離家出走,家長周一抱有一線希望來看看他來沒來上學(xué),看到家長六神無主的樣子,我積極想辦法,在晚上放學(xué)前找到了王首元,先讓家長領(lǐng)回家休息,第二天,我用了三節(jié)課做他的思想工作,了解思想動態(tài),他從小懼怕他父親,又反感父親的粗暴,進而憎恨父親,想到要報復(fù)父親,偏激一時不想上學(xué),針對這個特殊的學(xué)生,我以一個朋友的身份做耐心的思想工作,我?guī)退治鲂睦淼牟B(tài),鼓勵他用正常的方式與父親溝通,還與家長協(xié)調(diào),經(jīng)過半個學(xué)期的工作,取得了非常好的效果。
而事實證明,要想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。
三、嚴格要求,嚴中有度尊重學(xué)生、信任學(xué)生,并不等于對學(xué)生放任自流,對他們自身存在的錯誤視而不見。尚處于成長之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤,班主任對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。
嚴格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn),真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴結(jié)合起來,做到從愛出發(fā),從嚴出發(fā),去教育學(xué)生。嚴格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。
隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進步起到有利的作用,弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹,產(chǎn)生對教師的抵觸情緒,激化師生間的矛盾,使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學(xué)性。
有這樣幾點體會:一是嚴而有理。嚴格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的,是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。
二是嚴而有度。教師對學(xué)生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解,才能對學(xué)生提出符合他們的實際,能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學(xué)生提出的要求,要能使學(xué)生心悅誠服地接受,切切實實地執(zhí)行。
單純地命令、禁止不一定有顯著的效果,采取疏導(dǎo)的方式,寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動中,效果就比較理想。四是嚴而有恒。
一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定,不能時嚴時松。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查,而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
努力達成亦師亦友的師生關(guān)系,會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。(姜艷)。
怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學(xué)校和學(xué)生滿意的班主任,作為一名教師,作為班主任,我必須對學(xué)生負責,必須對學(xué)生家長負責,必須對學(xué)校負責,也必須對自己負責
一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗
班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,經(jīng)驗不是很豐富,所以遇到自己不容易解決的問題時,要虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,例如《班主任之友手冊》等書籍,每一次閱讀后都大有收獲,而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對班主任工作幫助極大。
二、培養(yǎng)班干部、樹立學(xué)生干部形象
在整個管理班級的過程中,還有一點體會,就是班級的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。剛開始基本上是什么事情都自己來管,生怕學(xué)生出差錯,但是后來,發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累,而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性,大事小事都要找老師。于是,開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如每周班會先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的情況,在有些需要注意的問題上由干部來提醒,在需要討論的問題上由班干部來點評同學(xué)發(fā)言,然后由自己總結(jié)。
重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義,研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求,強調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利,而是為了整個班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。之后還專門召開班干部會儀,指導(dǎo)他們工作方法,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續(xù)努力工作。針對班上突出的幾個調(diào)皮學(xué)生,從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問題及時找到他們,耐心地對他們做開導(dǎo)工作,而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。
三、做好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。深感思想教育是非常重要的,在這方面,主要有以下一些做法:
1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣,根據(jù)此情況對本學(xué)期的班會進行調(diào)整,現(xiàn)在的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是做總結(jié)并以多種形式進行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,達到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的,淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的,并找到自己應(yīng)有的位置。
2、做好個別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書,一方面是學(xué)習(xí)文化知識,另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生,老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學(xué)生,老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心,做他們的思想工作。次數(shù)多了,老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時,老師要控制自己的情緒,盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但還是盡量以思想教育為主,更不要辱罵。當某些很讓人生氣的事發(fā)生后,采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到很好的效果。
一、新時代的班主任必須要轉(zhuǎn)換好四個角色(一)班主任角色應(yīng)從單一型向多元型轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念下,班主任的角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸,當今的教育與過去的教育不同,當今大多數(shù)學(xué)生為獨生子女,獨立生活能力比較差。
因此,新時期的班主任要做好本職工作,就必須與時俱進,不斷拓展自己的知識面,從擁有特定專業(yè)知識的一個角色,轉(zhuǎn)換成內(nèi)涵豐富的多角色。要做到:既是“學(xué)科專家”,又是“組織者”“管理者”“模范公民”以及“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”“學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者”等。
而所有這些內(nèi)涵對新時代班主任的素質(zhì)提出了新的要求。(二)班主任角色應(yīng)從權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育一直是以班主任為中心,班主任在管理中擁有絕對權(quán)威,學(xué)生對班主任必須絕對服從。
在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學(xué)生遵守紀律,但他們亦步亦趨,依賴性強,獨立性差,缺乏主動性和創(chuàng)造性,實質(zhì)上并不具備時代所要求的創(chuàng)新精神。新時代的教育呼吁一種新型的民主、平等、自由的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,代之以“對話者”“引導(dǎo)者”“傾聽者”的角色。
如果我們能完美地從權(quán)威性向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換,那么在很大程度上可以提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。(三)班主任角色應(yīng)從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換在以往的管理中,學(xué)校都建議剛畢業(yè)的教師去向骨干班主任學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗,這本身是沒有錯的,但我們不能完全按照老教師的經(jīng)驗來管理。
如有的教師認為對學(xué)生越嚴格、越苛刻,就越有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,結(jié)果導(dǎo)致有的學(xué)生產(chǎn)生如過度自卑、焦慮等不同程度的心理障礙。作為新時代的班主任,我們應(yīng)該意識到:經(jīng)驗誠然重要,但經(jīng)驗并不同于科學(xué),教育對象在不斷變化,學(xué)生是活生生、具有鮮明個性、發(fā)展著的主體,某種教育手段在某一時刻對某一對象或群體是有效的,但對另一教育對象可能不適用的、甚至是有害的。
所以我們應(yīng)該以經(jīng)驗為借鑒,掌握教育科學(xué)、管理科學(xué),?認真分析當今社會所處的環(huán)境,尋求更適合這個時期的管理措施。在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生,運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作,努力使自己成為一名“科研型”的班主任。
(四)班主任角色由時代型向未來型轉(zhuǎn)換在以往的教育中,我們往往以當前時代的需要和服務(wù)為教育的重點,突出了對時代的要求和適應(yīng)性,這樣的教育往往忽略了教育功能的未來性,進而忽略了學(xué)生全面發(fā)展的可持續(xù)性。作為班主任我們應(yīng)清楚地意識到:培養(yǎng)人才要放眼于未來社會以及個體全面發(fā)展的要求。
因此,必須加強全面發(fā)展的教育,不斷提高學(xué)生的人生觀、世界觀、情感態(tài)度與價值觀,使他們具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性,從而培養(yǎng)出能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人。二、加強對學(xué)生的培養(yǎng)與指導(dǎo)是班主任的中心工作(一)加強對班干部的培養(yǎng)班干部是班級的骨干和核心,是各項工作順利開展的保證。
因此,每次接新的班級,我都把班干部的培養(yǎng)作為首要的任務(wù)。首先,選好班干部。
我采取的是“激發(fā)熱情、競爭上崗”的方式進行競選。在競選前,我請學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇適合自己的崗位,每一個學(xué)生、每一個崗位都可以競爭。
最后由學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、工作能力強、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生成班委會和團支部。其次,加強對班委會、團支部工作的指導(dǎo)。
組建班委會以后,學(xué)生開展正常工作的過程中,會遇到很多的問題。作為班主任,要及時指導(dǎo)學(xué)生在管理過程中出現(xiàn)的一些問題,特別要注意引導(dǎo)學(xué)生及時進行總結(jié)歸納,引導(dǎo)他們總結(jié)自己的工作方法,幫助他們分析以后遇見類似問題的處理方式等。
在指導(dǎo)的過程中,要給學(xué)生一些獨立的思考空間,要給他們獨立的處理問題的機會。(二)加強對班內(nèi)弱勢群體的關(guān)愛和指導(dǎo)中學(xué)生弱勢群體指的是:家庭經(jīng)濟困難、單親或有親人變故、學(xué)習(xí)困難、性格孤僻或心理有障礙的學(xué)生。
加強這方面的工作,班主任必須完全掌握班上每一個學(xué)生的基本情況,在班級管理中班主任必須以“熱愛學(xué)生、教育為本”為教育理念。另外,充分發(fā)揮班委和團支部的作用,對學(xué)習(xí)、生活和思想方面有問題的學(xué)生,研究解決的方法,并制定相應(yīng)的計劃,以幫助他們度過難關(guān)。
(三)加強對學(xué)生人生目標的指導(dǎo)剛開始學(xué)生確實很努力,經(jīng)過一段時期的興奮后,很多學(xué)生便進入一段“人生目標迷茫”期,不知學(xué)習(xí)的目的是什么,以后的目標是什么。這時,作為班主任,應(yīng)責無旁貸地指導(dǎo)學(xué)生樹立新的人生目標。
首先,讓學(xué)生規(guī)劃自己的未來人生目標,并制定出切實可行的實施計劃和措施。其次,結(jié)合每個人自己的規(guī)劃,以班會的形式舉辦確定人生目標的講座,然后幫助他們對制定的規(guī)劃進行分析和修改。
最后,以未來就業(yè)的危機,來強調(diào)高中階段必須培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì),強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。通過開展這些工作,對于解決學(xué)生“人生目標迷?!逼鸬搅耸种匾淖饔?。
教師的職責不僅僅是傳遞知識,新時期班主任被賦予了新的要求:學(xué)會傾聽學(xué)生,重視學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生有話敢說,消除師生間的緊張氣氛,將學(xué)生不同的觀。
1、要有相當?shù)奈氖分R和文學(xué)修養(yǎng)。
小學(xué)語文涉及古今中外的文學(xué)名著,如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁,如果教師缺乏一定的文史知識,就很難把課講好。這就要求我們小學(xué)語文教師要具備:1)、適當擁有一定的文學(xué)理論知識。
2)、了解一定的文學(xué)基本常識。3)、具備一定的文學(xué)創(chuàng)作能力。4)、養(yǎng)成一定的文學(xué)閱讀習(xí)慣。5)、具備一定的文學(xué)鑒賞水平。語文教師相當?shù)奈氖分R和文學(xué)修養(yǎng),對于提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠的意義。
2、有口才!
很難想象,一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師,能把教學(xué)搞好。特別是一位小學(xué)語文教師,沒有較好的口語交際能力,那是根本無法勝任小學(xué)語文教學(xué)的,是不合格的教師。
3、要有豐富的自然科學(xué)知識,
小學(xué)語文教師不僅要有扎實的語言文字知識,還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識。隨著時代的發(fā)展,甚至還必須了解一點高新科學(xué)技術(shù),因為所有這些都會在教學(xué)中用到。例如:《農(nóng)業(yè)的變化真大》要求老師必須了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀;《筍芽兒》要求老師要掌握竹筍的生長習(xí)性;《日月潭》、《葡萄溝》要求老師要對祖國的地理知識有所了解等,還有生理衛(wèi)生、天文地理、民族風俗等方面的知識。學(xué)科之間的聯(lián)系越來越密切,如果一個老師僅僅只是懂的所謂的語文知識,那他的課是永遠上不好的。
4、要有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。
吹拉彈唱,能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)語文教師來說,上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫,既能讓學(xué)生很直接的掌握課堂上所學(xué)的語文知識,也能激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的樂趣,何樂而不為呢?作為一個語文教師,還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方,學(xué)生無疑也能從中吸收營養(yǎng)。如果一個語文老師的字都拿不出手,他怎么來要求自己的學(xué)生呢?
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